Silabus
Sekolah
:
. . .
Kelas
:
V
Mata
Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Semester
:
I (satu)
Standar Kompetensi
:
1
.
Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.
1
.1
Mengidentifi-kasi fungsi organ
penapasan
ma-nusia
1
.2
Mengidentifi-kasi fungsi organ
penapasan
hewan misalnya
ikan dan cacing
tanah Alat Perna-pasan pada Manusia Alat Perna-pasan pada Hewan • M engidentifikasi alat pernapasan pada manusia. •
Membuat model alat
pernapasan manusia
dan
mendemonstrasi-kan cara kerjanya.
•
Menjelaskan
penye-bab terjadinya gangguan
pada alat pernapasan
manusia misalnya: menghirup udara ter-cemar , merokok d a n
terinfeksi oleh kuman.
• Membiasakan diri memelihara kesehat-a n alat pernapasan. • M engidentifikasi alat pernapasan pada hewan. 1 .
Mencari informasi tentang
alat-alat pernapasan pada manusia.
2
.
Merumuskan kegunaan
alat-alat pernapasan yaitu: hidung,
saluran pernapasan, paru-paru.
3
.
Membuat model paru-paru.
4
.
Melakukan percobaan untuk
mengetahui cara kerja
paru-paru.
5
.
Mencari infomasi tentang
gangguan maupun penyakit
pada alat pernapasan misal:
influenza, sesak napas, asma,
TBC, bronkitis, dan polip.
6
.
Melakukan wawancara pada
petugas kesehatan tentang
jenis-jenis penyakit
pernapas-an serta cara merawat alat
pernapasan.
7
.
Mencari informasi tentang
alat-alat pernapasan pada
hewan.
8
.
Merumuskan kegunaan
alat-alat pernapasan pada ikan
dan cacing tanah.
Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s unjuk kerja obyektif Te s tertulis Produk Uji petik kerja O bjektif W awan-cara Objektif
Jelaskan proses yang
terjadi pada alveolus.
Buatlah model paru-paru
dengan menggunakan
alat-alat berikut.
Pertukaran udara
per-napasan berlangsung di dalam . . . . a . bronkiolus b . alveolus c . bronkus d . trakhea Lakukan wawancara
kepada petugas
kese-hatan mengenai
jenis-jenis penyakit maupun
gangguan pada alat
pernapasan.
Sebutkan alat
pernapas-an ikpernapas-an. 1 . Buku IP A Salingtemas Kelas V SD dan MI, Wigati Hadi Omegawati dkk. 2. LKS 3 . Botol plastik, balon karet, gabus, pipa plastik 4 . Petugas Ke-sehatan/ narasumber 5 . Gambar-gambar alat pernapasan manusia 6. Ikan, cacing tanah 7 . Gambar-gambar alat pernapasan ikan dan cacing tanah 8 . Gambar-gambar alat pencernaan manusia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar 6 jp 4 jp
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar Alat Pencer-naan pada Manusia Makanan dan kesehat-an Alat Pereda r-an D arah dan Fungsinya 1 .3
Mengidentifi-kasi fungsi
or-gan pencernaan manusia dan hubungannya dengan makan-an dmakan-an kesehat-an. 1 .4
Mengidentifi-kasi organ
per-edaran darah manusia 9 . Model pen-cernaan manusia 1 0 . N asi, roti, aneka buah dan sayur segar 1 1 . Gambar-gambar alat alat peredar-an darah 1 2 . Model jan-tung manu-sia 1 3 . Botol air , se-lang,
plasti-sin, gelas, air
, arloji/stop watch 1 4 . A lat tulis 1 5 . K oran, maja-lah 1 6 . Model jan-tung manu-sia 9 .
Mencari informasi tentang
alat-alat pencernaan pada
manusia.
10.
Merumuskan kegunaan
alat-alat pencernaan misal: mulut,
kerongkongan, lambung, usus
halus, usus besar
, anus.
