PENILAIAN KINERJA DALAM PRESENTASI HASIL MAGANG II

(1)

Lampiran 1

PENILAIAN KINERJA

DALAM PRESENTASI HASIL MAGANG II

Nama : ... NIM : ... Program Studi : ...

No Sikap/Aspek yang dinilai Skor

1. Siap dengan materi presentasi 1 2 3 4

2. Menguasai materi presentasi 1 2 3 4

3. Materi presentasi menarik 1 2 3 4

4. Berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4

5. Berani menjawab pertanyaan 1 2 3 4

6. Berinisiatif dalam memberikan penjelasan kepada audiens 1 2 3 4

7. Teliti dalam memberikan penjelasan 1 2 3 4

8. Menghargai sesama anggota dalam kelompok 1 2 3 4

9. Mampu menggunakan bahasa secara baik dan benar 1 2 3 4 10. Mampu bekerjasama dengan anggota lain dalam kelompok 1 2 3 4

Skor Presentasi = jumlah skor x 100 40 Deskripsi: 1. Tidak 2. Kurang 3. Cukup 4. Sangat Pembimbing / Penguji Acep Haryudin, M.Pd NIDN. 0402018602

(2)

Lampiran 2

PENILAIAN KEAKTIFAN

PESERTA DISKUSI HASIL MAGANG II

1. Mampu mengemukakan pendapat 1 2 3 4

2. Mampu bertanya 1 2 3 4

3. Mampu mempertahankan pendapat 1 2 3 4

4. Menguasai substansi materi 1 2 3 4

5. Pertanyaan sesuai dengan topik kajian 1 2 3 4

6. Sopan menyampaikan pendapat 1 2 3 4

7. Antusias mengikuti pembelajaran 1 2 3 4

8. Menghargai pendapat teman lain 1 2 3 4

9. Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam bertanya 1 2 3 4

10. Logis dalam berargumentasi 1 2 3 4

Skor Presentasi = jumlah skor x 100 40 Deskripsi: 1. Tidak 2. Kurang 3. Cukup 4. Sangat Pembimbing / Penguji ..., ...20.... Acep Haryudin, M.Pd NIDN. 0402018602

(3)

Lampiran 3

Form Penilaian untuk RPP Kurikulum 2006 /KTSP

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. NAMA MAHASISWA :... 2. NIM :... 3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :... 4. KELAS :... 5. MATA PELAJARAN :... 6. WAKTU :... PETUNJUK

Telaah dengan cermat perangkat pembelajaran dibuat oleh mahasiswa praktikan. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam perangkat tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini:

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor

I. Identitas Mata Pelajaran

1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 4 2 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan prota/promes 1 2 3 4 II. Rumusan indikator berdasar Kompetensi Dasar

1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator 1 2 3 4 2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 4 3 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 4 4 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan indikator 1 2 3 4 III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar

1 Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 4 2 Kesesuaian materi dengan karakter peserta didik 1 2 3 4 3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses 1 2 3 4 4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4 IV. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran

1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4 2 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi

pembelajaran

1 2 3 4 3 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta

didik

1 2 3 4 V. Skenario/Prosedur pembelajaran

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas 1 2 3 4 2 Kesesuaian kegiatan dengan EEK (K2006) 1 2 3 4 3 Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 4 4 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4 VI. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan bentuk penilaian autentik 1 2 3 4 2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator 1 2 3 4 3 Kejelasan prosedur penilaian atau penskoran 1 2 3 4 4 Kelengkapan aspek penilaian (sikap, pengetahuan, dan ketrampilan) 1 2 3 4 Jumlah

Nilai = Jumlah skor x 100 Dosen Pembimbing /Guru Pamong 84

(4)

Lampiran 4

Form Penilaian untuk RPP Kurikulum 2013

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. NAMA MAHASISWA :... 2. NIM :... 3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :... 4. KELAS :... 5. MATA PELAJARAN :... 6. WAKTU :... PETUNJUK

1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 4 2 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan prota/promes 1 2 3 4 II. Rumusan indikator berdasar Kompetensi Dasar

1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator 1 2 3 4 2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 4 3 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 4 III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar

