Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Strategi Inkuiri Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas IV SD N Kaliwungu 02 Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015

(1)

LAMPIRAN 1

(2)

(3)

LAMPIRAN 2

(4)

(5)

LAMPIRAN 3

(6)

(7)

RPP SIKLUS I

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siklus I

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : SD N Kaliwungu 02 Kelas/ Semester : IV / II

Hari dan tanggal :

Alokasi Waktu : Pertemuan I (2x35 menit) Pertemuan II (2x35 menit) A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi panas dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 mendiskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator Pertemuan 1

8.1.1. Menjelaskan pengertian energi panas 8.1.2. Menyebutkan perpindahan energi panas. 8.1.3. Menyebutkan sifat-sifat energi panas 8.1.4. Menjelaskan perpindahan energi panas Pertemuan II

8.1.6. Menjelaskan energi bunyi 8.1.7. Menyebutkan sumber bunyi

8.1.8. Menyebutkan sumber-sumber energi bunyi. 8.1.9. Menjelaskan perambatan bunyi.

8.1.10. Menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Setelah guru menjelaskan materi tentang eneri panas, siswa dapat memahami pengertian energi panas dengan benar dengan benar.

2. Melalui Kegiatan percobaan dalam kelompok, siswa dapat Menguraikan percobaan energi panas dengan benar

(9)

4. Melalui kegiatan membaca bacaan, siswa dapat mengemukakan dan menjelaskan perambatan panas dengan benar.

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan manfaat energi panas dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan II

1. Setelah guru menjelaskan materi tentang eneri panas, siswa dapat memahami pengertian energy bunyi dengan benar dengan benar.

2. Melalui Kegiatan percobaan dalam kelompok, siswa dapat Menguraikan percobaan energi bunyi dan dapat menyebutkan sumber bunyi dengan benar

3. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan, siswa dapatmengetahui sifat-sifat energi bunyi dengan benar melalui percobaan

4. Melalui kegiatan membaca bacaan, siswa dapat mengemukakan dan menjelaskan perambatan bunyi dengan benar.

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan manfaat energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Pelajaran

Sumber Energi Panas Dalam Kehidupan Sehari-hari

Panas merupakan salah satu bentuk energi.Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas.Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari.Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini! 1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda.

a. Matahari

(10)

yang memanfaatkan energi matahari.Salah satunya melalui pengembangan kendaraan bertenaga surya.Dalam teknologi ini, cahaya matahari diubah menjadi energi listrik dan disimpan di dalam aki.

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda.Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Panas

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi, dan konduksi.

a. Radiasi

Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang terpancar pada tubuh kita.Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa melalui zat perantara.Panas yang merambatlangsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan radiasi

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya.

c. Konduksi

Kamu tentu pernah meyentuh sendok yang berada di dalam air teh panas yang kamu buat.Apa yang kamu rasakan pada ujung sendok tersebut? Kamu akan merasakan bahwa ujung sendok menjadi hangat. Hal ini disebabkan karena terjadinya perpindahan panas dari air teh panas melalui sendok.Perambatan panas yang terjadi pada sendok ini disebut dengan konduksi.Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertaiperpindahan zat perantaranya.

Energi Bunyi

1. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik.Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

(11)

tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi.Pada rambatan.Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi.Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini!

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui benda padat,

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair,

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar.Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita.Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Untuk menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui Udara

d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap

Apabila mengenai benda yang permukaannya cukup keras, bunyi akan dipantulkan. Pernahkah kamu berteriak di dalam ruangan kosong yang dikelilingi oleh tembok?Jika kamu berteriak di dalam ruangan tersebut maka suara kita seolah-olah ada yang menirukan. Hal ini disebabkan karena suara yang keluar akan dipantulkan oleh dinding sehingga menimbulkan gaung. Gaung merupakan pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli.Lain halnya ketika kita berteriakdi depan tebing yang cukup jauh jaraknya. Maka suara yang dipantulkan oleh tebing terdengar seperti suara aslinya.Pantulan bunyi seperti ini dikenal dengan gema.Jadi, gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai dibunyikan.Selain dapat dipantulkan, bunyi juga dapat diserap oleh benda.

F. Strategi Pembelajaran dan Metode pembelajaran 1. Strategi Pembelajaran :Strategi Inkuiri

(12)

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2x35) menit

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu Pendahuluan Kegiatan Awal

- Salam pembuka

- Do’a

- Guru menyiapkan alat peraga

- Guru meminta siswa untuk menggosok-gosokkan telapak tangan.

Kegiatan Inti

1. Motivasi: guru memberikan penguatan untuk tetap mengikuti dengan penuh semangat setiap pengalaman yang akan didapat pada pembelajaran. 2. Apersepsi: guru mengkondisikan siswa ke dalam

proses pembelajaran yang kondusif.

3. Guru meminta siswa untuk menggosok-gosokkan kedua telapak tangan.

4. Kemudian bersama-sama siswa merasakan setelah menggosokkan telapak tangan mereka.

Orientasi

a. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari. b. Guru menyampaikan tujuan dari pelaksanaan

kegiatanproses belajar.

- Hari ini kita akan belajar mengenai energi panas dan hari ini kita akan melakukan praktikum mengenai energi panas.

c. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.

Merumuskan Masalah

d. Guru menyajikan masalah yang sudah dipersiapkan

1.Bagaimana keadaan disekitar lilin yang sudah di nyalakan?

