KEGIATAN PEMBELAJARAN. Tahap-tahap perkembangan agama Hindu di India. Kejadian sejarah agama Hindu di India.

(1)

SILABUS

NAMA SEKOLAH :

MATA PELAJARAN : AGAMA HINDU

KELAS/SEMESTER : X/1

STANDAR KOMPETENSI : (Sejarah Agama Hindu) Memahami sejarah perkembangan agama Hindu di India dan Negara-negara lainnya. KODE KOMPETENSI : 1. Sejarah Agama Hindu

ALOKASI WAKTU : 10 x 45 Menit

ALOKASI WAKTU KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN _TM _PS _PI BELAJAR SUMBER

1.1 Menjelaskan Perkembangan Agama Hindu di India. • Menyebutkan tahap-tahap perkembangan agama Hindu di India. • Menguraikan fakta-fakta

sejarah Agama Hindu di India.

• Tahap-tahap perkembangan agama Hindu di India. • Kejadian sejarah agama

Hindu di India. • Dialog/Tanya jawab tentang tahap-tahap perkembangan agama Hindu di India. • Dialog/Tanya jawab

tentang kejadian sejarah agama Hindu di India.

• Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2 • Buku sejarah India. • Buku sejarah agama Hindu • Buku sejarah Indonesia 1.2 Menjelaskan Perkembangan agama Hindu di Negara lain

• Menyebutkan perkembangan sejarah agama Hindu di Negara lain.

• Menyebutkan fakta-fakta sejarah agama Hindu di Negara lain.

• Pengaruh agama Hindu di Negara lain.

• Kejadian sejarah agama Hindu di Negara lain.

• Dialog/Tanya jawab tentang pengaruh agama Hindu di Negara lain. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2 • Buku sejarah agama Hindu. • Buku sejarah Indonesia. 1.3 1.3 Mengambil Hikmah dari Perkembangan Agama Hindu di India dan Negara lain.

• Menggunakan pengalaman tentang sejarah agama Hindu untuk meningkatkan kebanggaan sbg penganut agama Hindu

• Menunjukkan sebab-sebab kejayaan agama Hindu di India dan Negara lain.

• Sejarah kejayaan agama Hindu di India dan Negara lain.

• Diskusi/seminar kecil tentang kebanggaan menjadi Hindu menurut perspektif sejarah. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2 • Buku sejarah Dunia. • Buku sejarah India. 1.4 Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan di Negara-negara lain.

• Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan sejarah di India dan Negara-negara lain

• Memberi contoh /gambar bukti-bukti peninggalan sejarah agama Hindu di India dan Negara lain

• Urutan kejadian sejarah agama Hindu di India dan Negara lain

• Bukti-bukti peninggalan sejarah agama Hindu di India dan Negara lain

• Presentasi/seminar kecil tentang bukti-bukti peninggalan sejarah agama Hindu dan Negara lain. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Buku sejarah India. • Buku sejarah Dunia. • Buku sejarah Indonesia • Buku sejarah agama Hindu

(2)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Kepemimpinan) Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra. KODE KOMPETENSI : 2. Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU KOMPETENSI

1.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.

• Menyebutkan macam-macam tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra. • Menguraikan cirri-ciri

karakteristik tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.

• Macam-macam tipe kepemimpin an menurut Niti Sastra.

• Dialog/Tanya jawab tentang macam-macam kepemimpinan dan cirri-ciri karekteristik kepemimpinan menurut Niti Sastra. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2

• Buku Niti Sastra. • Buku Manawa Dharmasastra • Buku Mahabharata • Buku Ramayana 1.2. Mengdentifikasi kelebihan dan

kekurangan dari masing-masing tipe

kepemimpinan menurut Niti Sastra.

• Membandingkan antara tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra. • Merumuskan beberapa

kelebihan dan kekurangan masing-masing tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra.

• Ciri-ciri Karakteristik tipe kepemimpinan menurut Niti Sastra

• Bentuk dan model kepemim pinan menurut Niti Sastra. • Kelebihan dan kekurangan

tipe-tipe kepemimpinan menurut Niti sastra.

• Dialog/Tanya jawab tentang bentuk dan model kepemimpinan, kelebihan dan kekurang an tipe-tipe kepemimpin an menurut Niti Sastra.

• Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 2 • Buku kepemimpinan menurut Hindu • Buku Niti Sastra • Buku

Mahabharata • Buku Ramayana

1.3 Merumuskan kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra.

• Mengidentifikasi konsep-konsep kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra.

• Menyimpulkan kepemimpin an mana saja yang ideal menurut Niti Sastra.

• Konsep-konsep

kepemimpinan menurut Niti Sastra.

