i
KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA
RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
SKRIPSI
Oleh:
OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI
K1213054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA
RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI
K1213054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ABSTRACK
Oktaviana Araminta Putriyanti. A STUDY OF PSYCHOLOGICAL LITERATURE AND EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK BY ADHITYA MULYA AND IT’S RELEVANCE RELATED WITH LITERATURE EDUCATION IN SENIOR HIGH SCHOOL. K1213054. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.
The purpose of the research is to describe: (1) the structural elements of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (2) the psychological main character aspects of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (3) the education value of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (4) the relevance of element structural, psychological aspect, and education value with learning lesson in senior high school.
This qualitative descriptive research used art psychology approaching. The Sampling technique used was purposive sampling. The data collecting technique cover document analysis and interview. The data analysis technique used was analysis model that covers three components, namely data reduction, data representation, and drawing conclusion.
The result of this research are (1) structure novel of Sabtu Bersama Bapak including of theme, character, path, point of view, and mandate; (2) psychological aspect of prime character novel Sabtu Bersama Bapak can be known from Carl Jung (ego, personal subconscious, and collective subconscious) which can be influenced by internal or external factors; (3) moral values on Sabtu Bersama Bapak including religious value, moral or manner, social, culture, and aesthetic; (4) novel Sabtu Bersama Bapak is relevant as a literature study material for Senior High School.
It can be concluded that: (1) the structural novel of Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya cover the structural aspects of novel. They are theme, character, path, setting, point of view and, mandate; (2) the psychological main character aspects novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya is continuity among ego, personal subconscious, and collective subconscious of main character namely Satya and Cakra; (3) The education value on the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya covers religious value, moral or manner, social, culture, and aesthetic; (4) There are relevance structural element, psychological aspect, and education value with learning lesson on the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya. The analysis showed that the novel has fulfilled eight material feasibility aspects of teaching material as well.
vii ABSTRAK
Oktaviana Araminta Putriyanti. K1213054. KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA, DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur struktural dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (2) aspek kejiwaan tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (3) nilai pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (4) relevansi unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan materi pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan psikologi sastra. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis mengalir yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian ini adalah (1) struktur pada novel Sabtu Bersama Bapak meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat; (2) karakteristik kejiwaan pada tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak dapat dipahami melalui teori Carl Jung (ego, bawah-sadar pribadi, bawah-sadar kolektif) yang mampu dipengaruhi oleh faktor dalam maupun faktor luar; (3) nilai pendidikan yang terkandung dalam novel Sabtu Bersama Bapak meliputi nilai pendidikan agama, moral, sosial, budaya, dan estetika; dan (4) novel Sabtu Bersama Bapak relevan sebagai materi pembelajaran sastra di SMA.
Simpulan penelitian ini adalah: (1) unsur struktural dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, amanat, (2) aspek kejiwaan tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi kesinambungan antara ego, bawah-sadar pribadi, dan bawah-sadar kolektif dari tokoh utama yakni Satya dan Cakra. (3) nilai pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi nilai religius, moral, sosial, budaya, dan estetika; (4) Terdapat relevansi unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan pembelajaran sastra. Analisis menunjukan bahwa novel tersebut memenuhi 8 aspek materi ajar yang baik.
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri.” (Q.S. Ar-Ra’d: 11)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan.” (Q.S. Al-Insyirah ayat 5-6)
Selalu libatkan Allah di segala rencana dan urusanmu, niscaya Allah akan selalu menuntun setiap langkahmu. (Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukurku yang begitu dalam kepada Allah, karya ini kupersembahkan untuk: 1. Bapak Nur Trianto dan Ibu Supriyanti, terima kasih atas segala kasih sayang, perhatian, waktu, materi, nasehat, semangat dan doa yang tulus yang selalu mengiringi setiap langkah sehingga selalu diberikan kemudahan dalam segala urusan oleh Allah.
2. Mbak Ika Juanita Widyasari dan Dik Agil Wahyu Nugroho, terima kasih atas segala bentuk semangat dan dukungan yang telah diberikan.
3. Mas Pamungkas Gigih Dwi Saputro, terima kasih atas, waktu, dukungan, semangat, dan motivasi yang telah diberikan.
4. Lutfia Rahayu, Safari Nurul Umayah, Intan Indria Pinasti, dan Rana Harinda Karisa terima kasih telah menjadi sahabat yang baik yang saling mendukung satu sama lain.
