Lampiran 1. Surat Izin Penelitian Skripsi

(1)

(2)

Lampiran 1

(3)

Lampiran 2

(4)

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Ngrandah 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : IV (Empat)

Semester : 2 (dua)

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 4 x 35 menit )

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

1. Menuliskan kembali macam-macam sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar

2. Menyebutkan benda-benda listrik sebagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menjelaskan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari

4. Mendemonstrasikan perambatan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi)

5. Menggolong-golongkan benda yang termasuk penghantar panas dan yang bukan penghantar panas.

(5)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca buku teks tentang sumber energi panas siswa dapat menuliskan kembali macam macam-macam sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.

2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang benda-benda listrik siswa dapat menyebutkan benda-benda listrik sebagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3. Setelah mendengar penjelasan guru tentang manfaat energi panas siswa dapat menjelaskan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4. Setelah membaca buku teks tentang perambatan panas siswa dapat menjelaskan perambatan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi) dengan benar.

5. Setelah berdiskusi dengan anggota kelompok tentang benda penghantar panas siswa dapat menyebutkan benda yang termasuk penghantar panas dengan tepat.

6. Setelah berdiskusi dengan anggota kelompok tentang benda yang tak dapat menghantarkan panas siswa dapat menyebutkan benda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan tepat.

E. Materi Ajar

Energi Panas (Terlampir) F. Model Pembelajaran

Model : Cooperative Learning tipe make a match G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal

Pertemuan Pertama - Salam

- Guru mengabsensi siswa Apersepsi

- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan

(6)

indikator pembelajaran

- Guru memancing pengetahuan siswa dengan menanyakan:

 Dalam kehidupan sehari-hari pernahkah kalian melakukan kegiatan ?

 Apa yang kalian butuhkan saat kita melakukan kegiatan ?

 Energi apa yang kalian ketahui dalam kehidupan sehari-hari ?

Kegiatan Inti Eksplorasi

- Guru bertanya kepada siswa “ Dapatkah kalian melihat panas?”

- Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari ?

- Adakah sumber panas selain matahari ? - Guru mengajak siswa untuk “menggosok-gosokkan kedua telapak tangan”

- Guru bertanya “apa yang kamu rasakan?” Elaborasi

- Guru menyampaikan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaiknya satu bagian kartu soal dan bagian kartu jawaban.

- Setiap siswa mendapat satu buah kartu, siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban

- Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya

- Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

(7)

- Setiap siswa yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi poin - Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

- Demikian seterusnya. - Kesimpulan atau penutup. Konfirmasi

- Guru bersama-sama siswa mencocokan hasil kerja yang telah dilakukan siswa

- Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat

- Guru memperjelas materi energi

- Di akhir pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan akhir - Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

- Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar

10 menit

Kegiatan awal

Pertemuan kedua - Salam

- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan

indikator pembelajaran. - Guru menanyakan tentang :

 Siapa yang masih ingat dengan

(8)

pelajaran energi panas kemarin ? Kegiatan Inti Eksplorasi

- Pernahkah kalian melihat atau melakukan api unggun ?

- Apa yang kalian rasakan saat berapi unggun ? - Guru menjelaskan tentang beberapa cara perpindahan energi panas (konduksi, konveksi, dan radiasi)

Elaborasi

- Guru menyampaikan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaiknya satu bagian kartu soal dan bagian kartu jawaban.

- Setiap siswa mendapat satu buah kartu, siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban

- Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya

- Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

- Setiap siswa yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi poin - Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

- Demikian seterusnya. - Kesimpulan atau penutup.

Konfirmasi

- Guru bersama-sama siswa mencocokan hasil kerja yang telah dilakukan siswa

(9)

- Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat

- Guru memperjelas materi energi

-Di akhir pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Akhir

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

- Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar

- Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1

20 menit

H. Alat, Media dan Sumber Belajar

Media :

- Gambar benda-benda yang menghasilkan panas

Misalnya : setrika, kompor, lampu, kompor, TV, Kipas angin, Magic com

- Benda yang dapat menghantarkan panas

Misalnya : Pisau besi, sendok, garpu, paku, panci, dan wajan. - Kartu-kartu soal dan jawaban

Sumber Belajar :

- Sulistyanto, Heri. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas

IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. (Hal.115-120)

- Wahyono, Budi. BSE Senang Belajar IPA untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. (Hal.97-109). - Poppy. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV.

