Model Penggunaan Aplikasi Writing Order Hiragana dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Hiragana
Luthfi Imanul Muttaqin
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ABSTRAK
Ada banyak cara untuk berlatih huruf hiragana dan katakana, namun pembelajar bahasa Jepang masih kesulitan dalam menguasai huruf hiragana dan katakana. Untuk mengatasi kesulitan itu, diperlukan alat atau media yang menarik dan praktis untuk membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis huruf hiragana. Berdasarkan hal tersebut, untuk membantu meningkatkan kemampuan menulis huruf hiraganadan menulis kalimat bahasa Jepang dengan menggunakan huruf hiragana, penulis memberikan alternatif pembelajaran hiragana dengan menggunakan aplikasi writing order hiragana pada smartphone. Dari hasil data penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 51,6 dan nilai rata-rata posttest sebesar 81,6. Dari nilai rata-rata tersebut terdapat selisih sebesar 30. Dengan demikian, kemampuan menulis huruf hiragana siswa meningkat. Dengan kata lain, media aplikasi writing order hiragana sangat efektif digunakan dalam pembelajaran menulis huruf hiragana. Kemudian, dari hasil analisis data angket, sebanyak 66,67% responden sangat menyetujui bahwa penggunaan media aplikasi writing order hiragana pada smartphone efektif untuk meningkatkan keampuan menulis huruf hiragana.
Writing Order Hiragana Applications Usage Models to Improve Hiragana
Writing Ability
Luthfi Imanul Muttaqin
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ABSTRACT
There are many ways to practice hiragana and katakana, but Japanese language learners are still difficult in mastering hiragana anad katakana. To overcome that difficulty, the necessary equipment or media are attractive and practical to help improve students’ skill in writing hiragana. Based on this, to help improve ability to write hiragana and write Japanese sentence by using hiragana, the authors provide an alternative learning hiragana using wiriting order hiragana app on smartphone. The result of the study revealed that the average score of the pretest was 51.6 and the average score of the posttest was 81.6. Of the average test score, there was found a difference in the number of 30.As a result, the ability to write hiragana among students was improved. It can be interpreted that “wiriting order hiragana” app on smartphone very effectively used for learning to write hiragana. The results of the data analysis of the questionnaire showed that there were 66,67% of participants stating “wiriting order hiragana” app on smartphone very effectively used for learning to write hiragana.
書 能力 向 け Writing Order Hiragana
使用
フ マ ッタキン
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要旨
カタカ 練習方法 さ あ 日本語学習者
カタカ 難 い 問題
解決さ 便利 面白い 必要 あ 考え
筆者 学習者 書 能力 文 書
能力 筆者 マ プ ョン writing
order hiragana 学習 方法 研究 行う 調査 結
果 事前 平均値 51,6 点 あ 事後 平均値 81,6 点 あ
い目 点 30 点 学習者 書 能
力 明 さ Writing Order Hiragana プ
ョン 学習 役 立 ン 結
果 66,67% 回答者 こ Writing Order Hiragana プ
ョン 学習 効果 あ 答え
d. 学生 書 能力 こ 対 Writing Order
Hiragana プ ョン 使用 反応 知
4. 研究 方法
研究 方法 準実験 使用 本研究 ン one group
pre-test post-test desigen あ タ 得 ッ
生徒 事前 提供 writing order hiragana プ ョン
使用 前 生徒 書 能力 知 あ
筆者 マ プ ョン writing order hiragana
勉強 4 回 プ ョン 使用 方
決 う あ
a. 絵 う マ プ ョン 絵 ッ
現
表１ writing order hiragana
b. プ ッ 字 選
練習 こ
c. 練習 後 戻 バ 選 こ
ロ ッ バ
表3 writing order hiragana
d. 勝 こ 絵 現
表4勝 エ
e. 負け こ 絵 現
表5負け エ
Treatment 後 事後 後 学生
書 能力 こ 対 Writing Order Hiragana プ
事後 Writing Order Hiragana
プ ョン 使用 後 学習者 書 能力
良い いうこ 分 学習者 日本語 文 書け
こ 書い 文 あ
1. わ 2. わ
3. さ さ
4. こ こ
5. わ い
学生 書 能力 高 Writing
Order Hiragana
プ ョン 使用 書 能力
6. 終わ
タ 分析 後 本研究 結論以 う あ
a. 事前 Writing Order Hiragana プ
ョン 使用 前 学習者 書 能力
低い いうこ 分 事後
Writing Order Hiragana プ ョン 使用
後 学習者 書 能力 良い いうこ
分
b. 書 い Writing Order Hiragana プ
ョン 使用前後 高校生 書 能力
間 大 差 あ いうこ わ
c. 事前 Writing Order Hiragana プ
書 能力 低い いうこ 分 事後
Writing Order Hiragana プ
ョン 使用 後 高校生 日本語 文 書
能力 良い いうこ 分
d. ン タ 分析結果 学習者
Writing Order Hiragana プ ョン 使用
こ 対 良い対応 明
7. 参考文献
Cikita, Reisa Marsha: 2013. Efektivitas Penggunaan Media Software Read Write Hiragana Terhadap Penguasaan Huruf Hiragana (Skripsi:Universitas Pendidikan Indonesia)
Fauziah, Ima Himawati: 2015. Model Pengayaan Keterampilan Menulis Kalimat Melalui Media Sosial Instagram (Skripsi:Universitas Pendidikan Indonesia)
Gustiani, Lesti: 2015. Efektivitas Penggunaan Aplikasi Obenkyou pada Smarthphone untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hiragana(Skripsi:Universitas Pendidikan Indonesia)
