• Tidak ada hasil yang ditemukan

Dinamika Populasi Diaphorina Citri Kuwayama (Homoptera: Psyllidae) Dan Deteksi CVPD Dengan Teknik PCR

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Dinamika Populasi Diaphorina Citri Kuwayama (Homoptera: Psyllidae) Dan Deteksi CVPD Dengan Teknik PCR"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

!"!# $ !"!% #+' # , - . " - - . $ , /& ' ( ' ' ) ) & *!! + % , ' - " !! + % . ' / + ) . ' ' ) ' 0' + !!1 & ) ' ( ' ) - ( ' ( ( ' ' 2 ' ' ) 34 5 ' # ' ' ' 6 ! / % ' 7 & ) ( 8 ( ) ( ' ( ' ( ) ) ' & ( - & ) ) & ( ) - &( ' ) ) ) ( ) ) ' + ) & ) ( " # 9 ! $ % $ )) ( ( & $ $ : ' $ # $ $ # $ + ' (#! $ ) * $& " + + )) ' ' ) ' ' & ' ' ' ) ) ' + ' ) 34 5 ( ) " # $- $ $ ; ( ' 34 5 ( $! ' '# # 34 5# 3</ ( # )*)# $ $ "11= "11 "11= " !!> *?" $ ?! *! "11*# *1* > "11 *"? =1 "11 $ + #* @ "= A A . "11=%# $ ' ! A # + $ + ' >! A B

(2)

C 9 $ #D + ' $ , - ! 1 + + - ( ; B D % $ # + 34 5 & $ ' % % ; E C "11 % 34 5 + . ' ! $ & / 3<% "* 5C . "11*% 34 5 $ + B - . & $ B. "1 = C E 5$ B !! % 34 5 . == * "11 A"11 "11 A"111 + 1! ? * $ + *"#*?F $ "111A !!! $ ?1 "?* 5 + $ B + ' ??>#"?F ( !!"% + $ # B + B $ # + + # + 34 5 B + $ 3< +# # # "( ! ( 0/ + $ 0 + !!1 $ B + + *!! 5 & # - ' & - + , " !! 5 - # - ' - - + B . 5 & B =# !3 5 - B !# ! 3 B B # ! D!! @ " D!! 9 1/ " , # - + # C 9 "1 1% 5 & $ $ : $ $ # $ + ' ' $ (#! $ ) * $& B ' ) + "1 %

(3)

! 5 "11>% !!/% + ) + ' "! + 4/ 5 + $ + 34 5 B "!! $ + ' ' # + ) ( ' + ' B 34 5 6/ & % & ' + 7 + B . # ; & + # B ) > B + $ + $ 34 5 $ 34 5 + # + $ 34 5 + " # $ $ $ B $ + B 5 $ # $ $ # + + $ 34 5 + + B + + + D + = # ) + "! # + ! + # " $ + = # $ + ? # $ + ? + = 5 3< D % 5C # +% ) 5C '% 3< #' * # ("+# #'# 0/ , ; + $ 0 + !!1 $ B + ( $ ' + + # + 5 & - ' B ' + $ + + # @ ? #

(4)

C 9 $ #D + ' $ , - ! " ' # + + ( ' + ' 5 & $ + !!1 1#1 %# 5 -+ + !!1 % , + "% + "* @ " # >= 5 "11>% < 5 & =# !3 ?#"!3 @ #? !3# 5 !# !3 " # @ #>!3 : 3 "11 %# + + @ 1 3# "1#= @ ?"#= !3 ( + C "1 *% ; $ + ) ( + & + + # + + B + B + ) -& ( # ' # ' + B 3 E 3 "11*% 0 # + ) # B ' 8 5 0/5 $ 5 -$

(5)

+ + + # + + 9 # + + + 34 5 ' + $ ; + + + 34 5 + ! @ 1F B ( 5 & 34 5 + B ="F $ !F # 5 - + ( ?1F B $ =1F B $ B 34 5# + + 34 5 1/ " , # : $ > $ -$ + ) " # 9 ; D % ! $ % $ $ )) ; D ' %# $ ) 3 '' $ $ # $ + ' & $ $: & B ) " & + + 5 - B + B B 1#==F @ *># 1F "#!=F @ = #*>F ; B $ + ( " + + B $ + B % $ $ % $ $ + ! @ ?#? F 5 & #>F @ "=# F 5 - ; $ C 9 "1 1%# $ ) " % $ $ $ : # + # # : & # ( & # " *"#* @ 1# >F % $ $ #"> @ **# >F & $ $ B $ $ # + 5 & - < + !# @ 5 & !#! @ "#1 5 - < & $ $ & $ ! %

(6)