(10)

(11)

Lampiran Materi

Energi Panas

1. Sumber energi panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut energi panas. Sumber energi panas dapat diperoleh dari matahari dari matahari, api, listrik, juga dari gesekan.

a. Matahari sebagai Sumber Energi Panas

Sangat bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari. Misalnya untuk menjemur pakaian, mengeringkan padi dan benda basah lainnya memanfaatkan panas dari matahari. Garam dibuat melalui penguapan air laut oleh sinar matahari.

b. Api sebagai sumber energi panas.

Untuk menghangatkan badan pada malam hari, sejak zaman dahulu orang suka memanfaatkan panas dari api. Api digunakan pula untuk memasak makanan, mendidihkan air atau membakar logam untuk melelehkannya.

Dahulu, api diperoleh dengan cara membakar kayu kering atau ranting-ranting pohon. Sekarang api diperoleh dari gas dan minyak tanah yang merupakan hasil pengolahan minyak bumi.

c. Listrik sebagai sumber energi

Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panas banyak diperoleh melalui alat-alat listrik. Banyak contoh alat rumah tangga yang menggunakan listrik sebagai energi panas. Contohnya Setrika, magic com, dispenser dll.

d. Gesekan sebagai sumber energi panas

Bagaimana gesekan menghasilkan panas ? Gesekan tangan dan gesekan dua batu menimbulkan panas. Gesekan adalah suatu gerakan, maka perubahan energi gerak merupakan sumber energi panas.

Zaman dahulu orang membuat api dengan cara menggesekkan dua benda, misalnya kayu dengan kayu, batu dengan batu secara terus-

(12)

menerus. Panas yang terjadi dapat menimbulkan percikan api. Percikan api yang mengenai benda kering seperti daun kering atau ranting jika ditiup-tiup atau dikipas-kipas akan mendapatkan api yang besar.

2. Proses perpindahan panas dibedakan menjadi tiga yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.

 Konduksi

Konduksi yaitu perpindahan panas melalui benda padat. Perpindahan panas tersebut tidak diikuti oleh perpindahan zat perantara tersebut. Contohnya :

a. Ujung sendok terasa panas ketika kita mengaduk kopi,

b. Telur akan cepat matang jika digoreng dalam wajan aluminium, dan c. Mentega akan meleleh jika diletakkan di atas wajan yang panas.  Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas melaui aliran zat. Perpindahan panas tersebut selalu diikuti perpindahan zat perantaranya. Contoh :

a. Gerakan naik turun pada kacang hijau yang sedang direbus, b. Air yang panas akan bergerak naik

 Radiasi

Radiasi merupakan proses perpindahan panas tanpa zat perantara, perpindahan tersebut melalui pancaran. Contoh :

a. Tubuh merasa hangat ketika di dekat api unggun,

b. Tangan terasa hangat ketika didekatkan ke lampu yang sedang menyala, dan

(13)

3. Contoh benda-benda listrik sebagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari: Magic com, Dispenser , Setrika , TV, Bohlam lampu, kompor listrik. 4. Manfaat benda-benda sebagai sumber panas :

- Setrika kegunaannya untuk merapikan pakaian.

- Termos kegunaannya untuk menyimpan air panas agar tahan lama - Panci kegunaanya untuk memasak air

- Bolam lampu jika di nyalakan terus-menerus bolam lampu tersebut akan panas. Manfaatnya untuk penerangan, digunakan oleh peternak untuk menetaskan telur.

5. Sepulang sekolah, Siti melihat ibunya sedang memasak ikan di dapur. Lalu, ia menghampiri ibunya dan membantunya. Tidak lama kemudian, ikan yang digoreng oleh ibunya telah matang dan Siti membawanya ke meja makan. "Apa yang menyebabkan ikan menjadi matang, Bu?" tanya Siti. "Ikan menjadi matang karena wajannya panas," jawab ibu. "Wajan merupakan benda yang dapat menghantarkan panas karena terbuat

dari logam," jawab ibunya lagi.