• Kepemimpinan yang ideal menurut Niti Sastra.

• Diskusi/seminar kecil tentang kepemimpinan menurut Niti Sastra.

• Tes lisan • Tes tertulis • Tugas

2 • Buku _kepemimpinan menurut Hindu • Buku Niti Sastra • Mahabharata • Buku Ramayana • Manawadharma

sastra • Sarasamuscaya

(3)

1.4 Meneladani figure yang ideal dan mempraktekkan ajaran kepemimpinan menurut Niti Sastra • Mengenal tokoh-tokoh Hindu yang mempraktekkan ajaran kepemimpinan menurut Niti sastra.

• Memilih figure pemimpin yang diidolakan untuk diikuti jejaknya.

• Tokoh-tokoh Hindu yang mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti sastra.

• Tanya jawab /presen tasi tentang tokoh-tokoh Hindu yang mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti Sastra. • Pemilihan figure pemimpin yang diidolakan • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Buku kepemimpinan menurut Hindu • Buku Niti Sastra • Buku Mahabharata • Buku Ramayana

(4)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Yadnya) Memahami Tata Cara Persembahyangan. KODE KOMPETENSI : 3. Yadnya

1.1 Meguraikan pengertian dan Tujuan

Persembahyangan

• Menyebutkan pengertian dan tujuan persembahyangan. • Menjelaskan makna

persembahyangan.

• Pengertian, tujuan dan makna

persembahyangan

• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian, tujuan dan makna persembahyangan.

• Tes lisan

• Tes tertulis 2 • Buku pelajaran agama Hindu X SMA

1.2. Melafalkan

mantra-mantra sembahyang. • Mengingat kembali mantra-mantra sembahyang. • Mendemonstrasikan

mantra-mantra sembahyang.

• Kutipan mantra-mantra

sembahyang. • Menuliskan kembali mantra-mantra sembahyang. • Melafalkan mantra-mantra sembahyang. • Tes lisan • Tugas 2 • Buku Persem bahyangan • Buku kramaning sembah 1.3 Melaksanakan sembahyang sesuai dengan tatacara yang benar.

• Melakukan kegiatan sembahyang dengan tata cara yang benar.

• Tata cara

persembahyangan • Melakukan praktek sembahyang. • Tugas 2 2 • Buku doa sehari-hari menurut Hindu

(5)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Hari Suci) Memahami Perhitungan Hari-hari suci menurut Hindu. KODE KOMPETENSI : 4. Hari Suci

DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN _TM _PS _PI _BELAJARSUMBER

1.1 Menentukan hari-hari

suci menurut Hindu. • Mencari hari baik buruknya (Hala Ayuning) Dewasya. • Menghasilkan

perhitungan hari-hari suci menurut Hindu.

• Wariga. • Hari-hari suci. • Memahami cara mencari/memperhitungk an baik buruknya dewasya. • Menghitung dengan benar perhitungan hari-hari suci menurut Hindu. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Buku wariga • Kalender Hindu. 1.2. Menunjukkan cara-cara menentukan hari-hari suci berdasarkan perhitungan Hindu (Wuku dan Srtiti)

• Mengunakan perhitungan hari-hari suci. • Menghitung baik buruknya dewasya. • Wariga. • Hari-hari suci. • Menerapkan cara menghitung hari-hari suci. • Tes lisan

• Tugas 4 • Buku wariga

• Kalender Hindu.

(6)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Susila) Memahami Sifat-sifat Triguna dan Dasamala. KODE KOMPETENSI : 5. Susila

DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN

TM PS PI

SUMBER BELAJAR

1.1 Mengurainan pengertian

Triguna dan Dasa Mala. • Menyebutkan pengertian dan bagian-bagian Triguna dan Dasa Mala. • Menguraikan makna

Triguna dan Dasa Mala.

• Pengertian dan makna Triguna.

• Pengertian dan makna Dasamala

• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian Triguna dan Dasamala

• Tes lisan

• Tes tertulis 2 • Buku pelajaran X SMU

1.2. Menjelaskan bagian-bagian Triguna dan Dasamala.

• Membedakan bagian-bagian Triguna dan Dasamala.

• Memberi contoh bagian-bagian Triguna dan Dasamala. • Perbedaan bagian-bagian Triguna. • Perbedaan bagian-bagian dasamala. • Dialog/Tanya jawab tentang perbedaan bagian-bagian Triguna dan Dasamala dan contoh-contohnya.

• Tes lisan

• Tes tertulis 2 • Buku pelajaran X SMU • Bhagawadgita • Saracamuscaya • Manawa

Dharmasastra

1.3 Mengidentifikasi pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.

• Menyebutkan tanda-tanda pengaruh Triguna dan Dasamala. • Memberi alasan tentang

pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.

• Pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.

• Dialog/Tanya jawab tentang pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap kepribadian manusia.

• Tes lisan

• Tes tertulis 4 • Buku pelajaran X SMU • Bhagawadgita • Saracamuscaya • Manawa

Dharmasastra

1.4 Menunjukkan contoh-contoh prilaku yang dipengaruhi Triguna dan Dasamala.

• Menggolongkan prilaku yang dipengaruhi Triguna dan Dasamala. • Menyajikan daftar/bagan

prilaku yang dipengaruhi Triguna dan Dasamala

• Pengaruh Triguna terhadap prilaku manusia.

• Pengaruh Dasamala terhadap prilaku manusia. • Ajaran pengendalian diri.

• Dialog/Tanya jawab/seminar kecil tentang pengaruh Triguna dan Dasamala terhadap prilaku manusia. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas 4 • Nara sumber • Buku bacaan agama Hindu • Bhagawadgita • Manawadharmas astra • Sarasamuscaya

(7)

TM PS PI SUMBER BELAJAR 1.5 Melakukan Upaya-upaya untuk menghindari pengaruh Dasamala • Memahami ajaran pengendalian diri. • Menerapkan ajaran pengendalian diri. • Dialog/Tanya jawab/presentasi tentang ajaran pengendalian diri. • Saran dan praktek

melakukan Brata dan Upawasa pada hari-hari tertentu. • Tes pengamatan • Tes prilaku • Tes tertulis • Tugas

2 • Nara sumber • Buku Etika • Pengendalian diri • Tata Susila • Intisari ajaran Hindu • Upadesa

(8)

NAMA SEKOLAH :

KELAS/SEMESTER : X/ 2

STANDAR KOMPETENSI : (Tempat Suci) Memahami Struktur, hakekat dan pelestarian kesucian tempat suci. KODE KOMPETENSI : 6. Tempat suci

1.1 Meguraikan struktur dan

hakekat tempat suci. • Menyebutkan struktur tempat suci. • Menjelaskan hakekat

tempat suci.

• Struktur dan hakekat tempat

suci. • Diskusi/dialog/Tanya jawab tentang struktur dan hakekat tempat suci.

• Tes lisan

• Tes tertulis 2 • Buku pelajaran agama Hindu X SMA

1.2. Menambah struktur tempat suci menurut daerah setempat.

• Membuat sketsa susunan tempat suci menurut daerah setempat. • Menjelaskan fungsi dan

makna susunan tempat suci menurut daerah setempat.

• Bentuk dan jenis tempat suci menurut daerah setempat. • Fungsi dan makna bentuk

dan jenis tempat suci menurut daerah setempat.

• Membuat gambar diskusi/dialog tentang bentuk, jenis, fungsi dan makna tempat suci menurut daerah setempat.

• Tes lisan

• Tugas 2 • Gbr tempat suci menurut daerah di Indonesia dan India. • Buku pedoman membangun tempat suci. 1.3 Melakukan upaya-upaya melestarikan kesucian tempat suci.

• Menyebutkan isi bisama kesucian pura. • Melaksanakan

upaya-upaya untuk melestarikan kesucian tempat suci

• Bisama kesucian pura. • Upaya-upaya melestarikan

kesucian tempat suci.

• Diskusi/Tanya jawab tentang isi bisama kesucian pura dan upaya melestarikan kesucian tempat suci.

• Tes lisan

• Tes tertulis 2 • Buku bacaan dan pelajaran SMU • Buku bisama

PHDI • Majalah Hindu

(9)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Sraddha) Memahami Atman sebagai sumber hidup. KODE KOMPETENSI : 7. Sraddha

Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

TM PS PI

1.1 Menjelaskan pengertian

dan fungsi Atman. • Menyebutkan pengertian dan fungsi Atman. • Menguraikan hakekat

Atman.

• Pengertian, fungsi dan

hakekat Atman. • Dialog/Tanya jawab tentang pengertian, fungsi dan hakekat Atman. • Tes tertulis 2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Buku pelajaran SMU X 1.2. Menguraikan sifat-sifat

Atman. • Membedakan antara badan dan Atman. • Menjelaskan sifat-sifat

Atman.

