i
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN KOGNITIF
SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI MIA 1 SMA BATIK 2 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
RIYANA INDAH SETIYANI K2311070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN KOGNITIF
SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI MIA 1 SMA BATIK 2 SURAKARTA
Oleh,
Riyana Indah Setiyani K2311070
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Riyana Indah Setiyani. K2311070. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI MIA 1 SMA BATIK 2 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa: (1) penerapan pendekatan saintifik, mampu meningkatkan kemandirian belajar siswa pada materi teori kinetik gas kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta, (2) penerapan pendekatan saintifik, mampu meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi teori kinetik gas kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart, serta model kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2014/ 2015 sebanyak 31 siswa. Data diperoleh melalui kajian dokumen, tes tertulis, observasi, kuesioner atau angket, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta pada materi Teori Kinetik Gas. Hal ini dilihat dari kemandirian belajar siswa berkriteria sangat baik pada awal diperoleh 19,4 % meningkat menjadi 39,4 % pada akhir siklus, keemudian untuk siswa berkriteria baik pada awal siklus sebesar 29,7 % dan pada akhir siklus meningkat menjadi 39,5 %, (2) penerapan pendekatan saintifik dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta pada materi Teori Kinetik Gas. Hal ini ditunjukkan dari hasil tes kognitif Fisika siswa pada awal siklus ketuntasan klasikal siswa sebesar 48,4%, pada akhir siklus mengalami peningkatan menjadi 80,65 %.
vii ABSTRACT
Riyana Indah Setiyani. K2311070. THE APPLICATION OF SCIENTIFIC
APPROACH TO IMPROVE STUDENT’S SELF REGULATED LEARNING AND STUNDENT’S COGNITIVE ABILITY IN KINETIC THEORY OF GAS SUBJECT FOR CLASS XI MIA 1 STUDENTS OF SMA BATIK 2 SURAKARTA. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.
This research aims to improve: (1) student’s self regulated learning in class XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta through the application of scientific approach on kinetic theory of gas subject, (2) student’s cognitive abilities in class XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta through the application of scientific approach on kinetic theory of gas subject. This research was a Classroom Action Research (CAR). It has been held in two cycles with Kemmis & Mc. Taggart, and collaborative model. Each cycle began with preparation stage and then it was continued to implementation phase that consists of planning, action, observation, and reflection. The research subject was XI MIA 1 students of SMA Batik 2 Surakarta on Academic Year 2014/ 2015 as many as 31 students. The data was collected through document review, test, observation, questionnaire, and interview to the teacher and students. The techniques of data analysis used was descriptive qualitative analysis. Based on the study and data analysis of this research, it can be concluded that: (1) application of scientific approach could improve student’s self regulated learning in class XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta on kinetic theory of gas subject. It can be seen from improvement percentage of student’s self regulated learning in very good category in the first cycle reaches out 19,4 % became 39,4% in the second cycle, then in good category in the first cycle reaches out 29,7% became 39,5% in the second cycle; (2) application of scienntific approach could improve student’s cognitive ability in class XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta on kinetic theory of gas subject. In the first cycle the students who reached the passing grade were 48,4 %, and in the second cycle it increased to 80,65 %
viii MOTTO
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Materi Teori Kinetik Gas Kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si, M. Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti., M.Pd., Koordinator Skripsi .
4. Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si, M. Si., Dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Shofwan Ridho, S.Pd., Guru Fisika SMA Batik 2 Surakarta, yang telah
bersedia membantu dan memberikan masukan selama proses penelitian
dilaksanakan.
7. Siswa kelas XI MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta yang telah bersedia
xi
8. Orangtua dan kakak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
9. Teman-teman Pendidikan Fisika 2011 yang selalu setia membersamai, serta
memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
10.Sahabat-sahabat saya tercinta, Endah, Kalista, Novita, Riki, Atina, Guntur,
dan Tim Merabi yang telah memberikan motivasi kepada penulis.
11.Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali
kekurangan. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...
HALAMAN PENGAJUAN ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN ABSTRAK .... ...