Apa saja benda yang terbuat dari logam? Apakah benda yang terbuat dariplastik dapat menghantarkan listrik? Ayo kita cari tahu bersama-sama ! o Benda yang dapat menghantarkan panas :

Sendok, Pisau besi, Panci, wajan, sendok sayur, uang logam, seng dan paku

o Benda yang tidak dapat menghantarkan panas :

(14)

Tes Formatif Siklus I

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : IV / 2

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar!

1. Panas merupakan bentuk ....

a. gaya b. energi c. usaha d. kerja

2. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ....

a. kimia b. listrik c. panas d. gerak

3. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah ...

a. kipas b. blender c. sendok kayu d. setrika

4. Energi panas yang paling utama berasal dari ....

a. makanan b. minyak bumi c. air d. matahari

5. Dibawah ini merupakan manfaat benda-benda sebagai sumber panas, kecuali .... a. setrika kegunaannya untuk merapikan pakaian

b. sapu digunakan untuk membersihkan lantai

c. panci kegunaannya untuk memasak air

d. termos kegunaannya untuk menyimpan air panas agar tahan lama

6. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali ....

a. radiasi b. konveksi c. konduksi d. asimilasi

7. Pada kipas angin, energi listrik diubah menjadi energi ....

a. gerak b. bunyi c. kalor d. kimia

Nama : No Absen :

(15)

8. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses ....

a. pembakaran c. fotosintesis

b. pengangkutan d. pernapasan

9. Alat untuk mengukur panas benda disebut . . . .

a. kalorimeter c. barometer

b. termometer d. tensimeter

10. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . .

a. korek api b. petasan c. LPG d. bensin

11. Berikut yang merupakan benda yang bisa menghantarkan panas, kecuali . . . .

a. sendok kayu c. besi

b. paku d. sendok alumunium

12. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . .

a. setrika c. magic jar

b. kompor listrik d. baskom plastik

13. Yang merupakan benda yang tidak dapat menghantarkan panas yaitu ...

a. paku c. panci

b. pensil kayu d. sendok

14. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus sebab ....

a. batu merupakan sumber energi panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi panas

(16)

15. Bara api, solar, dan setrika menghasilkan energi ....

a. kimia b. gerak c. listrik d. panas

16. Sumber energi panas dimanfaatkan untuk mengambil garam adalah matahari sebab ....

a. panas matahari menguapkan garam b. cahaya matahari dapat menguapkan air c. panas matahari dapat menguapkan air d. garam mengkristal pada siang hari

17. Benda yang termasuk sumber energi yang tidak terbatas adalah ....

a. bensin b. matahari c. batubara d. solar

18. Alat yang dapat mencegah terjadinya perpindahan panas adalah ....

a. kipas angin c. gelas tertutup

b. AC d. termos

19. Iwan mengaduk kopi dengan menggunakan sendok. Lama-lama sendoknya terasa panas. Peristiwa tersebut menunjukkan perpindahan panas secara ....

a. konveksi c. konduksi

b. radiasi d. injeksi

20. Mesin penetas telur sederhana menggunakan bohlam lampu untuk menghasilkan panas. Panas dari bohlam lampu akan menghangatkan telur dengan cara ....

a. memancar c. mengalir

(17)

Kunci jawaban 1. b 11. a 2. c 12. d 3. d 13. b 4. d 14. c 5. b 15. d 6. d 16. c 7. a 17. b 8. c 18. d 9. b 19. c 10. a 20. a

Skor Akhir =

(18)

Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I

Siswa Kelas IV SD N Ngrandah 1

No Nama Siswa Nilai

1 Ahmad Dani 70

2 Ahmad Rayhan Putra Dinata 95

3 Ahzam Akbar Abdulloh 70

4 Anifatus Sofiyah 85

5 Cahya Tri Pamungkas 85

6 Chelsea Mutiara Ramadhani 60

7 Doni Tata Pradita 85

8 Fajar Juliyan Putra Setiawan 65

9 Febriyanto 65

10 Fitriani Intan Soraya 85

11 Intan Adelia Putri 85

12 Iqbalul Farhan Syariful Zaqi 80

13 Mia Agustina 65

14 Mohamad Rizqi Kurniawan 85

15 Nanda Bayu Saputra 45

16 Nasywa Nada Adam Pratama 80

17 Nova Irsat 75

18 Rama Choirul Ihsan 45

19 Refa Romadoni 60

20 Resa Giarso Anugrah Putri 70

21 Rinata Putri Amilia Sari 70

22 Robby Setiawan 65

23 Saiful Zamroni 85

24 Santiko 80

25 Selviana Putri Utami 95

26 Suryo Hadi Suwarno 75

27 Tedi Setiawan 80

28 Sa'adatul Alfiah 85

29 Syahnanda Febry Anjani 65

30 Muhamad Aziz Rifqi Saputra 65

31 Yora Orista 50

(19)