1 Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 4 2 Kesesuaian materi dengan karakter peserta didik 1 2 3 4 3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses 1 2 3 4 4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4 IV. Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran

1 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4 2 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi

pembelajaran

1 2 3 4 3 Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta

didik

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas 1 2 3 4 2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific (K13) 1 2 3 4 3 Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 4 4 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4 VI. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan bentuk penilaian autentik 1 2 3 4 2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan indikator 1 2 3 4 3 Kejelasan prosedur penilaian atau penskoran 1 2 3 4 4 Kelengkapan aspek penilaian (sikap, pengetahuan, dan ketrampilan) 1 2 3 4 Jumlah

______________________ NIDN/NIP.

(5)

Form Penilaian untuk RPPM PAUD Kurikulum 2013

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. NAMA MAHASISWA :... 2. NIM :... 3. SEKOLAH TEMPAT PRAKTEK :... 4. KELAS :... 5. MATA PELAJARAN :... 6. WAKTU :... PETUNJUK

1 Kelengkapan Identitas Mata pelajaran 1 2 3 4 2 Kesesuaian waktu/jumlah pertemuan dengan silabus dan RPPM 1 2 3 4 II. Rumusan indikator berdasar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

1 Kejelasan dan penggunaan kata operasional pada rumusan indikator 1 2 3 4 2 Kelengkapan cakupan rumusan indikator 1 2 3 4 3 Kesesuaian indikator dengan tingkat pencapaian perkembangan anak 1 2 3 4 4 Kesesuaian indikator dengan lingkup perkembangan anak 1 2 3 4 III. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar

1 Kesesuaian materi dengan lingkup perkembangan anak 1 2 3 4 2 Kesesuaian materi dengan tingkat pencapaian perkembangan anak 1 2 3 4 3 Keruntutan dan sistematika/organisasi materi sesuai standar proses 1 2 3 4 4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4 IV. Pemilihan media, alat, dan bahan pembelajaran

1 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan lingkup perkembangan anak

1 2 3 4 2 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan materi

pembelajaran

1 2 3 4 3 Kesesuaian media, alat, dan bahan pembelajaran dengan tingkat

pencapaian perkembangan anak

1 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas 1 2 3 4 2 Kesesuaian kegiatan dengan tingkat pencapaian perkembangan anak 1 2 3 4 3 Kesesuaian sistematika penyajian dengan sistematika materi 1 2 3 4 4 Kesesuaian prosedur dengan alokasi waktu 1 2 3 4 VI. Penilaian hasil belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan instrumen (fromat) penilaian 1 2 3 4 2 Kesesuaian instrumen penilaian dengan laporan perkembangan anak 1 2 3 4 3 Kelengkapan aspek penilaian lingkup perkembangan anak 1 2 3 4 Jumlah

______________________ NIP.

(6)

Lampiran 5

ALAT PENILAIAN ASPEK PERSONAL –SOSIAL

1. NAMA :... 2. NIM :... 3. Sekolah Tempat Praktek :...

No. ASPEK SKOR

I Kedisiplinan

1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah

2. Hadir/ mengerjakan tugas tepat waktu

1 2 3 4 1 2 3 4 II Tanggung Jawab

3. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan

4. Menunjukkan kesetiaan ( komitmen ) pada keputusan yang diambil baik secara sendiri maupun secara kelompok

1 2 3 4 1 2 3 4 III Kepemimpinan

5. Kesediaan berprakarsa

6. Kepekaan terhadap masalah

7. Keberanian mengambil keputusan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 IV Kemampuan kerjasama

8. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas

9. Mau bekerjasama dengan guru untuk meningkatkan kemampuan profesional

1 2 3 4 1 2 3 4 V Kesetiakawanan Kolegial

10. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat masalah dalam melaksanakan tugas.

11. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman sejawat.

1 2 3 4 1 2 3 4 VI Sikap Terhadap Kepala sekolah, Guru dan Staf Sekolah

12. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat.

13. Memfungsikan Kepala Sekolah, Guru dan dosen Pembimbing sebagai nara sumber dan supervisor dalam usaha meningkatkan kemampuan profesional.

1 2 3 4 1 2 3 4

VII Sikap terhadap Siswa

14. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang dialami oleh siswa.

15. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercaya.

