i
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO
VISUAL BERBASIS ADOBE FLASH TEMA KERAJINAN TANGAN
TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 3 SD NEGERI 3 PAGERAJI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
RICKY STIADI PRAYOGA 1301100001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
iii
SKRIPSI BERJUDUL
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL BERBASIS ADOBE FLASH TEMA KERAJINAN TANGAN TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 3 SD NEGERI 3 PAGERAJI
Dipersiapkan dan disusun oleh :
RICKY STIADI PRAYOGA 1301100001
telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 10 Agustus 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pembimbing : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Ricky Stiadi Prayoga
NIM : 1301100001
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul:
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL
BERBASIS ADOBE FLASH TEMA KERAJINAN TANGAN TERHADAP
SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 3 SD
NEGERI 3 PAGERAJI
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 12 Agustus 2017
Yang Menyatakan
v
KATA PENGANTAR
Bismillahirohmanirrohim.
Puji syukur atas rahmat dan karunia Allah SWT sehingga skripsi ini
terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi penelitian kuantitatif jenis kuasi
eksperimen dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Audio Pembelajaran
Berbasis Adobe Flash Tema Kerajinan Tangan Terhadap Sikap Ilmiah dan
Prestasi Belajar Siswa Kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji”.
Penelitian ini merupakan penelitian Kuasi Eksperimen menggunakan
desain nonequivalent control group dengan kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol. Sampel penelitian ini yaitu adalah siswa kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji
yang telah di uji normalitas dan homogenitas. Teknik pengumpulan data untuk
prestasi belajar menggunakan post test, dan sikap ilmiah menggunakan angket.
Teknik pengumpulan data yang digunakan telah dianalisis sebelum digunakan
penelitian. Penghitungan data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan
uji-t. Hasil perhitungan prestasi belajar menunjukkan thitung > ttabel atau 3,84 >
1,684 yang berarti Ho ditolak. Jadi media pembelajaran audio visual berbasis
adobe flash berpengaruh lebih baik terhadap prestasi belajar siswa pada tema
kerajinan tangan di kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji. Hasil perhitungan sikap ilmiah
menunjukkan thitung < ttabel atau 0,8 < 1,684 yang berarti Ho diterima. Media
pembelajaran audio visual berbasis adobe flash tidak berpengaruh lebih baik
terhadap sikap ilmiah pada mata pelajaran IPA materi cahaya dan sifat-sifatnya di
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh
karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih dan
penghargaan setinggi-tingginya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang memberikan
bimbingan dan pengarahan dari awal hingga akhir dari penyusunan skripsi,
5. Badarudin, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang memberikan bimbingan dan
pengarahan selama penyusunan skripsi,
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat,
7. Tarsono, S.Pd., Kepala Sekolah SD N 3 Pageraji yang telah memberikan
izin untuk melakukan penelitian di SD N 3 Pageraji,
8. Hari Budiono, S.Pd., Guru kelas 3A SD N 3 Pageraji, yang telah
membantu peneliti selama melaksanakan penelitian
9. Nani Setianingsih, S.Pd., Guru Kelas 3B SD N 3 Pageraji yang telah
vii
10.Rekan-rekan mahasiswa dan semua pihak yang tidak dapat peneliti
sebutkan satu per satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan
hingga selesai penelitian ini.
Semoga semua pihak yang telah tulus memberikan bantuan kepada peneliti
mendapat pahala yang berlimpah dari Allah SWT. Teriring harapan semoga
Skripsi ini dapat bermanfaat dalam dunia pendidikan serta bagi siapa saja yang
membacanya. Aamiin.
Akhir kata, segala kritik dan saran yang bermanfaat dari pembaca
senantiasa peneliti harapkan untuk penelitian karya di masa depan.