• Sifat-sifat Atman • Dialog/Tanya jawab

tentang sifat-sifat Atman. • Tes lisan • Tes tertulis • Tugas

2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Buku pelajaran

SMU X 1.3 Menjelaskan hubungan

Atman dengan Brahman • Menghubungkan sifat-sifat Atman dengan sifat-sifat Brahman. • Menguraikan prinsip-prinsip dasar hubungaman Atman dengan Brahman. • Sifat-sifat Brahman • Prinsip dasar hubungan

Atman dengan Brahman

• Dialog/Tanya jawab tentang hubungan Atman dengan Brahman. • Tes tertulis 4 • Buku Upanisad Utama • Bhagawadgita • Brahma Sutra

(10)

NAMA SEKOLAH :

KELAS/SEMESTER : XI/1

STANDAR KOMPETENSI : (Sraddha) Memahami Hukum Karma dan Punarbhawa. KODE KOMPETENSI : 8. Sraddha

TM PS PI

1.1 Menjelaskan pengertian Hukum Karma dan Punarbhawa

• Menyebutkan pengerttian Hukum Karma dan Punarbhawa. • Menguraikan hakekat

Hukum Karma dan Punarbhawa.

• Pengertian dan Hakekat Hukum Karma dan Punarbhawa.

• Dialog/Tanya jawab tentang pengertian, Hukum Karma dan Punarbhawa.

• Tes tertulis 2 • Buku Hukum Karma dan Reinkarnasi • Bhagawadgita • Sarasamuscaya

1.2. Menjelaskan

bagian-bagian Hukum Karma • Menyebutkan bagian-bagian Hukum Karma • Menguraikan

masing-masing bagian Hukum Karma.

• Uraian bagian-bagian Hukum

Karma • Dialog/Tanya jawab tentang Bagian-bagian Hukum Karma. • Tes tertulis 2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Dasar-dasar agama Hindu 1.3 Menjelaskan hubungan

Hukum Karma dengan Punarbhawa

• Menyebutkan prinsip prinsip dasar Hukum Karma dan Punarbhawa. • Menguraikan hubungan

Hukum Karma dengan Punarbhawa.

• Prinsip-prinsip dasar hukum Karma dan Punarbhawa • Hubungan antara Hukum

Karma dan Punarbhawa

• Dialog/Tanya jawab tentang hubungan Hukum Karma dengan Punarbhawa

• Tes tertulis 2 • Buku Panca Sraddha • Bhagawadgita • Upadesa • Dasar-dasar agama Hindu • Hukum Karma dan Reinkarnasi 1.4 Menunjukkan contoh-contoh Hukum Karma Pala dan Punarbhawa

• Menceriterakan kisah tentang Hukum Karma dan Punarbhawa dalam Kitab Ithiasa dan Purana. • Menceriterakan Kisah

Hukum Karma dan Punarbhawa yang dialami orang-orang tertentu pada saat ini.

• Ceritera Hukum Karma dan Punarbhawa dalam Kitab Ithiasa dan Purana. • Kesaksian tentang Hukum

Karma dan Punarbhawa yang dialami orang tertentu saat ini.

• Diskusi/seminar kecil tentang ceritera Hukum Karma dan Punarbhawa dalam Kitab Purana dan kesaksian orang-orang tertentu pada saat ini.

• Tes tertulis • Buku Panca Sraddha • Intisari Ajaran Agama Hindu • Buku Mahabharata • Buku Ramayana • Buku Pelajaran Agama Hindu SMU X

(11)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Alam Semesta) Memahami Proses Penciptaan dan Pralaya Alam Semesta.KODE KOMPETENSI: KODE KOMPETENSI : 9. Alam Semesta

DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN _{TM PS} _PI BELAJAR SUMBER

1.1 Menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Mengidentifikasi Unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Menjelaskan proses evolusi Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Proses evolusi Bhuana Agung dan Bhuana Alit. • Sloka tentang penciptaan

Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Dialog/Tanya jawab tentang proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit

• Tes tertulis 2 • Kitab

Brahmanda Purana • Upadesa • Bhuana Kosa

1.2. Menunjukkan Sloka dan Mitologi yang berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Mengumpulkan / menemukan sloka dan mitologi yang berkaitan dengan penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Memahami isi sloka dan mitologi Bhuana Agung dan Bhuana Alit

• Mitologi tentang penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Sebab-sebab terjadinya Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit

• Dialog/Tanya jawab /Presentasi tentang tugas kutipan sloka dan mitologi penciptaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit. • Tes pengamata n. • Tes penampilan . • Penugasan 4 1.3 Menjelaskan proses Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit. • Menyebutkan factor-faktor penyebab terjadinya pralaya • Menyebutkan Proses Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit

• Dialog/Tanya jawab tentang sebab-sebab Pralaya dan Proses Pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit.