1 2 3 4 1 2 3 4 Jumlah Skor

Nilai Aspek personal-sosial = Jumlah Skor x 100 ...,...20... 60

Guru Koordinator Magang _____________

(7)

Lampiran 6

PENILAIAN LAPORAN HASIL MAGANG II

1. Sistematika laporan 1 2 3 4

2. Keruntutan penulisan 1 2 3 4

3. Kebenaran konsep ide yang dipaparkan 1 2 3 4

4. Kemampuan mahasiswa menjelaskan isi laporan 1 2 3 4

5. Kedalaman subyek yang digali dalam laporan 1 2 3 4

6. Kelengkapan data pendukung laporan 1 2 3 4

7. Ketepatan pemilihan kosakata 1 2 3 4

8. Kebakuan tata bahasa 1 2 3 4

9. Kerapian laporan 1 2 3 4

10. Ketepatan waktu penyerahan laporan 1 2 3 4

Skor Presentasi = jumlah skor x 100 40 Deskripsi: 1. Tidak 2. Kurang 3. Cukup 4. Sangat Cimahi,__________________ Dosen Pembimbing Magang

Acep Haryudin, M.Pd NIDN. 0402018602

(8)

Lampiran 7

PENILAIAN AKHIR PROGRAM

Nama : ... Nama Hamasiswa : ... Program/ Jurusan : ... Sekolah Lanjutan : ... Tahun Ajaran : ... NO KOMPONEN NILAI 1 2 3 4 5

Presentasi hasil Magang II Diskusi Hasil Magang II

Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran APAS

Laporan Hasil Magang II

- - - - - JUMLAH RERATA (JUMLAH NILAI ) NILAI AKHIR PPL = --- 5 Cimahi,__________________ Dosen Pembimbing Magang II

Acep Haryudin, M.Pd NIDN. 0402018602

(9)

Lampiran 8 : Kerangka Laporan Magang II

1. Cover

2. Judul

3. Lembar Pengesahan

4. Lembar Penilaian

5. Kata Pengantar

6. Daftar Isi

7. BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan Magang

C. Manfaat Magang

D. Visi & Misi Sekolah

E. Profil Sekolah

8. BAB II : PROSEDUR PELAKSANAAN

A. Metode Penelitian/magang (observasi, Wawancara)

B. Jumlah Siswa, Tempat & Waktu Pelaksanaan Magang I

B. Langkah-Langkah Melakukan Magang I

9. BAB III : HASIL PELAKSANAAN & PEMBAHASAN

A. Hasil Pelaksanaan

1. Deskripsi Hasil Pengamatan Langsung Kultur Sekolah

2. Deskripsi Hasil Pengamatan Untuk membangun Kompetensi

Profesional, Pedagogik, Kepribadian, dan Sosial

3. Deskripsi Hasil Pengamatan Untuk Memperkuat Pemahaman

Peserta didik

4. Deskripsi Pengamatan Langsung Proses Belajar Mengajar

5. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

(10)

Catatan: Pemisah antara bagian diberi batas kertas berwarna dengan watermark logo STKIP Siliwangi Bandung.

BAB IV: KESIMPULAN & SARAN

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

B. Pembahasan/ Temuan Hasil Magang II

1. Kurikulum sekolah mitra

2. Sylabus Sekolah Mitra

3. Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Mitra I, 2,

3....dst

4. PROTA Sekolah Mitra

5. PROMES Sekolah Mitra

(11)

Lampiran 9

Contoh Cover

LAPORAN PROGRAM MAGANG II DI SEKOLAH__________________ TAHUN PELAJARAN___________

Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna menempuh ujian Program Magang 1 Di ______________________ Oleh : Nama: NIM: Nama: NIM:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP)

SILIWANGI BANDUNG

(12)

Lampiran 10

RPP SD dan SMP (Kurikulum 2006)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : ………...……….... Kelas : ………...….….... Semester : ………...……... Alokasi Waktu : 1 X ... menit

Hari/tanggal : …….………...………...

I. Standar Kompetensi :

SK.1...

II. Kompetensi Dasar dan indikator:

KD. 1 ……….………

Indikator……… ……

III. Tujuan Pembelajaran (Untuk setiap pertemuan):

1. ……….………..………. 2. ………. 3. dst.