1
1
.
Merumuskan berbagai macam
penyakit yang dapat menyerang
alat pencernaan misal:
sari-awan, karies gigi, mag,
apendisitis, disentri, sembelit,
hemaroid.
1
2
.
Mencari informasi tentang
jenis-jenis makan bergizi
seimbang.
13.
Menghidangkan contoh
ma-kanan bergizi untuk menjaga
kesehatan alat pencernaan.
1
4
.
Mengamati gigi teman jika ada
gigi yang berlubang mencari
penyelesaian dan
memberi-kan saran-saran.
1
4
.
Mencari informasi tentang
alat-alat peredaran darah pada
manusia: jantung dan
pembuluh darah.
1
5
Merumuskan bagian-bagian
jantung manusia sesuai
pengamatan (mengamati
gambar dan model
bagian-bagian jantung dan pembuluh
darah).
1
6
.
Mempraktikkan cara kerja
jantung melalui model dan
menghitung jumlah denyut
nadi. • Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. • M encari Informasi
tentang penyakit yang
berhubungan dengan
pencernaan.
•
Mempraktikkan
ke-biasaan hidup sehat
untuk menjaga
kesehat-an alat pencernakesehat-an.
•
Mengidentifikasi alat
peredaran darah
manu-sia melalui gambar
. Objektif Uji petik kerja obyektif Obyektif Uji petik kerja Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s unjuk kerja
Gigi manusia menurut
bentuknya ada 3 macam
yaitu: gigi seri, gigi taring
dan gigi geraham.
Apa fungsi tiap jenis gigi
itu?
Nasi yang dikunyah agak
lama dalam mulut akan
terasa agak manis. Hal
ini menunjukkan adanya
. . . . a . serat b . gula c . air d. lemak
Jantung terdiri atas 4
ruangan. Sebutkan 4
ruangan tersebut.
Siapkan stop-watch
rabalah pergelangan
tangan kirimu
meng-gunakan ibu jari tangan
kanan. Catatlah banyak
denyut nadimu setiap
menitnya.
6 jp
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar 1 .5 Mengidentifi-kasi gangguan pada organ peredaran darah manusia 1 7 .
Merumuskan berbagai macam
gangguan pada alat peredaran
darah dan cara mengatasinya.
1
8
.
Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai cara
menjaga kesehatan alat
peredaran darah.
1
9
.
Melakukan olah raga yang
teratur untuk menjaga
kese-hatan peredaran darah.
•
Mencari Informasi
tentang penyakit yang
mempengaruhi alat
peredaran darah
manusia.
•
Mempraktikkan
ke-biasaan hidup sehat
untuk menghindari
penyakit yang
ber-hubungan dengan alat
peredaran darah. Te s tertulis Te s unjuk kerja Obyektif Uji petik kerja Sebutkan 2 macam gangguan pelebaran pembuluh darah. Guntinglah informasi
dari majalah dan koran
tentang berbagai cara
menjaga kesehatan alat
peredaran darah.
Standar Kompetensi
:
2
.
Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar 2 .1
Mengidentifi-kasi cara
tumbuh-an hijau mem-buat makanan. 2 .2 Mendeskripsi-kan ketergan-tungan manusia
dan hewan pada
tumbuhan hijau
sebagai sumber
makanan.
1
.
Melakukan percobaan proses
fotosintetis mnggunakan
cahaya matahari atau lampu
neon.
2
.
Merumuskan hasil dari proses
fotosintesis.
3
.
Mengumpulkan data berbagai
bagian tumbuhan yang
di-gunakan untuk menyimpan
makanan cadangan.
4
.
Mengumpulkan data bebagai
bagian tumbuhan yang
di-makan manusia dan hewan.
5
.
