Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i SKRIPSI

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING_{UNTUK MENINGKATKAN}

PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA

DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR

Oleh

Miftakhur Rohmah NIM. 201133140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

(2)

(3)

iii

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN

PROSES PEMBELAJARAN SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN BAHASA INDONESIA

DAN IPS KELAS IV SD 02 KAJAR

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Miftakhur Rohmah NIM 201133140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

 “Barangsiapa menempuh suatu jalan yang padanya dia mencari ilmu,

maka Allah akan mudahkan dia menempuh jalan dari jalan-jalan (menuju)

surga, dan sesungguhnya para malaikat benar-benar akan meletakkan

sayap-sayapnya untuk penuntut ilmu”. ( HR. Abu Dawud At-Tirmidziy)

 “Pendidikan adalah senjata paling mematikan karena dengan itu Anda

dapat mengubah dunia”. (Nelson Mandela)

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada

1. Kedua orang tuaku yang selalu mencurahkan doanya

untukku.

2. Kedua adikku tercinta Muhammad Azizur Rohman dan

Eka Putri Ismi Agustina yang senantiasa memberikan

semangat.

3. Ananda Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian

Dwi Suryani dan teman-teman seperjuangan di PGSD

UMK angkatan 2011 yang selalu menjadi sahabat yang

baik bagiku.

(5)

(6)

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas anugerah yang telah dilimpahkanNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Penerapan Model

Mind Mapping untuk meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebanggaanku”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (S1) diFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Keberhasilan penyusunan ini bukan hanya kerja keras peneliti semata, melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin dalam penelitian sehingga terselesaikannya tugas akhir ini.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi.

3. Mila Roysa, S.Pd.,M.Pd dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti pada penyusunan skripsi.

4. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi memberikan ilmu kepada peneliti.

5. Masrikan, S.Pd.SD kepala SD 02 Kajar Dawe Kudus yang telah memberikan kesempatan pada peneliti untuk melaksanakan penelitian disekolah yang beliau pimpin.

6. Yuni Kristiyana, A.Md guru kelas IV yang senantiasa membantu terlaksananya penelitian.

(8)

viii

8. Kedua orang tuaku yang selalu memotivasi selama penyusunan skripsi ini. 9. Lina Mariyatul Q, Zasqia Rahmantika, Dian Dwi Suryani, Guruh Johan

Saputra, dan Andini Puri Leksana teman sejawat yang turut ikut membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

10. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan proposal skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Kudus, 1 Juli 2015 Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Rohmah, Miftakhur. 2015. The implementation of Mind Mapping Models to improve the Learning Process Subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS Subject of IV grade SD 02 Kajar. Teacher Education of Primary school Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Advisor I Dr. Murtono, M.Pd. and Advisor II Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.

Key word: Mind Mapping, Learning Process, “Pahlawanku Kebanggaanku”,

Indonesian Language and IPS Subject.

This research is to describe the implementation of mind mapping learning

models and to find the improvement of the students’ learning process of the

subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of

the IV grade students’ SD 02 Kajar.

Learning process is a complex process, which consist of function and parts of interconnected each other also organized logically to achieve the learning success. Mind mapping is a kind of learning models that encourage students to work together for registering the information obtained in the form of mind mapping with full of creativity so interesting and meaningful for the students.

This classroom action research conducted in the IV grade students’ SD 02

Kajar with the research subjects are 28 students. The research took place for two cycles, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the model of mind mapping. And the dependent variable is the learning process subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject. The data collection techniques use interview techniques, observation, test, and documentation. The data analysis is uses descriptive analysis of quantitative and qualitative data.

The results of the research show that there are improvement of the learning

process in subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian language and IPS

subject quite significant, it’s proven by the teaching skills of the teachers in the

cycle I get an average score of 138.33 with a percentage of 76.85% and the cycle II increased to 163.33 with a percentage of 90.73%. Student learning outcomes in

(10)

x

assessing on the students' affective of cycle I get an average classical score of 381 with the classical percentage of 68.03% and the cycle II get an average classical score of 446.33 with classical percentage 79.70%. The results of assessing

learning on the students’ psychomotor get an average classical score of 307.66

with the classical percentage of 68.67% and in the cycle II get an average classical score of 379 with the classical percentage of 84.59%. The results of assessing the

students’ social aspects in the cycle I get an average classical score of 232.66 with

the classical percentage as much as 69.24% and the cycle II get an average score of classical 290.33 with the classical percentage of 86.4%. It was proved that the implementation of mind mapping models can improve the learning process

subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of

IV grade students SD 02 Kajar.