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Ngrandah 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x35 menit)

A. Standar Kompetensi

8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

1. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

2. Membedakan macam-macam karakteristik bunyi. 3. Mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensinya. 4. Menyimpulkan bahwa bunyi oleh benda yang bergetar. 5. Menyebutkan sifat-sifat bunyi.

6. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. 7. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair. 8. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas.

(20)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi siswa dapat menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar dengan benar.

2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang karakteristik bunyi siswa dapat membedakan macam-macam karakteristik bunyi dengan tepat.

3. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang frekuensi bunyi siswa dapat mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensi dengan tepat. 4. Melalui percobaan menggunakan benda-benda yang terdapat

dilingkungan sekitar siswa dapat menyimpulkan bahwa benda dihasilkan oleh benda yang bergetar dengan benar.

5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang sifat bunyi siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bunyi dengan tepat.

E. Materi Pokok.

Sumber Bunyi (Terlampir)

F. Model Pembelajaran

Model : Cooperative Learning tipe make a match

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal

Pertemuan Pertama - Salam

- Guru memancing pengetahuan siswa dengan menanyakan:

(21)

 Apa yang kalian dengar pertama kali setiap pagi saat bangun tidur ?

 Biasanya kalau di rumah kalian sering mendengarkan apa ?

 Guru menyuruh siswa untuk berbicara sambil memegang leher masing-masing.

 Guru bertanya “apa yang kalian rasakan?”

- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran

 Dapat menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar

 Dapat membedakan macam-macam karakteristik bunyi

 Dapat mengklasifikasikan bunyi berdasarkan frekuensinya

 Dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar

 Dapat menyebutkan sifat-sifat bunyi

 Guru bertanya kepada siswa “ apa yang dirasakan setelah memegang leher saat berbicara?”

Elaborasi

 Guru menyampaikan beberapa

(22)

kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaiknya satu bagian kartu soal dan bagian kartu jawaban.

 Setiap siswa mendapat satu buah kartu, siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban

 Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya  Setiap siswa mencari pasangan

kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap siswa yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

 Demikian seterusnya.  Kesimpulan atau penutup. Konfirmasi

 Di akhir pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan akhir  Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah

(23)

dipelajari.

 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar

Kegiatan awal

Pertemuan kedua  Salam

 Guru mengabsensi siswa Apersepsi

- Guru menanyakan tentang :

 Siapa yang masih ingat dengan pelajaran bunyi kemarin ?

- Guru menyampaikan kompetensi dasar

dan indikator pembelajaran.

 Dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat

 Dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda cair  Dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda gas.

10 menit

 Guru bertanya kepada siswa , “apakah tadi pagi kalian mendengar suara bel sekolah”?  “ Bel tersebut dapat terdengar

oleh telinga kita, melalui zat perantara apa bel tersebut dapat terdengar”?

(24)

Elaborasi

 Guru menyampaikan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaiknya satu bagian kartu soal dan bagian kartu jawaban.

 Setiap siswa mendapat satu buah kartu, siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban

 Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya  Setiap siswa mencari pasangan

kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

 Setiap siswa yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

 Demikian seterusnya.  Kesimpulan atau penutup. Konfirmasi

 Di akhir pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami

(25)

Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar  siswa mengerjakan tes formatif

siklus 2

20 menit

H. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media :

Gambar gitar, kendang, suling, gong, biola, pianika, drumb, terompet, rebana, dan kenong.

 Alat :

Papan tulis, kapur, buku pegangan siswa.  Sumber Belajar:

- Sulistyanto, Heri. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. (Hal.115-120)

- Wahyono, Budi. BSE Senang Belajar IPA untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. (Hal.97-109).

- Poppy. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. (Hal.129-133).

