i
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MODEL
LEARNING CYCLE 7E
TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
KELAS VIII E SMP NEGERI 1 KEMBARAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
ADITYA WULANDARI
1201060071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran model
Learning Cycle 7Eterhadapkemampuankoneksimatematiskelas VIII E SMP
Negeri 1 Kembaran. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VIII E dengan 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Pencapaian efektivitas pembelajaran model Learning Cycle 7E didasarkan pada 3 indikator efektivitas yaitu indikator input, process dan output. Indikator input yang diamati dalam penelitian ini yaitu fasilitas dan perangkat pembelajaran. Kemudian indikator process yang diamati dalam penelitian ini yaitu aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran menggunakan model Learning Cycle 7E. Indikator output dalam penelitian ini yaitu hasil tes kemampuan koneksi matematis siswa. Hasil pengamatan pada indikator input dalam kriteria baik. Kemudian hasil pengamatan pada indikator process dilihat dari aktivitas siswa dan aktivitas guru dengan langkah-langkah model Learning Cycle 7E dalam kriteria baik.Hasilindikator output dilihat dari tes kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII E memperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 76 dalam kriteria baik. Berdasarkan hasilpenelitian disimpulkan bahwa pembelajaran model Learning
Cycle 7E terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP Negeri 1 Kembaran
efektif.
ABSTRACT
This study aimed to determine the effectiveness of the 7E cycle learning model to students’ mathematica connections ability in class VIII E SMP Negeri 1 Kembaran. The subjects of this study were the class consisting of 12 male students and 20 female students. It was a descriptive qualitative research conducted in two sessions. The learning effectiveness was based on three indicators: input, process and output. Input covered facilities and learning devices. Process covered the students’ and teachers’ activities in applying the learning model. Output was the test result of students’ mathematical connection ability. The observation results showed that the three indicators of success belonged to good criteria with the average score of 76. It can be concluded that the learning model is effective to students’ mathematical connection ability in the school.
vii
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau
telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan
yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
(QS, Al-Insyirah : 6 – 8)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orangtuaku, Bapak Suseno dan Ibu Rudiyatun yang selalu
memberikan do’a dan dukungan sehingga menjadi penyemangat
dalam menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih untuk pengorbanan selama ini untuk dapat menyelesaikan studiku, terimakasih atas segala cinta, kasih sayang, motivasi, perhatian dan do’a yang selalu membimbing saya menuju kebaikan.
2. Kakak-kakakku tersayang, Kuncoro Andrie Widiyanto dan Anteng Melani yang telah memberikan motivasi untuk menyelesaikan studi
ini. Terimakasih atas do’a dan dukungannya.
3. Sahabat-sahabatku Naila Rizkya F, Ainun Noviatun, Hida Sobar
Ristiya dan Alfina Nuruh Farah, terimakasih atas do’a dan
dukungannya.
ix
KATA PENGANTAR
Seluruh puji serta syukur hanya pantas peneliti panjatkan kepada Sang
Maha Pengasih, Alloh SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya, peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “ Efektivitas Pembelajaran Model
Learning Cycle 7ETerhadap Kemampuan Koneksi Matematis Kelas VIII E
SMP Negeri 1 Kembaran”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Pada kesempatan ini peneliti menyampaikanterimakasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si., Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan dukungan dari awal penyusunan proposal sampai penyusunan
laporan penelitian.
5. M. Tejowibowo, S.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kembaran yang telah
memberikan ijin penelitian dan keleluasaan kepada peneliti selama penelitian
6. Purwoko JP, S.Pd Guru Mata pelajaran Matematika kelas VIII E SMP Negeri
1 Kembaran yang telah bekerjasama dalam melakukan penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan tidak
dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan
perkembangan ilmu pendidikan.
Purwokerto, Desember 2016
xi A. Efektivitas Pembelajaran... 7
B. Kemampuan Koneksi materi ... 14
C. Model Pembelajaran Learning Cycle 7E ... 16
D. Materi ... 20
BAB III METODE PENELITIAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 30
B. Pembahasan ... 55
1. Indikator Input ... 55
2. Indikator Process ... 58
3. Indikator Output ... 59
C. Pencapaian Efektivitas Pembelajaran ... 60
D. Keterbatasan Penelitian ... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 62
B. Saran ... 63
Daftar Pustaka ... 64
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Fasilitas pembelajaran ... 32
Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Perangkat Pembelajaran ... 36
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ... 40
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ... 45
Tabel 4.5 Ketuntasan Hasil Tes Kemampuan Koneksi Matematis ... 50
Tabel 4.6 Hasil wawancara Siswa ... 52
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Ruang Kelas ... 33
Gambar 4.2 Posisi Papan Tulis ... 34
Gambar 4.3 Posisi Tempat Duduk ... 35
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Silabus Pembelajaran ... 65
Lampiran B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RRP) ... 68
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 1) ... 68
2. Rencanaa Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 2) ... 75
Lampiran C. Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 82
1. Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ... 82
2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ... 84
3. Lembar Kerja Siswa (LKS) 2 ... 87
4. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) 2 ... 90
Lampiran D. Lembar Observasi Indikator Input ... 94
Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 96
1. Lembar Observasi aktivitas guru pertemuan 1 ... 96
2. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 2 ... 98
Lampiran F. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 100
1. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 ... 100
2. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 ... 102
Lampiran G. Hasil Post Test ... 104
1. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis ... 104
2. Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Koneksi Matematis ... 105
3. Lembar Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis ... 106
4. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Koneksi Matematis... 107
Lampiran H. Hasil Wawancara ... 120
Lampiran I. Dokumentasi ... 134
