i
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA
SEMESTER III DI FAKULATAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan S1
Oleh :
NAFISSATUN NISARI
1011020066
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1 FAKULTAS ILMU KESEHATAN
HALAMAN PERSETUJUAN
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN
EMOSIONAL DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA
MAHASISWA SEMESTER III DI FAKULTAS UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Nafissatun Nisari
1011020066
Telah diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Supriyadi, S.KM., M.KM. Ns. Siti Nurjanah, M.Kep., Sp. Kep. J_
iii
HALAMAN PENGESAHAN
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA
SEMESTER III DI FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Nafissatun Nisari 1011020066
Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi
Pada hari Jum’at 28 Maret 2014
SUSUNAN PANITIA
Ketua Sekretaris
Supriyadi, S.KM., M.KM. Ns. Siti Nurjanah, M.Kep., Sp.Kep.J_
NIK. 2160134 NIK. 2160396
Penguji I Penguji II
Ns. Jebul Suroso, M.Kep Ns. Diyah Yulistika, H, M.Kep
NIP. 19770305 200501 NIK. 2160201
Mengetahui,
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nafissatun Nisari, menyatakan bahwa
skripsi dengan judul: Hubungan konsep diri dan kecerdasan emosional
dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhamadiya Purwokerto, adalah hasil tulisan saya
sendiri.
Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam proposal skripsi
ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan orang lain yang saya ambil
dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat atau symbol
yang menunjukkan gagasan atau pendapat atau pemikiran dari penulis lain, yang
saya akui seolah-olah sebagai tulisan saya sendiri, dan atau tidak terdapat bagian
atau keseluruhan tulisan yang saya salin, tiru, atau yang saya ambil dari tulisan
orang lain tanpa memberikan pengakuan penulis aslinya.
Apabila saya melakukan tindakan yang bertentangan dengan hal tersebut di atas,
baik sengaja maupun tidak, dengan ini saya menyatakan menarik skripsi yang
saya ajukan sebagai hasil tulisan saya sendiri. Bila kemudian terbukti bahwa saya
melakukan tidakan menyalin atau meniru tulisan orang lain seolah-olah hasil
pemikiran saya sendiri, berarti gelar dan ijasah yang telah diberikan oleh
universitas batal saya terima.
Purwokerto, 27 Maret 2014
v
MOTTO
Ikhlas menerima kesalahan, dan belajar dar i setiap kesalahan, karena itu yang akan menjadikanmu kuat dalam menjalani kehidupan.
Jangan berhenti berharap tuk yg terbaik, persiapkan diri tuk yg terburuk, dan terima apapun yang Tuhan berikan.
Seseorang melihat kebaikan dalam berbagai hal berarti memiliki pikiran yang baik, dan seseorang yang memiliki pikiran yang baik mendapatkan kenikmatan dari hidup (Bediuzzamn
PERSEMBAHAN
Puji syukur pada Mu ya Allah SWT Tuhan Semesta Alam, atas Rakhmat dan Hidayah yang Engkau berikan dan kasih sayang yang Engkau curahkan, dengan izin-Mu skripsi ini dapat
terselesaikan. Skripsi ini aku persembahkan untuk orang-orang yang aku sayang, sebagai ungkapan rasa terima kasih.
Spesial teruntuk Bapak dan Ibu tercinta (Jarukhi, S.Pd dan Hutrisuci Hendrawati, S.Pd) yang selalu memanjatkan do’a disetiap sujudnya untuk putra dan putrinya, yang mendukung
secara moril dan materil. Ucapan terima kasih tidak cukup untuk mewakili besarnya kasih sayang dan pengorbanan yang telah beliau berikan kepada ku.
I love you so much.
Adik-adik ku tersayang Riski Abi Ghail dan Anjas Bactiar kalian pasti bisa menjadi yang terbaik.
Untuk sahabat-sahabatku Kiki, Pipit, Eka, dan Lala terima kasih atas kebersaaman selama ini kalian adalah sahabat yang berarti.
vii
HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN ADAPTASI TEMAN SEBAYA PADA MAHASISWA SEMESTER III DI FAKULTS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Nafissatun Nisari1 Supriyadi2 Siti Nurjanah3
ABSTRAK
Lingkungan yang baru menuntut mahasiswa untuk dapat beradaptasi karena bertemu dengan dengan orang baru dan situasi baru agar dapat diterima dengan baik. Adaptasi terkait dengan beberapa faktor diantaranya adalah konsep diri dan kecerdasan emosional.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dan kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Metode yang digunakan adalah deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional, yang diambil dengan teknik simple random sampling. Melibatkan 34 mahasiswa sebagai responden. Analisis data bivariat menggunakan Chi-Square dengan (α = 5%) = 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan konsep diri dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III dengan p-value 0,000 (α < 0,05) dan OR 13,000. Terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya pada mahasiswa semester III dengan p-value 0,002 (α < 0,05) dan OR 9,625.