(26)

(27)

Lampiran Materi

SUMBER BUNYI

Bunyi adalah salah bentuk energi bunyi yang kita dengar selalu berasal dari suatu sumber bunyi. Kita dapat mendengar bunyi jika sumber bunyi bergetar. Ketika benda bergetar, getaran tersebut akan menggentarkan udara disekitarnya. Kemudian getaran udara akan sampai ke telinga kita sehingga kita dapat mendengar. Syarat terdengarnya bunyi :

a. Ada sumber bunyi yang bergetar

b. Ada zat perantara ( medium) yang merambatkan gelombang-gelombang bunyi, dari sumber bunyi ketelinga

c. Getaran mempunyai frekuensi tertentu ( 20 Hz- 20.000 Hz) d. Indra pendengar dalam keadaan baik.

Sumber bunyi yang paling mudah kita temukan adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angling, biola, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut mempunyai cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi jika dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek.

Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar atau dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

Sumber bunyi ada yang menghasilkan bunyi bernada. Bunyi bernada adalah bunyi yang frekuensinya teratur. Bunyi tidak bernada disebut desah. Frekuensi adalah bnyaknya getaran perdetik. Frekuensi yang dapat didengar manusia berkisar 20 Hz- 20.000 Hz yang disebut dengan audiosonik. Bunyi yang memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz disebut infrasonic. Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut ultrasonic.

Resonasi adalah ikut bergetarnya suatu benda akibat pengaruh getaran benda lain yang memiliki frekuensi sama. Amplitudo adalah simpangan getar

(28)

Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.Perambatan bunyi Bunyi dapat kita dengar karena adanya rambatan, rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui benda padat

Bunyi dapat merambat melalui benda padat contohnya kita dapat mendengarkan suara kereta api melalui rel yang akan dilaluinya. Rel merupakan benda padat.

b. Bunyi merambat melalui benda cair

Selain bunyi dapat merambat melalui benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui benda cair atau zat cair. Jika dua buah batu dipukulkan dalam air, maka bunyinya dapat terdengar dengan jelas. Hal tersebut karena bunyi dapat merambat melalui benda cair. Getaran batu yang dipukul akan menggetarkan molekul-molekul air disekitar batu sampai ketelinga kita.

Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya karena bunyi dapat merambat didalam air. Bahkan ikan paus dapat berkomunikasi sejauh ratusan kilometer dengan ikan paus lainnya.

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah pada telinga kita. Selain itu kita dapat mendengar kicauan burung dan kita dapat mendengar

(29)

penjelasan guru di depan kelas. Bunyi tidak dapat merambat didalam ruangan yang hampa udara.

d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap

Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangan kosong yang dikelilingi oleh tembok? Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh

dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli.

Lain halnya ketika kita ber-teriak di depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya. Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema. Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan. Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda.

(30)

Tes Formatif Siklus II Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : IV / 2

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Berikut yang meruapakan contoh sumber bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar adalah ....

a. Gong, gitar, seruling c. garpu tala, gitar, meja b. Seruling, meja, garpu tala d. gitar, seruling, meja

2. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi antara ....

a. 10 Hz -10.000 Hz c. 20 Hz - 20.000 Hz b. 20 Hz - 25.000 Hz d. 10 Hz – 20.000 Hz 3. Bunyi atau suara yang teratur disebut ....

a. Resonansi b. frekuensi c. periode d. nada 4. Bunyi dapat merambat melalui ....

a. Air, ruang hampa, udara c. ruang hampa, benda padat, air b. Benda padat, air, udara d. udara, ruang hampa, air 5. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . .

a. kecapi b. gong c. angklung d. gitar

6. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat bunyi adalah .... a. Bunyi dapat merambat, dipantulkan, diredam b. Bunyi dapat dipantulkan, diredam, didengar c. Bunyi dapat didengar, diredam, merambat d. Bunyi dapat dipantulkan, didengar, merambat

Nama : No Absen :

(31)

7. Bunyi terjadi karena benda ....

a. dipanaskan c. didinginkan

b. bergetar d. didorong

8. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur ....

a. nada b. frekuensi c. desah d. resonansi 9. cepat rambat bunyi yang paling besar melalui benda ....

a. gas c. padat

b. cair d. padat dan gas

10. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut .... a. sumber gerak c. sumber bunyi

b. sumber tenaga d. sumber panas

11. Sumber bunyi dapat bergetar akibat ....

a. pukulan, gerakan, petikan c. gesekan, petikan, gerakan b. gerakan, gesekan, pukulan d. pukulan, petikan, gesekan 12. Bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz – 20.000 Hz disebut ....

a. ultrasonik c. infrasonik b. multisonik d. audiosonik 13. Kuat lemahnya bunyi di pengaruhi oleh ....

a. tingginya gelombang getaran

b. tinggi rendahnya gelombang getaran c. lemahnya gelombang getaran

d. besar kecilnya simpangan getaran

14. Suara petir dapat kita dengar karena merambat melalui .... a. air b. udara c. langit d. batu

15.

