L A K I S A L K N A G N I B M I B I T U K I G N E M T A N I M N A T A K G N I N E P
N A G N E
D MENGGUNAKANMEDIABIMBINGANDANKONSELING A
D A
P SISWAKELASVII IASMPCIPTADHARMA N
U H A
T AJARAN2013/2014
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i a g a b e S n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M k u t n U
m a r g o r
P Stud iBimbingandanKonseilng
o n u s u s i
D leh:
i r a i n u S e d a M k a s e D
8 1 0 4 1 1 1 9 0
N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R
P DANKONSELING
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
L A K I S A L K N A G N I B M I B I T U K I G N E M T A N I M N A T A K G N I N E P
N A G N E
D MENGGUNAKANMEDIABIMBINGANDANKONSELING A
D A
P SISWAKELASVII IASMPCIPTADHARMA N
U H A
T AJARAN2013/2014
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i a g a b e S n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M k u t n U
m a r g o r
P Stud iBimbingandanKonseilng
o n u s u s i
D leh:
i r a i n u S e d a M k a s e D
8 1 0 4 1 1 1 9 0
N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R
P DANKONSELING
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A H
. n a li s a h r e b e k n a k u m e n e m u k a i a p m a s a h a s u r e b i t n e h r e b n a k a k a d i t u k A
) i r a i n u S e d a M k a s e D (
. a h a s u r e b u a m u m a k a m a l e s l i h a t s u m g n a y l a h a d a k a d i
T (DesakMadeSuniar)i
: k u t n u i n i i s p i r k s n a k h a b m e s r e p u K
.
1 IdaSangHyangWidh iWa sa
.
2 Keduaorangtuakutercinta( BapakDewaPutuSedanadanIbuDesak
)i n e M u t u P
.
3 Kakakkutercinta( DewaPutuJuanaPutra)
.
4 DosenPembimbing( Dra .M.J .RetnoP iryani ,M.Si.)
.
5 KekasihTercinta( IdaBagu sPurtaDw iAndika)
.
6 Sahabat-sahabatkutersayang
.
7 Teman-temanProd iBKUSDAngkatanTahun2009
u k i s p r i k s n a i a s e l e y n e p m a l a d a o d n a d , n a u t n a b , t a g n a m e s s a t a h i s a k a m i r e T
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i t a u b a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 2Me i2014
s il u n e P
i i x A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A KonsepMinat………...……… . 8 .
1 PengeritanMinat………...……….. . 8 .
2 PenitngnyaMinat……… . 9 .
3 Faktor-fakto ryangMempengaruh iMinat…………...……… 10 .
4 Aspek-aspekMinat………...……….. 12 .
B BimbinganKlasika lMenggunakanMediaBimbingandanKonseilng… . 51 .
1 PengeritanBimbingan………..……….... 15 .
2 PengeritanBimbinganKlasika l………...………16 .
3 TujuanBimbinganKlasikal………...……….. 18 .
4 Manfaa tBimbinganKlasikal………1 9 .
5 PengeritanMediaBimbingandanKonseilng……….. .20 .
6 Manfaa tdanFungs iMediaBimbingandanKonseilng………22 .
7 Jenis-jeni sMediaBimbingandanKonseilng……….. .24 .
C Mina tMengikut iBimbinganKlasika lDenganMenggunakanMedia n
a d n a g n i b m i
B Konseilng………. .29 .
D Hipotesi sTindakan……….... 30
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan……….. 31 .
B WaktudanTempa tPeneilitan………... 32 .
C SubjekPeneilitan………... 32 .
D SetitngPeneliitan………... 32 .
E Prosedu rPeneilitan……… 34 .
F LangkahPeneilitan……… 34 .
G InsrtumenPengumpulanData………. . 4 0 .
ii i x
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A PelaksanaanPeneilitanTindakanBimbingandanKonseilng... . 49 .
B Desk irps iHasi lPeneilitanTindakanBimbingandanKonseilng... . 63 .
C Pembahasan... . 72 .
D KeterbatasanPeneilitan………. 78
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan……… 79 .
B Saran……….. 80
U P R A T F A
v x
K I F A R G R A T F A D
II s u l k i S n a d I s u l k i S , n a k a d n i T a r P t a n i M t e k g n A l i s a H 1 k if a r
G ………... 62
I I I n a d I I s u l k i S t a n i M t e k g n A l i s a H 2 k if a r
G ……….... 63 I
I I n a d , I I ,I s u l k i S , n a k a d n i T a r P t a n i M t e k g n A l i s a H 3 k if a r
G ……… 64
n a g n i d n a b r e P 4 k fi r a
i v x
R A B M A G R A T F A D
3 … … … . … … … … … … n i w e L t r u K l e d o M n a k a d n i T n a it il e n e P n a g a B 1 r a b m a
G 4
I s u l k i S , n a k a d n i T a r P t a n i M a l a k S a t a D l i s a H n a g n i d n a b r e P k if a r G 2 r a b m a G
5 6 .. . … … … … … … … … … . … … … … … … … … … … … … … … … … … II s u l k i S n a d
l k i S t a n i M a l a k S l i s a H n a g n i d n a b r e P k if a r G 3 r a b m a
G usI IdanI II……….. 66
7 6 … … … .. .. s u l k i S r a t n A a w s i S t a n i M a l a k S l i s a H n a g n i d n a b r e P k if a r G 4 r a b m a G
7 6 . .. … … … s u l k i S r a t n A a w s i S t a n i M a l a k S l i s a H n a g n i d n a b r e P k if a r G 5 r a b m a G
n a d , I I s u l k i S , I s u l k i S , n a k a d n i T a r P a w s i S i s a v r e s b O k if a r G 6 r a b m a G
k i
xv ii
N A R I P M A L R A T F A D
n a m o d e P 1 n a ri p m a
L Observasi……… 83 n
i M r e n o i s i u K 2 n a ri p m a
L a tSiswa……….. . 84 P
n ij I t a r u S 3 n a ri p m a
L eneilitan……… 86 n
a g n a r e t e K t a r u S 4 n a ri p m a
L Peneilitan……….. . 87 a
T 5 n a ri p m a
L bulas iPengolahanDataKuisioner……… . 88 6
n a ri p m a
.
C TujuanPeneilitan
Peneilitani n ibe trujuan untukmeningkatkanmina tsiswadalammengikut i
. g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d l a k i s a l k n a g n i b m i b
.
D Manfaa tPeneil itan .
1 Manfaatt eo irits
Mampu membeirkan sumbangan terhadap tambahan pengetahuan
p g n a d i b i
d endidikan khususnya dalam peningkatan kualtia spelayanan
) K B ( g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B dengan penggunaan em dia Bimbingan
g n il e s n o K n a
d semakini novatfi .
.
2 Manfaa tprak its .
a Bag igurupembimbing
Hasi l peneilitan in i dapa t memberikan sumbangan bag i
n a a n u g g n e p i a n e g n e m h a l o k e s i d n a g n i b m i b m a r g o r p n a g n a b m e g n e p
i t u k i g n e m m a l a d a w s i s t a n i m n a k t a k g n i n e m k u t n u K B a i d e m
.l a k i s a l k n a g n i b m i b
.
b Bag ipeneilitl ain
Peneilitan i n ibermanfaa tbag ipeneilitl ain ,dengan meilha thasi l
n a it il e n e
p in idiharapkan dapa tmembuka wawasan yang lebih lua s
k i p o t n a g n e d n a ti a k r e b u a t a u r a b g n a y n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u
.
E De ifnis iOperasional .
1 Mina tmengikut ibimbingan klasikaldalam peneilitan i n imenunjuk pada
n a k ir a tr e t e
k dar idalam di ir siswa yang menjad idaya penggerak untuk
n a g n i b m i b n a t a i g e k m a l a d n a k u k a li d g n a y s a ti v it k a a l a g e s i t u k i g n e m
n a a s a r e p n a k g n a t a d n e m n a d , n a n u k e t e k , n a r a d a s e k n a g n e d l a k i s a l k
. a w s i s ir i d a d a p a k u s / g n a n e s
.