• Tes tertulis 2 • Kitab Brahmana Purana • Bhuana Kosa • Upadesa

(12)

NAMA SEKOLAH :

KELAS/SEMESTER : XI/ 1

STANDAR KOMPETENSI : (Kepemimpinan) Mamahami Hakekat Kepemimpinan Hindu. KODE KOMPETENSI : 10. Kepemimpinan

TM PS PI

1.1 Menguraikan

kepemimpinan menurut ajaran Hindu seperti Panca Dasa Pramiteng Prabu Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan Nawa Natya.

• Menyebutkan pengertian, tujuan dan fungsi Kepemimpinan menurut agama Hindu. • Menjelaskan ajaran

kepemimpinan Hindu seperti Panca Dasa Pramiteng Prabu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan nawa natya.

• Pengertian, tujuan dan fungsi kepemimpinan menurut Hindu.

• Ajaran kepemimpinan Hindu Panca Dasa Pramiteng Prabu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan nawa natya. • Sifat-sifat Kepemimpinan Hindu. • Dialog/Tanya jawab tentang Ajaran kepemimpinan Hindu Panca Dasa Pramiteng Prabu, Sad Warnaning Raja Niti, Panca Upaya Sandi dan nawa natya.

• Tes tertulis 4 • Buku Niti Sastra • Kepemimpinan

Hindu

1.2. Meneladani sifat-sifat

kepemimpinan Hindu. • Memahami sifat-sifat kepemimpinan Hindu. • Melaksanakan sifat-sifat

kepemimpinan Hindu.

• Dialog/Tanya jawab tentang Sifat-sifat kepemimpinan Hindu.

• Tes tertulis 4 • Buku Niti sastra • Kepemimpinan

Hindu

(13)

NAMA SEKOLAH :

KELAS/SEMESTER : XI/ 1

STANDAR KOMPETENSI : (Budaya) Mamahami Nialai-nilai Budaya dalam Dharma Gita. KODE KOMPETENSI : 11. Budaya

TM PS PI

1.1 Menguraikan Nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.

• Mengidentifikasi nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. • Menjelaskan nilai-nilai

kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.

• Nilai Kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.

• Menjelaskan nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. • Dialog/Tanya jawab

tentang nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. • Tes tertulis • Tes lisan • Tugas individu 2 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku Dharma Gita 1.2. Menunjukkan contoh-contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.

• Menyebutkan contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita. • Mengaplikasikan

nilai-nilai kebenaran, est etika dan etika moral yang ada kedalam kegiatan keagamaan Dharma Gita.

• Contoh-contoh nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam Dharma Gita.

• Mendiskusikan beberapa

kidung/kekawin untuk mencari nilai kebenaran, estetika dan etika moral. • Mengidetifikasi

beberapa nilai yang terkandung dalam Dharma Gita. • Tes tertulis • Tes lisan 4 • Buku Kidung • Buku Kekawin Ramayana dan Mahabharata 1.3. Menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilai-nilai budaya

• Mengetahui aturan-aturan guru lagu dalam kidung dan Palawakya. Mendemonstrasikan nyayian-nyanyian dalam Dharma Gita

• Kidung, Panca Yadnya • Kekawin Ramayana dan

Mahabharata • Melatih salah satu kidung Panca Yadnya dan Palawakya. • Menyanyikan beberapa

kidung Panca Yadnya dan Palawakya.

• Demons trasi • Unjuk Kerja

4 • Kaset Kidung • Buku Panduan Dharma Gita • BukuBhagawad gita

(14)

NAMA SEKOLAH :

STANDAR KOMPETENSI : (Yadnya) Mamahami Pelaksanaan yadnya dalam Kehidupan. KODE KOMPETENSI : 12. Yadnya

1.1 Menguraikan Hakekat

dan Tujuan Yadnya. • Menjelaskan hakekat dan tujuan yadnya. • Menyebutkan hakekat

dan tujuan yadnya. • Melaksanakan

Pelaksanaan Yadnya

• Hakekat Yadnya.

• Tujuan Yadnya. • Menjelaskan hakekat dan tujuan yadnya. • Dialog/Tanya

jawab/mendiskusikan hakekat dan tujuan yadnya. • Melaksanakan Upacara Yadnya disekolah. • Tes tertulis • Tes lisan • Tugas Individu 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku Yadnya 1.2. Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

• Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata .

• Melaksanakan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

• bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata. • Menjelaskan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

• Melaksanakan yadnya dalam kehidupan nyata baik disekolah dan dimasyarakat pd hari-hari purnama tilem. • Membuat sarana

upakara yadnya sebagai bukti rasa bhakti pada Tuhan.

• Memahami hakekat pelaksanaan Yadnya

• Tes tertulis

• Tes Praktik 4 2 • Lingkungan Alam sekitar • Tempat Suci • Buku Yadnya • Sarana Upakara

(15)

1.3 Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

• Melaksanakan nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat. • Mengimplementasikan nilai nilai yadnya dalam keluarga dan hidup bermasyarakat.

