SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh Upik Nugraheni

(1)

i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI

MODEL STAD BERBANTUAN MEDIA LKS PADA SISWA

KELAS 4 SDN KOPENG 03 KECAMATAN GETASAN

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN

2013/2014

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Upik Nugraheni

292010059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

(2)

(3)

(4)

ii

ABSTRAK

Nugraheni, Upik, 2014, “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui

Model STAD Berbantuan Media LKS Pada Siswa Kelas 4 SDN Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester II Tahun pelajaran 2013/2014”. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Suroso, M,Pd.

Kata Kunci : Model STAD, Media LKS, Hasil Belajar IPS.

Pendidikan IPS SD tentunya mempunyai banyak kendala. salah satu kendalanya adalah lemahnya proses belajar yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar. Berdasarkan hal tersebut dirumuskan masalah “Apakah hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD Negeri kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014 dapat ditingkatkan dengan menggunakan model Cooperative Learning Tipe STAD dengan berbantuan media LKS” Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Negeri kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model STAD melalui media LKS dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPS. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas 4 SD Negeri Kopeng 03 Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang Semester II Tahun pelajaran 2013/2014. Sintak pembelajaranya adalah model STAD yang diberi dengan bantuan media LKS dengan dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan datanya adalah dokumentasi, observasi, dan tes. Teknilk analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yakni teknik statistik dengan membandingkan skor ketutasan hasil belajar IPS siswa pada pra siklus, siklus 1, dan siklus 2.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penelitian yang dilakukan dengan menerapkan model STAD berbantuan media LKS dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas 4 SD Negeri kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini terlihat pada kondisi awal pra siklus yang menunjukan bahwa hasil belajar IPS siswa masih 13 anak yang belum tuntas dengan persentase 56,53%, kemudian meningkat pada siklus 1 menjadi 86,95%, Selanjutnya pada siklus 2 peningkatan menjadi 100%. Siklus 2 sudah memenuhi indikator kinerja yaitu 90%.

(5)

(6)

(7)

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan.

(Amsal 1:7)

“

Jangan pernah takut gagal dan jangan pernah takut melangkah

keberhasilan adalah milik orang-orang yang pantang menyerah” (Upik Nugraheni)

“Jangan pernah meremehkan nasehat dan teguran” (Upik Nugraheni)

Persembahan

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan berkahNYA dalam segala hal sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Kedua orangtuaku Bapak Kaseman dan Ibu Pitrah yang senantiasa memberikan dukungan dan doa hingga terselesainya skripsi ini.

3. Mas tino yang selalu memberi semangat, motivasi, dan dukungan doa hingga terselesainya skripsi ini.

(8)

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat dan kasih-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model STAD Berbantuan Media LKS Pada Siswa Kelas 4 SDN Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang Semester II Tahun pelajaran 2013/2014”.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka pada kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. Suroso, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.

2. Bapak Subandi, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.

3. Bapak Sukarlan, SPd.SD selaku guru kelas 4 SD Negeri Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang yang telah bersedia membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Siswa kelas 4 SD Negeri Kopeng 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.

5. Ayah, Ibu, serta kakak tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat kepada penulis.

6. Mas Tino yang selalu memberikan bantuan, dorongan serta semangat yang luar biasa kepada penulis.

(9)

vii

7. Teman-teman satu dosen pembimbing yang selalu membantu terimakasih telah memberi bantuan dan dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

Demikian skripsi ini penulis susun semoga dapat berguna bagi kita semua. Kritik dan saran yang membangun akan berguna bagi penulisan selanjutnya. Tuhan memberkati pelayanan kita.

Salatiga, Mei 2014

(10)

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Cara Pemecahan Masalah ... 3

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 5

1.5.1 Tujuan Penelitian ... 5

1.5.2 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Kajian Teori ... 6

2.1.1 Model Cooperative Learning Tipe STAD ... 6

2.1.1.1 Hakikat STAD ... 6

2.1.1.2 Teori Belajat yang Mendasari STAD ... 10

2.1.1.3 Kelebihan dan Kekurangan STAD ... 12

2.1.1.4 Langkah-Langkah Pembelajaran STAD ... 13

2.1.2 Media LKS ... 15

2.1.2.1 Pengertian LKS ... 16

2.1.2.2 Fungsi LKS ... 16

(11)