5. Nanda Siddiq Nur Mustaqim dan Fajar Eka Bintara yang telah diberikan terima kasih atas segala bentuk dukungan, semangat, motivasi
6. Mbak Ana Damayanti, Mbak Shoumil Alifa Cahyani, Dik Nawa Surya Andini, Dik Linda, dan Dik Widyanti, terima kasih atas segala bentuk dukungan, semangat, motivasi dan segala macam bantuannya.
7. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2013, yang selalu memberikan semangat dan motivasinya untuk mengerjakan skripsi.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, kekuatan, kemudahan, serta kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Kajian Psikologi Sastra dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya Mulya serta Relevansinya dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian guna terselesaikannya skripsi ini;
2. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas, Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin guna terselesaikannya skripsi ini;
3. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
4. Drs. Amir Fuady, M. Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengaraham, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
xi
6. Woro Tri Marheningsih, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Sragen, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian;
7. Siswa kelas XII SMA Negeri 1 Sragen yang telah berpartisipasi sebagai narasumber dalam penelitian ini;
8. Orang tua, keluarga, teman-teman yang selalu memberi motivasi, doa, dukungan, dan semangat kepada penulis.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun jika masih menemukan kesalahan, penulis kritik dan saran. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 2017
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL………... i
PERNYATAAN……… ii
PENGAJUAN………... iii
PERSETUJUAN………... iv
PENGESAHAN……… v
ABSTRACT……… vi
ABSTRAK……….... vii
MOTTO……… viii
PERSEMBAHAN………. ix
KATA PENGANTAR……….. x
DAFTAR ISI………. xii
DAFTAR GAMBAR……… xv
DAFTAR TABEL………. xvi
DAFTAR LAMPIRAN………. xvii
BAB I Pendahuluan……….. 1
A.Latar Belakang……….. 1
B. Rumusan Masalah………. 5
C.Tujuan Penelitian……….. 5
D.Manfaat Penelitian……… 6
BAB II Kajian Pustaka……….. 7
A.Kajian Pustaka……….. 7
1. Hakikat Novel………. 7
a. Pengertian Novel………... 7
b. Stuktur Novel……… 9
c. Jenis-jenis Novel………... 20
xiii
a. Pengertian Psikologi Sastra………...………. 21
b. Teori Kepribadian Carl Jung………. 25
3. Hakikat Nilai Pendidikan……… 29
a. Pengertian Nilai………. 29
b. Pengertian Pendidikan………... 30
c. Macam-macam Nilai Pendidikan……….. 31
4. Hakikat Pembelajaran Sastra……….. 34
a. Pengertian Bahan Ajar……….. 34
b. Pengertian Pembelajaran Sastra……… 37
B. Kerangka Berpikir………. 39
BAB III Metode Penelitian………... 41
A.Waktu dan tempat Penelitian……… 41
B. Metode dan Pendekatan Penelitian………... 42
C.Data dan Sumber Data……….. 42
D.Teknik Pengambilan Data………... 43
E. Pengumpulan Data……… 43
F. Uji Validitas Data………. 44
G.Analisis Data………... 44
H.Prosedur Penelitian………... 46
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan………... 48
A.Hasil Penelitian..……...………... 48
1. Lokasi Penelitian……….. 48 2. Deskripsi Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama
Bapak Karya Adhitya Mulya………
49
3. Deskripsi Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya Mulya………..
117
4. Deskripsi Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya Mulya………
143
5. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan, dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya
Adhitya Mulya………..………
B. Pembahasanan………. 153 1. Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya
Adhitya Mulya………...
153
2. Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..………..
159
3. Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya…..………..
161
4. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di
SMA……….
163
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………... 166
A. Simpulan……… 166
1. Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya………...
166
2. Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..………..
166
3. Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya…..……….
167
4. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA……….
167
B. Implikasi………. 167
C.Saran………... 170
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir……...……… 39
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA Kelas XII….……...………
39
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Cover Novel Sabtu Bersama Bapak……… 175
2. Sinopsis Novel Sabtu Bersama Bapak……….……… 176
3. Biografi Pengarang……….. 179
4. Hasil Wawancara………. 180
5. Dokumentasi Wawancara……… 198
6. KI dan KD Bahasa Indonesia SMA Kelas XII……… 204
7. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi……..………….. 205
8. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi………... 206 9. Surat Permohonan Izin Penelitian……… 207
10.Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian……… 208