2 Media Bimbingan dan Konseilng adalah segala sesuatu yang dapa t
g n a s g n a r e m t a p a d g n a y n a g n i b m i b n a s e p n a k r u l a y n e m k u t n u n a k a n u g i d
n a d i ri d i m a h a m e m k u t n u a w s i s n a u a m e k n a d n a it a h r e p , n a a s a r e p , n a ri k i p
a r a g n e
.
a Sikap umum t erhadap akitvtia s(genera latittude t oward t he acitvtiy) , , s a ti v it k a n a g n e d u j u t e s k a d it u j u t e s , a k u s k a d it a k u s n a a s a r e p u ti a y
.s a ti v it k a i a k u y n e m u a t a f it i s o p p a k i s p a d a h r e t a y n m u m u
.
b Kesadarans pesi ifkuntukmenyuka iakitvtia s(speciifcconciusedf o ro r )
y ti v it c a e h t g n i v
il ,yatiumemutuskan untukmenyuka isuatu akitvtia s
. k e j b o u a t a
.
c Merasa senang dengan ak itvtia s(enjoymen to fthe acitvtiy) , yatiu n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y l a h a l a g e s n a g n e d g n a n e s a s a r e m u d i v i d n i
. a y n it a n i m i d g n a y s a ti v it k a
.
d Akitvtiast ersebu tmempunya ia tr iataupenitngbagii ndividu(persona l .)
l a u d i v i d n i e h t o t y ti v it c a e h t f o e c n a c if i n g i s r o e c n e t r o p m i
.
e Adanya mina tint irnsik dalam is iakitvtia s i(ntrinsic intere sin the ,
) y ti v it c a e h t f o t n e t n o
c yatiu emos i yang menyenangkan yang .i
ri d n e s u ti s a ti v it k a a d a p t a s u p r e b
.f Berparitsipas idalam akitvtia s(reportedchoiseo fo rparitcipant i nt he )
y ti v it c
a ,yatiui ndividumemiilhatauberparitsipas idalamakitvtia .s
Aspek-aspekmina tmenimbulkan dayaketetra irkandibentukolehdua
i s a p u r e b f it k e f a n a d f it i n g o k u ti a y k e p s
a kap , kesadaran individual ,
g n a y n a k ir a tr e t e k a y n a d a , u d i v i d n i n a g n it n e p e k h a r a , g n a n e s n a a s a r e p
.
3 TujuanBimbinganKlasikal
Tujuandalambimbinganklasika lmenuru tYusuf( 2005 :67)t erdri iata s
. s u s u h k n a u j u t n a d m u m u n a u j u t u ti a y m a c a m a u d
.
a TujuanUmum
Secara umum bimbingan klasika lbe trujuan untuk membantu siswa
i m a l a g n e m g n a
y masalah melalu i prosedu r kelompok . Suasana yang
a n a h a w n a k a p u r e m t a p a d u ti l a k i s a l k n a g n i b m i b m a l a d g n a b m e k r e b
g n i s a m a n a m i
d -masing mu ird dapa tmemanfaatkan informasi ,tanggapan
n a m e t i s k a e r i a g a b r e b n a
d -temannya untuk kepenitngan pemecahan
h a l a s a
m -masalahyangdihadap iolehmasing-masings iswa .
Disamping untuk kepenitngan masalah , bimbingan klasika l juga
g n i s a m i d a b ir p n a k g n a b m e g n e m n a u j u tr e
b -masing anggota kelompok ,
i u l a l e m k o p m o l e k a t o g g n a h e l o r e p i d n a k a u ti i d a b ir p n a g n a b m e g n e p
a n a s a u s i a g a b r e
b yang muncu ldalam kegiatan tiu baik suasana yang
. n a k g n a n e y n e m k a d it g n a y a n a s a u s u a t a n a k g n a n e y n e m
.
b TujuanKhusus
: k u t n u n a u j u tr e b l a k i s a l k n a g n i b m i b s u s u h k a r a c e S
)
1 Melaith mu ird-mu ird untuk beran i mengemukakan pendapa t
n a m e t n a p a d a h i
d -temannya ,yangpada gliriannya dapa tdimanfaatkan
g n a r o n a p a h i d a r a c i b r e b i tr e p e s r a s e b h i b e l g n a y p u k g n il g n a u r k u t n u
m u r o f i d , k a y n a
)
2 Melaithmu ird-mu irduntukdapa tmengendailkandri idalamkegiatan.
)
3 Melaithmu ird-mu irduntukbe trenggangr asadenganorangl ain.
)
4 Melaithmu ird-mu irduntukmemperolehketeramplians osia.l
)
5 Membantu mu ird-mu ird untuk memaham i dan mengenal i di irnya
. n i a l g n a r o n a g n e d n a g n u b u h r e b m a l a d
.
4 Manfaa tBimbinganKlasikal
Menuru tWinke l& Sr iHastut i(2004 :565-566 )bimbingan klasika ld i
n u p u a m r o l e s n o k i g a b t a a f n a m i a y n u p m e m h a g n e n e m n a k i d i d n e p g n a j n e j
:t u k ir e b i a g a b e s n i a l a r a t n a t u b e s r e t t a a f n a M . a w s i s
.
a Manfaa tbagit enagapembimbing( konselor)
)
1 Mendapa tkesempatanuntukberkontakdengan banyaksiswa sekailgu s
a it e s m a l a
d p kelas ,sehingga konselo rmenjad ilebih kena ldan lebih
. a y n a w s i s a r a p n a g n e d t a k e d
)
2 Lebih e ifsien dalam ha lwaktu dan t enaga dalam kegiatan yang dapa t
n a k ir e b m e m a y n l a s i m , s a l e k / k o p m o l e k u t a u s m a l a d n a k u k a li d
s i s a u m e s h e l o n k h u t u b i d g n a m e m g n a y i s a m r o f n
i wadalams atukela .s
)
3 Mempe lrua sruang gerak konselor ,apalag i ijka jumlah konselo rd i
. a j a s g n a r o a u d u a t a u t a s a y n a h h a l o k e s
.
b Manfaa tbagis iswa( binimbing)
)
1 Menjad ilebih sada rakan tantangan yang sedang dihadapi ,sehingga
w a w k u t n u n a k s u t u m e m t a p a d a k e r e
m ancara send ri idengan konselo r
)
2 Lebih mampu dan rela untuk mene irma di irnya sendri i setelah
k a y n a b h i s a m , n a ir i d n e s k a d it a i d a w h a b i r a d a y n e m n a d i u h a t e g n e m
n a m e
t -temannya yang se irng menghadap i masalah , kesultian , dan
a r e k g n a y n a g n a t n a
t pkails erupa.
)
3 Lebih beran i untuk mengungkapkan pendapatnya sendri i dalam
t a u b m e m n i k g n u m g n a y r o l e s n o k n a g n e d a d a p ir a d k o p m o l e k
. g n u g g n a c
)
4 Mendapa t kesempatan untuk mendiskusikan sesuatu bersama dan
l e k m a l a d k a r e g r e b k u t n u n a h it a l t a p a d n e m n a i k i m e d n a g n e
d ompok.
)
5 Lebih bersedia untuk mene irma pendapa t yang dikemukakan oleh
h e l o n a k i a p m a s i d a m a s g n a y t a p a d n e p a li b a d a p ir a d , n a m e t g n a r o e s
. a j a s r o l e s n o k
)
6 Te trolong untuk mengatas isuatu masalah yang sekrianya suil tuntuk
l e s n o k n a g n e d g n u s g n a l a r a c e s n a k a r a c i b i
d or ,misalnya karena malu
. a i s a h a r k a g a t a fi s r e b u a t a
.