Based on the results of classroom action research which conducted on the IV grade students SD 02 Kajar can be concluded that the implementation of mind

mapping models can improve the learning process subtheme “Pahlawanku Kebanggaanku” Indonesian Language and IPS subject of IV grade students SD 02

(11)

xi ABSTRAK

Rohmah, Miftakhur. 2015. Penerapan Model Mind Mapping untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Kelas IV SD 02 Kajar. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Mila Roysa, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Mind Mapping, Proses Pembelajaran, Pahlawanku Kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran

Mind Mapping dan menemukan peningkatan proses pembelajaran siswa pada subtema Pahlawanku Kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS pada siswa kelas IV SD 02 Kajar.

Proses pembelajaran merupakan proses yang kompleks, yang terdiri atas fungsi dan bagian-bagian yang saling berhubungan satu sama lain serta diselenggarakan secara logis untuk mencapai keberhasilan belajar. Mind Mapping

adalah suatu jenis model pembelajaran yang mengajak siswa bekerja sama mencatat kembali informasi yang didapat dalam bentuk mind mapping dengan penuh kreativitas sehingga menarik dan bermakna bagi siswa.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD 02 Kajar dengan subjek penelitian 28 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model mind mapping. Sedangkan variabel terikat adalah proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif dan deskriptif kualitatif.

(12)

xii

Indonesia mendapatkan persentase ketuntasan klasikal 89%. Hasil penilaian pada ranah afektif siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 381 dengan persentase klasikal 68,03% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 446,33 dengan persentase klasikal 79,70%. Hasil penilaian pembelajaran pada ranah psikomotorik siswa siklus I memperoleh rata-rata skor klasikal 307,66 dengan persentase klasikal 68,67% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 379 dengan persentase klasikal 84,59%. Hasil penilaian pada ranah sosial siswa siklus I memperoleh rata-rata klasikal 232,66 dengan persentase klasikal sebanyak 69,24% dan siklus II memperoleh rata-rata skor klasikal 290,33 dengan persentase klasikal 86,4%. Hal itu membuktikan bahwa penerapan model mind mapping dapat meningkatkan proses pembelajaran subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS kelas IV SD 02 Kajar.

(13)

xiii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v

PENGESAHAN PENGUJI ... vi

1.4Kegunaan Penelitian... 7

1.4.1 Kegunaan Teoretis ... 7

1.4.2 Kegunaan Praktis ... 8

1.5Ruang Lingkup Penelitian ... 9

1.6Definisi Operasional... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 13

2.1Kajian Pustaka ... 13

(14)

xiv

2.1.1.1Hakikat Model Pembelajaran ... 13

2.1.1.2Model Pembelajaran Mind Mapping ... 15

2.1.2 Pembelajaran ... 19

2.1.2.1Hakikat Pembelajaran ... 19

2.1.2.2Proses Pembelajaran... 20

2.1.2.2.1 Keterampilan Guru ... 20

2.1.2.2.2 Hasil Belajar ... 26

2.1.3 Pahlawanku Kebanggaanku ... 35

2.1.3.1Bahasa Indonesia ... 37

2.1.3.1.1 Hakikat Bahasa Indonesia ... 39

2.1.3.1.2 Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia ... 39

2.1.3.2Ilmu Pengetahuan Sosial ... 42

2.1.3.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ... 42

2.1.3.2.2 Materi Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan IPS... 43

2.2Penelitian yang Relevan ... 45

2.3Kerangka Berpikir ... 51

2.4Hipotesis Tindakan... 53

BAB III METODE PENELITIAN ... 54

3.1Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 54

3.1.1 Setting Penelitian ... 54

3.1.1.1Lokasi Penelitian ... 54

3.1.1.2Waktu Penelitian ... 54

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 55

3.2Variabel Penelitian ... 55

3.2.1 Variabel Bebas ... 56

3.2.2 Variabel Terikat ... 56

3.3Rancangan Penelitian ... 56

3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ... 58

3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 59

3.3.3 Tahap Observasi ... 66

3.3.4 Tahap Refleksi ... 67

3.4Prosedur Penelitian... 67

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 67

3.4.1.1Teknik Nontes ... 67

3.4.1.2Teknik Tes ... 76

3.4.2 Instrumen Penelitian... 81

3.4.2.1Pedoman Wawancara ... 81

(15)

