PERBEDAAN KOMPETENSI GURU
LULUSAN D II DAN S1 DALAM
MENYUSUN RPP TEMATIK DI
KECAMATAN KALORAN TEMANGGUNG
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Nurchamid
NPM: 942010009
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
PERSEMBAHAN
Ayah Ibu dan Ibu, Mertua yang telah mendo`akan
dan memberi kebebasan dalam menuntut ilmu;
Istri dan anak-anakku tercinta,
penyemangat keberhasilan studiku;
Rekan-rekan senasib seperjuangan,
suka duka kita dalam meraih prestasi
PERBEDAAN KOMPETENSI GURU LULUSAN D II DAN S1 DALAM MENYUSUN RPP TEMATIK DI
KECAMATAN KALORAN TEMANGGUNG
ABSTRAK
Kompetensi profesional guru tercermin dalam kuri-kulum operasional yang dikenal dengan Kurikuri-kulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan dilaksanakan dalam masing-masing satuan pendidik-an. Pentingnya kualifikasi guru dalam penyusunan RPP dipertegas oleh hasil penelitian yang menunjuk-kan bahwa masih banyak guru yang belum memahami secara benar RPP tematik akibat banyaknya guru yang tingkat pendidikannya hanya mencapai tingkat Diploma. Penelitian ini bertujuan untuk mencari apakah terdapat perbedaan dalam kompetensi guru menyusun RPP berdasar latar penelitiannya. Penelitian dilakukan terhadap 84 guru SD di kecamatan Kaloran, Temanggung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi menyusun RPP pada guru SD di Kecamatan Kaloran yang berpendidikan S1 berbeda secara signifikan dengan para guru yang berpendi-dikan diploma. Perbedaan kompetensi guru tampak pada bagaimana kompetensi guru dalam menyusun, merumuskan dan menentukan identitas RPP, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar dan sumber ajar.
DIFFERENCES IN GRADUATE TEACHER COMPETENCE D II AND S1 IN ARRANGES RPP
TEMATIK DISTRICT KALORAN TEMANGGUNG
ABSTRACT
Professional competence of teachers is reflected in the operational curriculum known as the Education Unit Level Curriculum (SBC) are developed and implemented in each educational unit. The importance of teacher qualifications in the preparation of lesson differences in the competence of teachers preparing lesson plans based on the background research. The study was conducted on 84 elementary school teachers in the district Kaloran, Temang-gung. The results showed that the competence of the teachers prepare lesson plans at the elementary school district that educated S1 Kaloran differ significantly with the teachers who educated diploma. Teacher competency differences appear in how teachers' competence in preparing, formulating and determining the identity of lesson plans, learning objectives, teaching materials, teaching methods, learning activities, assessment of learning outcomes and teaching resources.
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat, hidayah dan inayahNya yang telah penulis rasakan selama ini sehingga
penu-lis dapat menyelesaikan tesis dengan judul
“
Perbe-daan Kompetensi Guru Lulusan D II dan S1 dalam Menyusun RPP Tematik di Kecamatan Kaloran Te-manggung”. Judul penelitian ini berkaitan dengan ke -giatan belajar mengajar. Penulisan tesis ini digunakan untuk memenuhi salah satu syarat yang diperlukan dalam menyelesaikan studi di Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penyusunan tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dan uluran tangan dari berbagai pihak, maka perkenankan dalam kesempatan ini penulis mengha-turkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. sebagai Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga;
2. Prof. Sutriyono, MSc, Ph.D. selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan berharga dalam penulisan tesis ini;
bim-bingan maupun arahan berharga dalam penulisan tesis ini;
4. Staf pengajar PPs, MMP yang telah mengajar dan bersedia berbagi ilmu dan pengalaman selama penulis kuliah di MMP;
5. Unit Pelaksana Teknis Dinas Pendidikan Keca-matan Kaloran Kabupaten Temanggung serta guru-guru SD kelas I s/d III di Kecamatan Kaloran yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini;
6. Istriku yang selalu memberi dorongan dan se-mangat untuk terus maju, dan juga anakku Zuhan Sahala Nabarbasa, Nadya Achsana Sabila:
7. Teman-teman mahasiswa Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan angkatan XX, yang selalu dan saling memberi semangat dalam menyelesaikan kuliah;
8. Kepada semua pihak yang dengan tulus ikhlas membantu penulis dalam masa perkuliahan, serta para informan yang banyak membantu dalam penulisan tesis ini, merupakan daftar panjang yang tidak dapat penulis subutkan satu persatu.