5 PengeritanMediaBimbingandanKonseilng
Kata media berasa ldar iBahasa Laitn dan merupakan bentuk j amak dar i
“ a t a
k medium” yang secara har ifah beratr iperantara atau pengantar .Media a
l a g e s h a l a d
a sesuatu yang dapa tdigunakan untuk menyalurkan pesan dar i
, n a a s a r e p , n a ri k i p g n a s g n a r e m t a p a d a g g n i h e s a m ir e n e p e k m ir i g n e p
s e s o r p a g g n i h e s a p u r n a i k i m e d e s a w s i s n a it a h r e p a tr e s t a n i m n a d , n a it a h r e p
, n a m i d a S ( i d a jr e t r a j a l e
n a g n i b m i
b dan konseilng ,se tra untuk belajar l ebih banyak ,mencamkan apa
m a l a d n a li p m a n e p n a k t a k g n i n e m n a d , k i a b h i b e l a y n ir a j a l e p i d g n a y
. g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a u j u t n a g n e d i a u s e s n a li p m a r e t e k n a k u k a l e m
.
6 Manfaa tdanFungs iMediaBimbingandanKonseilng
N t u r u n e
M ursailm (2013 )secara umum media bimbingan dan konseilng
: n a a n u g e k i a y n u p m e m
.
a Mempe jrela spesanaga ritdakt e lraluverbailit .s
.
b Mengatas iketerbatasanr uang ,waktu,t enaga ,dandayai ndra.
.
c Menimbulkan gariah/mina tsiswa ,interaks ilebih langsung antara siswa
.) K B u r u g ( g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u g n a g n e d
.
d Member i rangsangan yang sama , menyatukan pengalaman dan
. a m a s g n a y i s p e s r e p n a k l u b m i n e m
.
e Prosesl ayananbimbingandankonseilngdapatl ebihmena irk.
.f Prosesl ayananbimbingandankonseilngmenjadil ebihi nterakit .f
.
g Kualtiasl ayananbimbingandankonseilngdapa tdi itngkatkan.
.
h Meningkatkan sikap posiit fsiswa t erhadap mateir l ayanan bimbingandan
. g n il e s n o k
n a k n a k e ti d t a p a d , g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b a i d e m i s g n u f n a g n e d a y n n a ti a K
.i n i t u k ir e b l a h a p a r e b e b
.
a Penggunaan media bimbingan dan konseilng bukan merupakan fungs i
k u t n u u t n a b a n a r a s i a g a b e s i ri d n e s r e t i s g n u f i k il i m e m i p a t e t , n a h a b m a t
m i b a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d a w s i s h e l o r e p i d g n a y g n il e s n o
k bingan
. p a d n e g n e m a m a l n a k a g n il e s n o k n a d
.
7 Jenis-Jeni sMediaBimbingandanKonseilng
n a d n a g n i b m i b a i d e m , a w h a b n a k a t a y n e m ) 9 : 3 1 0 2 ( m il a s r u N t u r u n e M
. t u k ir e b i a g a b e s n a k i s a k if i s a l k i d t a p a d g n il e s n o k
.
a Gra ifs
Media gra if sadalah media visua lyang menyaijkan fakta ,ide ,atau
a t a k n a ij a y n e p i u l a l e m n a s a g a
g -kata , kailmat , angka-angka ,
, n a it a h r e p k ir a n e m k u t n u n a k a n u g i d a y n a s a i b s if a r G . r a b m a g /l o b m y s
a t k a f n a k i s a rt s u li g n e m n a d , e d i n a ij a s s a l e jr e p m e
m -fakta sehingga
a s if a r g a i d e M . a w s i s t a g n ii d n a d k ir a n e
m ntaral ain:
)
1 Gra ifk ,yatiupenyaijandataberangkamelalu iperpaduanantaraangka ,
.l o b m y s n a d s ir a g
)
2 Diagram , yatiu gambaran yang sederhana yang driancang untuk
n a k ij a s i d a y n a s a i b g n a y k il a b e l a b m it n a g n u b u h n a k t a h il r e p m e m
s ir a g i u l a l e
m -gairss ymbo.l
)
3 Bagan, yatiu perpaduan saijan kata-kata , gairs , symbo l yang
n a g n u b u h u a t a , n a g n a b m e k r e p , s e s o r p u t a u s n a s a k g n ir n a k a p u r e
m
-. g n it n e p n a g n u b u h
)
4 Sketsa ,yatiu gamba ryangsederhana ataudra fkasa ryang melukiskan
n a i g a
)
5 Poster , yatiu saijan kombinas i visua l yang jelas , menyolok , dan
.t a w e l g n a y g n a r o n a it a h r e p k ir a n e m k u t n u d u s k a m n a g n e d k ir a n e m
)
6 Papan ,yatiu papan tuil sbiasa .Gambar-gamba ratau tuilsan-tuilsan
t a l a u a t a m e l n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k l e p m e n e m g n u s g n a l a y n a s a i b
p m e n e
p ell ainnya.
.
b Bahancetak
Media bahan cetak adalah media visua lyang pembuatannya melalu i
/ n a k a t e c n e p s e s o r
p prinitng atau offse.t Mediabahan cetak i n imenyaijkan
r a b m a g n a d f u r u h i u l a l e m n a s e
p -gamba ryang diliusrtasikan untuk lebih
a n a s e p s a l e jr e p m e
m taui nformas iyangdisaijkan .Jeni smediabahancetak
: h a l a d a a y n a r a t n a i d i n i
)
1 Buku t eks ,yatiu buku yang mebaha scara memecahkan masalah atau
s k e t u k u b g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b m a l a d , ir i d n a k g n a b m e g n e m a r a c
a p u r e b a y n a s a i
b bibilokonseilng.
)
2 Modul ,yatiu suatu pake tprogram yang disusun dalam bentuk satuan
r a c n a lr e p m e m a n u g a p u r n a i k i m e d e s n i a s e d i d n a d u t n e tr e t
.l a k i s a l k n a g n i b m i b a n d i s a m r o f n i n a n a y a l n a a n a s k a l e p
.
c Gamba rdiam
Media gamba rdiam adalah media visua lyang berupa gamba ryang
l e m n a k li s a h i
d alu iprose sfotogra if .Jeni smedia gamba rin iadalah foto .
n a n a y a l m a c a m i a g a b r e b k u t n u n a k a n u g i d t a p a d i n i r a b a m a g a i d e M
m a c a m g n a t n e t n a k s a l e j n e m k u t n u : a y n l a s i m g n il e s n o k n a d n a g n i b m i
i s a t s e r p n a k a l e j n e m , a w s i s n a k u k a li d g n ir e s g n a y n a r a g g n a l e p m a c a m
yang driaih oleh siswa ,menjelaskan t entang kegiatan pengembangan dri i
. a y n n i a g a b e s n a d r e l u k il u k a rt s k e n a t a i g e k , a w s i s
.
d MediaOHPdanOHT
OHT (Overhead Transparency) adalah media visua lyang diproyeks i
P H O t u b e s i d g n a y i s k e y o r p t a l a i u l a l e
m (Overhead Projector) . OHT
a d A . i c n i 1 1 X 5 , 8 n a r u k u r e b a y n a s a i b g n a y n a r a p s n a rt n a h a b i r a d t a u b r e t
: u ti a y , T H O i a g a b e s n a k a n u g i d g n a y n a h a b s i n e j 3
)
1 Wrtie-onf lim(plasitk rtansparans)i ,yatiuj eni srtansparans iyangdapa t a
g e n d g n u s g n a l a r a c e s ir a b m a g i d u a t a s il u ti
d nmenggunakans pido.l
)
2 PPC transparency flim (PPC = Plain Pape rCopier) ,yatiu jeni s
n a g n e d r a b m a g u a t a n a s il u t i r e b i d t a p a d g n a y i s n a r a p s n a rt
.i p o k o t o f n i s e m n a k a n u g g n e m
)
3 Infrared t ransparency f lim ,yatiu j eni s rtansparans iyang dapa tdiber i
g u a t a n a s il u
t amba rdenganmenggunakanmesinthermofax. .
e Mediaaudio
Media audio adalah media yang penyampaian pesannya hanya dapa t
n a k a g n a y i s a m r o f n i u a t a n a s e P . n a r a g n e d n e p a r e d n i h e l o a m ir e ti d
g n i b m a l m a l a d e k n a k g n a u ti d n a k i a p m a s i
d -lambang audiit fyang berupa
a t a
k -kata ,music ,dansoundeffect.