xv

3.4.2.3Dokumentasi ... 83

3.4.2.4Instrumen Tes ... 84

3.4.3 Validitas ... 84

3.5Teknik Analisis Data ... 87

3.5.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ... 87

3.5.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ... 89

3.6Indikator Keberhasilan ... 93

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 94

4.1Prasiklus ... 94

4.2Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 100

4.2.1 Perencanaan Siklus I ... 100

4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ... 101

4.2.3 Pengamatan Siklus I ... 122

4.2.4 Refleksi Siklus I ... 128

4.3Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 133

4.3.1 Perencanaan Siklus II ... 133

4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 134

4.3.3 Pengamatan Siklus II ... 155

4.3.4 Refleksi Siklus II ... 162

4.4 Simpulan ... 165

BAB V PEMBAHASAN ... 171

5.1 Pengelolaan Pembelajaran Subtema Pahlwanku Kebanggaanku melalui Model Mind Mapping ... 171

5.1.1 Keterampilan guru dalam proses pembelajaran ... 171

5.1.2 Hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, psikomotorik, dan sosial .... ... 180

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 190

6.1Simpulan ... 190

6.2Saran ... 192

DAFTAR PUSTAKA ... 194

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Indikator observasi keterampilan mengajar guru ... 69

3.2 Indikator observasi ranah afektif siswa ... 71

3.3 Indikator observasi ranah psikomotorik siswa ... 73

3.4 Rubrik penilaian pada muatan bahasa Indonesia ... 77

3.5 Rubrik penilaian pada muatan Ilmu Pengetahuan Sosial ... 79

3.6 Kriteria Validasi Instrumen Tes... 86

3.7 Batas tuntas nilai siswa ... 88

3.8 Interval nilai muatan bahasa Indonesia ... 89

3.9 Interval nilai muatan IPS ... 89

3.10 Kriteria tingkat keberhasilan keterampilan mengajar guru ... 90

3.11 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah afektif ... 91

3.12 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah sosial ... 91

3.13 Kriteria tingkat keberhasilan hasil belajar ranah psikomotorik ... 92

3.14 Kriteria nilai konversi/predikat pada ranah afektif, ranah sosial, dan ranah psikomotorik ... 93

4.1 Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ... 94

4.2 Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ... 96

4.3 Daftar nilai kelas IV SD 02 Kajar tes prasiklus tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ... 97

4.4 Nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ... 99

4.5 Jadwal pelaksanaan siklus I ... 101

4.6 Hasil rekapitulasi penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia dan IPS Siklus I ... 115

4.7 Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS Siklus I ... 116

4.8 Nilai hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS ... 118

4.9 Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus I ... 119

4.10 Nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ... 121

(17)

xvii

4.12 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah afejtif siswa siklus I ... 124 4.13 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah sosial siswa

siklus I ... 126 4.14 Analisis dan rekapitulasi hasil observasi pada ranah psikomotorik

siswa siklus I ... 127 4.15 Jadwal pelaksanaan siklus II ... 135 4.16 Hasil Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema

Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus II ... 148 4.17 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku

Muatan IPS Siklus II ... 150 4.18 Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan IPS ... 151 4.19 Daftar Nilai Evaluasi Siswa Subtema Pahlawanku Kebanggaanku

Muatan Bahasa Indonesia Siklus II ... 153 4.20 Nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku

muatan bahasa Indonesia ... 154 4.21 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 156 4.22 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Afektif

Siswa Siklus II ... 157 4.23 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah Sosial Siswa

Siklus II ... 159 4.24 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Pada Ranah

Psikomotorik Siswa Siklus II ... 160 4.25 Peningkatan Keterampilan Guru dan Hasil Belajar Siswa dalam

Persen ... 165 4.26 Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus

II muatan IPS ... 166 4.27 Peningkatan nilai evaluasi siswa dari prasiklus, siklus I, dan siklus

II muatan bahasa Indonesia ... 167 4.28 Peningkatan persentase ketuntasan klasikal penilaian produk mind

(18)

xviii

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ... 52

(19)

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Diagram hasil evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku

kebanggaanku muatan IPS ... 96

4.2 Diagram frekuensi nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ... 96

4.3 Diagram Hasil Evaluasi Tes Prasiklus pada Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia prasiklus ... 98

4.4 Diagram nilai evaluasi tes prasiklus subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ... 99

4.5 Siswa mengamati gambar Pattimura ... 103

4.6 Siswa berdiskusi secara kelompok untuk membuat mind mapping ... 104

4.7 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas... 105

4.8 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru ... 107

4.9 Siswa menuliskan pertanyaan tentang apa yang ingin mereka ketahui ... 108

4.10 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang Pangeran Diponegoro dengan membuat mind mapping ... 109

4.11 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas ... 110

4.12 Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pahlawan Cut Nyak Dhien dengan membuat mind mapping ... 113

