39
BAB III
GAMBARAN UMUM SDI YPI BUARAN PEKALONGAN
A. Seputar Sekolah Dasar Islam YPI Buaran Pekalongan 1. Sejarah dan Letak GeografisSDI YPI Buaran Pekalongan
Berdirinya Sekolah Dasar Islam YPI Buaran Pekalongan tidak diketahui pasti oleh beberapa staff dan guru yang ada. Namun sedikit bercerita sekolah yang awal mulanya hanya sebidang tanah koperasi yang dikembangkan oleh beberapa pengurus, semakin berkembannya koperasi tersebut, ditanamkan saham hasil dari koprasi untuk membeli tanah dan membangun sekolah yang bernama SRI (Sekolah Rakyat Islam) ini didirikan oleh Romo KH. Syafi’i. Sekolah tersebut beralih nama menjadi SDI YPI Buaran sejak 15 juni 1959. Sekolah yang terletak di Jalan Gatot Subroto No.21 A Pekalongan kini menjadi komplek berbagai jenjang pendidikan, yang didalamnya terdapat sekolah tingkat dini atau PAUD, SDI, SMP bahkan Pondok Pesantren.1
2. Letak Geografis
SDI YPI Buaran Kota Pekalongan terletak di Jl. Gatot Subroto No. 21 A Pekalongan. Letaknya yang dekat dengan Buaran Batik Center
1
Istiqomah, S.Pd.I, Kepala SDI YPI Buaran Pekalongan, wawancara pribadi di SDI YPI Buaran Pekalongan, tanggal 27 Januari 2015
(BBC). SDI YPI Buaran Pekalongan letaknya sangat strategis dilihat dari mana saja arahnya, baik dari utara, selatan, barat dan timur.
Adapun untuk batas-batas area bangunannya, yaitu: - Sebelah Utara dibatasi oleh SMA YPI Buaran Pekalongan.
- Sebelah Selatan dibatasi oleh Perkampungan penduduk Desa Buaran Pekalongan
- Sebelah Timur dibatasi oleh Masjid Buaran Pekalongan. - Dan sebelah Barat dibatasai oleh Buaran Batik Center (BBC).2
3. Visi, Misi dan Motto SDI YPI Buaran Pekalongan a. Visi
Terwujudnya siswa yang berkualitas, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, budi ekerti luhur, cerdas, kreatif, inovatif, kompetitif dan mandiri.
b. Misi
Melaksanakan pendidikan dasar yang berkualitas dengan memberdayakan segenap potensi yang ada. Meningkatkan profesional guru serta menjalin kerja sama yang harmonis dengan orang tua, alumni, dan masyarakat peduli pendidikan.
c. Motto
Kuat aqidah unggul prestasi dan luhur prilaku3
2
Observasi di SDI YPI Buaran Pekalongan, tanggal 27 Januari 2015
3
4. Keadaan Guru dan Karyawan
Kegiatan belajar mengajar tidak dapat berjalan tanpa adanya seorang guru, oleh karena itu guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Pada tabel berikut akan dijelaskan data guru dan karyawan SDI YPI Buaran Pekalongan.4
Tabel II
Keadaan Guru dan Karyawan SDI YPI Buaran Pekalongan
4
Dikutip dari Dokumentasi SDI YPI Buaran Pekalongan, tanggal 27 Januari 2015
No Nama Jabatan TMT
Pendidikan
Keterangan Terakhir
1 Istiqomah, S.pd.I Kepala Sekolah 1991 S1
2 Azimah Guru 1981 KPG
3 Istanir Guru 1978 MAN
4 Purnama Dewi Guru 1978 SPG
5 Zainal Arifin Guru 1981 D-11
6 Muh. Ma’ruf, S.pd.I Guru 1982 S1
7 Mustain Guru 1984 SMA
8 Lukman Hakim, S.pd Guru 1986 S1
9 Desi Ratna Sari, S.pd Guru 1987 S1
10 Ari Fajar Pratikno, S.pd.I Guru 1989 S1
11 Sholekha TU 1990 SMK
5. Keadaan Peserta didik
Keadaan peserta didik SDI YPI Buaran Pekalongan tahun ajaran 2014 / 2015 berjumlah putra 75, putri 55, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:5
Tabel III
Jumlah Peserta didik SDI YPI Buaran Pekalongan Tahun Pelajaran 2014 / 2015
No. Kelas L P Jumlah
1. I 12 11 23 2. II 5 8 13 3. III 12 8 20 4. IV 13 11 24 5. V 17 10 27 6. VI 15 8 23 Jumlah 75 55 130 5
6. Sarana Prasarana Pendidikan
Tabel IV Sarana Prasarana SDI YPI Buaran Pekalongan6
No Jenis Ruangan Jumlah (Buah)
1. Kantor Guru 1 2. Ruang Kelas 6 3. Ruang Perpustakaan 1 4. Ruang Multimedia 1 5. Koprasi 1 6. UKS 1 7. Lap. Olahraga 1
B. Pelaksanaan Penggunanna Multimedia Berbasis Audio-Visual Siswa Kelas VI SDI YPI Buaran Pekalongan Tahun Ajaran 2014/2015
Proses belajar mengajar bahasa Arab dilaksanakan 3 jam dalam seminggu, 2 jam pada hari ahad dan 1 jam pada hari rabu. Setiap kali pertemuan sebelum memulai pembelajaran di mulai dengan :
1. Pendahuluan, guru menyapa siswa dengan mengucapkan salam.
6
2. Guru memberitahu materi yang akan diajarkan di ruang multimedia. 3. Guru dan siswa beranjak keluar kelas dan menuju ruang multimedia. 4. Guru memulai pembelajaran di Lab. Multimedia dengan terlebih dahulu
menyiapkan alat-alat yang diperlukan saat proses pembelajaran.
