commit to user
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA
KELAS XI MIA 5 SMA NEGERI 3 SURAKARTA
PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
Skripsi
Oleh:
Lia Aristiyaningsih
K2311042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Lia Aristiyaningsih
NIM : K2311042
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “PENERAPAN PROJECT BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN
KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS XI MIA 5 SMA
NEGERI 3 SURAKARTA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2015
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA
KELAS XI MIA 5 SMA NEGERI 3 SURAKARTA
PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
Oleh,
Lia Aristiyaningsih
K2311042
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Lia Aristiyaningsih
NIM : K2311042
Judul Skripsi : Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan
Sikap Ilmiah dan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa
Kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta Pada Materi
Pemanasan Global
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Rini Budiharti, M.Pd NIP. 19580728198403 2 003
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Lia Aristiyaningsih
NIM : K2311042
Judul Skripsi : Penerapan Project Based Learning Untuk
Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kemampuan Kognitif
Fisika Siswa Kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta
Pada Materi Pemanasan Global
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jum’at, tanggal 24 Juli 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Trustho Raharjo, M.Pd ...
Sekretaris : Dewanto Harjunowibowo, S.Si., M.Sc ...
Anggota I : Dra. Rini Budiharti, M.Pd ...
Anggota II : Drs. Surantoro, M.Si ...
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
commit to user
vi ABSTRAK
Lia Aristiyaningsih. K2311042. PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS XI MIA 5 SMA NEGERI 3 SURAKARTA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa: (1) penerapan model
project based learning dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa kelas XI MIA 5
SMA Negeri 3 pada materi Pemanasan Global, (2) penerapan model project based
learning dapat meningkatkan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI MIA 5
SMA Negeri 3 Surakarta pada materi Pemanasan Global.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart, serta model kolaboratif yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 32 siswa. Data diperoleh melalui kajian dokumen, tes tertulis, observasi, kuesioner atau angket, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan model project based learning dapat meningkatkan kemampuan sikap ilmiah siswa kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta pada materi Pemanasan Global. Hal ini dilihat pada Siklus I hanya ada satu aspek sikap ilmiah yang mencapai target lebih dari 40 % siswa berkriteria sangat baik yaitu aspek respek terhadap data/ fakta, mengalami peningkatan pada Siklus II menjadi setiap aspek sikap ilmiah mencapai lebih dari 40 % siswa berkriteria sangat baik, (2) penerapan model project based learning dapat meningkatkan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta pada materi Pemanasan Global. Pada Siklus I menunjukkan ketuntasan siswa sebesar 57 %, pada Siklus II mengalami peningkatan menjadi 84 %.
commit to user
vii
ABSTRACT
Lia Aristiyaningsih. K2311042. THE APPLICATION OF PROJECT BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT’S SCIENTIFIC ATTITUDE AND COGNITIVE ABILITY IN GLOBAL WARMING SUBJECT FOR CLASS XI MIA 5 STUDENTS OF SMA N 3 SURAKARTA. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, July 2015.
This research aims to improve: (1) student’s scientific attitude in class XI
MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta through the application of project based learning on global warming subject, (2) cognitive ability in class XI MIA SMA Negeri 3 Surakarta through the application of project based learning on global warming subject. This research was a Classroom Action Research (CAR). It has been held in two cycles with Kemmis & Mc. Taggart, and collaborative model. Each cycle began with preparation stage and then it was continued to implementation phase that consists of planning, action, observation, and reflection. The research subject was XI MIA 5 students of SMA Negeri 3 Surakarta on Academic Year 2014/2015 as many as 32 students. The data was collected through document review, test, observation, questionnaire, and interview to the teacher and students. The techniques of data analysis used was descriptive qualitative analysis. Based on the study and data analysis of this research, it can be concluded that (1) application of
project based learning could improve student’s scientific attitude on global
warming subject. It can be seen from cycle I that there was just one aspect that more than 40 % students got very good category that wa the aspect of respect to the data/fact, in the second cycle the improvement percentage of student’s scientific attitude for each aspect was more than 40% students got very good category, (2) the application of project based learning could improve student’s cognitive ability in class XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta on global warming subject. In the first cycle the students who reached the passing grade were 57 %, and in the second cycle it increased to 84 %.
Keyword : project based learning, student’s scientific attitude, student’s cognitive
commit to user
viii MOTTO
“Khairunnas Anfauhum Linnas”
Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat untuk orang lain. (HR.