4.13 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas ... 114

4.14 Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus I ... 115

4.15 Hasil evaluasi tes siklus I muatan IPS ... 118

4.16 Grafik nilai evaluasi tes siklus I muatan IPS ... 118

4.17 Diagram hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia Siklus I ... 120

4.18 Grafik nilai evaluasi tes siklus I subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ... 121

4.19 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 123

4.20 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 125

4.21 Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus I ... 126

4.22 Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 128

4.23 Rekapitulasi Keterampilan Guru dan Hasil Belajar (Kognitif, Afektif, Sosial, Psikomotorik) ... 131

4.24 Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan Ki Hajar Dewantara dengan cara membaca ... 135

4.25 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ... 136

(20)

xx

4.27 Siswa mempresentasikan hasil mind mapping di depan kelas ... 138

4.28 Siswa mengumpulkan informasi tentang Ir Soekarno dengan cara membaca ... 140

4.29 Siswa berdiskusi tentang pahlawan Ir Soekarno dan membuat mind mapping ... 141

4.30 Siswa menjawab pertanyaan dari guru ... 142

4.31 Siswa memberikan pertanyaan dan komentar dari hasil pekerjaan temannya ... 143

4.32 Siswa mengumpulkan informasi tentang pahlawan dengan cara membaca ... 145

4.33 Siswa berdiskusi tentang pahlawan Bung Tomo dan RA Kartini dan membuat mind mapping ... 146

4.34 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelompok lain ... 147

4.35 Grafik Rekapitulasi Penilaian Produk Mind Mapping Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Bahasa Indonesia dan IPS Siklus II ... 149

4.36 Diagram hasil evaluasi tes siklus II muatan IPS ... 151

4.37 Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS ... 152

4.38 Diagram Hasil evaluasi subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus II ... 154

4.39 Grafik nilai evaluasi tes siklus II subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia ... 154

4.40 Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 156

4.41 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 158

4.42 Grafik Hasil Belajar Ranah Sosial Siklus II ... 159

4.43 Grafik Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ... 161

4.44 Grafik persentase keterampilan guru dan hasil belajar (kognitif, afektif, psikomotorik, sosial) siklus II ... 164

4.45 Grafik keterampilan guru dan hasil belajar siswa siklus I dan siklus II ... 165

(21)

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal kegiatan penelitian tindakan kelas ... 198

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 02 Kajar ... 199

3. Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Guru ... 200

4. Hasil Wawancara Prasiklus Dengan Siswa ... 201

5. Tes Prasiklus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku ... 202

6. Daftar Nilai Kelas IV SD 02 Kajar Tes Prasiklus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku ... 206

7. Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus I Pertemuan 1 ... 210

10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ... 225

13.Kisi-kisi tes tertulis tema pahlawan subtema pahlawanku kebanggaanku ... 275

14.Tes Evaluasi ... 279

15.Kunci jawaban tes evaluasi ... 283

16.Uji validitas isi (expert judgement) pada subtema pahlawanku kebanggaanku ... 286

17.Lembar pengamatan keterampilan mengajar guru siklus I ... 296

18.Penilaian siswa pada ranah afektif siklus I ... 306

19.Penilaian siswa pada ranah sosial siklus I ... 323

20.Penilaian produk (ranah psikomotorik) silus I ... 334

21.Daftar hasil evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku siklus I.. 351

22.Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus I ... 357

23.Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS siklus I ... 371

24.Dokumentasi kegiatan siklus I ... 388

25.Silabus Subtema Pahlawanku Kebanggaanku Siklus II Pertemuan 4 ... 397

28.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 4 ... 406

31.Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 442

(22)

xxii

33.Penilaian Siswa Pada Ranah Sosial Siklus II ... 469

34.Penilaian Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus II ... 480

35.Daftar nilai evaluasi siswa subtema pahlawanku kebanggaanku siklus II ... 497

36.Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan bahasa Indonesia siklus II ... 503

37.Hasil penilaian produk mind mapping subtema pahlawanku kebanggaanku muatan IPS siklus II ... 517

38.Dokumentasi kegiatan siklus II ... 537

39.Hasil Wawancara Guru Setelah Pelaksanaan Tindakan ... 549

40.Hasil Wawancara Siswa Setelah Pelaksanaan Tindakan ... 550

41.SK Bimbingan ... 551

42.Berita Acara Bimbingan ... 552

43.Surat Izin Penelitian ... 557

44.Surat Keterangan Penelitian ... 558

45.Surat Selesai Bimbingan ... 559

46.Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 560

47.Surat Pernyataan... 561