Skop:
Komponen ini bertujuan untuk memberi penekanan dalam menghapuskan masalah tingkah laku negatif murid dan seterusnya memberi pengukuhan kepada tingkah laku positif yang sedia ada. Ia juga bertujuan melatih murid mengurus emosi dan membina keyakinan diri supaya dapat disesuaikan dalam kehidupan bermasyarakat. Aspek-aspek keselamatan diterapkan bagi membantu murid mengenal pasti perkara-perkara yang membahayakan diri sendiri, orang lain, komuniti dan masyarakat. Ini akan meningkatkan tahap kesediaan belajar murid serta memupuk sikap positif terhadap pembelajaran.
Objektif :
Komponen Pengurusan Tingkah Laku membolehkan murid:
1. mengamal dan mengekalkan tingkah laku baik yang sedia ada dan yang baru 2. mengurus dan mengawal emosi untuk memahami diri dan orang lain
1. Emosi
Membolehkan murid: 1.1 mengenal emosi
1.2 memahami emosi
1.1.1 Emosi asas
1.2.1 Pengalaman melibatkan Emo emosi asas
a. Bersoal jawab berdasarkan gambar suasana pelbagai emosi b. Menyatakan emosi berdasarkan situasi secara lisan atau
menunjukkan kad gambar
c. Melakonkan aksi emosi secara spontan
d. Meneka gambar berdasarkan emosi mengikut kad gambar yang ditunjukkan oleh guru
a. Bercerita dan melakonkan aksi melalui:
i. ekspresi muka ii. suara
iii. pergerakan anggota badan
gambar video televisyen ketawa menangis sedih takut terkejut marah kecewa
gambar ekspresi muka
1.3 menyatakan
1.3.1 Gambar mimik muka 1.3.2 Mimik muka
1.3.3 Suara
1.3.4 Bahasa badan
1.4.1 Kelebihan diri
1.5.1 Membuat pilihan antara emosi asas
a. Menyanyi lagu sambil membuat pergerakan
b. Mereka dan mengajuk situasi: i. ekspresi muka
ii. suara
iii. pergerakan anggota badan
c. Melakonkan mimik muka mengikut cerita yang telah diperdengarkan
a. Bercerita dan mengesan punca emosi
b. Meniru pelbagai mimik muka berdasarkan gambar
a. Memadankan gambar emosi mengikut situasi sebenar
b. Melukis mimik muka berdasarkan emosi tertentu
c. Permainan melakonkan watak
lagu: “kalau rasa gembira“
gambar video / VCD buku cerita kanak-kanak pita rakaman
cerita kanak-kanak gambar
gambar mimik muka
membuat topeng
1.6 mengurus dan mengawal emosi
1.7 menunjukkan
1.6.1 Mengekalkan emosi positif
1.6.2 Memperbaiki, mengurus dan mengawal emosi
1.7.1 Sikap dan semangat positif
berkaitan emosi
d. Menyesuaikan gambar dengan perkataan
a. Memadankan lambang mimik muka dengan suasana
b. Mengisi tempat kosong mengenai emosi positif c. Melengkapkan ayat-ayat pendek secara berpandu
a. Melakonkan
mimik muka mengikut emosi
b. Bersoaljawab
cara mengawal emosi
berdasarkan gambar pelbagai situasi
a. Mengumpul gambar yang
beracun gambar kad perkataan
gambar bersiri kad perkataan
buku cerita kanak-kanak tayangan video gambar situasi
sikap dan semangat yang positif
1.8 berkomunikasi dengan berkesan
2. Perlakuan ketara diri sendiri
1.8.1 Berkomunikasi
menunjukkan sikap yang positif b. Mengecam sikap yang positif berdasarkan gambar atau cerita c. Melakonkan watak yang
bersikap positif
d. Bercerita bertemakan sikap positif berdasarkan :
i. pengalaman sendiri
ii. cerita yang pernah didengar atau dilihat
a. Melakonkan aksi atau mimik muka yang sesuai apabila berkomunikasi
b. Melafazkan puisi c. Memperdengarkan
nyanyian untuk meluahkan perasaan
tayangan video pita rakaman
Membolehkan murid: 2.1 menyatakan
perlakuan yang tidak
mencederakan diri
3. Tatasusila / Adab Membolehkan murid: 3.1 menyatakan
2.1.1 Perlakuan-perlakuan yang tidak
mencederakan diri
3.1.1 Sifat menghormati a. pertuturan
a. Menonton cerita perlakuan-perlakuan yang tidak
mencederakan diri dan bersoal jawab antara :
i. guru dengan murid ii. murid dengan murid