Alat musik disamping berbunyi dengan cara ....

a. digesek c. dipukul

(32)

16. Gambar dibawah ini membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui ....

a. benda cair c. benda gas

b. udara d. benda padat

17. Alat musik gitar dimainkan dengan cara ....

a. dipukul b. digesek c. dipetik d. ditiup

18. Peredam suara terbuat dari benda yang mempunyai permukaan .... a. halus b. kasar c. lunak d. keras

19. Kuat lemahnya bunyi di pengaruhi oleh ....

a. tingginya gelombang getaran c. lemahnya gelombang getaran b. tinggi rendahnya gelombang getaran d. besar kecilnya simpangan 20. Pemantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dari

pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut ....

a. getaran b. gema c. gaung d. gelombang

21. Bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai berbunyi disebut ....

a. gaung c. bunyi

b. gema d. suara

22. Ikut bergetarnya suatu benda akibat pengaruh getaran benda lain yang memiliki frekuensi sama disebut ...

a. resonansi c. amplitudo

(33)

23. Gitar menghasilkan energi ....

a. listrik c. bunyi

b. cahaya d. panas

24. Berikut ini adalah perantara perambatan bunyi, kecuali ....

a. udara c. zat padat

b. zat cair d. ruang hampa udara

25. Bunyi dapat terdengar karena sumber bunyi mengalami ....

a. perambatan c. pemuaian b. pendinginan d. getaran Kunci Jawaban 1. a 11. d 21. b 2. c 12. d 22. a 3. d 13. d 23. c 4. b 14. b 24. d 5. b 15. a 25. a 6. a 16. d 7. b 17. c 8. c 18. b 9. a 19. a 10. c 20. c

Skor Akhir =

(34)

Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II

Siswa Kelas IV SD N Ngrandah 1

No Nama Siswa Nilai

1 Ahmad Dani 88

2 Ahmad Rayhan Putra Dinata 80

3 Ahzam Akbar Abdulloh 92

4 Anifatus Sofiyah 96

5 Cahya Tri Pamungkas 76

6 Chelsea Mutiara Ramadhani 80

7 Doni Tata Pradita 72

8 Fajar Juliyan Putra Setiawan 92

9 Febriyanto 72

10 Fitriani Intan Soraya 92

11 Intan Adelia Putri 100

12 Iqbalul Farhan Syariful Zaqi 64

13 Mia Agustina 76

14 Mohamad Rizqi Kurniawan 84

15 Nanda Bayu Saputra 76

16 Nasywa Nada Adam Pratama 78

17 Nova Irsat 80

18 Rama Choirul Ihsan 80

19 Refa Romadoni 84

20 Resa Giarso Anugrah Putri 80

21 Rinata Putri Amilia Sari 88

22 Robby Setiawan 64

23 Saiful Zamroni 84

24 Santiko 80

25 Selviana Putri Utami 96

26 Suryo Hadi Suwarno 64

27 Tedi Setiawan 72

28 Sa'adatul Alfiah 80

29 Syahnanda Febry Anjani 80

30 Muhamad Aziz Rifqi Saputra 76

31 Yora Orista 52

(35)

Lampiran 5

Rekapitulasi Daftar Nilai Pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II Siswa Kelas IV SD N 1 Ngrandah Kabupaten Grobogan

Mata Pelajaran IPA Semester II

No Nama Siswa Nilai

Pra-siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II 1 Ahmad Dani 65 70 88

