i
PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE(TPS) SISWA
KELAS IV SDN 03 BUWARAN JEPARA
Oleh
SAIDAH NAJMUL LAILA NIM 201133265
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI PENERAPAN MODEL THNIK PAIR SHARE(TPS) SISWA KELAS
IV SDN 03 BUWARAN JEPARA
SKRIPSI
DiajukankepadaUniversitasMuria Kudus untukMemenuhi Salah SatuPersyaratandalamMemperolehGelarSarjanapada Program
StudiPendidikan Guru SekolahDasar
Disusun
Saidah Najmul Laila NIM. 201133265
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak pengetahuan namun tak ada tindakan apapun.
((Kahlil Gibran)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Orang tuaku tersayang yang selalu memberikan do’a, mencurahkan kasih
sayang, pengorbanan yang amat besar, semangat dan segalanya untukku (Bapak Abdul Muiz dan Ibu Masriyah).
2. Kak Zainatin Nahar Muhammad Kamil Majid, Adik Siti Durootun Ni”mah dan Siti Durrotun nila kakak ipar Suryadi dan indah wulan dari, yang selalu memberikan motivasi dan do’a.
3. Sahabatku Navis, Ruby, Alya, Frida, Dwi, Susi, Uus, Ayu dan Pemi yang selalu menyemangatiku.
vii PRAKATA
Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidaya-Nya sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “peningkatan Pembelajaran PKn
Materi Globalisasi Melalui Penerapan Model Think Pair Share (TPS) pada Siswa
Kelas IV SD 03 Buwaran Mayong Jepara” dengan lancar. Skripsi ini diajukan
guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak sebagai berikut.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2. Dr. Murtono, M.Pd, Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi.
3. Dr. Murtono, M.Pd,danNur Fajrie, M.Pd Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Suryono, S. Pd Kepala Sekolah SD 03 Buwaran Mayong Jepara yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
6. Sukati S.PdGuru kelas IV SD 03 Buwaran Mayong Jepara yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 03 Buwaran Mayong Jepara
7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SD SD 03 Buwaran Mayong Jepara yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Kudus,
ix ABSTRACT
Laila , Saidah Najmul .2015 .The increase in learning outcomes PKn matter of Globalisasi through the application of model Think Pair Share( TPS) students class 4 SDN 3 buwaran, Mayong Jepara. Skripsi. Education of primary school teachers the faculty of the science of university teaching and education muria Kudus. Supervising Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd, (2) Nur Fajrie, M.Pd.
Key Words: learning outcomes PKnThink Pair Share( TPS)
This study aims to improve the result described studying both from the aspect of cognitive , affective and psychomotor and skills teachers, by applying a model Think Pair Share ( TPS) matter G on the kids class IV Globlisasi SDN 3 Buwaran Jepara. `
Referred to in the study results the students in this research directly involved in learning, learning not focused on teachers .While learning model Think Pair Share ( TPS) is a model of learning that makes variations of the atmosphere of class to give time in the discussion on students to think , respond to , which aims to help each other and the pattern of the interaction of students .The hypothesis of action proposed is the increase in student learning and increase skills teachers in the process of learning
The act of a class of research carried out in class IV SDN 3 buwaran jepara .The subject of this research is 26 students and a teacher who held for two cycle , every cycle consisting of two meetings .Variable free in this research is a model Think Pair Share(TPS), while the variable terikatnya namely the results of student learning. Data collection method of observation , interview , the test , and documentation
The results of research there is an increase in skills teachers and learning outcomes ketuntasan matter of technological development .Learning skills teachers reach the percentage of 87 percent ketuntasan ( very good) and increased cycle II be 93 percent of (very good) I cycle the results of PKn students learn cognitive aspects in the cycle I and 69 percent in the cycle of ii rose to 92 percent .Learning outcomes PKn the domain of affective students cycle i reached the percentage of 82 % ( good) and the cycle of ii rose to 88 percent (very good) .Learning outcomes PKn aspects of psychomotor students cycle I 89 % (very good) and the cycle of II increased to 94 % (very good)
ABSTRAK
Laila, Saidah Najmul. 2015. Peningkatan Pembelajaran PKn materi Globalisasi melalui melalui model Think Pair Sharepada siswa kelas IV di SDN03Buwaran Mayong Jepara.Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd, (2) Nur Fajrie, M.Pd.