HALAMAN MOTTO ...
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR GAMBAR ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR LAMPIRAN...
BAB I. PENDAHULUAN...
A.Latar Belakang Masalah...
B.Identifikasi Masalah...
C.Pembatasan Masalah...
D.Rumusan Masalah...
E. Tujuan Penelitian...
F. Manfaat Hasil Penelitian...
BAB II. LANDASAN TEORI...
A.Tinjauan Pustaka...
1. Hakikat Pembelajaran Fisika...
a. Hakikat Fisika...
b. Pembelajaran Fisika...
2. Pendekatan Saintifik...
a. Pengertian Pendekatan Saintifik...
xiii
b. Kriteria Pendekatan Saintifik...
c. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendekatan Saintifik...
3. Kemandirian Belajar...
4. Kemampuan Kognitif...
5. Materi Ajar...
B.Kerangka Berpikir...
C.Hipotesis Tindakan...
BAB III. METODE PENELITIAN...
A.Tempat dan Waktu Penelitian...
B.Subjek dan Objek Penelitian...
C.Data dan Sumber Data...
D.Instrumen Penelitian...
E. Pengumpulan Data...
F. Uji Validitas Data...
G.Teknik Analisis Data...
H.Indikator Kinerja Penelitian...
I. Prosedur Penelitian...
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...
A. Deskripsi Pratindakan...
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...
1. Deskripsi Siklus I...
2. Deskripsi Siklus II...
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus...
D. Pembahasan...
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... A.Simpulan...
B.Implikasi...
C.Saran...
DAFTAR PUSTAKA ...
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
2.1. 3.1. 3.2. 3.3. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. Kerangka Berpikir...
Skema Pemeriksaan Validitas Data ...
Skema Analisis Data ...
Skema Prosedur Penelitian...
Diagram Balok Hasil Kemandirian Belajar Siswa Selama
Pembelajaran pada Pra Siklus ...
Diagram Balok Hasil Belajar Ranah Kognitif Fisika Siswa Pra Siklus ...
Diagram Balok Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Selama Pembelajaran Pada Siklus I...
Diagram Balok Hasil Belajar Ranah Kognitif Fisika Siswa Siklus I...
Diagram Balok Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Selama Pembelajaran Pada Siklus II...
Diagram Balok Hasil Belajar Ranah Kognitif Fisika Siswa Siklus II...
Diagram Balok Peningkatan Persentase Ketuntasan
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
3.1. 3.2 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12.
Teknik Penilaian Angket...
Indikator Keberhasilan Kinerja...
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Selama Pembelajaran Pra
Siklus...
Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas XI MIA 1
Prasiklus...
Pelakasanaan Siklus I Pertemuan 1...
Pelakasanaan Siklus I Pertemuan 2...
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Selama
Pembelajaran Siklus I...
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Kelas XI MIA 1
Siklus I...
Pelakasanaan Siklus II Pertemuan 1...
Pelakasanaan Siklus II Pertemuan 2...
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Selama
Pembelajaran Siklus II...
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Kelas XI MIA 1
Siklus II...
Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Per-Siklus...
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Jadwal Penelitian ...
Daftar Hadir Siswa XI MIA 1 ...
Wawancara Awal Guru dan Siswa ...
Wawancara Siswa Akhir Siklus I ...
Wawancara Siswa Akhir Siklus II ...
Materi Pembelajaran...
Silabus ...
RPP Siklus I ...
RPP Siklus II ...
LKS Siklus I ...
LKS Siklus II ...
Kisi-Kisi, Soal dan Pembahasan Kognitif Siklus I...
Kisi-Kisi, Soal dan Pembahasan Kognitif Siklus I... ...
Hasil Kemampuan Kognitif Siswa Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II...
Instrumen Lembar Observasi ...
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus...
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I...
Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II...
Instrumen Angket Kemandirian Belajar...
Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus...
xvii 22.
23.
24.
25.
26.
Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II...
Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi...
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi...
Surat Permohonan Izin Penelitian...
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... 142
144
146
147
148
