Informasi Dokumen
- Penulis:
- Theresia Rita Listiana
- Sekolah: Universitas Sanata Dharma
- Mata Pelajaran: Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
- Topik: Unsur intrinsik cerpen `Tuhan, pawang hujan, dan pertarungan yang remis` karya A.S. Laksana dan implementasinya dalam bentuk silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk siswa kelas XII semester I
- Tipe: Skripsi
- Tahun: 2011
- Kota: Yogyakarta
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan: Relevansi Cerpen A
Bahagian ini membincangkan kaitan antara cerpen "Tuhan, Pawang Hujan, dan Pertarungan yang Remis" karya A.S. Laksana dengan objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran Bahasa Melayu di peringkat menengah atas. Ia akan meneliti bagaimana cerpen ini dapat menyokong kemahiran apresiasi sastera dan pemahaman terhadap unsur intrinsik, serta kesesuaiannya dengan kurikulum sedia ada.
1.1 Latar Belakang Kajian
Skripsi ini mengkaji unsur intrinsik cerpen "Tuhan, Pawang Hujan, dan Pertarungan yang Remis" dan mengaplikasikannya dalam bentuk silabus dan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk pelajar tingkatan menengah atas semester pertama. Penelitian ini penting kerana ia mengisi jurang kajian terhadap cerpen ini sebagai bahan pengajaran. Cerpen ini mengandungi unsur-unsur pendidikan dan relevan dengan realiti kehidupan pelajar, menjadikannya sebagai bahan pembelajaran yang bernilai. Kajian ini bukan sekadar menganalisis unsur intrinsik, tetapi juga menyediakan bahan pengajaran yang praktikal untuk guru.
1.2 Objektif Pembelajaran dan Hasil Pembelajaran
Objektif pembelajaran merangkumi penerangan unsur-unsur intrinsik seperti watak, latar, plot, tema, amanat, bahasa, dan sudut pandangan dalam cerpen tersebut. Ia juga bertujuan untuk menunjukkan bagaimana unsur-unsur ini saling berkaitan dan menyumbang kepada makna keseluruhan. Hasil pembelajaran yang dijangkakan termasuk kebolehan pelajar untuk menganalisis unsur intrinsik, memahami hubungan antara unsur-unsur tersebut, dan seterusnya mengaplikasikan pengetahuan ini untuk menganalisis karya sastera lain. Kemahiran kritis dan analitikal pelajar akan diasah melalui kajian cerpen ini.
II. Kajian Teori: Unsur Intrinsik dan Prinsip Pedagogi
Bahagian ini akan meneliti teori dan prinsip yang berkaitan dengan analisis unsur intrinsik dalam cerpen, serta penerapannya dalam konteks pendidikan. Ia akan membincangkan tentang pendekatan struktural yang digunakan dalam analisis, teori-teori berkaitan watak, plot, latar, tema, dan unsur-unsur intrinsik lain. Ia juga akan meneliti bagaimana prinsip-prinsip pedagogi dapat diaplikasikan untuk mencapai objektif pembelajaran.
2.1 Pendekatan Struktural dalam Analisis Sastera
Pendekatan struktural digunakan untuk menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen dengan melihat hubungan antara unsur-unsur tersebut. Setiap unsur tidak berdiri sendiri, tetapi saling mempengaruhi dan membentuk makna keseluruhan. Analisis ini menumpukan perhatian pada teks itu sendiri, tanpa mengambil kira konteks sejarah, biografi pengarang, atau reaksi pembaca. Ia memerlukan pembacaan yang teliti untuk mengenal pasti dan mentafsirkan hubungan antara unsur-unsur tersebut, sekaligus meningkatkan kemahiran analitikal pelajar.
2.2 Teori-teori Berkaitan Unsur Intrinsik
Bahagian ini mengkaji teori-teori berkaitan unsur-unsur intrinsik seperti teori watak (watak utama, watak sampingan, watak protagonist, dan sebagainya), teori plot (alur maju, alur songsang, dan sebagainya), teori latar (latar tempat, latar masa, latar sosial), dan teori tema dan amanat. Pengetahuan teori ini penting untuk menyediakan kerangka kerja yang kukuh bagi analisis cerpen dan meningkatkan keupayaan pelajar untuk membuat tafsiran yang bermakna.