Jeni smedia audio i n id iantaranya media ala tperekam ptia magneitk .
t e s a k u a t a k it e n g a m a ti p m a k e r e p t a l
menghliangkan kebosanan siswa dalam belajar ,meningkatkan moitvas isiswa
r a j a l e b h a ri a g n a k l u b m i n e m / u t a u s e s i r a j a l e p m e m g n a
y ,melayan igaya belaja r
, m a g a r a k e n a r e b g n a y a w s i
s danmeningkatkankada rkeaktfian/keterilbatansiswa
. n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d
Menuru tNursailm (2013 :23 )mengatakan bahwa ,media merupakan salah
, a i d e m i u l a l e M . g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a n a y a l n a li s a h r e b e k u t n e n e p u t a s
n a d k ir a n e m h i b e l a s i b g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a n a y a l n a a n a s k a l e p
u t n a b m e m h a l a d a a i d e m n a a n u g g n e p a y n n i a l g n it n e p k e p s A . n a k g n a n e y n e m
p m a s i d n i g n i g n a y n a s e p s a l e jr e p m e m k u t n
u aikan dalam bimbingan dan
h a d u m r e p m e m t a p a d a i d e M . g n il e s n o
k siswadalammembantumerubahperliaku
. g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b l i s a h n a k t a k g n i n e m n a d
.
D Hipotesi sTindakan
Berdasarkankaijanpustakat entangl ayananbimbinganklasika lmenggunakan
B a i d e
m imbingan dan Konseilng , maka hipotesi s itndakan peneilitan in i
t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri
d : Minat siswa kela s VIII A SMP Cipta Dharma
r a s a p n e
D dalammengikuitl ayananbimbinganklasikaldapa tdiitngkatkanmelalu i
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B a i d e m n a a n u g g n e
.
B Subjek Peneilitan
Subjek peneilitan in iadalah kela sVII IA SMP Cipta Dharma Denpasar .
8 n a d i rt u p a w s i s 7 1 i r a d i ri d r e t a w s i s g n a r o 5 2 h a l m u jr e b i n i A I I I V s a l e K
. a rt u p a w s i s
.
C WaktudanTempa tPeneilitan
.
1 WaktuPeneilitan
n a l u
B Oktobe r2013– bulanJanuar i2014
.
2 Tempa tPeneilitan
Peneilitan i n idliaksanakan d ikela sVII IA SMP Cipta Dharma yang
, ir s A a r d n a C i r u P m u r e P , a rt n a M s u g a B a d I s s a P y B . l J n a k t a m a l a r e b
, u g n a l e tr e
K Denpasa.r
.
D SetitngPeneil itan
Peneilitan i n imenggunakan setitng kelas .Data diperoleh padasaa tprose s
. s a l e k m a l a d i d n a k a n a s k a li d g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b
.
1 ParitsipandalamPeneilitan
Pelaksanaan peneilitan ini , peneilit dibantu oleh mirta kolaboratfi ,
: u ti a y
.
a MirtaKolaboratfi
a m a
N : Dra .N iLuhSusliawait
n a t a b a
J :GuruBKSMPCiptaDharma
K T P U
.
b Pengamat
a m a
N : Dra .N iLuhSusliawait
Jabatan :GuruBKSMPCiptaDharma
K T P U
N :2946-7396-4330-0002
.
2 TopikBimbingan
Upaya perbaikan akan dliaksanakan selama 3 siklus .Masing-masing
n a g n i b m i b k i p o t n u p a d A . ti n e m 0 4 a m a l e s n a u m e tr e p u t a s h a l a d a s u l k i s
s u l k i s a d a
p -siklu sperbaikanadalahs ebaga ibe irku:t
.
a SiklusI
n a it il e n e P s u k o
F :Meningkatkanminats iswadalammengikut i
layanan bimbinganklasikal
TopikBahasan :Menggapa ictia- ac ti
Waktu :13j anuar i2014
Tempat :RuangKela sVII IASMPCiptaDharma
Kelas/J umlahs iswa :VII IA /25s iswa
.
b SiklusI I
n a it il e n e P s u k o
F :Meningkatkanmina tsiswadalammengikuit
layananbimbinganklasikal
n a s a h a B k i p o
T :Meningkatkankejrasama
u t k a
W :20j anuar i2014
t a p m e
T :RuangKela sVII IASMPCiptaDharma
h a l m u J / s a l e
.
c SiklusI II
t a n i m n a k t a k g n i n e M : n a it il e n e P s u k o
F siswadalammengikuit
layananbimbinganklasikal
n a s a h a B k i p o
T :Bersyukur
u t k a
W :27j anuar i2014
t a p m e
T :RuangmulitmediaSMPCiptaDharma
h a l m u J / s a l e
K :VII IA /25siswa
.
E ProsedurPeneilitan
Kur tLewin (1992 )menjelaskan bahwa ada 4 ha lyang haru sdliakukan
n a d , i s a v r e s b o , n a k a d n it , n a a n a c n e r e p i n k a y n a k a d n it n a it il e n e p s e s o r p m a l a d
u t a u s m a l a d i d a jr e t g n a y s e s o r p h a l a d a n a k a d n it n a a n a s k a l e P . i s k e lf e r
n a r a k g n
il yang terus-menerus . Apablia digambarkan prose s peneilitan
.t u k ir e b i a g a b e s r a b m a G a d a p n a k r a b m a g i d n a k a d n it
1 r a b m a
G .BaganPeneilitanTindakanMode lKur tLewin( 1992)
.
F LangkahPeneilitan
Prosedu rke jra dalam peneilitan itndakan i n imeilpuit t ahap perencanaan ,
n a k a , i n i n a it il e n e P . i s k e lf e r n a d , n a t a m a g n e p , n a k a d n it n a a n a s k a l e p
u l u h a d h i b e lr e t it il e n e p , I s u l k i s e k k u s a m m u l e b e S . s u l k i s a g it n a k a n a s k a li d
n a k u k a l e
n a g n i b m i b i t u k i g n e
m klasikal .Tahap petramapenelti imelakukan wawancara
u ti a y t u b e s r e t a r a c n a w a w i r a d l i s a H . g n il e s n o k n a d n a g n i b m i B u r u g n a g n e d
t a g n e m K B u r u
g akan bahwa siswa terilha tkurang bermina tsaat mengikut i
bimbinganklasikal .
i d i s a v r e s b o n a k u k a l e m i ti l e n e p a y n t u j n a l e
S kela s saa t siswa sedang
l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e
m .Hasi lyang diperoleh dar iobservas itersebu t
u ti a
y bahwa pada saa tmengikut i bimbingan klasika l siswa terilha t itdak
, l o r b o g n e m h i s a m g n a y a w s i s k a y n a b i tr e p e s t a n i m r e
b itdak memperhaitkan
n a d n a k s a l e j n e m t a a s K B u r u
g meilha tkeluar kelas .Selanjutnya secara irnc i
t u b e s r e t ) K B T P ( g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B n a k a d n it n a it il e n e p r u d e s o r p
i a g a b e s n a k r a b a ji
d be irku.t
.
1 PraTindakan
.
a Idenit ifkas iMasalah
a y n g n a r u
K mina tsiswa kela sVII IA SMP Cipta Dharma dalam
. l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e m
.
2 Siklu sI
.
a Perencanaan
Adapunkegiatanyangdliakukanpadat ahapi n iadalahs ebaga i
beirku t
)
1 MenyiapkanSatuanPelayananBimbingan( SPB .)
)
2 Mempersiapkan lemba r observas i untuk mengetahu i akitvtia s
)
3 Mempersiapkan angke tskalamina tuntuk mengukurpeningkatan
a n u g g n e m a k it e k n a g n i b m i b s e s o r p m a l a d a w s i s t a n i
m kan media
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B .