Semoga amal baik semua pihak merupakan suatu ibadah yang dilandasi keikhlasan sehingga Allah SWT yang akan memberi imbalan yang sesuai.
Salatiga, Mei 2013
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
………...………….….…………. v
BAB I PENDAHULUAN
………..……….…….……….. 1
1.1 Latar
Belakang…..……..….……… 1
1.2 Rumusan Masalah
……….. 4
1.3 Tujuan Penelitian
...………. 4
1.4 Manfaat Penelitian
..…….……….. 5
BAB II LANDASAN TEORI 7 2.1 Kompetensi
Guru…….……… 7
2.2 Rencana Pelaksanaan Pelajaran
Tematik……….………
…… 10
2.2.1 Pengertian RPP Tematik
……… 10
2.2.2 Karakteristik RPP Tematik
…… 11
…………
2.5 Pengembangan Hipotesis ... 22
BAB III
METODE PENELITIAN 25
3.1 Jenis Penelitian
..………….………. 25
3.2 Populasi Penelitian
...
25
3.3 Teknik Pengumpulan Data
..…………. 26
3.4 Indikator Empirik dan
Pengukurankuran………
.… 27
3.5 Teknik Analisis Data
……….…………. 29
3.5.1 Analisa Deskriptif
………. 29
3.5.2 Uji Independent Sample t-test..
30
BAB IV
ANALISIS DAN PEMBAHASAN 33
4.1 Karakteristik Subjek Penelitian . 33
4.2 Analisis Deskriptif Kompetensi
Menyusun RPP ...
34
4.2.1 Kompetensi Menyusun RPP: Mencantumkan Identitas ...
34
4.2.2 Kompetensi Menyusun RPP: Tujuan
Pembelajaran...
36
Materi
Ajar... ....
38
4.2.4 Kompetensi Menyusun RPP: Metode
Pembelajaran...
40
4.2.5 Kompetensi Menyusun RPP: Kegiatan Pembelajaran ...
42
4.2.6 Kompetensi Menyusun RPP: Penilaian Hasil Pembelajaran ...
44
4.2.7 Kompetensi Menyusun RPP: Sumber
4.5 Pembahasan
Hasil...
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Komponen, diskriptor dan skor Kompe-tensi Guru dalam Menyusun
RPP Tematik
...………. 27
Tabel 3.2 Kategori Kompetensi Guru dalam
Menyusun RPP
..………... 30
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasar
Usia... 33
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden
Berda-sar Golongan
... 34
Tabel 4.3 Kompetensi Guru Mencantumkan
Iden-titas...
... 35
Tabel 4.4 Kompetensi Guru Mencantumkan Tuju-an
Pembelajaran... 37
Tabel 4.5 Kompetensi Mencantumkan Materi Ajar... ...
39
Tabel 4.6 Kompetensi Mencantumkan Metode Pembelajaran
...
41
Tabel 4.7 Kompetensi Mencantumkan Kegiatan Pembelajaran
...
43
Tabel 4.8 Kompetensi Mencantumkan
Penilaian Hasil
Pembelajaran... 5
Tabel 4.9 Kompetensi Mencantumkan Sumber Belajar
...
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas...
49
Tabel 4.11 Hasil Uji Independent Sample t – test
…. 51
Tabel 4.12 Hasil Mann Whitney Test ...
