i
PENGARUH SELF EFFICACY DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS
SKRIPSI
Oleh:
ULFA MUAROFAH K7413166
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH SELF EFFICACY DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS
OLEH:
ULFA MUAROFAH K7413166
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Ulfa Muarofah. K7413166. PENGARUH SELF EFFICACY DAN
LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya: (1) pengaruh self efficacy dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS; (2) pengaruh self efficacy terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS; dan (3) pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS angkatan 2013, 2014, 2015 dan 2016. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportional stratified random sampling sebanyak 156 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket atau kuesioner untuk mengetahui self efficacy, lingkungan keluarga, dan minat mahasiswa untuk menjadi guru. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi berganda.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan self efficacy dan lingkungan keluarga secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (Fhitung 48, 295 > Ftabel 3,06) sebesar 38,7%. Kedua, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan self efficacy terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (thitung 5,427 > ttabel 1,975) sebesar 16,16%. Ketiga, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (thitung 4,528 > ttabel 1,975) sebesar 11,83%.
vii ABSTRACT
Ulfa Muarofah. K7413166. THE INFLUENCE OF SELF EFFICACY AND FAMILY ENVIRONMENT TOWARD THE INTEREST OF BECOMING TEACHER OF THE ECONOMIC EDUCATION STUDENTS FKIP UNS. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University, July 2017.
The purposes of this study are to know the presence or absence: (1) the influence of both self efficacy and family environment toward the interest of becoming teacher of the economic education students FKIP UNS, (2) the influence of self efficacy toward the interest of becoming teacher of the economic education students FKIP UNS, (3) the influence of family environment toward the interest of becoming teacher of the economic education students FKIP UNS. The population of this study are all economic education students FKIP UNS of the academic years 2013, 2014, 2015 and 2016. This research uses proportional stratified random sampling as the technique of collecting sample for 156 students. Technique collecting data is conducted using questionnaire technique, tt aims to know self efficacy, family environment, and the students interest of becoming a teacher. Multiple regression analysis is used as technique of analyzing data. The results show that: first, there is a positive and significant both self efficacy and family environment toward the interest of becoming teacher of the economic education FKIP UNS (Fcount 48,295 > Ftable 3,06) for 38,7%. Second, there is
positive and significant influence of self efficacy toward the interest of becoming teacher of the economic education students FKIP UNS (Fcount 5,427 > Ftable 1,975)
for 16,16%. Third, there is positive and significant influence of family environment toward the interest of becoming teacher of economic students FKIP UNS (Fcount 4,528 > Ftable 1,975) for 11,83%.
viii MOTTO
“Sesunggguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyiroh: 6-8)
“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila
engkau belanjakan.” (Ali Bin Abi Thalib)
“Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah akan memudahkan baginya jalan menuju surga.”
(HR. Muslim)
“Orang yang sukses tidak selalu orang yang pintar, tapi orang yang sukses adalah orang yang gigih dan pantang menyerah.”
(Penulis)
“Hidup itu layaknya waktu yang terus berjalan dan takkan pernah bisa kembali lagi. Jadi pergunakanlah waktumu sebaik mungkin.”
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah teriring syukurku kepada Allah SWT, dengan penuh ketulusan dan kerendahan hati kupersembahakan karya kecil ini kepada:
Bapak dan Ibu Tercinta (Suhadi Antoro dan Mualimah)
Terima kasih atas limpahan doa yang tiada henti, kasih sayang dan pengorbananmu yang tak terbatas, motivasi dan semangatmu yang memicuku untuk selalu semangat dalam mengejar terus cita-cita dan impianku.
Adikku Tersayang (Rohmi Nur Utami)
Terima kasih atas segala dukungan dan motivasi yang diberikan selama ini. Kebersamaan kita hambar tanpa pertengkaran.
Keluarga Besar Kost Griya Fatimah
Terima kasih telah menjadi keluarga kedua dan telah menjadi tempat berbagi, berlindung, bertukar pikir dan yang telah mendewasakan saya.
Sahabat-sahabat Terkasih
Terima kasih telah memberikan semangat, meluangkan waktu serta tenaganya untuk membantu menyelesaikan skripsi ini
Teman-teman PTN A 2013 dan Keluarga Besar PTN 2013
Terima kasih karena telah mengukir banyak kisah dan kebersamaan yang hangat. See you on top, guys!