)
4 Mempersiapkanalat-ala tuntukdokumentasis epetr ikamera
.
b Pelaksanaan itndakan
)
1 Pengenalanawa ldanpenjelasanmater ibimbingan
)
2 Pembuka dan penjelasan singka t terkai t dengan mater i yang
n a k i a p m a s i d
)
3 Kegiatan int i berupa siswa menuilskan ctia-ctianya d liemba r
n a k g n u t n a g g n e m a w s i s a y n t u j n a l e s , n a k a i d e s i d h a l e t g n a y s a tr e k
. il a t h a u b e s i d t u b e s r e t s a tr e
k Media Bimbingan dan Konseilng
a i d e M . s if a r G a i d e m h a l a d a i n i n a t a i g e k m a l a d n a k a n u g i d g n a y
g n a y l a u s i v a i d e m h a l a d a s if a r
g menyaijkan fakta , ide atau
a t a k n a ij a y n e p i u l a l e m n a s a g a
g -kata ,kalimat ,angka-angka ,dan
g /l o b m i
s ambar .
)
4 Re lfeks ikegiatanyangt elahdliaksanakan
)
5 Penutupanberupapengisians kalaminat
.
c TahapPengamatan
a rt i m i n i p a h a
T kolaborait fmengamat iprose sjalannyabimbingan
a t a d m a k e r n a k t a p a d n e m a n u g n a k u k a li d n a t a m a g n e P . l a k i s a l k
.
d TahapRe lfeksi
Pada tahap re lfeks i in i penelti i mendiskusikan dengan mirta
a t a m a g n e p i r a d l i s a h f it a r o b a l o
k n yang telah dliakukan .Diskus iin i
n a g n i b m i b n a i a p a c r e t e k n u p u a m n a g n a r u k e k t a h il e m k u t n u n a k u k a li d
b n a a n a c n e r e p n a g n a b m it r e p i a g a b e s a m a tr e p s u l k i s a d a
p imbingan
a u d e k s u l k i s a d a
p .
.
3 SiklusI I
.
a Perencanaan
Adapun kegiatan yang dliakukan pada tahap in iadalah sebaga i
:t u k ir e b
)
1 MenyiapkanSatuanPelayananBimbingan( SPB .)
)
2 Mempersiapkan lemba r observas i untuk mengetahu i akitvtia s
. g n u s g n a lr e b n a g n i b m i b s e s o r p a m a l e s a w s i s
)
3 Mempersiapkan angke tskalamina tuntuk munguku rpeningkatan
e m n a k a n u g g n e m a k it e k n a g n i b m i b s e s o r p m a l a d a w s i s t a n i
m dia
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B .
)
4 Mempersiapkanalat-ala tdokumentasis epetr ikamera
.
b Pelaksanaan itndakan
)
1 Pembuka dan penjelasan singka t terkai t dengan mater i yang
n a k i a p m a s i
d .
)
2 Kegiatan int i berupa melakukan game “kapa l karam” . Media
BimbingandanKonseilngyangdigunakanadalahmediai nteraktfi .
t u t n u n e m a g u j n a k n i a l e m , a j a s k e j b o u a t a a i d e
m siswauntuk i ku t
l e s i s k a r e t n ir e
b amakegiatanbelrangsung.
)
3 Re lfeks ikegiatanyangt elahdliaksanakan
)
4 Penutupanberupapengisians kalamina t
.
c TahapPengamatan
Tahapi n imirtakolaborait fmengamat iprosesj alannyabimbingan
a t a d m a k e r n a k t a p a d n e m a n u g n a k u k a li d n a t a m a g n e P . l a k i s a l k
. n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i a n e g n e m
.
d TahapRe lfeksi
Pada tahap re lfeks i in i penelti i mendiskusikan dengan mirta
i n i i s u k s i D . n a k u k a li d h a l e t g n a y n a t a m a g n e p i r a d l i s a h f it a r o b a l o k
e k n u p u a m n a g n a r u k e k t a h il e m k u t n u n a k u k a li
d tercapaian bimbingan
a d a p n a g n i b m i b n a a n a c n e r e p n a g n a b m it r e p i a g a b e s a u d e k s u l k i s a d a p
. a y n t u j n a l e s s u l k i s
.
4 SiklusI II
.
a Perencanaan
Adapunkegiatanyangdliakukanpadat ahapi n iadalahs ebaga i
beirkut :
)
1 MenyiapkanSatuanPelayananBimbingan( SPB .)
)
2 Mempersiapkan lemba r observas i untuk mengetahu i akitvtia s
)
3 Mempersiapkan angke tskalamina tuntuk munguku rpeningkatan
e m n a k a n u g g n e m a k it e k n a g n i b m i b s e s o r p m a l a d a w s i s t a n i
m dia
s n o K n a d n a g n i b m i
B eilng.
)
4 Mempersiapkanalat-ala tuntukdokumentas iyatiukamera
.
b Pelaksanaan itndakan
)
1 Pembukadanpenjelasanmater ibimbingan
)
2 Tanya j awab dan penjelasan singkat t erkai tdengan mater iyang
n a k i a p m a s i
d .
)
3 Kegiatan int i berupa menonton flim pendek yang be jrudu l
” e t r a c a l a n e k c i h c
“ . Media Bimbingan dan Konseilng yang
h a l a d a i n i n a g n i b m i b a d a p n a k a n u g i
d flim (moiton pictures) .
n a d l a u s i v o i d u a n a s e p n a k ij a y n e m g n a y a i d e m n a k a p u r e m m li F
. k a r e g
)
4 Re lfeks ikegiatanyangt elahdliaksanakan.
)
5 Penutupanberupapengisianskalaminat.
.
c TahapPengamatan
Tahapi n imirtakolaborait fmengamat iprosesj alannyabimbingan
a t a d m a k e r n a k t a p a d n e m a n u g n a k u k a li d n a t a m a g n e P . l a k i s a l k
. n a k a n a s k a li d h a l e t g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i a n e g n e m
.
d TahapRe lfeksi
Pada tahap re lfeks i in i penelti i mendiskusikan dengan mirta
i n i i s u k s i D . n a k u k a li d h a l e t g n a y n a t a m a g n e p i r a d l i s a h f it a r o b a l o k
a i a p a c r e t e k t a h il e m k u t n u n a k u k a li
.
G InstrumenPengumpulanData
Insrtumenyangdigunakans ebaga iala tpengumpulandataadalahs ebagai
:t u k ir e b
.
1 Lembars kalapengukuranminat
Skala penliaian digunakan untuk menguku r mina t siswa saa t
B a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e
m imbingandan
Konseilng. Skala mina t siswa terdri i dar i 20 bu it.r K -isikis i yang
n u s u y n e m k u t n u n a m o d e p i a g a b e s n a k a n u g i
d pernyataan dalam skala
Tabe l2
n a r o k s n e P n a m o d e
P SkalaMinat
o
N Pernyataan S R K DSkorJ R T D .
1 Postifi 4 3 2 1 .
2 Negatfi 1 2 3 4
.
2 Lemba robservas ikegiatanbimbingan
Lemba robservasi i n idigunakan untuk mengobservas iakitvtia ssiswa
a a
s tmengikut ikegiatanbimbingandanmina tsiswasaa tsedangmengikut i
. l a k i s a l k n a g n i b m i
b Hasi lobservasiinij ugadigunakansebagait olok ukur
l e b a T . a y n t u k ir e b n a k a d n
it beirku tin iadalah kisi-kis ipanduan lemba r
i s a v r e s b
Tabe l3
K -i iskis iPanduanObservas iSiswa
.