Purwokerto, 10 Agustus 2017
ABSTRAK
Kendala pembelajaran di kelas rendah dalam pembelajaran tematik tema kerajinan tangan adalah fasilitas penunjang pembelajaran seperti LCD dan pengeras suara yang tidak berfungsi secara maksimal. Penelitian ini menggunakan media pembelajaran audio visual dalam pembelajaran untuk membantu lancarnya proses pembelajaran dalam penggunaan fasilitas, khususnya dalam sikap ilmiah dan prestasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian Kuasi Eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual berbasis adobe flash terhadap prestasi belajar dan sikap ilmiah siswa tema kerajinan tangan di kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji. Media pembelajaran adalah segala hal di sekitar kita yang dirancang secara sistematis dan melalui perencanaan, serta digunakan untuk menyampaikan pesan sehingga dapat menambah pengetahuan, ketrampilan, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Media pembelajaran audio visual dapat lebih menarik perhatian siswa karena terdiri atas berbagai macam gaya belajar siswa, yaitu gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik, karena menggabungkan audio dan visual dalam satu media. Adobe Flash adalah aplikasi multimedia yang tidak hanya digunakan sebagai aplikasi web, melainkan dapat dikembangkan sebagai media pendidikan dan pembelajaran. Tema Kerajinan Tangan terdiri dari pelajaran IPA, Matematika dan Bahasa Indonesia. Tema ini menerangkan tentang berbagai sumber energi yang berada di lingkungan. Sikap ilmiah merupakan proses pembentukan sikap melalui pembiasaan, yaitu dengan menekankan pada proses peneguhan respon anak. Prestasi belajar siswa merupakan hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam individu sebagian hasil dari aktivitas dalam belajar. Penelitian ini menggunakan bentuk nonequivalent control group dengan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel penelitian ini yaitu adalah siswa kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji yang telah di uji normalitas dan homogenitas. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar menggunakan post test, dan sikap ilmiah menggunakan angket. Teknik pengumpulan data yang digunakan telah dianalisis sebelum digunakan penelitian. Penghitungan data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil perhitungan prestasi belajar menunjukkan thitung > ttabel atau 3,84 > 1,684 yang berarti Ho ditolak. Jadi media
pembelajaran audio visual berbasis adobe flash berpengaruh lebih baik terhadap prestasi belajar siswa pada tema kerajinan tangan di kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji. Hasil perhitungan sikap ilmiah menunjukkan thitung < ttabel atau 0,8 < 1,684 yang
berarti Ho diterima. Jadi media pembelajaran audio visual berbasis adobe flash
tidak berpengaruh lebih baik terhadap sikap ilmiah pada mata pelajaran IPA materi cahaya dan sifat-sifatnya di kelas 3 SD Negeri 3 Pageraji.
ix
PERSEMBAHAN
Puji Syukur ke hadirat Allah SWT atas semua anugerah-Mu, terima kasih atas segala kuasa yang Engkau berikan kepada hamba-Mu ini, sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan
Skripsi ini saya persembahkan sebagai ucapan syukur dan terima kasihku Mama dan Ayahku tersayang, Mama Liswanti dan Ayah Pur‟adi yang selalu
memberikan motivasi dan doa kepadaku yang tiada putusnya serta segala pengorbanan yang telah diberikan dalam bentuk apapun. Kakakku yang selalu
memberikan semangat agar aku tidak menjadi pribadi yang lemah.
Sahabat perjuangan Sagita Aji Prasetyo, Hasan Albana, Yoga Pratomo, dan Fachniza Dwika Anindita yang menjadi partner dan penyemangat.
Sahabat PGSD sebagai kawan belajar, berbagi ilmu pengetahuan dan sahabat satu tempat penelitian yang selalu semangat.
HMPS PGSD tempat berbagi pengalaman, berorganisasi, dan mempertemukan saudara baru.
