B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-1) (RPP-1) Sekolah

Sekolah : : SMA SMA Muhammadiyah Muhammadiyah 1 1 Palangka Palangka RayaRaya Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : FISIKAFISIKA Kelas

Kelas / / Semester Semester : : XI XI (Sebelas) (Sebelas) / / Semester Semester II Topik

Topik : : Elastisitas Elastisitas Zat Zat PadatPadat Sub

Sub Topik Topik : : Hukum Hukum Hooke Hooke & & Susunan Susunan PegasPegas Alokasi

Alokasi waktu waktu : : 3 3 x x 45 45 MenitMenit

A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti

KI 1 dan 2 KI 1 dan 2 Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dianutnya”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

berinteraksi secara efektif secara efektif dengan lingkungan dengan lingkungan sosial dan sosial dan alam serta alam serta menempatkan dirimenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.”. KI 3

KI 3 KI 4KI 4

Memahami, menerapkan, menganalisis Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

a. ilmu pengetahuan, a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, b. teknologi, c. seni, c. seni, d. budaya, dan d. budaya, dan e. humaniora e. humaniora

Dengan wawasan kemanusiaan, Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

peradaban terkait terkait penyebab penyebab fenomenafenomena dan kejadian, serta menerapkan dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

pengetahuan pada pada bidang bidang kajian kajian yangyang spesifik sesuai dengan bakat dan spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah minatnya untuk memecahkan masalah

Menunjukkan keterampilan menalar, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:

mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, a. efektif, b. kreatif, b. kreatif, c. produktif, c. produktif, d. kritis, d. kritis, e. mandiri, e. mandiri, f. kolaboratif, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan g. komunikatif, dan h. solutif, h. solutif,

Dalam ranah konkret dan abstrak terkait Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

(2)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam

kehidupan sehari hari

3.2.1 Menyebutkan bunyi Hukum Hooke 3.2.2 Menyelidiki hubungan antara gaya dan

pertambahan panjang pada pegas

3.2.3 Menentukan konstanta gaya dan energi potensial benda elastis

3.2.4 Menjelaskan karakteristik susunan pegas seri dan paralel

3.2.5 Menentukan tetapan pegas pengganti pada susunan pegas seri dan parallel 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat

elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya

4.2.1 Mempersiapkan peralatan dan prosedur kerja mengenai Hukum Hooke

4.2.2 Mencatat hasil percobaan mengenai Hukum Hooke

4.2.3 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil laporan mengenai Hukum Hooke

C. Tujuan Pembelajaran Khusus

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian, dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas peserta didik dapat menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari selain itu peserta dapat menyelesaikan masalah tentang

elastisitas bahan dengan rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya, dan pantang menyerah serta memiliki sikap

responsive, berpikir kritis dan pro aktif serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama yang baik serta peduli terhadap lingkungan sekitar.

D. Materi Pembelajaran

Pengetahuan Materi Pembelajaran

Faktual  Perbedaan pertambahan panjang 2 jenis karet ketika diberikan

gaya yang sama besar

Konseptual  Hubungan pertambahan panjang pegas dengan gaya pegas

Prinsip  Hukum Hooke

(3)

E. Model Pembelajaran, Metode dan Pendekatan Model Pembelajaran : Cooperatif Learning Pendekatan : Scientific Approach

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi & Tanya Jawab

F. Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media : Papan tulis & LCD Alat Praktikum : Pegas Beban gantung Beban bercelah Batang statif Dasar statif Bosshead Penggaris Sumber Belajar :

Buku paket Fisika X, Marthen Kanginan, Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 G. Langkah

_–

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (± 10 menit)

Kegiatan guru Aktivitas pembelajaran Alat / Media

Guru Siswa

Pembukaan  Memberi salam, mengajak

siswa untuk berdoa dan mengabsen siswa..

 Menjawab salam dan

memimpin doa.

Absensi

Fase 1 : Menyampaikan Tujuan Dan Memotivasi Siswa Motivasi &

Apersepsi

Tujuan Pembelajaran

 Menyampaikan motivasi

dengan bertanya “apakah kalian pernah melihat karet gelang dan karet ban yang ditarik, kemudian di

bandingkan. Mengapa karet ban tidak sepanjang karet

gelang ketika diberi gaya tarik padahal keduanya memiliki panjang yang sama dan sama - sama elastis?”

 Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

 Memperhatikan,

mendengar pertanyaan guru dan berpikir kritis.

 Mendengarkan dan

mempersiapkan buku

Karet ban dan kerat gelang

(4)

2. Kegiatan Inti (± 60 menit)

Kegiatan Aktivitas pembelajaran Alat/Media

Guru Siswa

Fase 2 : Menyajikan informasi

Menyajikan informasi

Tanya Jawab

 Memberikan penjelasan

tentang materi yang akan dipelajari

 Merangsang siswa untuk

bertanya tentang materi yang di diskusikan dan di jelaskan.