2.3 Prinsip Pedagogi dalam Pembelajaran Sastera
Bahagian ini membincangkan prinsip-prinsip pedagogi yang berkaitan dengan pembelajaran sastera, seperti pembelajaran inkuiri, pembelajaran berasaskan projek, dan pembelajaran koperatif. Ia juga akan membincangkan tentang strategi pengajaran yang sesuai untuk meningkatkan penglibatan dan pemahaman pelajar terhadap cerpen ini. Contohnya, penggunaan aktiviti kumpulan, perbincangan, dan penulisan esei dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman dan kemahiran pelajar.
III. Implementasi: Silabus dan RPP
Bahagian ini memperinci bagaimana unsur intrinsik cerpen yang dianalisis diimplementasikan ke dalam bentuk silabus dan RPP yang praktikal untuk digunakan oleh guru Bahasa Melayu di sekolah menengah atas. Ia akan merangkumi objektif pembelajaran khusus, aktiviti pembelajaran, kaedah penilaian, dan bahan pembelajaran yang berkaitan.
3.1 Pembinaan Silabus
Silabus ini dibangunkan berdasarkan standard kompetensi dan kompetensi dasar yang ditetapkan dalam kurikulum kebangsaan. Ia merangkumi objektif pembelajaran yang khusus, topik pembelajaran yang berkaitan dengan unsur-unsur intrinsik cerpen, aktiviti pembelajaran, dan kaedah penilaian. Silabus ini berfungsi sebagai panduan keseluruhan untuk proses pengajaran dan pembelajaran, memastikan pelajar mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
3.2 Pembinaan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP ini menyediakan pelan terperinci bagi setiap sesi pembelajaran, termasuk objektif pembelajaran, aktiviti pembelajaran yang spesifik, bahan bantu mengajar, dan kaedah penilaian. Aktiviti-aktiviti pembelajaran direka untuk melibatkan pelajar secara aktif dalam proses pembelajaran, seperti perbincangan, aktiviti kumpulan, dan analisis teks. RPP ini menyediakan rangka kerja yang sistematik dan terperinci untuk guru dalam mengendalikan sesi pembelajaran.
3.3 Penilaian Produk Silabus dan RPP
Silabus dan RPP yang dihasilkan dinilai oleh pakar untuk memastikan kebolehgunaan dan keberkesanannya dalam konteks bilik darjah. Penilaian ini memastikan bahawa produk yang dihasilkan memenuhi keperluan pelajar dan guru, dan selaras dengan objektif pembelajaran yang ditetapkan. Maklum balas daripada penilaian ini digunakan untuk membuat penambahbaikan sebelum implementasi di sekolah.
IV. Kesimpulan dan Implikasi
Bahagian ini akan merumuskan dapatan kajian, membincangkan implikasi kajian terhadap pedagogi pengajaran sastera, dan memberi cadangan untuk penyelidikan akan datang. Ia akan menggariskan kepentingan penggunaan cerpen ini sebagai bahan pengajaran dan menyarankan penggunaan pendekatan-pendekatan lain dalam analisis sastera.
4.1 Rumusan Kajian
Rumusan kajian akan menonjolkan dapatan utama analisis unsur intrinsik cerpen dan keberkesanan implementasi dalam bentuk silabus dan RPP. Ia akan menggariskan bagaimana unsur-unsur intrinsik saling berkaitan dan menyumbang kepada makna keseluruhan cerpen serta kebolehgunaan silabus dan RPP dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.
4.2 Implikasi Pedagogi
Kajian ini mempunyai implikasi yang signifikan terhadap pedagogi pengajaran sastera. Ia menunjukkan bagaimana analisis unsur intrinsik dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman dan apresiasi pelajar terhadap karya sastera. Ia juga mencadangkan penggunaan pendekatan yang lebih interaktif dan melibatkan pelajar dalam proses pembelajaran sastera.
4.3 Cadangan Penyelidikan Akan Datang
Kajian ini membuka ruang untuk penyelidikan lanjut dalam bidang yang sama. Contohnya, penyelidikan boleh dijalankan untuk mengkaji keberkesanan implementasi silabus dan RPP ini dalam bilik darjah. Penyelidikan juga boleh dijalankan untuk mengkaji penggunaan cerpen-cerpen lain karya A.S. Laksana atau pengarang lain dalam konteks pendidikan.
Referensi Dokumen
- TUHAN, PAWANG HUJAN, DAN PERTARUNGAN YANG REMIS ( A.S. LAKSANA )