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH SELF EFFICACY DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP
UNS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Sunarto, MM., Ketua Program Studi Pendidikan Ekonommi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Harini, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Bambang Wasito Adi, M.Sc., selaku Pembimbing Akademik yang selalu pemberikan motivasi dan dorongan untuk segera menyelesaikan skripsi. 6. Tim penguji yaitu Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Penguji, Budi Wahyono,
S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris, Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd selaku Anggota I, dan Dr Harini, M.Pd selaku Anggota II.
xi
8. Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013, 2014, 2015, dan 2016 yang telah membantu kelancaran penelitian dan bersedia menjadi responden.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
1. Tinjauan tentang Minat Menjadi Guru ... 9
a. Pengertian minat menjadi guru ... 9
b. Jenis-jenis minat ... 11
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat ... 13
xiii
2. Tinjauan tentang Self Efficacy ... 17
a. Pengertian self efficacy ... 17
b. Sumber self efficacy ... 18
c. Self efficacy mempengaruhi perilaku dan kognisi ... 19
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan self efficacy .... 20
e. Dampak self efficacy ... 22
f. Indikator self efficacy ... 23
3. Tinjauan tentang Lingkungan Keluarga... 24
a. Pengertian lingkungan keluarga ... 24
b. Fungsi dan peranan keluarga ... 25
c. Faktor-faktor dalam lingkungan keluarga ... 28
d. Indikator lingkungan keluarga ... 30
B. Kerangka Berpikir ... 31
C. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
B. Desain Penelitian ... 36
C. Populasi dan Sampel ... 39
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 41
E. Teknik Pengumpulan Data ... 42
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 46
G. Teknik Analisis Data ... 51
H. Prosedur Penelitian ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 60
1. Deskripsi Data ... 60
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 67
3. Hasil Uji Hipotesis ... 73
B. Pembahasan ... 79
xiv
B. Implikasi ... 85
C. Saran ... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 88
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bagan Kerangka Berpikir ... 33
2. Bagan Prosedur Penelitian ... 59
3. Diagram Batang Variabel Self Efficacy... 62
4. Diagram Batang Variabel Lingkungan Keluarga ... 64
5. Diagram Batang Variabel Minat Menjadi Guru... 66
6. Hasil Uji Normalitas ... 68
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data Pekerjaan Orang Tua Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS ... 3
2. Data Tracer Study Lulusan Pendidikan Ekonomi Tahun 2015-2016 ... 4
3. Jadwal Penelitian ... 35
4. Jumlah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013-2016 ... 40
5. Proporsi Sampel Setiap Kelas ... 42
6. Hasil Uji Validitas Variabel Minat Menjadi Guru ... 47
7. Hasil Uji Validitas Variabel Self Efficacy ... 48
8. Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Keluarga ... 49
9. Hasil Uji Reliabilitas ... 50
10.Hasil Deskripsi Data Variabel Self Efficacy... 60
11.Distribusi Frekuensi Variabel Self Efficacy ... 61
12.Hasil Deskripsi Data Variabel Lingkungan Keluarga ... 62
13.Distribusi Frekuensi Variabel Lingkungan Keluarga ... 64
14.Hasil Deskripsi Data Variabel Minat Menjadi Guru... 65
15.Distribusi Frekuensi Variabel Minat Menjadi Guru ... 66
16.Hasil Uji Linieritas pada Output ANOVA Tabel ... 69
17.Hasil Uji Linieritas pada Output ANOVA Tabel ... 69
18.Hasil Uji Multikolinearitas ... 70
19.Hasil Uji Autokorelasi... 72
20.Hasil Uji Regresi Berganda ... 73
21.Hasil Uji F ... 75
22.Hasil Uji t ... 76
23.Hasil Uji Koefisien Determinasi Simultan ... 78
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Uji Coba Angket Penelitian... 92
2. Angket Uji Coba Penelitian ... 94
3. Tabulasi Hasil Uji Coba Penelitian ... 100
4. Hasil Uji Validitas Instrumen... 106
5. Hasil Uji Relibialitas Instrumen ... 116
6. Kisi-Kisi Angket Penelitian ... 117
7. Angket Penelitian ... 119
8. Daftar Nama Responden Penelitian ... 125
9. Tabulasi Hasil Penelitian... 131
10.Deskripsi Data ... 155
11.Hasil Output Penelitian ... 156
12.F Tabel ... 160
13.t Tabel... 161
14.Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 162
15.Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 163
16.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ... 164
17.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 165
18.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi ... 166