C 9 $ #D + ' $ , - ! ? + $ + ( + B + E + # "11*%# + & $ + + + ' 1 % E !!"% $ # $ !# @ "# 5 & ! @ "# 5 -$ # $ + ) ) + + $ 2 $ $ $ + ' - "1 "% $ "1 % ; $ + B $ $ # $ > @ " $ !!!% 5 $ + B + ' $ 5 (#! $ ) * $ + + !#" @ "# 2/ ' 3 * + $ $ # " # $ - ; D %2 + # 0 5 D & %2 + + $ # $ $ ; 3 B D3 ' %2 # / ! $ $ - ; B D %# ' 2 3 : ' % " $ ' $ + + " $ + !#> @ "" + !#" @ 1#1 5 & 5 - B " $+ !#" @ ? #! + !#" @ #1 / + # 0 % $ # + 5 & 5 - ; ' # $ $ $ + !!1# !!1 + B "= # " > 5 & # 5 -""" $ 5 - + !#" @ ?#? # 5 & ! @ "#* $ $ # B ' ' + !!1 + ?#? 5 - + !!1 5 & "#"*

(7)

> 5 & !#= @ "!#> -4/ & % & ' + 7 4/0/ ' ; ) "F $ + ( 3< + ) 34 5 ) $ + $ 34 5 $ ) 34 5 + , + % ; $ + ( ) + + 34 5 ; 9 $ !!?%# + + ( $ "# ? = 34 5 : "11 % $ + ( = ) 34 5 + + $ < / : !!!% ; 3< $ ) 34 5 + # $ ) + B 5C 34 5 ; $ ; $ + ( " $ $ 5C 3< , + % ; $ + ( " $ $ 34 5 $ 34 5 6/ % ; ) "F $ + ( 3< + ) 34 5 # # + + $ + $ 34 5# + + , + % ; $ + ( # # + + $ 34 5 5 ( + + $ + + + + - + B 34 5 + + ' $ $ + # + $ # $ 34 5 $ $ G # # : C & ( $ $ E $ "11!%

(8)

C 9 $ #D + ' $ , - ! = 8 5 1/ ; ) . 34 5 " $ $# 5 5 - & 3< / $ "% 5 $ + $ 34 5 # % 5 $ + $ 34 5 + # ?% $ $ + $ 34 5 # >% $ $ + $ 34 5 + # =% $ + $ 34 5 # *% $ ) 34 5 + # % C ) $ + $ 34 5 # % C ) $ ) 34 5 + # 1% " $ $ + $ 34 5 # "!% $ $ + $ 34 5 ""% 5 + + $ + $ 34 5# " % 5 + $ 34 5# "?% & $ ) 34 5 + # ">% 5C + 34 5 $ $ $ + ( + + # + + , + ; ) . 34 5 " $ $# 5 5 - & 3< / $ "% 5 $ + $ 34 5 # % 5 $ + $ 34 5 + # ?% $ $ + $ 34 5 # >% $ $ + $ 34 5 + # =% $ + $ 34 5 # *% $ ) 34 5 + # % C ) $ + $ 34 5 # % C ) $ ) 34 5 + # 1% " $ $ + $ 34 5 # "!% $ $ + $ 34 5 ""% 5 + + $ + $ 34 5# " % 5 + $ 34 5# "?% &

(9)

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

(10)

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

Referensi

Dokumen terkait

Community development dapat menjadi salah satu strategy utama dalam mendukung penanggulangann kemiskinan di papua, terutama bagi masyarakat pedalaman Untuk itu,

´%HUSLNLU JOREDO GDQ EHUWLQGDN ORNDO µ PHUXSDNDQ VHUXDQ HNRORJLV \DQJ SHUOX GLWLGDNODQMXWL GDQ GLUHDOLVDVLNDQ 'DODP KLGXS Q\DWD VHWLDS KDUL GL WHPSDWQ\D GDQ GL ZDNWX VHNDUDQJ

Pada perencanaan casing pada sumur NP 03-X ini menggunakan conductor casing VHEHVDU ´ GHQJDQ hole EHUGLDPHWHU ´ 'DQ SDGD FRQGXFWRU FDVLQJ GLSDVDQJ VDPSDL kedalaman 78,74ft dan

Pembinaan orang tua dalam menghadapi perilaku anak yang menyimpang di tinjau dari analisis transaksional adalah: Dengan melakukan perhatian khusus, dan menempatkan

Kalimat (4) menunjukkan bahwa sesuatu keputusan sudah diambil, dalam konteks di atas ditandai dengan bentuk leksikal koto ni natta, yang dalam bahasa Jepang sebagai tanda

Oleh karena itu untuk membicarakan sebuah interaksi antara manusia dan komputer, kita tidak perlu menjadi seorang dosen komputer atau guru les komputer, cukup dengan pengalaman dan

Secara tampilan halaman utama mirip dengan halaman utama untuk admin, tetapi yang membedakan adalah pada halaman utama dosen ini dosen hanya dapat melihat info