b. Murid memilih gambar perlakuan yang disebut oleh guru
c. Memadankan gambar perlakuan yang sama
d. Mewarna gambar perlakuan yang disebut oleh guru
video gambar
adab-adab dan c. mengikut arahan
a. Berinteraksi secara sopan dan memberi ucapan yang
bertatasusila
b. Meneka kata-kata yang mungkin diucapkan berdasarkan gambar c. Melafazkan ucapan dengan
suara, nada dan irama dengan sebutan yang betul
d. Membina dialog menggunakan gambar yang berlainan dengan situasi yang berlainan
e. Bertindak balas pada arahan yang diberikan
f. Membuat lakonan mengikut arahan
g. Permainan yang berunsur menghormati orang lain
a. Menunjukkan aksi yang bersopan semasa berinteraksi
3.1.3 Pergaulan
mengenal pangkat panggilan kepada orang lelaki dan perempuan
3.1.4 Di rumah, sekolah dan tempat awam
a. Menyebut gelaran / panggilan yang ditunjuk oleh guru
b. Melakonkan watak berdasarkan gambar ahli keluarga / cerita c. Memadankan gambar mengikut pasangan
a. Murid menyebut panggilan berdasarkan gambar dan carta organisasi sekolah
gambar datuk gambar ibu bapa datuk
nenek emak ayah encik tuan puan ayah-emak datuk-nenek bapa saudara-emak saudara
carta organisasi Guru Besar Pengetua Guru Penolong Kanan
4. Kemahiran sosial Membolehkan murid : 4.1 menyatakan batas-batas hubungan
4.1.1 Keperluan perasaan dan pandangan
a. keluarga b. rakan c. masyarakat
b. Menyebut panggilan / pangkat dalam masyarakat
c. Memadankan panggilan mengikut pasangan
a. Melakonkan aktiviti simulasi dalam pelbagai situasi
i. gembira
Guru Pusat Sumber
Guru Kaunseling
Tuan / puan Encik / Cik Dato’ Datin Yang mulia Yang berhormat
datuk-nenek bapa saudara emak saudara
4.2 memilih dan menggunakan
4.1.2 Batasan hubungan a. keluarga
b. rakan
c. masyarakat
4.2.1 Kemahiran interaksi sosial
ii. bersopan santun
iii. menghormati orang dewasa iv. menghormati hak orang lain v. bertimbang rasa
vi. bertolak ansur vii. sedih
b. Bersoal jawab berdasarkan situasi yang dilakonkan
c. Menyatakan sikap-sikap yang positif
d. Menandakan situasi yang positif
a. Aktiviti bersoal jawab mengenai batasan hubungan
i. antara lelaki – perempuan
ii. antara lelaki – lelaki iii. antara perempuan –
perempuan
a. Latih tubi perbuatan-perbuatan
orang dewasa menghormati hak orang lain
kad gambar gambar
carta tubuh badan
bahagian-bahagian anggota yang boleh / tidak boleh disentuh
kemahiran berinteraksi
4.3 membuat keputusan untuk
menyelesaikan masalah
4.2.2 Kemahiran kerja berpasukan (interpersonal)
4.3.1 Kemahiran
menyelesaikan masalah
yang positif
a. Melakukan kerja-kerja kemahiran secara berpasukan
b. Menyatakan perlakuan-perlakuan positif yang dilakukan oleh
pasangan
c. Membuat buku skrap secara: i. berkumpulan
ii. berpasangan
a. Mencari harta karun secara berpasukan
b. Melengkapkan puzzle / jigsaw puzzle
c. Melengkapkan kiub puzzle d. Pengamatan:
i. mencari jalan keluar
menyusun bongkah membina lego
harta karun sign board anak panah puzzle
5. Jantina
Membolehkan murid: 5.1 mengenal jantina
5.1.1 Persamaan jantina
5.1.2 Perbezaan jantina
5.1.3 Perbezaan fisiologi antara
ii. mencari benda tersembunyi
a. Menyatakan persamaan jantina melalui :
i. gambar ii. model
a. Menyatakan perbezaan dan persamaan jantina dengan rakan sebaya melalui:
i. cara berpakaian
ii. suara
iii. tubuh badan iv. minat
v. jenis permainan
b. Memberi penerangan mengenai perubahan anggota badan dan perubahan lain pada lelaki dan perempuan
gambar tayangan rakan sebaya
gambar
benda maujud
lelaki dan perempuan
a. Membuat perbezaan antara kanak-kanak lelaki dengan lelaki dewasa / kanak-kanak perempuan dengan wanita dewasa.
