PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN SPARKOL VIDEOSCRIBE PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MATERI ALGORITMA
KELAS X SMK SAKTI GEMOLONG
Oleh:
SLAMET KURNIAWAN FAHRUROZI K3513066
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Slamet Kurniawan Fahrurozi
NIM : K3513066
Program studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN VIDEO
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN SPARKOL VIDEOSCRIBE PADA
MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MATERI ALGORITMA KELAS X SMK SAKTI GEMOLONG ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017
Yang membuat pernyataan
Slamet Kurniawan Fahrurozi
iii
PERSETUJUAN
Nama : Slamet Kurniawan Fahrurozi
NIM : K3513066
Judul Skripsi : Pengembangan Video Pembelajaran
Menggunakan Sparkol Videoscribe pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Materi
Algoritma Kelas X SMK Sakti Gemolong
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Dwi Maryono, S.Si., M.Kom. NIP.19800808 2005 01 1 003
iv
PENGESAHAN
Nama : Slamet Kurniawan Fahrurozi
NIM : K353066
Judul Skripsi : Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan
Sparkol Videoscribe pada Mata Pelajaran
Pemrograman Dasar Materi Algoritma Kelas X
SMK Sakti Gemolong
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, 01 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi
telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. A. G, Tamrin, M.Pd. ... ...
Sekretaris : Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom. ... ...
Anggota I : Dwi Maryono, S.Si., M.Kom ... ...
Anggota II : Cucuk W. Budiyanto, S.T., Ph.D. ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika
dan Komputer pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pend. Teknik Informatika dan Komputer
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Agus Efendi, M.Pd
v ABSTRAK
Slamet Kurniawan Fahrurozi. K3513066. PENGEMBANGAN VIDEO
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN SPARKOL VIDEOSCRIBE PADA
MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MATERI ALGORITMA KELAS X SMK SAKTI GEMOLONG. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.
Sumber belajar memiliki peran penting dalam proses pembelajaran. Sumber belajar yang digunakan akan menentukan keberhasilan sebuah pembelajaran. Kurangnya sumber belajar yang memadai akan berdampak pada tingkat ketertarikan serta tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangan video pembelajaran pemrograman dasar materi algoritma yang layak diterapkan sebagai sumber belajar di kelas X TKJ SMK Sakti Gemolong dan mengetahui kelayakan media video pembelajaran yang dikembangkan.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and development) dengan menggunakan model pengembangan yang dikembangkan oleh Alessi dan Trollip (2001). Model pengembangan tersebut terbagi dalam 3 tahapan yakni Planning (gagasan), Design (desain), dan Develpoment (pengembangan). Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, metode literature atau kepustakaan dan metode instrumen. Video pembelajaran selanjutnya dilakukan validasi atau penilaian oleh ahli materi, ahli media dan pengguna yang dilaksanakan kepada 30 Peserta didik kelas X TKJ.
Hasil penelitian menunjukkan telah berhasil dibuat video pembelajaran pada mata pelajaran pemrograman dasar yang terdiri dari 9 scene video yang terbagi menjadi 3 halaman menu utama. Berdasarkan hasil validasi video pembelajaran, diperoleh persentase kelayakan video pembelajaran sebesar 90,5% dari ahli materi, 95,9% dari ahli media, dan 84% dari pengguna atau peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa video pembelajaran yang telah dikembangkan dapat digunakan sebagai sumber belajar atau media pembelajaran mata pelajaran pemrograman dasar materi algoritma.
vi ABSTRACT
Slamet Kurniawan Fahrurozi. K3513066. THE DEVELOPMENT OF LEARNING VIDEO USING VIDEOSCRIBE SPARKOL AT THE LEARNING LANGUAGE PROGRAMMING CLASS MATERIAL CLASS ALGORITHM X SMK SAKTI GEMOLONG. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July 2017.
Learning resources have an important role in the learning process. Learning resources will determine the success of a learning. The lack of adequate learning resources will have an impact on the level of interest and level of learners' understanding of the subject matter.
The purpose of this research is to develop instructional video programming basic material algorithm that is suitable applied as learning resource in class X TKJ SMK Sakti Gemolong and know the feasibility of video learning development. The research method used in this research is research and development by using development model developed by Alessi and Trollip (2001). The development model is divided into 3 stages namely Planning (ideas), Design (design), and Development (development). Data collection techniques used interview, literature or bibliography, and instrument method. The next learning video is validated or evaluated by the material experts, media experts and users who are implemented to 30 students of class X TKJ.