IV. Materi Pembelajaran (materi lengkap terlampir)

Berupa pokok-pokok materi yang akan dibahas, dibagi setiap pertemuan.

V. Media, Metode, dan Sumber Pembelajaran

1). Metode 2). Media

3). Sumber Belajar

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan a. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan

b. Apersepsi

c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

e. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

... menit Kegiatan Inti a. Explorasi b. Elaborasi c. Konfirmasi ... menit

(13)

Penutup a. Simpulan b. Refleksi

c. Evaluasi/Penugasan d. Usaha Tindak lanjut

... menit VII.Penilaian: 1. Jenis penilaian 2. Instrumen penilaian 3. Pedoman penskoran Cimahi, ……… Kepala Sekolah, Guru,

………. ………

LAMPIRAN 1 :

 Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber )

 Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran) LAMPIRAN 2 :

(14)

Lampiran 11

RPP SD dan SM (Kurikulum 2013) Berdasar Permendikbud No. 103 tahun 2014

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ………...……….... Mata Pelajaran : …………...……….... Kelas : ………...……….. Semester : ………...……….... Alokasi Waktu : 1 X ………. menit

A. Tujuan Pembelajaran

(dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan) B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI-1 2. KD pada KI-2 3. KD pada KI-3 4. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1

D. Materi Pembelajaran (materi lengkap dilampirkan)

(memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi)

E. Metode Pembelajaran

(digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai)

F. Media Pembelajaran

(berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran)

G. Sumber Belajar

(dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan)

(15)

(dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Cimahi, ……… Kepala Sekolah, Guru,

……… …………..……….

Perangkat tambahan sebagai lampiran RPP: LAMPIRAN 1 :

 Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber )

 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik untuk proses pembelajaran) LAMPIRAN 2 :

Instrumen Penilaian Sikap (lembar Pengamatan) LAMPIRAN 3 :

Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian, instrumen penilaian dan pedoman penskoran)

LAMPIRAN 4

(16)

Lampiran 12

RPPM Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

RPPM MODEL MINAT

TEMA AREA MUSIK

AREA IPA DAN SAINS

AREA AGAMA

AREA BALOK

AREA MOTORIK AREA PASIR DAN AIR

AREA BERHITUNG/ MATEMATIKA

KEGIATAN

DILUAR KELAS AREA BACA DAN TULIS

AREA DRAMA

(17)

(18)

RPPH Model Pembelajaran Berdasarkan Minat Untuk Kelompok :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KELOMPOK : SEMESTER/MINGGU : TEMA/SUB TEMA : HARI, TANGGAL : WAKTU : Kompetensi

Dasar Hasil Belajar Indikator Kegiatan Pembelajaran

Alat/Sumber Belajar Penilaian Perkembangan Anak Alat Hasil Cimahi, ...

Mengetahui Kepala TK Guru Kelas

(19)

SKENARIO PEMBELAJARAN Tema : Sub tema : Hari/Tanggal : Kelompok/Semester : Bidang Pengembangan : Model Pembelajaran yang digunakan :

I. PEMBIASAAN (PRA KEGIATAN) II. KEGIATAN AWAL

III. KEGIATAN INTI IV. ISTIRAHAT V. KEGIATAN AKHIR

VI. PEMBIASAAN (PASCA KEGIATAN) DAFTAR PUSTAKA

(20)

RPPM dan RPPH Model Pembelajaran Sentra Berdasar Permendikbud No: 137 Tahun 2014

RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Semester : Tema : Kelompok : Kompetensi Dasar : No Sub Tema

Materi Rencana Kegiatan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARlAN (RPPH)

Semester / Bulan/Minggu ke : Hari / Tanggal :

Kelompok / Usia : Tema / Sub Tema :

Materi :

Kegiatan Main di : Sentra ...

Media :

Alat dan bahan : PROSES KEGIATAN:

A. Pijakan Awal:

Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang akan digunakan di dalam pembelajaran.

B. Pijakan Sebelum Main:

Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar.

B. Pijakan pada saat Main:

Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan keterampilan. C. Pijakan Setelah Main:

Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya.

EVALUASI

Evaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik

(21)

dengan membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan pengembangan selanjutnya.