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada orang tua dan
keluarga besar yang kucintai, terimakasih atas
do’a yang selalu dipanjatkan, bimbingan,
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta
Pada Materi Pemanasan Global”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi. M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dra. Rini Budiharti., M.Pd., Koordinator Skripsi dan Dosen Pembimbing I
yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi
ini.
5. Drs. Surantoro., M.Si., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Dra. Kusuma Wardhani, M.Pd, Guru Fisika SMA Negeri 3 Surakarta, yang
telah bersedia memberikan motivasi dan bimbingan selama proses penelitian.
7. Siswa kelas XI MIA 5 SMA Negeri 3 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Bapak dan Ibu (Almh) yang telah memberikan do’a restu dan dorongan
commit to user
xi
9. Teman-teman pendidikan Fisika 2011 khususnya kelas 2011 A yang selalu
setia membersamai, serta memberikan dukungan dan semangat kepada
penulis.
10.Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali
kekurangan. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan dunia pendidikan.
.
Surakarta, Juli 2015
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...
HALAMAN PENGAJUAN ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN ABSTRAK .... ...
HALAMAN MOTTO ...
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR GAMBAR ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR LAMPIRAN...
BAB I. PENDAHULUAN...
A.Latar Belakang Masalah...
B.Identifikasi Masalah...
C.Pembatasan Masalah...
D.Rumusan Masalah...
E. Tujuan Penelitian...
F. Manfaat Hasil Penelitian...
BAB II. LANDASAN TEORI...
A.Tinajauan Pustaka...
1. Hakikat Pembelajaran Fisika...
a. Hakikat Fisika...
b. Pembelajaran Fisika...
2. Model Pembelajaran Project Based Learning...
a. Model Pembelajaran...
b. Pengertian Project Based Learning...
commit to user
xiii
d. Konsep dan Karakteristik Model Project Based Learning .
e. Keuntungan dan Kelemahan Menggunakan Model Project
Based Learning...
f. Prinsip Model Project Based Learning...
3. Sikap Ilmiah Siswa...
4. Kemampuan Kognitif Fisika...
5. Meteri Ajar Pemanasan Global...
a. Gejala Pemanasan Global...
b. Dampak Pemanasan Global...
c. Hasil Kesepakatan Dunia Internasional...
6. Penelitian Tindakan Kelas...
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ...
b. Model Penelitian Tindakan Kelas...
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas...
B.Kerangka Berpikir...
C.Hipotesis Tindakan...
BAB III. METODE PENELITIAN...
A.Tempat dan Waktu Penelitian...
B.Subjek dan Objek Penelitian...
C.Data dan Sumber Data...
D.Pengumpulan Data...
E. Uji Validitas Data...
F. Teknik Analisis Data...
G.Indikator Kinerja Penelitian...
H.Prosedur Penelitian...
I. Desain Penelitian...
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...
A. Deskripsi Pratindakan...
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...
1.Deskripsi Siklus I...
commit to user
xiv
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus...
D. Pembahasan...
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...
A.Simpulan...
B.Implikasi...
C.Saran...
DAFTAR PUSTAKA ...
LAMPIRAN ... 83
85
93
93
93
94
94
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1. Human Development Index Pendidikan Indonesi Tahun 2011...
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ...
Gambar 3.1. Uji Keabsahan Data ...
Gambar 3.2. Komponen Dalam Analisis Data ...
Gambar 3.3. Desain Penelitian ...
Gambar 4.1. Diagram Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama
Pembelajaran Pada Pra Siklus ...
Gambar 4.2. Diagram Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama
Pembelajaran Pada Siklus I ...
Gambar 4.3. Diagram Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama
Pembelajaran Pada Siklus II ...
Gambar 4.4. Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Siswa Tiap
Siklus...
1
34
48
50
56
60
70
80
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Perbandingan Antara Pembelajaran Berbasis Proyek dengan
Pembelajaran Tradisional ...
Tabel 2.2. Prosedur/Desain Pembelajaran Berbasis Proyek ... da
Tabel 2.3. Dimensi dan Indikator Sikap Ilmiah Siswa...
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas. ... Ta
Tabel 3.2. Kriteria Validasi RPP. ...
Tabel 3.3. Kriteria Validasi LKS ...
Tabel 3.4. Kriteria Validasi Soal Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ...