3 PedomanWawancara
Jeni s wawancara yang digunakan dalam peneilitan in i adalah
n a m o d e p a w a b m e m a y n a h i ti l e n e p a n a m i d n i p m i p r e t s a b e b a r a c n a w a w
n a k u j u ti d n a k a g n a y n a a y n a tr e p r a s e b s ir a g n a k i s ir e b g n a y a r a c n a w a w
. a w s i s n a i g a b e s
Pedoman wawancara disusun untuk mengumpulkan data tentang
n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k a n a s k a li d g n a y n a g n i b m i b p a d a h r e t a w s i s n o p s e r k e p s
A Indiktor Item Jumlah
a w s i s t a n i M
i t u k i g n e m
n a g n i b m i b
l a k i s a l k
.
a Pelrakus iswa g
n a y
n a k k u j n u n e m
t a n i m r e b
)
1 Mendengarkanmater i . n a k i a p m a s i d g n a y )
2 Tenangs aat i t u k i g n e
m bimbingan. )
3 Menge jrakant uga s . n a k ir e b i d g n a y )
4 Antusia smengikut i .
n a g n i b m i b )
5 Betranyamengena i i
r e t a
m bimbingan.
ri t u b 5
.
b Perliakus iswa g
n a y
n a k k u j n u n e m
g n a r u k
t a n i m r e b
)
1 Mengobro ldengan . u k g n a b e s n a m e t )
2 Meilha tkelua rkela .s )
3 Sibukmengejrakanha l .
n i a l )
4 Melamuns aa t . n a g n i b m i b i t u k i g n e m )
5 Bercandas aa t
. n a g n i b m i b i t u k i g n e m ) 6
B a i d e
m imbingan dan Konseilng . Pedoman wawancara in i disusun
t a n i m k e p s a n a k r a s a d r e
b siswamengikut ibimbinganklasikal
Tabe l4
a w s is a r a c n a w a W n a m o d e P
o
N Pertanyaan
.
1 Apakahkamubersemanga tmengikut ibimbinganhairi ni? .
2 Bagaimanat anggapanmumengena ibimbingan a
i d e m n a k a n u g g n e
m BimbingandanKonseilng? .
3 Apakahkamumerasabosandenganbimbinganhairi ni? .
4 Apakahkamumampumenerapkanapayangkamuperoleh a
d a
p bimbinganhairi ni?
.
4 Dokumentasi
Dokumentas imerupakan suatu teknik untuk memperoleh gambaran
n a g n i b m i b s e s o r p a m a l e s a w s i s s a ti v it k a i a n e g n e m i s a s il a u s i v
o t o f a p u r e b i s a t n e m u k o D . g n u s g n a lr e
b -foto kegiatan yang dliakukan
. a r e m a k a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a g n i b m i b a m a l e s
.
H Uj iVa ildtias
Vaildtia sberatr iprose suntuk mengetahu isejauh mana insrtumen yang
: 1 1 0 2 , o n o y i g u S ( r u k u i d a y n s u r a h e s g n a y a p a r u k u g n e m t a p a d n a k a n u g i d
. ) 3 7 1
.
a Vaildtia sKonsrtuk
Sugiyono (2011 ) menjelaskan untuk menguj i vaildtia s konsrtak
n a k a n u g i d t a p a
d pendapa tdar iahil( judgmen texperts) .Dalampeneilitan
P M S K B u r u G u ti a y i l h a h e l o i j u i d h a l e t n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n i ,i n i
ri t u b a d a p n a k i a b r e p n a k u k a li
d -buit r kuesione r aga r seitap bu it r
n a d i m a h a p i d h a d u m a g g n i h e s f it k e f e g n a y t a m il a k i d a j n e m r e n o i s e u k
i s i k n a g n e d i a u s e s s i g o l a r a c e s r e n o i s e u k r it u
b -kis ikuesione .r
.I TeknikAnailsi sD aa t
Sanjaya (2009:106 )menyatakan bahwa anailsi sdata adalah suatu prose s
n a d h a l o g n e
m menginterpretasikan data dengan tujuan untuk mendudukkan
i tr a n a d a n k a m i k il i m e m a g g n i h a y n i s g n u f n a g n e d i a u s e s i s a m r o f n i i a g a b r e b
n a it il e n e p n a u j u t n a g n e d i a u s e s s a l e j g n a
y .Secara irnc iteknik anailsi sdata
a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a
y ga ibeirku:t
.
1 Anailsi sDataSkalaM ti na
Anailsi sdata dliakukan untuk mengetahu ipeningkatan mina tsiswa
. a m r a h D a t p i C P M S A I I I V s a l e
k kuisione r terdri i dar i 20 bu it r
k u t n u 4 h a l a d a ) + ( ri t u b k u t n u r e n o i s i u K n a r o k s n e P . n a a t a y n r e
p jawaban
e
s ir ng (SR) ,3 untuk jawaban kadang-kadang (KD) ,2 untuk jawaban
g n a r a
j (JR) ,1 itdak pernah (TD) . Untuk buit r(- )adalah 1 untuk
n a b a w a
j seirng (SR) ,2 untuk jawaban kadang-kadang (KD) ,3 untuk
n a b a w a
j jarang (JR) , 4 untuk jawaban itdak pernah (TD) . Norma
o g e t a k g n e
p irsasian subjek dan buit r tiem menggunakan krtieira Azwa r
1 0 2
( 0 : 106 .) Terdapa t itga katego irsas i yang digunakan dalam
u ti a y i n i n a it il e n e p m a l a d t a n i m n a i a p a c r u k u g n e
m itnggi ,sedang ,dan
. h a d n e
Tabe l5 P
l is a H a i r e ti r
K ersentaseSkorMinatSiswa l a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a L i t u k i g n e M m a l a d
o
N FormulaKrtieria RerataSkor Kategori .
1 X<[ μ-1,0 .σ] 0- 91,9 Rendah .
2 [ -μ1,0 .σ ]<X<[ μ+1,0 .σ] 2 - 9,002,9 Sedang .
3 [μ+1,0 .σ ]<X 3 - 0,004,0 Tinggi
: n a g n a r e t e K
k e j b u S r o k S n a d t a n i M r it u B r o k S : X
μ :MeanTeo irits σ :Standa rDevias
.
2 Anailsi sDataHasi lObservasi
Penliaian data observasi dapa t diilha t dar i sko r pada lemba r
i s a v r e s b o r a b m e l r o k s n a h e l o r e p e s a t n e s r e P . n a k a n u g i d g n a y i s a v r e s b o
e m k u t n u i s a k if il a u k i
d nentukan seberapa besa r minat siswa dalam
n a r o k s n e p n a m o d e p n a k r a s a d r e B . l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l it u k i g n e m
,t a u b i d h a l e t g n a
y maka dalam mengh tiung persentase sko r hasi l
i s a v r e s b
o digunakancaras ebaga ibeirku :t
q= r x100% t
q=persentases ko rhasi lobservas iminatsiswa
r=j umlahkeseluruhans ko r
a y n t u j n a l e
S persentase sko r hasi l observas i moitvas i siswa
d e p n a g n e d i a u s e s s i s il a n a i
d oman krtieira observas iminat siswa sebaga i
e b ir . kut
l e b a
T 6
i r
K teriaKategori Hasi lPersentaseSkorObservasi p
a d a h r e
T MinatSiswadalamMengikut iLayananBimbingan
e s a t n e s r e
P YangDiperoleh Keterangan %
5
8 ≤𝑞 ≤100% Sanga tTinggi %
0
7 ≤𝑞<85% Tinggi %
5
5 ≤𝑞<70% Sedang %
0
4 ≤𝑞<55% Rendah %
0 ≤𝑞<40% Sanga tRendah )
5 1 : 7 0 0 2 , n a w u d i R
(
.
3 Anailsi sDataHasi lWawancara
Menuru tSugiyono( 2009 )alu ranailsi sdatahasi lwawancaraadalah
:t u k ir e b i a g a b e s
.
a Reduks idata
n a g n e d a t a d n a k a n a h r e d e y n e m s e s o r p h a l a d a a t a d i s k u d e R
h a t n e m a t a d n a i s k a rt s b a g n e p n a d , n a s u k o f m e p , i s k e l e s n a k u k a l e m
. a n k a m r e b g n a y i s a m r o f n i i d a j n e m
.
b Paparandata
p m a n e m u ti a y a t a d n a r a p a
P likandatasecaral ebihsederhanadalam
r a l u b a t n a d f it a r a n n a r a p a p k u t n e
.
c Penyimpulan
h a l e t g n a y a t a d n a ij a s i r a d i r a s it n i li b m a g n e m h a l a d a n a l u p m i y n e P
.t a m il a k n a a t a y n r e p k u t n e b m a l a d r i s i n a g r o r e t
.