Kata Kunci :Hasil Belajar PKn, ModelPembelajaran Think Pair Share.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan meningkatkan hasil belajar baik dari aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik dan keterampilan guru, dengan menerapkan model Think Pair Share (TPS) materi Globalisasi pada siswa kelas IV SDN 3 Buwaran Jepara.
.Hasil belajar yang dimaksud di dalam penelitian ini yakni siswa terlibat secara langsung dalam pembelajaran, pembelajaran tidak terpusat pada guru. Model pembelajaran Think Pair Share(TPS)adalah model diskusi kelompok yang menghendaki siswa bekerja sendiri dan bekerja sama dengan orang lain, yang terdiri dari langkah 1: Think( Berpikir), langkah 2: Pair (Berpasangan), langkah 3: Share ( Berbagi). Hipotesis tindakan yang diajukan adalah terjadi peningkatan hasil belajar siswa dan terjadi peningkatan keterampilan guru di dalam proses pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 3 Buwaran Jepara.Subjek penelitian ini adalah 26 siswa dan seorang guru yang berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Think Pair Share (TPS), sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar siswa. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.
Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan guru dan ketuntasan hasil belajar materi Globalisasi.Keterampilan pembelajaran guru mencapai persentase ketuntasan 87% (Sangat baik) dan mengalami peningkatan siklus II menjadi 93% (sangat baik). Siklus I hasil belajar PKn siswa aspek kognitif pada siklus I 69% dan pada siklus II meningkat menjadi 92%.Hasil belajar PKn ranah afektif siswa siklus I mencapai persentase 82% (baik) dan siklus II meningkat menjadi 88% (sangat baik).Hasil belajar PKn aspek psikomotorik siswa siklus I 89% (Sangat baik) dan siklus II meningkat menjadi 94% (sangat baik).
xi
1.5.Ruang Lingkup Penelitian ... 9
1.6.Definisi Operasional ... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 12
2.1. Kajian Pustaka ... 12
2.1.1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif TPS... 12
2.1.1.1. Pengertian Model Pembelajaran ... 12
2.1.1.2. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 13
2.1.1.3. Pengertian Model Think Pair Share (TPS) ... 14
2.1.1.4. Langkah-langkah TPS ... 15
2.1.1.5. Kelebihan dan Kekurangan Model TPS ... 18
2.1.2. Belajar... 20
2.1.2.1. Pengertian Belajar ... 20
2.1.2.2. Pengertian Hasil Belajar ... 21
2.1.2.3. Keterampilan Mengajar Guru... 26
2.1.3.1. Tujuan PKn ... 30
2.1.3.2. Ruang Lingkup PKn ... 31
2.1.4. Globalisasi ... 32
2.1.4.1. Pengertian Globalisasi ... 32
2.1.4.2. Proses Globalisasi ... 34
2.1.4.3. Aspek-aspek Globalisasi ... 35
2.1.4.4. Pengaruh Globalisasi Terhadap Kehidupan Bangsa Dan Negara Indonesia ... 36
2.1.4.5. Globalisasi Dan Posisi Bangsa Indonesia ... 37
2.2. Penelitian Yang Relevan ... 38
2.3. Kerangka Berpikir ... 40
2.4. Hipotesis Tindakan... 42
BAB III. METODE PENELITIAN... 43
3.1. Setting Penelitian Dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 43
3.1.1. Setting Penelitian ... 43
3.1.2. Waktu Pelaksanaan ... 43
3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitian ... 43
3.2. Variabel Penelitian ... 44
3.2.1. Variable Bebas... 44
3.2.2. Variable Terkait ... 44
3.3. Rancang Penelitian ... 44
3.4. Prosedur Penelitian... 47
3.4.1. Siklus I ... 47
3.4.2. Siklus II ... 49
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 52
3.5.1. Instrumen Penelitian ... 56
3.6. Uji Instrumen Tes ... 58
3.6.1. Uji Validitas... 58
3.6.2. Uji Reabilitas ... 59
3.7. Teknik Analisis Data ... 60
xiii
3.7.2. Teknik Analisis Data Kualitatif ... 62
3.8. Indikator Keberhasilan Penelitian ... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN ...66