ix

2.1.2.4 Kelebihan dan Kekurangan LKS ... 18

2.1.3 Sintak Pembelajaran Model STAD Berbantuan Media LKS ... 18

2.1.4 Hasil Belajar IPS ... 19

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 19

2.1.3.2 Ranah Hasil Belajar ... 20

2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 20

2.1.3.4 Pembelajaran IPS SD ... 21

2.2 Penelitian yang Relevan ... 22

2.3 Kerangka Pikir ... 23

2.4 Hipotesis Tindakan ... 23

BAB III METODE PENELITIAN ... 24

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 24

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 24

3.2.1Variabel Penelitian ... 25

3.2.2 Definisi Operasional ... 25

3.3 Rencana Tindakan ... 25

3.3.1 Siklus I ... 27

3.3.1.1 Perencanaan ... 27

3.3.1.2 Pelaksanaan dan Observasi ... 28

3.3.1.3 Refleksi ... 31

3.3.2 Siklus 2 ... 31

3.3.2.3 Refleksi ... 35

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 35

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 35

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 36

3.4.2.1 Tes Hasil Belajar ... 36

3.4.2.2 Lembar Observasi ... 39

3.4.3 Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen ... 41

(12)

x

3.4.3.2 Uji Reliabilitas ... 44

3.5 Indikator Kinerja ... 45

3.6 Teknik Analisis Data ... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46

4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 46

4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1 ... 46

4.1.1.3 Refleksi ... 52

4.1.2 Pelaksanaan Siklus 2 ... 52

4.1.2.3 Refleksi ... 57 4.2 Hasil Penelitian ... 57 4.2.1 Deskripsi Data ... 58 4.2.1.1 Data Siklus 1 ... 58 4.2.1.2 Data Siklus 2 ... 59 4.2.2 Analisis Data ... 61

4.2.2.1 Ketuntasan Hasil Belajar ... 61

4.2.2.2 Analisis Deskriptif Komparatif ... 63

4.3 Pembahasan ... 65

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 67

5.1 Simpulan ... 67

5.2 Saran ... 67

DAFTAR PUSTAKA ... 69

(13)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Ketentuan Hasil Belajar IPS Pra Siklus pada Siswa Kelas 4 SDN Kopeng 03, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang,

Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 2

Tabel 2. Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 10

Tabel 3. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 14

Tabel 4. Fase Pembelajaran dalam Implementasi STAD ... 15

Tabel 5. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 1 ... 37

Tabel 6. Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 2 ... 38

Tabel 7. Lembar Observasi Guru Siklus 1 dan 2 ... 39

Tabel 8. Lembar Observasi Siswa Siklus 1 dan 2 ... 40

Tabel 9. Rekapitulasi Soal Siklus 1 ... 42

Tabel 10. Rekapitulasi Soal Siklus 2 ... 43

Tabel 11. Hasil Reabilitas Instrumen Siklus 1 ... 44

Tabel 12. Hasil Reabilitas Instrumen Siklus 2 ... 44

Tabel 13. Rekapitulasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 melalui Lembar Observasi Guru ... 50

Tabel 14. Rekapitulasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 melalui Lembar Observasi Siswa ... 50

(14)

xii

Tabel 20. Rekapitulasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Siklus

2 Pertemuan 2 melalui Lembar Observasi Siswa ... 57 Tabel 21. Distribusi frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 1 pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Kopeng 03 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 59 Tabel 22. Distribusi frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 2 pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Kopeng 03 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 60 Tabel 23. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 pada Siswa Kelas 4 SD

Negeri Kopeng 03 Semester II tahun Pelajaran 2013/2014 ... 61 Tabel 24. Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 pada Siswa Kelas 4 SD

Negeri Kopeng 03 Semester II tahun Pelajaran 2013/2014 ... 62 Tabel 25. Perbandingan Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS

(15)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar1. Model Kemmis dan McTaggart ... 26 Gambar 2. Diagram Hasil Belajar IPS Siklus 1 pada Siswa Kelas 4 SDN Kopeng 03 Semester II tahun Pelajaran 2013/2014 ... 59 Gambar 3. Diagram Hasil Belajar IPS Siklus 2 pada Siswa Kelas 4 SDN Kopeng 03 Semester II tahun Pelajaran 2013/2014 ... 61 Gambar 4. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1 pada Siswa

Kelas 4 SDN Kopeng 03 Semester II tahun Pelajaran 2013/2014 ... 62 Gambar 5. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2 pada Siswa

Kelas 4 SDN Kopeng 03 Semester II tahun Pelajaran 2013/2014 ... 63 Gambar 6. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ... 64

(16)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Penelitian ... 72

Lampiran 2. Daftar Nilai Pra Siklus ... 76

Lampiran 3. Instrumen Soal dan hasil SPSS ... 78

Lampiran 4. Kunci Jawaban Soal Siklus 1 dan 2 ... 105

Lampiran 5. Lembar Observasi Sebelum Penelitian ... 108

Lampiran 6. RPP dan LKS ... 113

Lampiran 7 Hasil Belajar IPS ... 157

Lampiran 8 Lembar Observasi penelitian ... 159

Lampiran 9 Keterangan Plagiat ... 176