Kata kunci: adaptasi teman sebaya, kecerdasan emosional, konsep diri.
1
Mahasiswa Keperawatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2
Dosen Program Studi Keperawatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3
CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ SELF CONFIDENCE AND EMOTIONAL QUOTIENT AND THE SCHOOLMATE ADAPTATION
FOR THE THIRD SEMESTER OF HEALT SCIENCE FACULTY MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF PURWOKERTO
Nafissatun Nisari1 Supriyadi2 Siti Nurjanah3
ABSTRACT
A new environment leads students to adapt with new friends and new situation in order to be accepted in community. Adaptation is related to many factors such as self-confidence and emotional quotient. The research’s aim was to identify correlation between students’ self-confidence and emotional quotient andthe schoolmateadaptation for the third semester of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto.
Analytic descriptive with cross sectional approach was the research’s method that used simple random sampling technique. It used 34 university students as respondent. Chi-Square with (a=5%) = 0,05 was as bivariat data analysis.
The research showed that there was acorrelation between students’ self-confidence and the schoolmate adaptation for the third semester with p-value 0,000 (α < 0,05) and OR 13,000, and there was a correlation between studens’ emotional quotient for the third semester with p-value 0,002 (α < 0,05) and OR 9,625.
Keywords : emotional quotient, schoolmate adaptation, self-confidence.
1
University Student of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto 2
Lecturer of Health Science Faculty Muhammadiyah University of Purwokerto 3
ix
KATA PENGANTAR
ِﻢﻴِﺣﱠﺮﻟﺍ ِﻦٰـَﻤْﺣﱠﺮﻟﺍ ِ ﱠﷲ ِﻢْﺴِﺑ
Assalaamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat
Rakhmat dan Karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul
“Hubungan Konsep Diri Dan Kecerdasan Emosional Dengan Adaptasi Teman
Sebaya Pada Mahasiswa Baru Di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto”.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada :
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.Hum., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, yang telah membuat keputusan dalam penulisan skripsi ini.
2. Ns. Jebul Suroso. S,Kp.M.Kep. selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah menyetujui penulisan
proposal ini.
3. Ns. Umi Solikhah. S.Pd. S.kp., M.kep. Selaku wakil dekan I Fakultas Ilmu
dan Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Sodikin, M.Kes selaku wakil dekan II Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
5. Supriyadi. SKM., M.Kes Selaku wakil dekan III Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saranan pengarahan dalam penyusunan proposal ini.
6. Kris Linggardini, S.kp. M.Kep selaku kaprodi keperaatan S1 Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
7. Ns. Siti Nurjanah, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep. J selaku Dosen Pembimbing II
yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam menulis skiripsi ini.
8. Staf Pengajar Program Studi Ilmu Keperawatan S1 Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu,
sehingga penulis mampu menyusun skripsi ini.
9. STIKes Kusuma Husada yang telah berkenan untuk memperbolehkan untuk
melakukan uji validitas.
10.Keluarga tercinta Bapak, Ibu, Mbah Uti, Abi, Anjas, Padhe dan Budhe serta
semua keluargaku yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas
do’a, semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
11.Teman-teman mahasiswa Kiki, Echi, Pipit, Eka, Ave, Nurul, Dwi, Afni, Ira,
Ratna, Tari, Nia, Krisya, Widya, Umi, Mba Eka, Nila, dan untuk seluruh
teman kelas A maupun kelas B terima kasih atas segala kerjasama,
kebersamaan dan dukungannya yang tidak pernah lupa untuk dikenang.
12.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
xi
Semoga Allah SWT memberikan limpahan Rakhmat-Nya kepada mereka.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, penulis
berharap hasilnya dapat memberikan manfaat bagi siapapun yang membacanya.