Mengamati

 Mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan guru.

Menanya

 Bertanya kepada guru

jika tidak ada yang kurang jelas dalam penjelasan guru..

Papan Tulis & gambar

Fase 3 : Mengorganisasikan Siswa Kedalam Kelompok-Kelompok Belajar Pembagian

Kelompok

Penjelasan Diskusi

 Memberikan Guru membagi

siswa dalam 6 kelompok yang berjumlah masing-masing

kelompok 4-5 orang yang heterogen berdasaran nilai evaluasi minggu lalu dan jenis kelamin.

 Membagikan LKPD kepada

semua kelompok dan tiap kelompok diberi seperangkat alat dan bahan untuk

mengerjakan LKPD

 Memberitahukan apa yang

harus siswa lakukan dalam kelompok.  Berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-masing.  Mengambil LKPD  Memperhatikan penjelasan guru.  Daftar Kelmpok  LKPD

Fase 4 : Membimbing Kelompok bekerja Dan Belajar

Pembimbingan  Memberikan bimbingan

kepada siswa/kelompok yang mengalami kesulitan dalam melakukan pengamatan dan menyelesaikan LKPD.

 Melakukan pengecekan

apakah siswa dapat

melakukan analisis data hasil percobaan dan pengamatan

Menggali Informasi / eksperimen

Berdiskusi dengan kelompoknya mengenai jawaban LKPD yang

telah mereka kerjakan tadi

Mengasosiasi

 Berdiskusi dengan

kelompoknya mengenai analisis data percobaan yang telah mereka kerjakan tadi.

(5)

Fase 5 : Evaluasi

Presentasi Hasil Diskusi

Evaluasi dan Kesimpulan

 Meminta siswa untuk

menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci dan sistematis.

 Memberikan kesempatan

kepada salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

 Memfasilitasi siswa dari

kelompok lainnya untuk memberikan tanggapan terhadap kelompok yang presentasi

 Melibatkan siswa dalam

mengkonfirmasi jawaban kelompok prensentasi dan masukan siswa dari

kelompok lain

 Mengumpulkan semua hasil

diskusi tiap kelompok

 Mengarahkan siswa pada

kesimpulan pembelajaran Mengkomunikasikan  Menyiapkan laporan sesuai arahan guru  Kelompok siswa

yang telah selesai terlebih dahulu berhak mempresentasikan hasil diskusinya  Kelompok lain memberikan tanggapan dan memberikan pertanyaan.  Melakukan dan merespon  Mengumplkan hasil diskusi kelompoknya  Menyimpulkan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir (± 20 menit)

Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alat/

Media

Guru Siswa

Fase 6 : Memberikan penghargaan Memberi

Penghargaan

Memberi soal evaluasi Umpan balik & Informasi materi

selanjutnya Salam

 Memberikan penghargaan

kepada kelompok yang mendapat point tertinggi dan aktif dalam diskusi.

 Membagikan soal evaluasi

(Soal terlampir).

 Memberikan umpan balik

& menginformasikan materi selanjutnya

 Guru mengucapkan salam

 Siswa dengan

gembira menyambut hadiah yang diberikan

 Megambil soal dan

mengerjakan

 Mengulang kembali

pembelajaran hari ini di rumah.

(6)

H. Penilaian Hasil Belajar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 3.2.1 Menyebutkan bunyi Hukum Hooke 3.2.2 Menentukan konstanta gaya dan energi potensial benda elastis

3.2.3 Menjelaskan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang pada pegas

3.2.4 Menjelaskan karakteristik susunan pegas seri dan paralel

3.2.5 Menentukan tetapan pegas pengganti pada susunan pegas seri dan parallel

Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian Uraian Uraian 4.3 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya 4.3.1 Mempersiapkan peralatan dan prosedur kerja mengenai Hukum Hooke 4.3.2 Mencatat hasil percobaan

mengenai Hukum Hooke 4.3.3 Menyimpulkan dan

mempresentasikan hasil laporan mengenai Hukum Hooke Praktik Praktik Praktik Laporan percobaan Laporan percobaan Laporan percobaan

Instrumen Penilaian Kognitif 1. Tuliskan bunyi Hukum Hooke!

2. Sebuah pegas yang tergantung tanpa beban (pegas bebas) panjangna 20 cm. jika ujung bawah pegas bebas digantungi beban 100 g, panjang pegas menjadi 24 cm. tentukan besar konstanta pegas & energi potensial pegas !

3. Jelaskan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang pada pegas ! 4. Jelaskan karakteristik dari rangkaian seri dan parallel !

5. Tiga buah pegas identik yang masing – masing mempunyai konstanta elastisitas sebesar 150 N/m di susun seri paralel seperti pada gambar dibawah. Maka tentukan besar konstanta pengganti pada rangkaian tersebut !