4 Anailsi sDataDokumentasi
Dokumentas idigunakanuntukmemperkua tdatayangdiperolehdar i
i s a t n e m u k o d l i s a h a t a d s i s il a n A . a r a c n a w a w n a d t e k g n a , i s a v r e s b o l i s a h
a d a p l i b m a i d g n a y r a b m a g i a u s e s n a k i s p ir k s i d n e m n a g n e d n a k u k a li d
.l a k i s a l k n a g n i b m i b n a k u k a l e m t a a s
.
J KrtieriaKeberhaslian
Indikato r keberhaslian pencapaian peningkatan minat siswa dalam
I I I V s a l e k a w s i s l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l it u k i g n e
m A SMP CiptaDharma
: t u k ir e b i a g a b e s n a k p a t e ti d i n i n a it il e n e p m a l a d
.
1 Peningkatan mina tsiswa dalam mengikut ibimbingan klasika ldengan
n a g n e d n a k k u j n u ti d ) K B ( g n il e s n o K n a d n g n i b m i B a i d e m n a k a n u g g n e m
.I I I n a d I I s u l k i s e k I s u l k i s ir a d a w s i s t a n i m e s a t n e s r e p n a k i a n e k
Tabe l7
RentangSkorPenliaianSeitapSiklus p
a d a h r e
T Mina tSiswadalamMengikut iLayananBimbingan
o
N FormulaKrtieria RerataSkor Kategori .
1 X<[ μ-1,0 .σ] 0- 91,9 Rendah .
2 [ -μ1,0 .σ ]<X<[ μ+1,0 .σ] 2 - 9,002,9 Sedang .
9 4
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
Bab in imenguraikan tentang desk irps ipelaksanaan itndakan ,desk irps ihasi l
. n a s a h a b m e p n a d , n a k a d n it
.
A Hasi lPeneil itan
.
1 Prose sPelaksanaanPeneil itanTindakanBimbingandanKonseilng
.
a PraPeneilitanTindaka nBimbingan
PrapeneilitanTindakanBimbingandanKonseilngi n ibe trujuanuntuk
. n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n a k p a i s i d u lr e p g n a y a j a s a p a l a h i u h a t e g n e m
)
1 DataAwa lPeneilitan
Sebelum melaksanakan itndakan bimbingan , penelti i
l a w a a t a d n a k l u p m u g n e
m yatiupra itndakanpadahar iSenint angga l28
0 3 . 7 0 l u k u p 3 1 0 2 r e b m e v o
N -08.10 WITA .Subjek yang dtielti iadalah
g n a y a w s i s h a l m u J . r a s a p n e D a m r a h D a t p i C P M S A I I I V s a l e k a w s i s
t a a s a d a p r i d a
h tiu sebanyak 25 orang .Pengumpulan data dliakukan
h e l o i s ii d g n a y a w s i s t a n i m a l a k s n a d a w s i s u k a li r e p i s a v r e s b o n a g n e d
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a k ir e b m e m g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u G . a w s i s
.i s a v r e s b o n a k u k a l e m i ti l e n e p n a d
Topik yang dibe irkan oleh guru bimbingan dan konseilng padasaat
n a k a d n it a r
p yatiu“Mengharga iSesama” .Metode yangdigunakan oleh
a d a p e k n a g n i b m i b i r e t a m n a k s a l e j n e m g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u G
. a w s i
s Selanjutnya siswa diminta untuk menge jrakan t uga syang ada d i
S a jr e K r a b m e
L iswa( LKS) .
Setelah mater iselesa idibe irkan dan siswa selesa imengerjakan
, ) S K L ( a w s i s a jr e k r a b m e
l penelti imembagikan skala mina tmengikut i
. a w s i s a d a p e k l a k i s a l k n a g n i b m i b
.
b DataHasi lObservas idanAngke tMina t
)
1 DataHasi lObservasi
Berdasarkan pengamatan yang dliakukan oleh penelti ipada
n a k a d n it a r
p banyak siswa yang menunjukkan perliaku kurang
n i m r e
b a tmengikut ibimbingan klasikal ,sepe tr ipada saa tguru
Bimbingan dan Konseilng menjelaskan mater ibanyak siswa
k a d
it memperhaitkan dan mengobrol t eman sebangkunya .Pada
) S K L ( a w s i s s a jr e k r a b m e l n a k a jr e g n e m k u t n u a t n i m i d t a a s
e m g n a y a w s i s k a y n a
b ngeluh .Hasi lpersentase rata-rata mina t
. h a d n e r ir o g e t a k n a g n e d % 0 5 u ti a y a w s i s
)
2 DataHasi lAngket
Angke t dibe irkan pada akhi r bimbingan klasika l untuk
. a w s i s t a n i m t a k g n it i u h a t e g n e
m Penelti imenggunakan itga (3 )
d a w s i s t a n i m n a g n o l o g g n e p i r o g e t a
k an butri-buit r mina t
r o k s h a l m u j i r a d n a k r a s a d r e b l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e m
Tabe l8
i r o g e t a K ) 3 ( a g i T m a l a d k e j b u S t a n i M n a g n o l o g g n e P
o
N RSeknotarn Katego ir NoSubjek JSuumbjleakh Persentase 1 0-1,99 Rendah - - - 2 2 - 9,002 ,9 Sedang 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,
5
1 ,16 ,17,18,19,20,21,22,23,24,25, 2 5 1 % 00 3 3 - 0,004 ,0 Tingg i - -
h a l m u
J 2 5 100%
Berdasarkan dar ihasi lperhtiungan rata- ar ta sko rtersersebu t
l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e m a w s i s t a n i m a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d
a u m e
s termasuk dalam kategor isedang yatiu 2,00- 92 ,9 dengan
g n a y i r o g e t a k n a g n e d i a u s e s , a w s i s 5 2 k a y n a b e s a w s i s h a l m u j
.) 7 0 1 ; 0 1 0 2 ( r a w z A h e l o n a k s u m u ri d
.
c Re lfeksi
Setelah dliaksanakan bimbingan klasikal ,selanjutnya dliaksanakan
. g n u s g n a lr e b h a l e t g n a y n a g n i b m i b p a d a h r e t i s k e lf e
r Guru dan penelti i
n a k u k a li d g n a y n a t a m a g n e p l i s a h n a k i s u k s i d n e
m oleh penelti iselama
n a a n a s k a l e
p pra itndakan dan melakukan evaluas.i Hambatan yang
a p a r e b e B . n a k i a b r e p n a k u k a li d u lr e p a g g n i h e s n a a n a s k a l e p t a a s l u c n u m
: n i a l a r a t n a u ti n a t a b m a h
)
1 Saa tguru Bimbingan dan Konseilng menjelaskan d i depan kelas ,
. n a k it a h r e p m e m k a d it a w s i s n a i g a b e s
)
2 Siswa se irng bercanda dengan teman sebangku , sehingga tidak
i ti l e n e p a w s i s h e l o i s ii d i a s e l e s t a n i m a l a k s t e k g n a a u m e s h a l e t e S
. il a b m e k a y n a t n i m e m
.