Mengemukakan pendapat
mengenai pentingnya
tumbuh-an hijau bagi mtumbuh-anusia dtumbuh-an
hewan sebagai sumber energi
melalui pengalaman dan
pengamatan gambar
.
•
Menjelaskan proses
tumbuhan hijau
mem-buat makanannya
sendiri dengan
ban-tuan cahaya matahari
dan cahaya lain.
• Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. • Mengidentifikasi
bagian tumbuhan yang
digunakan oleh manusia
dan hewan untuk
makanannya.
•
Menjelaskan
penting-nya tumbuhan hijau
bagi manusia dan
hewan sebagai sumber
energi. Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis obyektif Produk Uji petik kerja obyektif
Apa fungsi cahaya dalam
proses fotosintesis?
Lakukan percobaan
tentang fotosintesis.
Isilah tabel di bawah ini
sesuai hasil
peng-amatanmu!
Seandainya tumbuhan
hijau di dunia punah,
maka . . . .
a
.
hewan herbivora akan
mati
b
.
hewan karnivora akan
mati c . . . . T umbuhan hijau 4 jp 4 jp 1 . Buku IP A Sa-lingtemas Kelas V SD dan MI, Wigati Hadi Ome gawati, dkk. 2. LKS 3. T umbuhan di sekitar siswa 4 . Kertas timah, gelas kimia, alkoho l, yo -dium, dll. 5 . Gambar yang sesuai 4 jp
Standar Kompetensi
:
3
.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar 3 .1 Mengidentifi-kasi penyesuai-an diri hewpenyesuai-an dengan ling-kungan tertentu untuk memper-tahankan hidup. 3 .2 Mengidentifi-kasi penyesuai-an diri tumbuhpenyesuai-an dengan ling-kungan tertentu untuk memper-tahankan hidup. 1 . Melakukan pengamatan bentuk-bentuk penyesuaian
pada hewan untuk memperoleh
makanan misal: burung,
serangga, dan unta.
2.
Mendata nama-nama burung
berdasarkan: bentuk paruh dan
kakinya serta jenis
makanan-nya.
3
.
Mengumpulkan berbagai data
cara hewan melindungi diri dari
musuhnya.
4
.
Mendata berbagai tumbuhan
dalam melindungi diri dari
musuhnya.
M
isal: bambu, salak,
mawar
, dan lain-lain.
5.
Mendiskusikan berbagai cara
tumbuhan menyesuaikan diri
dengan tempat hidupnya.
6
.
Mendata ciri-ciri tumbuhan
yang hidup di air dan daerah
kering.
•
Memberikan contoh
cara hewan
menye-suaikan diri dengan
lingkungannya untuk
memperoleh
makan-an dmakan-an melindungi diri
dari musuhnya.
•
M
endiskripsikan ciri
khusus pada
bebe-rapa tumbuhan untuk
melindungi dirinya,
misalnya memiliki
racun, duri, atau daun
yang tajam.
•
Mengaitkan antara ciri
khusus tumbuhan
dengan tempat
hidup-nya. Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s unjuk kerja Objektif Uraian Uraian Uraian Uraian Uji petik kerja
Amatilah bentuk paruh
burung sesuai gambar
.
Mengapa itik mempunyai
paruh yang lebar?
Bagaimana cara bunglon
melindungi diri dari
musuh-nya?
Sebutkan contoh
tum-buhan yang melindungi
diri dengan
mengguna-kan getahnya.
Mengapa eceng gondok
mempunyai batang yang
berongga-rongga?
Datalah ciri-ciri tumbuhan
yang hidup di air
.
Cara Hewan
Menyesuai-kan Diri
de-ngan Ling-kungannya Cara Tu m buh -an Menye-suaikan Diri dengan Ling-kungannya 4 jp 4 jp 1 . Buku IP A Sa-lingtemas Kelas V SD dan MI, Wigati Hadi Omegawati, dkk. 2. LKS 3. T umbuhan di sekitar siswa 4 . Kertas timah, gelas kimia, alkoho l, yo -dium, dll. 5 . Gambar yang sesuai
Standar
Kompetensi
:
4
.
Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunannya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu
proses.
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar 4 .1 Mendeskrepsi-kan hubunganantara sifat bahan
dengan bahan
penyusunnya.
Misalnya benang,
kain, dan kertas.
4
.2
Menyimpulkan
hasil
penyelidi-kan tentang
per-ubahan sifat
ben-da, baik
semen-tara maupun
tetap.
1
.
Mencari informasi tentang
berbagai jenis tali serta
kegunaannya sesuai struktur
penyusunannya.
2.
Menguji kekuatan tali melalui
percobaan.
3
.
Mengumpulkan data-data bahan
yang akan diuji kekuatannya.
4
.
Mengumpulkan data tentang
sifat benda, seperti bentuk,
warna, kelenturan, kekerasan
dan bau sebelum dan sesudah
mengalami perubahan.
5
.
Melakukan percobaan tentang
perubahan sifat-sifat benda
akibat pembakaran, pemanasan,
pembusukan, dan lain-lain.
•
Mengidentifikasi
beberapa jenis sifat
bahan berdasarkan
struktur penyusunnya,
misal: bahan
tali-temali.
•
Memberi contoh
peng-gunaan berbagai jenis
bahan berdasarkan
strukturnya.
•
Mengidentifikasi
bahan-bahan yang
akan diuji
kekuatan-nya.
•
Membandingkan
kekuatan beberapa
jenis bahan yang diuji
misal: berbagai jenis
benang/kertas.
•
Mengidentifikasi
tentang sifat benda,
seperti bentuk, warna,
kelenturan, kekerasan
dan bau sebelum dan
sesudah mengalami
perubahan.
•
Mendiskripsikan sifat
benda sesudah
meng-alami perubahan
sebagai hasil suatu
proses, misalnya lilin
dipanaskan, kertas
dibakar
, semen
di-campur dengan air
dan pembusukan buah. Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s unjuk kerja objektif Uji petik kerja Objektif Uji petik kerja Obyektif Objektif Uji petik kerja
Sebutkan jenis-jenis tali
serta kegunaannya
Sediakan beberapa
macam kertas ujilah
dengan berbagai cara
misal: disobek, ditetesi
air
, dan seterusnya.
Ibu memasak
menggu-nakan kayu bakar
. Apa
hasil pembakaran kayu
tersebut? Bagaimana
perubahan sifatnya?
Lakukan kegiatan
membakar karet gelang
untuk lebih memahami
perubahan sifat benda
akibat pembakaran. Struktur Bahan Perubahan benda 4 jp 4 jp 1 . Buku IP A Sa-lingtemas Kelas V SD dan MI, Wigati Hadi Omegawati, dkk. 2. LKS 3 . T ali, kawat, benang, kain, dan kertas
4.
Kayu, lilin,kertas, oti, es,
6
.
Mengumpulkan data berbagai
faktor yang dapat mengubah
sifat benda berdasarkan
peng-amatan.
7
.
Melakukan percobaan untuk
mengamati perubahan benda
yang bersifat sementara dan
tetap.
•
Mengidentifikasi
faktor yang
menye-babkan perubahan
pada benda.
•
Mengidentifikasi
benda yang dapat dan
tidak dapat kembali ke
wujud semula setelah
mengalami suatu
proses.
•
Mendeskripsikan
kondisi benda setelah
mengalami proses berdasarkan peng-amatan. Obyektif Uji petik kerja Berdasarkan percobaan golongkan
peristiwa-peristiwa berikut ke dalam
kelompok perubahan:
tetap atau sementara.
Sediakan kantong plastik
bekas amati: bentuk, warna
dan baunya. Setelah itu
bakarlah. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian T eknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi W aktu Sumber Belajar Te s tertulis Te s unjuk kerja