(7)

Rubrik Penilaian

No Soal Jawaban Skor

1. F= - k.∆x

Jika pada pegas ditarik dengan suatu gaya tanpa melampaui batas elastisnya, pada pegas akan bbekerja gaya pemulih yang sebanding dengan pertambahan panjang pegas Tetapi arahnya gayanya berlawanan dengan arah gerak benda

1 1

Skor Butir 2

2. Dik : ∆l = 4 cm = 4x10-2_m

F=m.g = 0,1 kg x 10m/s2= 1 N Dit : K=? & E P =?

Penyelesaian : K = F/ ∆_l  = 1  410−2_ K = 25 N/m2 E P =1/2 K. ∆l 2 E P =1/2(25 N/m) (4x10-2m)2 E P = 2x10-2 j 1 1 1 1 1 1 1 Skor Butir 7

3. Besarnya gaya tarik pada pegas sebanding dengan pertambahan panjang pegas

Artinya semakin besar gaya yang bekerja pada pegas maka akan semakin besar pula besar pertambahan panjang pegas

1

Skor Butir 2

4. Karakteristik rangkaian Seri : - F = F 1= F 2=……. = F n - ∆_{x =} ∆_x₁₊ ∆_x₂+ ……. +∆_x_n -  _ =  _  _ ⋯   _

- Memperkecil nilai konstanta pegas

Karakteristik rangkaian Paralel - F = F 1+ F 2= ……. + F n

- ∆_{x =} ∆_x₁₌ ∆_x₂= ……. =∆_x_n

- K p= K 1 + K 2 + ……+ K n

- Memperbesar nilai konstanta pegas

1 1 1 1 1 1 1 1 Skor Butir 8 5. Rangkaian Paralel : K R= K 1 + K 2 K R=150 N/m + 150 N/m K R= 300 N/m Rangkaian Seri :   =        =  3 /  5 / _ = 3 / .5/ 3 / +5 / K P = 100 N/m 1 1 1 1 1 1 1 Skor Butir 7

(8)

 = ∑   

∑   × 100

Lembaran Penilaian Psikomotor & Sikap

Aspek Penilaian Skor Deskripsi

Diperoleh Rata-rata A. Keterampilan : Praktik Sangat (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) = jumlah skor jumlah aspek = . . .

Ketepatan dalam merangkai alat

Ketepatan pengumpulan data

Ketepatan dalam menganalisis data Ketepatan hasil laporan

Jumlah Skor B. Sikap Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) = jumlah skor jumlah aspek = . . . Rasa ingin Komunikasi Tanggung jawab Jumlah Skor

Rubrik Penilaian Psikomotor

No _{Aspek yang}

dinilai

Kriteria Skor

1 Ketepatan dalam merangkai alat

dan bahan

 Siswa dapat merangkai alat dan bahan

dengan tepat dan cepat

 Siswa dapat merangkai alat dan bahan

dengan tepat namun kurang cepat

 Siswa menrangkai alat dan bahan

dengan cepat namun tidak tepat

 Siswa merangkai alat dan bahan

kurang tepat dan kurang cepat

4 3 2 1 2 Ketepatan dalam mengumpulkan

 Siswa mengukur pertambahan

panjang pegas dengan tepat dan cepat

(9)

data  Siswa mengukur pertambahan

panjang pegas dengan tepat namun kurang cepat

panjang pegas dengan cepat namun tidak tepat

panjang pegas tidak tepat dan tidak cepat 3 2 1 3 Ketepatan dalam menganalisis data hasil percobaan

 Siswa dapat menghitung konstanta

pegas dengan benar dan cepat

pegas dengan benar namun kurang cepat

pegas dengan cepat namun tidak benar

pegas tidak benar dan kurang cepat

4 3 2 1 4 Ketepatan Hasil laporan

 Hasil laporan benar dan rapi

 Hasil laporan benar dan cukup rapi  Hasil laporan tidak benar dan rapi  Hasil laporan tidak benar dan tidak

rapi

4 3 2 1

(10)

Rubrik Penilaian Sikap

No _{Aspek yang}

dinilai

Kriteria Skor

1 Menunjukan

rasa ingin tahu

 Menunjukan rasa ingin tahu dan aktif  Menunjukan rasa ingin tahu namun

Pasif

 Tidak menunjukan rasa ingin tahu dan

pasif 3 2 1 2 Keterampilan saat berkomunikasi dalam kelmpok

 Aktif bertanya dan aktif

mengemukakan gagasan

 Aktif bertanya namun tidak aktif

dalam mengemukakan gagasan

 Tidak aktif bertanya dan tidak aktif

mengemukakan gagasan 3 2 1 3 Tanggung jawab dalam bekerja secara induvidu maupun kelompok

 Tekun dalam menjalankan tugas

mendapatkan hasil tepat waktu

 Tekun dalam menjalankan tugas

namun tidak mendapatkan hasil tepat waktu

 Tidak tekun dan tidak mendapatkan

hasil

3

2

1

I. Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2. Soal Evaluasi