c DataHasi lObservas idanAngke tMina t
)
1 DataHasi lObservasi
Pada siklu s I , observas i dliakukan oleh penelti i dan mirta
u d n a p i d i n i i s a v r e s b O . g n u s g n a lr e b n a g n i b m i b a m a l e s f it a r o b a l o k
k a n u g g n e m l a k i s a l k n a g n i b m i b n a t a i g e k i s a v r e s b o n a m o d e p h e l
o an
K B a i d e
m .Berdasarkanhasi lobservas iyangt elah dliakukan,t ampak
n a g n i b m i b t a a s a d a p n a k it a h r e p m e m k a d it g n a y a w s i s a p a r e b e b
o g n e m k a p m a t a w s i s a p a r e b e B . g n u s g n a lr e
b bro ldan bercanda .Hasi l
a w s i s t a n i m e s a t n e s r e p a w h a b n a k k u j n u j n e m i s a v r e s b o a t a d
a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e
m ldenganmenggunakanmediabimbingan
. g n a d e s ir o g e t a k n a g n e d % 6 , 6 6 u ti a y g n il e s n o k n a d
)
2 DataHasi lAngket
Angke tdibeirkan pada akhi rsiklu s Iyatiu pada akhi rbimbingan
a k i s a l
k lmenggunakanmediaBimbingandanKonseilng .D ibawahi n i
s i s il a n a l e b a
t hasi langket mina tsiswa terhadap bimbingan klasika l
K n a d n a g n i b m i B a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e
Tabe l 9
n a g n o l o g g n e
P Mina tSubjekdalamTiga( 3 )Kategori
o
N RSeknotarn Katego ir NoSubjek SJuumbjleakh Persentase 1 0-1,99 Rendah - - - 2 2 - 9,002 ,9 Sedang 8,9,11,12,15,16,18,19,20,21,22,
5 2 , 4
2 1 3 52%
3 3 - 0,004 ,0 Tingg i 1,2,3,4,5,6,7,10,13,14,17,23 1 2 48% h
a l m u
J 2 5 100%
Berdasarkan dar ihasi lperhtiungan rata-rata sko rtersersebu t
k l u p m i s i d t a p a
d anbahwaminats iswamengikut ibimbinganklasika l
0 0 , 2 u ti a y g n a d e s i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a u m e
s -2,99 dengan
g n a y i r o g e t a k n a g n e d i a u s e s , a w s i s 3 1 k a y n a b e s a w s i s h a l m u j
.) 7 0 1 ; 0 1 0 2 ( r a w z A h e l o n a k s u m u ri d
.
d Re lfeksi
Pada tahap in ipenel ti imelakukan refleks iterhadap bimbingan yang
k a n u g g n e m n a g n e d n a k a n a s k a li d h a l e
t an media Bimbingan dan
Konseilng .Penelti idanmirtakolaborait fmendiskusikanhasi lpengamatan
n a k u k a l e m n a d n a k a d n it n a a n a s k a l e p a m a l e s n a k u k a li d h a l e t g n a y
.i s a u l a v
e Has lir elfeks idanevaluas idenganmirtakolaborait fpadasiklu s I
g n a y n a g n i b m i b i t u k i g n e m m a l a d s a i s u t n a k a p m a t a w s i s h a l a d a i n i
a i d e m n a k a n u g g n e
m BimbingandanKonseilng .
. Ha lin iterilha tdar iekspres isiswa yang terilha tbersemanga tsaa t
n u g g n e m n a g n e d n a t a i g e k r e
b akanmedia Bimbingan danKonseilng. Pada
n a t a b m a h I s u l k i
n a s a l e j n e m g n a d e s i ti l e n e p a k it e k n a t u b ir e k t a u b m e m g n a
y kanmater idan
r e b m e
m ikani nsrtuks idalamberkegiatan .
.
3 SiklusI I
PelaksanaansiklusI Ibe trujuanuntukmemperbaik iitndakanpadasiklusI .
. ti n e m 0 4 x 1 u t k a w i s a k o l a n a g n e d , n a u m e tr e p i l a k 1 n a k a n a s k a li d II s u l k i S
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a k u k a li d g n a y n a k a d n it , II s u l k i s a d a P
.
a Perencanaan
Siklu sI Idliaksanakan untukmemperbaik ihambatan-hambatan yang
a w s i s r a g a l o rt n o k n a k t a k g n i n e m i ti l e n e p u ti a y , I s u l k i s t a a s a d a p i d a jr e t
i r e t a m n a g n e d s u k o f h i b e
l dan kegiatan yang dibe irkan melalu imedia
Bimbingan dan Konseilng .Siswa diingatkan untuk lebih tenang dan
it u k i g n e m m a l a d s u k o
f bimbingan menggunakan media Bimbingan dan
Konseilng .
Penelti imenyusun Satuan Layanan Bimbingan (SPB )dan media
Bimbingan dan Konseilng yang akan digunakan .Media Bimbingan dan
Konseilng yang digunakan adalah media interaktfi .Media interakit f
m h a l a d
a edia yang itdak hanya memperhaitkan media atau objek saja ,
t u t n u n e m a g u j n a k n i a l e
m siswa untuk iku tbe irnteraksi selama kegiatan
g n u s g n a lr e
b . Selanjutnya peneil it j ugamenyiapkan i nsrtumen peneilitan
r a c n a w a w n a m o d e p n a d , t e k g n a , i s a v r e s b o n a m o d e p i tr e p e
s a .Pedoman
n a g n i b m i b a m a l e s n a k a n u g i d n a k a a w s i s t a n i m a l a k s n a d i s a v r e s b o
)
3 KegiatanPenutup
Pada akhi rbimbingan penelti imeminta 2 orang siswa untuk
n a t a i g e k n a k l u p m i y n e
m bimbingan . Penelti i membagikan skala
t a n i
m untukdike jrakanolehs iswa.
.
c DataHasi lObservas idanAngke tMina t
)
1 Hasi lObservasi
Pada siklu sII ,observas idliakukan oleh penelti ibersama mirta
i d i n i i s a v r e s b O . g n u s g n a lr e b n a g n i b m i b a m a l e s f it a r o b a l o
k pandu
l k n a g n i b m i b n a t a i g e k i s a v r e s b o n a m o d e p h e l
o asika ldengan media
Bimbingan dan Konse ilng. Berdasarkan anailsi s hasi l observas i
. n a t a k g n i n e p i d a jr e t a w s i s t a n i
m Hasi ldata observas ipersentase
n a k a n u g g n e m n a g n e d l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e m a w s i s t a n i m
i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t % 0 7 u ti a y g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b a i d e m
. i g g n it
)
2 DataHasi lAngke t
Angke t mina t diberikan pada akhi r siklu s II , angke t in i
a k a d n it n a g n e d a m a s g n a y t a m r o f i k il i m e
m n siklu sI .Hasi langke t
t a n i
m in idigunakan untuk meilha tpeningkatan mina tmengikut i
l a k i s a l k n a g n i b m i
b dar i itndakan siklu s Idan II .D ibawah i ni t abe l
t a n i m t e k g n a l i s a h s i s il a n
a siswa terhadap bimbingan klasika l
a i d e m n a k a n u g g n e
Tabe l10 g
n e
P golonganMina tSubjekdalamTiga( 3 )Kategori
o
N RSeknotarn Katego ir NoSubjek SJuumbjleakh Persentase 1 0-1,99 Rendah - - - 2 2 - 9,002 ,9 Sedang 9,12,20,21, 4 16% 3 3 - 0,004 ,0 Tingg i 1,2,3,4,5,6,7,8,10,11,13,14,15,16 ,
5 2 , 4 2 , 3 2 , 2 2 , 9 1 , 8 1 , 7
1 2 1 84%
m u
J l ah 2 5 100%
Berdasarkan dar ihasi lperhtiungan rata-rata sko rtersersebu t
l a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e m a w s i s t a n i m a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d
i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a u m e
s itngg i3 -,00 4,00 dengan jumlah
i r o g e t a k n a g n e d i a u s e s , a w s i s 1 2 k a y n a b e s a w s i
s yang driumuskan
.) 7 0 1 ; 0 1 0 2 ( r a w z A h e l o
.
d Re lfeksi
Hasi lre lfeks iyang dliakukan oleh penelti imirta kolaborait fpada
l a k i s a l k n a g n i b m i b m u m u a r a c e s a w h a b n a k k u j n u n e m I I s u l k i s r i h k a
g n a y n a g n e d i a u s e s n a l a jr e b h a l e t I I s u l k i s a d a p n a k a n a s k a li d g n a y
ri
d encanakan.
Berdasarkan pengamatan yang telah dliakukan , semanga t siswa
a k i s a l k n a g n i b m i b i t u k i g n e m k u t n
u lmenggunakanmediaBimbingandan
Konseilng padas iklu s IIl ebihbaik ijkadibandingkandenganbimbingan
. I s u l k i s a d a p l a k i s a l
k Ha lin idapa t diilha tdar i sikap siswa yang
ir e t a m n a k s a l e j n e m t a a s a d a p i ti l e n e p n a k it a h r e p m e