4.1 Kondisi Awal (Pra Siklus) ...67
4.2 Siklus I ...70
4.2.1 Perencanaan ...70
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...70
4.2.3 Observasi ...84
4.2.3.1 Observasi Aspek Afektif dan Psikomotorik Siswa ...85
4.2.3.2 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru ...91
4.2.4 Refleksi ... 94
4.3 Siklus II ...97
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...98
4.3.3 Observasi ... 111
4.3.3.1 Observasi Aspek Afektif dan Psikomotorik Siswa ... 112
4.3.4 Refleksi ... 121
BAB V PEMBAHASAN ... 125
5.1 Hasil keterampilan Mengajar guru melalui penerapan melalui pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 125
5.2 Hasil belajar siswa melalui penerapan Model pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 128
5.3 Hipotesis Penelitian ... 136
BAB VISIMPULAN DAN SARAN ... 138
6.1 Simpulan ... 138
6.2 Saran ... 139
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.Jadwal Penelitian ...145
Lampiran 2. Data Siswa Kelas IV SDN 03 Buwaran Mayong Jepara ...146
Lampiran 3. Hasil Wawancara Guru Prasiklus ...147
Lampiran 4. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ...148
Lampiran 5.Hasil Ulangan Harian Semester IMata Pelajaran PKn ... 149
Lampiran 6. Pedoman Penskoran Hasil Belajar siswa Aspek Afektif Siklus I dan II ... ...150
Lampiran 7.Pedoman Penskoran Hasil Belajar siswa Aspek Psikomotorik Siklus I dan II ... ...151
Lampiran 8.Silabus ...152
Lampiran 9.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Siklus 1 ...155
Lampiran 10.Materi Pembelajaran ...160
Lampiran 11.LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ... 161
Lampiran 12.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Siklus 1 ...162
Lampiran 13. Materi Pembelajaran ... 167
Lampiran 14. LKS Siklus 1 Pertemuan 2... ... 170
Lampiran15. Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus I ...172
Lampiran 16.Soal Tes Evaluasi Siklus I ...174
Lampiran 17. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 178
xv
Lampiran 19. Hasil belajar siswa afektif Siklus I petemuan 1 . ... 181
Lampiran 20. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru siklus 1 Pertemuan 2 .... ... 182
Lampiran 21. Hasil belajar siswa afektif Siklus I petemuan 2 .. ... 184
Lampiran 22. Hasil belajar siswa Psikomotorik Siklus I petemuan 1 ... 185
Lampiran 23. Hasil belajar siswa Psikomotorik Siklus I petemuan 2 ... 186
Lampiran 24. Daftar Nilai Pkn Materi Globalisasi Siklus 1 ... 187
Lampiran 25. Uji validitas siklus I ...188
Lampiran 26. Uji realibilitas siklus I ...189
Lampiran 27.Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Penelitian Siklus 1 ....190
Lampiran 28.Silabus Pembelajaran Siklus II ...192
Lampiran 29.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 Pertemuan 1 ...195
Lampiran 30.Materi Pembelajaran ...200
Lampiran 31.LKS Siklus II Pertemuan I ...204
Lampiran 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 Pertemuan 2 ...206
Lampiran 33. Materi Pembelajaran ...211
Lampiran 34.LKSSiklus II Pertemuan II ...213
Lampiran 35. Kisi-kisi Tes Soal Evaluasi Siklus II ...214
Lampiran 36.Soal Tes Evaluasi Siklus II ...216
Lampiran 37.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...219
Lampiran 38. Hasil Belajar siswa Aspek Afektif Siklus II Pertemuan I.. ... 220
Lampiran 39. Hasil Belajar siswa Aspek Afektif Siklus II Pertemuan 2.. ... 221
Lampiran 41. Hasil observasi keterampilan Mengajar guru
Siklus II pertemuan I .. ...223
Lampiran 42. Hasil observasi keterampilan Mengajar guru Siklus II pertemuan 2 .... ... 225
Lampiran 43. Daftar Nilai Pkn Materi Globalisasi Tahun Pelajaran 2014-2015 Siklus II ... 227