Tabel 3.5. Kriteria Validasi Lembar Observasi Sikap Ilmiah Siswa ...
Tabel 3.6. Kriteria Validasi Angket Sikap ilmiah Siswa ...
Tabel 3.7. Indikator Keberhasilan Sikap Ilmiah Siswa ...
Tabel 4.1.Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama Prasiklus ...
Tabel 4.2.Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama Pembelajaran Siklus I.
Tabel 4.3.Hasil tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas XI MIA 5
Siklus I...
Tabel 4.4.Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siswa Selama Pembelajaran Siklus II
Tabel 4.5.Hasil tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas XI MIA 5
Siklus II...
Tabel 4.6. Peningkatan Sikap Ilmiah Persiklus Siswa...
Tabel 4.7. Perbandingan Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I dan Siklus II.. 12
17
22
97
43
44
46
46
47
52
60
69
70
80
81
84
84
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Penelitiian ...
Lampiran 2. Wawancara Awal Guru ...
Lampiran 3. Wawancara Awal Siswa ...
Lampiran 4. Wawancara Siswa Akhir Siklus I ...
Lampiran 5. Wawancara Siswa Akhir Siklus II ...
Lampiran 6. Silabus ...
Lampiran 7. RPP Siklus I ...
Lampiran 8. RPP Siklus II ...
Lampiran 9. LKS Siklus I ...
Lampiran 10. LKS Siklus II ...
Lampiran 11. Proyek Siklus I...
Lampiran 12. Proyek Siklus II ...
Lampiran 13. Validasi RPP...
Lampiran 14. Validasi LKS...
Lampiran 15. Data Skor Validasi RPP Siklus I ...
Lampiran 16. Data Skor Validasi LKS Siklus I ...
Lampiran 17. Rangkuman Validasi Perangkat Siklus I...
Lampiran 18. Data Skor Validasi RPP Siklus II...
Lampiran 19. Data Skor Validasi LKS Siklus II...
Lampiran 20. Rangkuman Validasi Perangkat Siklus II...
Lampiran 21. Validasi Tes Kognitif Fisika...
Lampiran 22. Validasi Lembar Observasi Sikap Ilmiah...
Lampiran 23. Validasi Angket Sikap Ilmiah Siswa...
Lampiran 24. Data Skor Validasi Kognitif Fisika Siklus I...
Lampiran 25. Data Skor Validasi Kognitif Fisika Siklus II...
Lampiran 26. Data Skor Validasi Lembar Observasi...
Lampiran 27. Data Skor Validasi Angket...
Lampiran 28. Rangkuman Validasi Instrumen...
commit to user
xviii
Lampiran 30. Hasil Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Prasiklus ...
Lampiran 31. Hasil Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I...
Lampiran 32. Hasil Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus II...
Lampiran 33. Kisi-Kisi Soal Kognitif Fisika Siklus I...
Lampiran 34. Soal Kognitif Fisika Siklus I...
Lampiran 35. Kunci Jawaban Soal Kognitif Fisika Siklus I...
Lampiran 36. Kisi-Kisi Soal Kognitif Fisika Siklus II...
Lampiran 37. Soal Kognitif Fisika Siklus II...
Lampiran 38. Kunci Jawaban Soal Kognitif Fisika Siklus II...
Lampiran 39. Kisi-Kisi Angket Sikap Ilmiah...
Lampiran 40. Hasil Angket Sikap Ilmiah Prasiklus ...
Lampiran 41. Hasil Angket Sikap Ilmiah Siklus I...
Lampiran 42. Hasil Angket Sikap Ilmiah Siklus II...
Lampiran 43. Instrumen Angket Sikap Ilmiah...
Lampiran 44. Kisi-Kisi Lembar Observasi Sikap Ilmiah...
Lampiran 45. Instrumen Lembar Observasi...
Lampiran 46. Hasil Observasi Sikap Ilmiah Prasiklus...
Lampiran 47. Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siklus I...
Lampiran 48. Hasil Observasi Sikap Ilmiah Siklus II...
Lampiran 49. Dokumentasi Siklus I...
Lampiran 50. Dokumentasi Siklus II...
Lampiran 51. Surat Pengajuan Judul Skripsi...
Lampiran 52. Surat Keputusan...
Lampiran 53. Surat Permohonan Ijin Penelitian...
Lampiran 54. Surat Bukti Penelitian...