• Nilai-nilai Yadnya dalam

kehidupan nyata. • Mengamati gambar pelaksanaan yadnya. • Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan gambar. • Merumuskan dan mengidetifikasi nilai-nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

• Menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam yadnya.

• Tes Tertulis

• Tes Lisan 2 2 • Lingkungan Alam sekitar • Buku Yadnya • Koran • Majalah

(16)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XI/2

STANDAR KOMPETENSI : (Susila) Mamahami Ajaran Tat Twam Asi Sebagai landasan Etika dan Moral. KODE KOMPETENSI : 13. Susila

TM PS PI

1.1 Menjelaskan

Pengertian Tat Twam Asi.

• Menyebutkan pengertian Tatwamasi • Menguraikan

pengertian Tat Twam Asi.

• Pengertian Tat Twam Asi. • Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi.

• Melakukan/Tanya jawab tentang Tat Twam Asi.

• Mendiskusikan Sloka sloka yang terkait dengan Tat Twam Asi.

• Tes tertulis • Tes lisan • Penugasan 2 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Candogya Upanisad 1.2. Menunjukkan prilaku sebagai implementasi ajaran Tat Twam Asi.

• Pada semua orang berprilaku baik sesuai dengan ajaran Tatwamasi.

• Melakukan ajaran Tat Twam Asi

• bentuk-bentuk prilaku

ajaran Tat Twam Asi. • Mengamati gambar yang terkait dengan ajaran Tat Twam Asi. • Mendiskusikan

gambar yang terkait dengan ajaran Tat Twam Asi.

• Merumuskan hakekat ajaran Tat Twam Asi.

• Tes tertulis

• Tes lisan 6 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Gambar

(17)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XI/2

STANDAR KOMPETENSI : (Kitab Suci) Mamahami Pokok-pokok Ajaran Veda. KODE KOMPETENSI : 14. Kitab Suci

DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN TM PS PI BELAJAR SUMBER

1.1 Menguraikan isi pokok Veda Sruti dan Smerti

• Menjelaskan isi pokok Veda Sruti dan Smerti • Menyebutkan isi

pokok Veda Sruti dan Smerti

• Veda Sruti.

• Veda Smerti • Menjelaskan isi pokok Veda Sruti dan Veda Smerti

• Merangkum isi pokok Veda Sruti dan Veda Smerti

• Menggambarkan isi pokok Veda Sruti dan Veda Smerti kedalam lembar kerja

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Veda Sruti • Veda Smerti

1.2. Menjelaskan makna isi pokok veda sruti dan Veda Smerti.

• Menyebutkan isi pokok veda sruti dan Veda Smerti. • Menggambarkan isi

pokok veda sruti dan Veda Smerti.

• Isi pokok veda sruti dan Veda Smerti.

• Membuat bagan isi pokok veda sruti dan Veda Smerti. • Memaknai Isi pokok

veda sruti dan Veda Smerti.

• Menyimpulkan Isi pokok veda sruti dan Veda Smerti.

• Tes tertulis

• Tes Praktik 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan

(18)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XII/1

STANDAR KOMPETENSI : (Sraddha) Mamahami Ajaran Moksa sebagai Tujuan tertinggi. KODE KOMPETENSI : 15. Sraddha

DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PENILAIAN TM PS PI BELAJAR SUMBER

1.1 Menjelaskan

pengertian moksa. • Menyebutkan pengertian moksa. • Menguraikan

pengertian moksa.

• Pengertian moksa • Menjelaskan pengertian moksa. • Merumuskan pengertian moksa • Menyimpulkan pengertian moksa . • Tes tertulis

• Tes lisan 2 • Buku Bacaan • Buku Pelajaran

1.2 Menguraikan

tingkatan moksa • Menggambarkan tingkatan-tingkatan moksa.

• Menyusun bagan tingkatan-tingkatan moksa

• Tingkatan moksa • Mengamati gambar tentang orang moksa. • Mendiskusikan tentang gambar moksa • Mendiskrepsikan gambar yang terkait pada tingkatan moksa

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Bhagawadgita • Buku bacaan • Buku pelajaran

1.3. Melakukan Upaya

pencapaian moksa. • Melaksanakan upaya pencapaian moksa • Disiplin diri dalam

upaya pencapaian moksa.

