KONSEPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BANYUBIRU
TENTANG SEGIEMPAT
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh
ENDAH TRI NURAENI 202009003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STRATA 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Do not pray asking for an opportunity, but pray that you are ready when the opportunity is coming.
(Edwin Louis Cole)
Jika kamu selalu mengeluh, kau takkan bisa mencapai puncak.Selagi kita disini, jadikan pengalaman ini menjadi sesuatu yang menyenangkan.
(Scott Fischer)
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang dapat menggantikan kerja keras. Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi
ketika kesempatan bertemu dengan kesiapan (Thomas A. Edison)
"Waktu akan selalu tersedia bagi mereka yang mau memanfaatkannya." Leonardo Da Vinci
Persembahan :
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah wasyukurillah, segala puji penulis panjatkan kepada Allah SWT atas anugerah dan karunia-Nya penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul Konsepsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2
Ba yubiru Te ta g “egie pat . Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat
menyelesaikan studi dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulis menyadari banyak hambatan yang dihadapi dalam penyelesaian skripsi ini, namun semua itu dapat penulis jalani atas kehendak Allah SWT serta bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Untuk itulah penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Jhon A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di UKSW.
2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga yang memberikan ijin untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi.
3. Ibu Kriswandani, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi Pendididikan Matematika dan sekaligus sebagai Pembimbing I. Terima kasih atas waktu, kebaikan, dan kesabaran yang telah ibu berikan pada saat bimbingan, serta ilmu yang ibu berikan pada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya dengan hasil yang tidak mengecewakan.
4. Ibu Novisita Ratu, S.Si, M.Pd, selaku Pembimbing II. Terima kasih atas waktu, kesabaran, dan kebaikan yang telah ibu berikan pada saat membimbing, serta ilmu dan doa yang ibu berikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar.
5. Bapak Prof. Drs. Sutriyono, M.Sc, Ph.D, selaku Wali Studi yang selalu memberikan motivasi. Terima kasih banyak dan doa penulis panjatkan semoga bapak segera sembuh dari sakit.
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan pengajaran berharga selama menempuh pendidikan S1 di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga.
7. Bapak Mardiyono, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Banyubiru, yang telah berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 2 Banyubiru.
8. Ibu Nanik Aryanti, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 2 Banyubiru yang telah membantu dan memberi masukan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian ini.
vii
10. Bapak (Siswanto), Ibu (Nurkanti), kakak (Mas Eko Kusmanto dan Mbak
Dwi “usilowati , keponakan Ma ifatul Ula “hafa Ca a “alsa ila , keluarga tercinta, terima kasih atas motivasi, doa dan dukungan yang kalian berikan. Penulis berjuang untuk membuat kalian bangga.
11. Bagus Widyatmiko, kekasih yang selalu membantu, memberikan semangat dan motivasi dalam mengerjakan skripsi, terima kasih pula atas suka maupun duka yang membuatku semakin dewasa.
12. Nurdiyah, Lina Trisna Kuskowanti, dan Lina Nur Afifah, sahabat-sahabat terhebatku di Pendidikan Matematika yang selalu dan saling memberi motivasi dari awal perkuliahan hingga akhir.
13. Teman-teman Program Studi Pendidikan Matematika, terima kasih untuk cerita menyenangkan selama kuliah bersama kalian.
14. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih semuanya.
Allah SWT yang akan membalas semua kebaikan yang telah kalian berikan kepada penulis. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pihak pada umumnya.
Salatiga, Agustus 2013
viii
ABSTRAK
Nuraeni, Endah Tri. 2013. Konsepsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Banyubiru Tentang Segiempat. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.
Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengetahui konsepsi siswa kelas VII SMP Negeri 2 Banyubiru Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2012/2013 tentang segiempat. Subyek yang diambil adalah sebanyak 24 siswa kelas VII di SMP tersebut. Data diambil dengan menggunakan metode tes. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa konsepsi siswa tentang segiempat berbeda-beda antara siswa satu dengan yang lain. Penelitian mendapatkan hasil konsepsi siswa bahwa 12,5% siswa menyatakan segiempat adalah semua bangun datar yang memiliki empat sisi, 33,33% siswa berpendapat segiempat adalah bangun datar yang memiliki empat sisi, yaitu trapesium, jajargenjang, layang-layang, belah ketupat, persegi panjang dan persegi (segiempat beraturan saja), 20,83% siswa berpendapat segiempat adalah bangun yang memiliki empat sisi dan 4 sudut siku-siku atau dapat pula dikatakan segiempat adalah persegi dan persegi panjang, 4,17% siswa tanpa mampu menyebutkan alasan menganggap bahwa segiempat adalah persegi, serta sisanya menyebutkan segiempat beraturan dimana 4,17% siswa menyebutkan tanpa trapesium, 4,17% siswa menyebutkan tanpa layang-layang, dan 4,17% siswa menyebutkan tanpa belah ketupat. Selain itu semua siswa tidak dapat menggeneralisasikan konsep bangun datar segiempat. Siswa tidak dapat menyatakan bahwa persegi bagian dari kelompok belah ketupat dan persegi panjang, belah ketupat bagian dari kelompok layang-layang, serta belah ketupat dan persegi panjang bagian dari jajargenjang. Siswa dalam menentukan bangun-bangun datar yang termasuk dalam jenis bangun segiempat tertentu masih banyak yang hanya terpaku kepada bentuk gambar, bukan ciri-ciri bangun segiempat yang dimaksud.
ix
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Awal Penelitian ... 19
B. Hasil Penelitian ... 19
C. Pembahasan Hasil Penelitian... 39
BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 51
B. Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 53
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kisi-kisi Soal Tes Tertulis ... 16
Tabel 2 : Jawaban Siswa Menyebutkan Segiempat ... 22
Tabel 3 : JawabanSiswa untuk Definisi Analitis Trapesium ... 23
Tabel 4 : JawabanSiswa untuk Definisi Analitis Jajargenjang ... 24
Tabel 5 : JawabanSiswa untuk Definisi Analitis Layang-layang ... 25
Tabel 6 : JawabanSiswa untuk Definisi Analitis Belah Ketupat ... 26
Tabel 7 : JawabanSiswa untuk Definisi Analitis Persegi Panjang ... 27
Tabel 8 : JawabanSiswa untuk Definisi Analitis Persegi ... 28
Tabel 9 : Jawaban Siswa untuk Definisi Genetik Trapesium ... 29
Tabel 10 : Jawaban Siswa untuk Definisi Genetik Jajargenjang ... 30
Tabel 11 : Jawaban Siswa untuk Definisi Genetik Layang-layang... 31
Tabel 12 : Jawaban Siswa untuk Definisi Genetik Belah Ketupat ... 32
xi
Gambar 5. Contoh Jawaban Siswa tentang Layang-layang ... 32
Gambar 6. Contoh Jawaban Siswa tentang Belah Ketupat ... 33
Gambar 7. Contoh Jawaban Siswa tentang Persegi Panjang ... 35
Gambar 8. BentukTrapesium yang Tidak Disebutkan Siswa ... 36
Gambar 9. Bentuk Segiempat Sebarang yang Disebutkan Siswa Sebagai Trapesium ... 36
Gambar 10. Bentuk Trapesium yang Disebutkan Siswa Sebagai Jajargenjang ... 36
Gambar 11. Bentuk Layang-layang yang Tidak Disebutkan Siswa.... 37
Gambar 12. Bentuk Segiempat Sebarang yang Disebutkan Siswa ... 37
Gambar 13. Bentuk Persegi yang Disebutkan Sebagai Balah ketupat 37 Gambar 14. Bentuk Persegi yang Tidak Disebutkan Sebagai Balah Ketupat ... 38
Gambar 15. Bentuk Persegi Panjang yang Tidak Disebutkan Beberapa Siswa ... 38
Gambar 16. Contoh Terbentuknya Trapesium ... 43
Gambar 17. Contoh Terbentuknya Jajargenjang ... 44
Gambar 18. Contoh Terbentuknya Layang-layang ... 45
Gambar 19. Contoh Terbentuknya Belah Ketupat ... 46
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