The results showed that a video learning video has been created from 9 scene videos made in 3 main menu pages. Learning video validation results obtained percentage of 90.5% of material experts, 95.9% of media experts, and 84% of users or learners. This indicates that the learning videos that have been developed can be used as learning resources or instructional media programming subjects basic materials algorithm.
vii MOTTO
Kita Akan Menjadi Seperti Apa yang Kita Pikirkan
(Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S)
Dengan Menyebut Nama Allah, Ucapkan Bismillah disetiap niat, kemauan, dan
usaha. Disitu pasti ada jalan.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Kuucapkan syukur alhamdulillah kepada Allah SWT. Atas berkat
nikmatNya telah membawaku hingga sampai pada aku yang sekarang ini. Atas
nikmat-Nya pula, akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan dengan
tepat waktu. Sholawat dan salam semoga selalu terlimpahkan kepada Rasullah
Muhammad SAW. Kupersembahkan skripsi sederhana ini kepada:
Bapak Mingan & Ibu Tumini
Terimakasih atas do’a yang selalu engkau panjatkan. Terimakasih atas dukungan yang tak pernah berhenti.
Adik tercinta, Khoirun Nur Huda yang senantiasa memberikan dukungannya
Keluarga besar Bani As-Syuro, yang senantiasa memberikan semangat dan
dukungan
Kedua Dosen pembimbing
BIDIKMISI
Teman-teman PTIK FKIP UNS angkatan 2013
Teman-teman KKN Desa Banaran 2016
Teman-teman PPL SMK Tekno-SA Surakarta
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan nikmat
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Materi Algoritma Kelas X SMK Sakti
Gemolong ”.
Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana di
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer khususnya jurusan Rekayasa
Perangkat Lunak.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dwi
Maryono, S.Si., M.Kom. dan Bapak Cucuk W. Bidiyanto, S.T., Ph. D. selaku dosen
pembimbing I dan pembimbing II yang selalu memberikan dukungan dan
pengarahan.
Penulis juga mengucapkan banyak terimaksih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan FKIP dan para Wakil Dekan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah memberi ijin menyusun skripsi.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik
Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin menyusun skripsi.
3. Drs. AG. Tamrin, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik.
4. Dosen Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer yang telah berbagi ilmu
kepada penulis.
5. Drs. Suyono, M.Pd., Kepala SMK Sakti Gemolong, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Agung Suprapto, S.T., M.Eng., selaku guru mata pelajaran Pemrograman Dasar
SMK Sakti Gemolong, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
x
7. Para Peserta didik kelas X TKJ B SMK SMK Sakti Gemolong yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Kedua orang tuaku, terimakasih atas dukungan yang tak pernah berhenti.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan masih terdapat banyak
kekurangan. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan
dari pembaca sekalian.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan
bermanfaat bagi semua pihak. Aamiin.
Surakarta, Juli 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEAHLIAN TULISAN ... ii
PERSETUJUAN ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
MOTTO ... vii
PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Pengembangan ... 5
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 5
E. Manfaat Pengembangan ... 6
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 7
1. Asumsi ... 7
2. Keterbatasan Pengembangan ... 7
G. Definisi Istilah ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 9
1. Media Pembelajaran ... 9
xii
b. Fungsi Media Pembelajaran ... 9
c. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 11
d. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 12
2. Video Pembelajaran... 14