• Upaya-upaya pencapaian

moksa. • Menyebutkan beberapa upaya pencapaian moksa. • Mendiskusikan/Tanya

jawab tentang upaya pencapaian moksa. • Melatih dasar-dasar

disiplin diri dalam upaya pencapaian moksa

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku

mahabharata

(19)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XII/1

STANDAR KOMPETENSI : (Budaya) Mamahami Seni Keagamaan Hindu. KODE KOMPETENSI : 16. Budaya

1.1 Menguraikan Jenis-jenis Seni Keagamaan (Sakral dan Profan)

• Mengetahui Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan)

• Menyebutkan Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan)

• Jenis-jenis seni keagamaan

(Sakral dan Profan) • Menjelaskan Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan) • Mengidentifikasi

Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan) • Menyimpulkan

Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan)

• Tes tertulis

• Tes lisan 2 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku seni sakral

1.2. Menguraikan tujuan dan makna seni keagamaan (Sakral dan Profan).

• Menjelaskan Tujuan dan makna Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan).

• Merumuskan Tujuan dan makna Jenis-jenis seni keagamaan (Sakral dan Profan).

• Tujuan dan makna seni keagamaan (Sakral dan Profan). • Mendiskripsipan gambar seni keagamaan (Sakral dan Profan). • Tes tertulis

• Tes lisan 2 2 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Gambar • Kaset • Gamelan • Pakaian tari

(20)

1.3 Menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian.

• Mengetahui manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian.

• Menjelaskan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian.

• manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian.

• Tanya jawab mengenai seni keaga maan Hiindu sesuai kondisi setempat. • Mempraktekkan dan memperagakan seni keagamaan Hiindu sesuai kondisi setempat. • Melatih seni keagamaan. • Tes tertulis • Tes Praktik 2

1.4 Melatih diri untuk memperagakan seni keagamaan hindu sesuai kondisi setempat. • Menarikan seni keagamaan hindu sesuai kondisi setempat. • Memperagakan seni keagamaan hindu sesuai kondisi setempat.

• Tata cara memperagakan

seni keagamaan • Mengidentifikasi makna seni keagamaan (Sakral dan Profan). • Menyimpulkan makna seni keagamaan. • Mendiskusikan seni keagamaan hindu sesuai kondisi setempat • Tes tertulis • Tes lisan 2

(21)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XII/1

STANDAR KOMPETENSI : (Susila) Mamahami Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha. KODE KOMPETENSI : 17. Susila

TM PS PI SUMBER BELAJAR 1.1 Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha.

• Menguraikan pengertian dan bagian-bagian Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha. • Menyebutkan

bagian-bagian Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha. • Membedakan

bagian-bagian Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha.

• Catur Warna, Catur Asrama

dan Catur Purusartha. • Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian Catur Warna, Catur Asrama dan Catur

Purusartha. • Tanya jawab tentang

ajaran Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha. • Diskusi tentang

ajaran Catur Warna, Catur Asrama dan Catur Purusartha.

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan

1.2. Menjelaskan hubungan antara Catur Warna dan Catur Asrama.

• Menguraikan hubungan antara Catur Warna dan Catur Asrama. • Menganalisis

hubungan antara Catur Warna dan Catur Asrama. • Mengetahui hubungan

antara Catur Warna dan Catur Asrama.

• Hubungan antara Catur

Warna dan Catur Asrama. • Menggambarkan hubungan antara Catur Warna dan Catur Asrama. • Mendiskripsikan

hubungan Catur Warna dengan Catur Asrama.

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Gambar

(22)

TM PS PI

1.3 Menjelaskan

hubungan antara Catur Asrama dengan Catur purusartha.

• Menguraikan hubungan antara Catur asrama dan Catur Purusartha. • Menganalisis

hubungan antara Catur Asrama dan Catur Purusartha. • Mengetahui hubungan

antara Catur Asrama dan Catur Purusartha

• Hubungan antara Catur Asrama dan Catur Purusartha.

• Menjelaskan hubungan antara Catur Warna dan Catur Asrama. • Mediskusikan tentang

hubungan antara Catur Warna dan Catur Asrama. • Menggali hubungan antara Catur Warnadan Catur Asrama. • Tes tertulis

• Tes lisan 2 • Buku pelajaran • Buku bacaan

1.4 Menunjukkan contoh-contoh Catur Warna dan Catur Asrama dalam masyarakat Hindu.

• Mengklasifikasikan contoh Catur Warna dan Catur Asrama dalam masyarakat Hindu.

• Mendiskripsikan Catur Warna dan Catur Asrama dalam masyarakat Hindu. • Mengaplikasikan

ajaran Catur Warna dan Catur Purusartha.

• Contoh-contoh Catur Warna dan Catur Purusartha dalam masyarakat Hindu.