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 28 Maret 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS SKRIPSI ... iv
MOTTO ... v
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Konsep diri ... 10
1. Pengertian ... 10
2. Perkembangan konsep diri ... 12
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri ... 12
4. Komponen konsep diri ... 14
5. Rentang respon konsep diri ... 18
xiii
B. Kecerdasan emosional ... 21
1. Konsep kecerdasan ... 21
2. Konsep emosi ... 22
a. Pengertian emosi ... 22
b. Macam-macam emosi ... 23
3. Konsep kecerdasan emosional ... 23
a. Pengertian kecerdasan emosional ... 23
b. Komponen kecerdasan emosional ... 25
C. Adaptasi ... 31
1. Pengertian adaptasi ... 31
2. Model konsep adaptasi ... 32
3. Mekanisme adaptasi ... 35
4. Dimensi adaptasi ... 37
5. Karakteristik respon adaptif ... 38
D. Teman sebaaya ... 39
1. Pengertian teman sebaya ... 39
2. Faktor yang mempengaruhi penerimaan teman sebaya ... 41
3. Aspek penerimaan teman sebaya ... 41
E. Kerangka teori penelitian ... 43
F. Kerangka konsep penelitian ... 45
G. Hipotesis penelitian ... 45
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain penelitian ... 46
B. Populasi dan sampel penelitian ... 46
C. Tempat dan waktu penelitian ... 49
D. Variabel penelitian ... 49
E. Definisi operasional ... 50
F. Metode pengumpulan data ... 51
G. Prosedur pengumpulan data ... 56
I. Metode pengolaan data dan analisis data ... 57
J. Etika penelitian ... 60
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian ... 63
a. Karakteristik responden ... 64
b. Konsep diri ... 65
c. Kecerdasan emosional ... 66
d. Adaptasi teman sebaya ... 68
e. Hubungan konsep diri dengan adaptasi teman sebaya ... 70
f. Hubungan kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya .. 70
B. Pembahasan ... 72
1. Karakteristik ... 72
2. Konsep diri ... 73
3. Kecerdasan emosional ... 76
4. Adaptasi teman sebaya ... 77
5. Hubungan konsep diri dengan adaptasi teman sebaya ... 81
6. Hubungan kecerdasan emosional dengan adaptasi teman sebaya ... 83
C. Keterbatasan penelitian ... 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. KESIMPULAN ... 88
B. SARAN ... 89
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi operasional ... 50
Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner konsep diri ... 52
Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner kecerdasan emosional ... 53
Tabel 3.4 Kisi-kisi kuesioner adaptasi teman sebaya ... 53
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi karakteristik mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ... 64
Tabel 4.2 Gambaran komponen konsep diri mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ... 65
Tabel 4.3 Gambaran konsep diri mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ... 66
Tabel 4.4 Gambaran komponen kecerdasan emosional mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ... 67
Tabel 4.5 Gambaran kecerdasan emosional mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ... 68
Tabel 4.6 Gambaran adaptasi teman sebaya mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan UMP dilihat dari jenis kelamin ... 69
Tabel 4.7 Gambaran adaptasi teman sebaya mahasiswa semester III Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ... 69
Tabel 4.8 Gambaran konsep diri dengan adaptasi teman sebaya ... 70
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Rentang respon konsep diri ... 18
Gambar 2.2 Mekanisme adaptasi ... 36
Gambar 2.3 Kerangka teori penelitian ... 44
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Penjelasan tentang penelitian Lampiran 2 Persetujuan menjadi responden Lampiran 3 Kuesioner penelitian
Lampiran 4 Surat ijin uji validitas
Lampiran 5 Surat ijin penelitian dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto Lampiran 6 Data mentah uji validitas dan realibilitas
Lampiran 7 Hasil uji validitas dan realibilitas SPSS 16.0 for windows Lampiran 8 Data mentah hasil penelitian
Lampiran 9 Data mentah komponen konsep diri
Lampiran 10 Data mentah komponen kecerdasan emosional
Lampiran 11 Hasil analisis univariat (frequency) dengan SPSS 16.0 for windows
Lampiran 12 Hasil analisis univariat komponen konsep diri dan kecerdasan emosional
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mahasiswa adalah orang yang belajar di perguruan tinggi (KBBI, 2013).
Berdasarkan PP Nomor 66 tahun 2010 tentang perubahan atas PP no 17 tahun
2010 tentang pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan, mahasiswa
adalah peserta didik yang terdaftar dan belajar dalam perguruan tinggi.
Mahasiswa baru adalah peserta belajar yang baru memulai pembelajarannya
di perguruan tinggi (KBBI, 2013).
Mahasiswa baru juga dituntut untuk melakukan adaptasi dilingkungan
baru, orang baru atau teman baru, dan pada proses pembelajaran baru. Proses
adaptasi dilakukan dengan cara individu masing-masing. Mahasiswa yang
tidak dapat melakukan adaptasi akan mengalami hambatan dalam membina
hubungan baru dengan orang baru atau teman baru. Pada proses adaptasi
penerimaan teman baru atau teman sebaya sangat diperlukan untuk membina
suatu hubungan baru dimana mereka belajar untuk dapat hidup bersama
dengan orang lain selain anggota keluarganya. Proses adaptasi dapat
dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya adalah konsep diri, dan
kecerdasan emosional.
Penelitian Voitkane (2001) terhadap 607 mahasiswa tahun pertama
universitas Latvia di Riga, Latvia didapat hasil bahwa 52,6% mahasiswa
mengalami kesulitan dalam membentuk hubungan baru. Dari hasil penelitian