Lampiran 44.Uji validitas siklus II...228
Lampiran 45.Uji realibilitas siklus II ... 229
Lampiran 46.Penetapan Pembimbing Skripsi ... 230
Lampiran 47 Berita Acara Bimbingan I ... 231
Lampiran 48Berita Acaran Bimbingan II ... 232
Lampiran 49. Keterangan Selesai Bimbingan ... 234
Lampiran 50. Permohonan Ujian Skripsi ... 235
Lampiran 51. Permohonan izin Penelitian ... 235
Lampiran 52. Pernyataan Peneliti ... 236
xvii
DAFTAR BAGAN
Halaman
Gambar 2.1 Skema Krangka Berpikir ... 41
Gambar 3.1 Bagan Model PTK (Kemmis dan Mc Taggart) ... 46
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Pra Siklus ... 68
Gambar 4.2 Grafik Persentase Hasil Belajar Pra Siklus ... ... 69
Gambar 4.3Think (berpikir) ... 72
Gambar 4.4 Pair (Berpasangan) ... 75
Gambar 4.5Share (Berbagi) ... 75
Gambar 4.6Think (berpikir) ... 78
Gambar 4.7Pair (Berpasangan) ... 80
Gambar 4.8Share(berbagi) ... 80
Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Klasikal Siklus I ... 83
Gambar 4.10 Persentase Ketuntasan Siklus I .. ... 84
Gambar 4.11Thinking (berpikir) ...101
Gambar 4.12Pairing (berpasangan) ... 102
Gambar4.13Sharing (berbagi)... 103
Gambar 4.14 Thinking (berpikir) ... 105
Gambar 4.15Pairing (berpasangan) ... 106
Gambar4.16Sharing (berbagi)... 107
Gambar 4.17 Diagram Tabel Hasil Belajar Klasikal Siklus II ... 108
Gambar 4. 18 Grafik Persentase Hasil Belajar Siklus II .. ... 109
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar PKN ... 61
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal ... 62
Tabel 3.3 Ranting- Scale Lembar Pengamatadan Afektif, psikomotor keterampilan Guru ... 63
Tabel 3.4 kriteria hasil belajar afektif, psikomotor, dan keterampilan guru ... 63
Tabel 4.1 Hasil Prasiklus (Kondisi Awal) Mata Pelajaran PKn ... 67
Tabel 4.2Persentase Ketuntasan SDN 03 Buwaran Mayong Jepara ... 68
Tabel 4.3 Frekuensi dan Persentase Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I, II... 68
Tabel 4.4Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD N 3 Buwaran Siklus I ... 82
Tabel 4.5Persentase KetuntasanHasil Belajar Siswa Kelas IV SD N 03 Buwaran Siklus I ... 82
Tabel. 4.6 Frekuensi dan Persentase Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I, II ... 83
Tabel 4.7HasilBelajar Siswa Aspek Afektif Siklus I pertemuan I ... ... 85
Tabel 4.8HasilBelajar Siswa Aspek Afektif Siklus I pertemuan 2.. ... 86
Tabel4.9Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ...86
Tabel 4.10HasilBelajar Siswa Aspek Afektif Siklus I pertemuan 2.. ... 90
Tabel 4.11 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Pertemuan I. ... 91
Tabel. 4.12 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan Pertemuan 2. ... 92
Tabel 4.13 Kekurangan sikap belajar siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran ... 96
Tabel 4.14Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 3 Buwaran Jepara Siklus II ... 107
Tabel 4.15 persentase ketuntasan Belajar Siswa. ... 108
Tabel 4.16 Frekunsi dan Persentase Hasil Belajar Fra Siklus, Siklus I, II. ... 109
xix
Tabel 4.18Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II pertemuan I ... 113
Tabel 4.19Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II pertemuan II. ... 114
Tabel 4.20Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomorik Siklus II pertemuan I ... 116
Tabel 4.21Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomorik Siklus II pertemuan II. ... 117
Tabel 4.22 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar guru Siklus II Pertemuan I. ... 118
Tabel 4.23 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar guru Siklus II Pertemuan II Tabel 4.24 Refleksi Terhadap Pembelajaran PKn Siklus II ... 122