• Mengisi tabel yang terkait dalam contoh-contoh Catur Warna dan Catur Asrama. • Tanya jawab dan

diskusi tentang tabel yang telah diisi. • Membuat

contoh-contoh ceritera dalam bentuk abstraksi yang terkait pada Catur Warna dan Catur Asrama. • Menyimpulkan

hakekat ajaran Catur Warna dan Catur Purusartha.

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku pelajaran • Buku bacaan

(23)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XII/2

STANDAR KOMPETENSI : (Yadnya) Mamahami Perkawinan Menurut Hindu (Wiwaha). KODE KOMPETENSI : 18. Yadnya

1.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan hakekat Wiwaha.

• Menjelaskan pengertian, tujuan dan hakekat Wiwaha.

• Membedakan antara tujuan dan hakekat Wiwaha.

• engertian Wiwaha. • Hakekat dan tujuan

Wiwaha.

• Tanya jawab tentang pengertian, tujuan dan hakekat Wiwaha. • Diskusi tentang hakekat Wiwaha • Mempresentasikan hakekat wiwaha. • Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Juknis tentang wiwaha 1.2. Menjelaskan sistim dan pelaksanaan Wiwaha.

• Mengetahui sistim dan pelaksanaan Wiwaha • Menyebutkan sistim dan

pelaksanaan Wiwaha.

• Sistim Pelaksanaan

Wiwaha. • Diskusi tentang sistim dan pelaksanaan Wiwaha.

• Menjelaskan sistim dan pelaksanaan Wiwaha.

• Tanya jawab tentang sistim pelaksanaan wiwaha.

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku wiwaha

(24)

1.3. Menguraikan syarat-syarat perkawinan menurut Hindu. • Menyebutkan syarat-syarat perkawinan menurut Hindu. • Merumuskan syarat-syarat perkawinan menurut Hindu. • Syarat-syarat perkawinan

menurut Hindu. • Merumuskan syarat-syarat perkawinan menurut Hindu. • Mendiskusikan tentang syarat perkawinan menurut Hindu. • Mempresentasikan tentang syarat perkawinan menurut Hindu. • Tes tertulis

• Tes Praktik 2 • Buku Bacaan • Buku pelajaran

1.4 Menunjukan contoh-contoh sistim perkawinan menurut Hindu.

• Mengetahui contoh sistim perkawinan menurut Hindu. • Menceriterakan contoh sistim perkawinan menurut Hindu. • Menyebutkan contoh sistim perkawinan • Contoh-contoh sistim perkawinan menurut Hindu. • Mengamati gambar perkawinan menurut Hindu. • Merumuskan hakekat dan sistim perkawinan menurut Hindu. • Menganalisis gambar perkawinan menurut Hindu. • Mempresentasikan

hasil rumusan sistim perkawinan Hindu

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Bacaan • Buku pelajaran

(25)

NAMA SEKOLAH :

/SEMESTER : XII/2

STANDAR KOMPETENSI : (Kitab Suci) Mamahami Weda Sebagai Sumber Hukum Hindu. KODE KOMPETENSI : 19. Kitab Suci

ALOKASI WAKTU :12 x 45 Menit

1.1 Menjelaskan pengertian

hukum Hindu. • Menyebutkan pengertian Hukum Hindu. • Menguraikan pengertian

Hukum Hindu.

• pengertian Hukum Hindu. • Menjelaskan tentang pengertian Hukum Hindu.

• Tanya jawab tentang Hukum Hindu. • Mendiskusikan tentang Hukum Hindu. • Menyimpulkan tentang Hukum Hindu. • Tes tertulis • Tes lisan • Tugas mandiri 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku Manawa Dharmasastra 1.2. Menguraikan

sumber-sumber Hukum Hindu. • Mengetahui sumber-sumber Hukum Hindu. • Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu.

• Sumber-sumber Hukum

Hindu. • Mengumpulkan sloka tentang Hukum Hindu. • Menyimak dan

memaknai sloka yang berkaitan dengan Hukum Hindu • Merumuskan

sumber-sumber Hukum Hindu.

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Pelajaran • Buku Bacaan • Buku Manawa

Dharmasastra

1.3 Melakukan upaya mentaati hukum Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum Nasional.

• Melaksanakan taat hukum Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum Nasional.

• Disiplin terhadap hukum Hindu dalam kehidupan keagamaan dalam kerangka hukum Nasional.

• Upaya-upaya mentaati Hukum

Hindu. • Mengajak siswa untuk taat pada Hukum Hindu.

• Menjelaskan upaya-upaya dalam mentaati hukum Hindu. • Melaksanakan upaya

dalam mentaati hukum Hindu melalui ramah lingkungan.

• Tes tertulis

• Tes lisan 4 • Buku Bacaan • Buku Pelajaran