2 Ahmad Rayhan Putra Dinata 65 95 80

3 Ahzam Akbar Abdulloh 65 70 92

4 Anifatus Sofiyah 75 85 96

5 Cahya Tri Pamungkas 80 85 76

6 Chelsea Mutiara Ramadhani 75 60 80

7 Doni Tata Pradita 65 85 72

8 Fajar Juliyan Putra Setiawan 70 65 92

9 Febriyanto 70 65 72

10 Fitriani Intan Soraya 70 85 92

11 Intan Adelia Putri 85 85 100

12 Iqbalul Farhan Syariful Zaqi 60 80 64

13 Mia Agustina 60 65 76

14 Mohamad Rizqi Kurniawan 50 85 84

15 Nanda Bayu Saputra 65 45 76

16 Nasywa Nada Adam Pratama 50 80 76

17 Nova Irsat 60 75 80

18 Rama Choirul Ihsan 65 45 80

19 Refa Romadoni 45 60 84

20 Resa Giarso Anugrah Putri 40 70 80 21 Rinata Putri Amilia Sari 50 70 88

22 Robby Setiawan 65 65 64

23 Saiful Zamroni 70 85 84

24 Santiko 70 80 80

25 Selviana Putri Utami 70 95 96

26 Suryo Hadi Suwarno 70 75 64

27 Tedi Setiawan 75 80 72

28 Sa'adatul Alfiah 40 85 80

29 Syahnanda Febry Anjani 50 65 80

30 Muhamad Aziz Rifqi Saputra 40 65 76

31 Yora Orista 40 50 52

32 M. Riski Fauzi 45 90 72

Jumlah 1965 2360 2548

(36)

Keterangan

Pra-siklus Siklus 1 Siklus 2

Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas 12 20 21 11 28 4 37,50% 62,50 % 65, 63 % 34, 37 % 87, 50 % 12, 50 %

(37)

Lampiran 6

Lembar Pengamatan Hasil Observasi

Siklus I Pertemuan I

Mata Pelajaran IPA kelas IV

Nama Peneliti : Fanny Febriana Himawati

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV/II

Standar Kompetensi :8.Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya..

Petunjuk : Tulislah hasil Pengamatan dengan memberi tanda cek (√) pada setiap angka sesuai indikator pelaksanaan pembelajaran.

1. Kurang 2. Cukup 3. Baik

4. Sangat Baik

Aspek Skala Proses Pembelajaran

Pra Pembelajaran

1. Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2. Guru mendesain model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match

3. Guru menyusun asesmen

4. Guru menyusun instrumen observasi

1 2 3 4

√

√ √

(38)

Kegiatan Awal

5. Guru membuka pembelajaran 6. Guru mengabsensi siwa 7. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

8. Guru melakukan apersepsi 9. Guru memotivasi siswa

Kegiatan Inti

10. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi pembelajaran

11. Guru menyampaikan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaiknya satu bagian kartu soal dan bagian kartu jawaban.

12. Setiap siswa mendapat satu buah kartu, siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban 13. Siswa memikirkan jawaban atau soal

dari kartu yang dipegangnya

14. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)

15. Setiap siswa yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

16. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.

Kegiatan Penutup

17. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman

18. Siswa bersama guru melakukan refleksi

19. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Jumlah 0 6 12 1 Presentase (%) 0 32% 63% 5%

(39)

Siklus I Pertemuan II

Kompetensi Dasar : 8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

4. Sangat Baik

Pra Pembelajaran

4. Guru menyusun Instrumen Observasi

Kegiatan Awal

5. Guru membuka pembelajaran

1 2 3 4 √ √ √ √ √

(40)

6. Guru mengabsensi siwa 7. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Kegiatan Inti

16. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya

Kegiatan Penutup

19. Guru memberikan soal evaluasi

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Jumlah 0 2 9 8 Presentase (%) 0 11% 47% 42%

(41)

Siklus II Pertemuan I

4. Sangat Baik

Pra Pembelajaran

4. Guru menyusun Instrumen Observasi

Kegiatan Awal

1 2 3 4 √ √ √ √ √

(42)

6. Guru mengabsensi siswa 7. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

19. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Jumlah 0 1 11 7 Presentase (%) 0 5% 58% 37%

(43)

Siklus II Pertemuan II

Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

4. Sangat Baik

Pra Pembelajaran

3. Guru menyusun asesmen 4. Menyusun Instrumen Observasi

Kegiatan Awal

1 2 3 4 √ √ √ √ √

(44)

