ANALISIS PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH TERBUKA (OPEN-ENDED) DIBEDAKAN DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Penalaran proporsional siswa bergaya kognitif sistematis dalam menyelesaikan masalah perbandingan yaitu pada tahap memahami masalah; menyebutkan kuantitas-kuantitas yang
Dalam menyelesaikan masalah, siswa dengan gaya kognitif FD memenuhi keenam indikator berpikir kritis yaitu identifikasi permasalahan pada soal yang diberikan,
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains dengan penguasaan konsep memiliki hubungan yang signifikan untuk siswa kelas VII bergaya kognitif field
kognitif yang dimiliki siswa, bergaya kognitif field independent atau field dependent. Dilanjutkan melaksanakan tes kemampuan berpikir kreatif untuk mengukur
Pada tahap merencanakan penyelesaian, cenderung menyatakan kembali masalah ke dalam bentuk atau model matematika dengan menggunakan gambar bangun, dapat memilih konsep
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diinterpretasikan bahwa hasil belajar matematika pada materi teorema phytagoras siswa yang bergaya kogntif field independent
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field independent lebih teliti dalam memecahkan masalah matematika, dan cenderung mengalami proses
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains dengan penguasaan konsep memiliki hubungan yang signifikan untuk siswa kelas VII bergaya kognitif field dependent ( r (36)