MOTTO
“
Maka nikmat Tuhan yang manakah yang kamu dustakan?” (ArRahman:13)
Jika mereka berpaling (dari keimanan), maka katakanlah: "Cukuplah Allah bagiku; tidak ada Tuhan selain Dia. Hanya kepada-Nya aku
bertawakkal dan Dia adalah Tuhan yang memiliki 'Arsy yang agung". (At-Taubah: 129)
xi
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 7
1. Media Pembelajaran ... 7
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 7
b. Media Audio Visual ... 8
d. Kriteria Media Pembelajaran ... 9
e. Fungsi Media Pembelajaran ... 10
f. Ciri-ciri Media Pendidikan ... 11
g. Peran Media ... 11
2. Adobe Flash ... 12
3. Pembelajaran Tematik ... 12
4. Tema Kerajinan Tangan ... 14
5. Sikap Ilmiah ... 14
a. Pengertian Sikap Ilmiah ... 14
6. Prestasi Belajar ... 17
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 17
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 18
C. Kerangka Pemikiran ... 19
D. Hipotesis Penelitian ... 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ... 21
B. Jenis Penelitian ... 21
C. Desain Penelitian ... 21
D. Populasi dan Sampel ... 23
1. Populasi ... 23
2. Sampel ... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ... 23
1. Tes ... 24
2. Angket ... 24
3. Dokumen ... 25
F. Instrumen Penelitian... 25
1. Analisis Instrumen Tes ... 25
a. Uji Validitas ... 25
b. Uji Reliabilitas ... 27
xiii
d. Daya Beda Soal ... 29
2. Analisis Instrumen Non Tes ... 30
G. Teknik Analisis Data ... 31
1. Uji Homogenitas ... 31
2. Uji Normalitas ... 33
3. Uji Hipotesis... 35
BAB IV HASIL DAN PEMAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 38
1. Data Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen ... 28
2. Data Kemampuan Awal Kelompok Kontrol ... 39
3. Uji Prasyarat Penelitian ... 41
4. Data Nilai Post Test ... 42
5. Data Skor Angket ... 48
B. Pembahasan ... 53
1. Hipotesis Pertama... 53
2. Hipotesis Kedua ... 55
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 58
B. Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 60
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pengelompokan Sikap Ilmiah ... 15
Tabel 2.2 Indikator Sikap Ilmiah ... 16
Tabel 3.1 Kriteria Acuan Validitas Soal ... 26
Tabel 3.2 Rekapitulasi Validitas Soal Post-Test ... 27
Tabel 3.3 Kategori Indeks Derajat Kesukaran Soal ... 28
Tabel 3.4 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Post-Test ... 29
Tabel 3.5 Rekapitulasi Daya Beda Soal Post-Test ... 30
Tabel 3.6 Kriteria Acuan Validitas Instrumen ... 30
Tabel 3.7 Rekapitulasi Validitas Angket ... 31
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai UAS Kelompok Eksperimen ... 38
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai UAS Kelompok Kontrol ... 39
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test Kelompok Eksperimen ... 43
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test Kelompok Kontrol ... 44
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Skor Sikap Ilmiah Kelompok Eksperimen ... 48
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ... 20
Gambar 3.1 Skema Desain Nonequivalent Control Group ... 22
Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai UAS Kelompok Eksperimen... 38
Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai UAS Kelompok Kontrol ... 40
Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Post-Test Kelompok Eksperimen ... 43
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Post-Test Kelompok Kontrol ... 45
Gambar 4.5 Diagram Batang Skor Sikap Ilmiah Kelompok Eksperimen ... 49
DAFTAR LAMPIRAN
A. Lampiran A ... 63
Daftar Nilai UAS IPA Kelompok Eksperimen ... 64
Daftar Nilai UAS IPA Kelompok Kontrol ... 65
Daftar Nama Kelas Uji Coba ... 66
B. Lampiran B ... 67
Silabus Pembelajaran ... 68
RPP Kelas Eksperimen ... 74
RPP Kelas Kontrol ... 79
C. Lampiran C ... 84
Kisi-kisi Soal Uji Coba ... 85
Soal Uji Coba ... 87
Kisi-kisi Angket Sikap Ilmiah ... 89
Angket Sikap Ilmiah ... 96
Hasil Perhitungan Anates ... 123
Analisis Data Nilai UAS IPA ... 128
Analisis Data Nilai Prestasi Belajar ... 137
Analisis Data Nilai Sikap Ilmiah... 148
F. Lampiran F... 159
Surat-surat ... 160