5. Pemutaran film atau gambar yang berkaitan dengan materi dimulai, siswa pun antusias mengikuti prosesnya pembelajaran saat sedang berlangsung. 6. Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang baru
saja ditampilkan dilayar melalui LCD.
7. Beberapa siswa merespon atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
8. Guru memberikan evaluasi pembelajaran pada hari ini.
9. Dan di akhir pertemuan guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan atau menjawab pertanyaan yang ada di dalam LKS dan menutup pembelajaran dengan salam. 7
Untuk mengetahui penerapan penggunaan multimedia berbasis audio-visual siswa kelas VI SDI YPI Buaran Pekalongan, ditempuh dengan menggunakan angket. Angket yang diberikan pada siswa kelas VI merupakan angket yang berbentuk skor dengan penilaian angket sebagai berikut : bila jawaban A, yaitu sering, maka mendapatkan skor 4, bila jawaban B, yaitu kadang-kadang, maka mendapatkan skor 3, bila jawaban C, yaitu pernah, maka mendapatkan skor 2, dan bila jawaban D, yaitu tidak pernah, maka mendapatkan skor 1.
7
Setelah memberikan skor pada setiap pertanyaan, maka hasil angket dari setiap siswa dapat dihitung dengan cara prosedur di atas. Dan hasil dari penjumlahan setiap pertanyaan dari angket tersebut merupakan skor akhir atau nilai yang kemudian diambil untuk analisis. Data tentang penggunan multimedia berbasis audio-visual siswa kelas VI, dapat dilihat melalui tabel berikut ini :
Tabel V
Data Hasil Angket Penggunan Multimedia Berbasis Audio-Visual Siswa Kelas VI NO NAMA JAWABAN NILAI JML A B C D 4 3 2 1 1 M. Ardian Saputra 10 8 1 1 40 24 2 1 67 2 M. Arif Fathan 18 1 1 0 72 3 2 0 77 3 Muhammad Muslih 17 2 1 0 68 6 2 0 76 4 Abdullah Syatho 16 3 1 0 64 9 2 0 75
5 Arina Putri Farkhana 18 1 1 0 72 3 2 0 77
6 Lilik Ayu Agustina 17 1 2 0 68 3 4 0 75
8 M. Mirza 16 2 2 0 64 6 4 0 74 9 M. Ramadhana Maulana 17 2 1 0 68 6 2 0 76 10 M. Zulfan Fahmi 16 3 1 0 64 9 2 0 75 11 Muhammad Adnan Kadavi 15 3 2 0 60 9 4 0 73
12 Muhammad Fudloil Jundi 8 10 2 0 32 30 4 0 66 13 Muhammad Kharis 7 9 1 3 28 27 2 3 60
14 Muhammad Alfin Faza 18 1 1 0 72 3 2 0 77
15 Nabil 17 1 2 0 68 3 4 0 75
16 Novita Safitri 20 0 0 0 80 0 0 0 80
17 Nurusshofitri 16 2 2 0 64 6 4 0 74
18 Berliana Nafa Fuadah 17 1 3 0 68 3 6 0 77
19 Ihwanul Arbi 15 3 2 0 60 9 4 0 73
20 Muhammad Labib 17 1 2 0 68 3 4 0 75
22 Maulida Aulia 16 2 1 1 64 6 2 1 73
23 Nailatul Muazzah 20 0 0 0 80 0 0 0 80
JUMLAH 1699
C. Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VI di SDI YPI Buaran Pekalongan Tahun Ajaran 2014/2015
Dalam kegiatan proses belajar mengajar, prestasi merupakan hasil yang dicapai peserta didik sesuai tujuan yag diharapkan oleh penyelenggara pendidikan. Dengan melihat prestasi siswa dapat diketahui kualitas pendidikan tersebut. Alat untuk mengetahui hasil prestasi/hasil yang dicapai berupa evaluasi yang berguna untuk menyeleksi dan menentukan keberhasilan dan kegagalan pembelajran.
Mengenai prestasi belajar studi bahasa Arab siswa kelas VI di SDI YPI Buaran Pekalongan, penulis mengambil dari nilai raport siswa semester gasal yang sudah diakumulasikan dengan nilai harian, nilai ulangan tengah semester dan nilai ulangan akhir semester.
Tabel VI
Nilai raport siswa kelas VISDI YPI Buaran Pekalongan
No Nama Nilai
1 M. Ardian Saputra 75
2 M. Arif Fathan 75
3 Muhammad Muslih 80
4 Abdullah Syatho 80
5 Arina Putri Farkhana 85
6 Lilik Ayu Agustina 85
7 M. Irfan Najib 75
8 M. Mirza 85
9 M. Ramadhana Maulana 80
10 M. Zulfan Fahmi 85
11 Muhammad Adnan Kadavi 80 12 Muhammad Fudloil Jundi 80
13 Muhammad Kharis 75
15 Nabil 85
16 Novita Safitri 90
17 Nurusshofitri 85
18 Berliana Nafa Fuadah 80
19 Ihwanul Arbi 80
20 Muhammad Labib 83
21 Nur Adibah 85
22 Maulida Aulia 80