a. Pengertian Video Pembelajaran ... 14
b. Tujuan Video Pembelajaran ... 14
c. Karateristik Video Pembelajaran ... 15
d. Kelebihan dan Kekurangan Video Pembelajaran ... 15
e. Kriteria Pengembangan Video Pembelajaran ... 17
f. Pengembangan Naskah Video Pembelajaran ... 19
g. Perangkat Lunak Pendukung Pengembangan ... 22
3. Pemrograman Dasar ... 25
4. Algoritma ... 27
a. Pengertian Algoritma ... 27
b. Definisi Algoritma ... 27
c. Struktur Algoritma ... 28
B. Kerangka Berpikir ... 29
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
1. Tempat Penelitian ... 33
2. Waktu Penelitian ... 33
B. Desain Penelitian ... 34
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Teknik Pengumpulan Data ... 35
E. Instrumen Penelitian ... 36
F. Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian ... 39
xiii
a. Tahap Planning (Perencanaan) ... 40
b. Tahap Design (Tujuan) ... 44
c. Tahap Development (Pengembangan) ... 48
2. Kelayakan Video Pembelajaran ... 55
B. Pembahasan ... 65
1. Analisis Prosedur Pengembangan Video Pembelajaran ... 65
2. Analisis Tingkat Kelayakan Video Pembelajaran ... 68
3. Kajian Produk Akhir ... 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 76
B. Implikasi ... 76
C. Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 78
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Skor Likert ... 37
Tabel 3.2 Persentase Kriteria Kelayakan Media Pembelajaran ... 38
Tabel 4.1 Storyboard Video 1 : Sejarah Algoritma ... 46
Tabel 4.2 Skrip Kompetensi Inti ... 47
Tabel 4.3 Daftar Revisi dari Ahli Materi ... 55
Tabel 4.4 Daftar Revisi dari Ahli Media ... 56
Tabel 4.5 Hasil Uji Kelayakan Materi 1 ... 57
Tabel 4.6 Hasil Uji Kelayakan Materi 2 ... 59
Tabel 4.7 Hasil Uji Kelayakan Media ... 61
Tabel 4.8 Hasil Ujicoba Peserta Didik ... 63
Tabel 4.9 Hasil Validasi Ahli Materi 1 ... 69
Tabel 4.10 Hasil Validasi Ahli Materi 2 ... 71
Tabel 4.11 Hasil Validasi Ahli Media... 72
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Sparkol Videoscribe ... 23
Gambar 2.2. Corel Draw X7 ... 24
Gambar 2.3 Adobe After Effect CC ... 25
Gambar 2.4 Proses Algoritma ... 28
Gambar 2.5 Model Pengembangan Alessi dan Trollip ... 32
Gambar 2.6 Kerangka Berfikir ... 35
Gambar 4.1 Flowchart Pengembangan ... 39
Gambar 4.2 Alur Video Pembelajaran ... 44
Gambar 4.3 Desain Intro Video Pembelajaran ... 48
Gambar 4.4 Desain Menu Video Pembelajaran ... 49
Gambar 4.5 Desain Halaman Kompetensi Inti ... 49
Gambar 4.6 Desain Halaman Kompetensi Dasar ... 50
Gambar 4.7 Desain Halaman Pengertian Algoritma ... 50
Gambar 4.8 Desain Halaman Konsep dan Struktur Algoritma ... 51
Gambar 4.9 Desain Halaman Penyajian Algoritma dengan Bahasa Natural . 51 Gambar 4.10 Desain Halaman Pengenalan Variabel ... 52
Gambar 4.11 Desain Halaman Pengenalan Tipe Data ... 52
Gambar 4.12 Desain Halaman Penyajian Algoritma dengan Pseudocode .... 53
Gambar 4.13 Desain Halaman Penyajian Algoritma dengan Flowchart ... 53
Gambar 4.14 Halaman Menu Utama Video Pembelajaran ... 67
Gambar 4.15 Tambahan Menu Materi Manfaat Algoritma ... 67
Gambar 4.16 Menu Utama Sebelum Revisi ... 68
Gambar 4.17 Menu Utama Setelah Revisi ... 68
Gambar 4.18 Diagram Presentas Hasil Kelayakan Ahli Materi ... 69
Gambar 4.19 Diagram Presentas Hasil Kelayakan Ahli Media ... 73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Pemrograman Dasar Kelas X ... 83
Lampiran 2. Presensi Seminar Proposal ... 88
Lampiran 3. Halaman Pengesahan Proposal ... 91
Lampiran 4. Instrumen Wawancara ... 94
Lampiran 5. Instrumen Penilaian Ahli Materi 1 ... 96
Lampiran 6. Instrumen Penilaian Ahli Materi 2 ... 100
Lampiran 7. Instrumen Penilaian Ahli Media ... 104
Lampiran 8. Analisis Data Kelayakan Materi ... 109
Lampiran 9. Analisis Data Kelayakan Media ... 112
Lampiran 10. Analisis Data Ujicoba Peserta Didik ... 114
Lampiran 11. Storyboard Video Pembelajaran ... 116
Lampiran 12. Skrip... 124
Lampiran 13. Presensi Penelitian Peserta Didik ... 153
Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian ... 156