6. Guru mengabsensi siswa 7. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

19. Guru memberikan evaluasi

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Jumlah 0 0 7 12 Presentase (%) 0 0 37% 63%

(45)

Lampiran 7

Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Siklus I

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 32 100.0

Excludeda 0 .0

Total 32 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .829 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 17.9375 45.415 .382 .823 VAR00002 17.8750 44.177 .744 .816 VAR00003 17.9375 45.415 .382 .823 VAR00004 18.0625 45.286 .332 .824 VAR00005 18.0625 37.093 .285 .877 VAR00006 18.0625 44.899 .395 .822 VAR00007 17.8750 44.177 .744 .816 VAR00008 18.0625 43.738 .586 .817 VAR00009 17.8125 46.157 .417 .825 VAR00010 17.8125 45.641 .575 .822 VAR00011 18.4375 45.996 .218 .828 VAR00012 17.8750 45.597 .419 .823

(46)

VAR00013 18.0625 43.738 .586 .817 VAR00014 18.4375 44.964 .384 .823 VAR00015 18.1250 43.790 .550 .818 VAR00016 18.1875 44.093 .488 .819 VAR00017 18.4375 45.609 .280 .826 VAR00018 18.1250 43.790 .550 .818 VAR00019 18.4375 45.609 .280 .826 VAR00020 17.8750 44.177 .744 .816 VAR00021 18.3750 43.403 .612 .816 VAR00022 18.3750 48.952 -.230 .841 VAR00023 18.2500 44.903 .360 .823 VAR00024 18.1250 46.887 .072 .832 VAR00025 18.3750 46.371 .149 .830 VAR00026 18.1250 43.790 .550 .818 VAR00027 18.1250 43.790 .550 .818 VAR00028 18.4375 45.609 .280 .826 VAR00029 17.8750 45.468 .448 .823 VAR00030 18.1875 44.093 .488 .819

(47)

Lampiran 8

Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Siklus II

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 32 100.0

Excludeda 0 .0

Total 32 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .904 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 19.6250 41.403 .503 .901 VAR00002 19.6250 41.403 .503 .901 VAR00003 19.6250 41.403 .503 .901 VAR00004 19.7500 41.226 .443 .902 VAR00005 20.0625 40.319 .571 .899 VAR00006 19.7500 41.355 .421 .902 VAR00007 19.8750 40.500 .525 .900 VAR00008 19.8125 40.673 .512 .900 VAR00009 19.5000 43.226 .259 .904 VAR00010 19.5000 41.806 .710 .899 VAR00011 19.5625 41.415 .600 .899 VAR00012 19.5625 41.415 .600 .899

(48)

VAR00013 19.7500 40.194 .621 .898 VAR00014 20.1250 41.532 .391 .903 VAR00015 19.8125 40.673 .512 .900 VAR00016 19.8750 40.500 .525 .900 VAR00017 20.1250 42.952 .154 .907 VAR00018 19.8125 40.673 .512 .900 VAR00019 19.5625 41.415 .600 .899 VAR00020 19.5625 40.899 .724 .898 VAR00021 20.0625 40.319 .571 .899 VAR00022 19.5625 41.415 .600 .899 VAR00023 19.9375 42.254 .244 .906 VAR00024 19.8125 44.028 -.022 .911 VAR00025 20.0625 42.641 .193 .907 VAR00026 19.8125 40.673 .512 .900 VAR00027 19.5625 41.415 .600 .899 VAR00028 19.5625 41.415 .600 .899 VAR00029 19.5625 41.415 .600 .899 VAR00030 19.8750 40.500 .525 .900

(49)

Lampiran 9

(50)

Lampiran 10

DOKUMENTASI GAMBAR ATAU FOTO

Guru sedang menjelaskan materi energi panas secara singkat

(51)

Guru menjelaskan aturan permainan dalam penggunaan model pembelajaran

make a match kepada siswa

(52)

Siswa mengerjakan soal tes formatif siklus I

Guru berkeliling membantu siswa yang kesulitan dalam mengerjakan soal tes formatif siklus I

(53)

Guru dan siswa bersama-sama bertanya jawab membuat kesimpulan pembelajaran tentang energi panas

(54)

Guru berkeliling membantu siswa yang kesulitan dalam mengerjakan soal tes formatif siklus II

(55)

Lampiran 11

(56)

(57)