2.Apa yang menyebabkan keadaan disekitar lilin menjadi panas?

3.Mengapa demikian ?

10 menit

(13)

Merumuskan Hipotesis

e. Siswa merumuskan hipotesis atau mengira-ira jawaban soal yang telah diberikan oleh guru. Mengamati atau mengumpulkan data

f. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan tentang praktikum.

g. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.

Menguji Hipotesis

h. bersama-sama siswa membuktikan melalui kegiatan praktikum. Mencari tingkat keyakinan siswa melalui kegiatan praktikum

 Pengamatan :

- Sebelum di gesek gesekkan batu dingin. - Setelah digesek-gesekkan batu hangat.

- Batu panas karena adanya gesekan dari batu lain.

- Sebelum dinyalakan keadaan biasa saja. - Setelah dinyalakan keadaan di sekitar lilin

panas.

Keadaan disekitar lilin panas karena lilin menyala. Merumuskan Kesimpulan

i. siswa menyimpulkan praktikum tersebut sehingga menemukan jawaban yang telah dipertanyakan dalam LKS yang telah disediakan oleh guru.  Kesimpulan

 Tiap kelompokmempresentasikan hasil diskusi, maka guru memberikan bimbingan untuk menarikkesimpulan dari kegiatan praktikum tersebut.

 Energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda.

 Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara.

 Perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya

Kegiatan Akhir

(14)

diajarkan dan yang belum dipahami oleh peserta

Pertemuan ke II (2x35) menit

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu Pendahuluan Kegiatan Awal

- Salam pembuka

- Do’a

- Guru menyiapkan alat peraga.

- Guru berjalan dengan langkah kaki yang keras.

- Guru bertanya apa yang anak-anak dengar? Kegiatan Inti

Orientasi

kegiatan proses belajar.

 Hari ini kita akan belajar mengenai energi bunyi dan hari ini kita akan melakukan praktikum mengenai energi bunyi.

c. Setelah melakukan demonstrasi, guru menuliskan beberapa pertanyaan di papan tulis untuk memandu siswa menjawab pertanyaan

d.Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.

e.Guru menyajikan masalah yang sudah dipersiapkan

1. Bagaimana keadaan telfon alternatif sebelum di berikan tali?

2. Bagaimana keadaan telfon alternatif sudahdiberikan tali?

(15)

berbunyi?

f. siswa merumuskan hipotesis atau mengira-ira jawaban soal yang telah diberikan oleh guru.  Pengamatan :

- Sebelum diberi tali telepon alternative tidak ada suara.

- Setelah diberi tali telepon alternative berbunyi.

- Bunyi merambat melalui zat padat - Bunyi merambat melalui zat cair. Mengamati atau mengumpulkan data

g. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan tentang praktikum.

h. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.

i. Bersama-sama siswa membuktikan melalui kegiatan praktikum. Mencari tingkat keyakinan siswa melalui kegiatan praktikum

Merumuskan Kesimpulan

j. Siswa menyimpulkan praktikum tersebut sehingga menemukan jawaban yang telah dipertanyakan dalam LKS yang telah disediakan oleh guru.

 Kesimpulan

 Energi bunyi juga dapat dihasilkan dari benda yang bergetar.

 Bunyi merambat melalui zat padat.

 Bunyi merambat melalui zat cair. Kegiatan Akhir

(16)

l. Bersma-sama siswa dan guru membuat wahyono, Setyo Nurachmandani Dapartemen pendidikan Nasional tahun 2008.

 BSE : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD MI kelas 4 oleh Heri Sulistiyanto, Edy wiyono Dapartemen pendidikan Nasional tahun 2008. J. Penilaian

Prosedur Penilaian : Penilaian hasil belajar siklus 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis.

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2

Sekolah : SD N Kaliwungu 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV (Empat) / 2 (dua)

Hari, tanggal :

Waktu : 4 × 35 menit (3 × pertemuan)

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

8.2. menjelaskan berbagai energi alternativ dan cara penggunaannya. C. Indikator

Pertemuan I

1. Menjelaskan berbagai energy alternativ

2. Menjelaskan cara penggunaan berbagai energy alternativ Pertemuan II

1. Menjelaskan perubahan gerak akibat pengaruh udara. 2. Menjelaskan perubahan energi gerak menjadi energy bunyi.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I

1. Setelah guru menjelaskan materi tentang energi alternatifsiswa dapat menjelaskan energi alternativ dengan benar.

2. Melalui pengalaman dan bacaan pada buku, siswa dapat menyebutkan pemanfaatan energi matahari energI air dan energy angin dengan benar. 3. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat menyebutkan energi alternatif. Pertemuan II

1. Melalui strategi inkuiri, siswa diharapkan dapat mengetahui energi gerak akibat pengaruh udara dengan benar

2. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan contoh-contoh energi gerak dengan benar

3. Siswa dapat menjelaskan perubahan energi menjadi energy bunyi dengan benar.

(18)

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Ajar

a. Energi Alternatif dan Penggunaannya

Pernahkah kamu melihat mainan kincir angin? Kincir angin dapat bergerak karena adanya angin. Kincir angin yang besar dapat dipakai untuk memutar turbin pembangkit listrik. Angin termasuk salah satu energi alternatif. Apa yang dimaksud dengan energi alternatif itu? Selain angin, apa saja yang termasuk energi alternatif?

b. Macam-Macam Energi Alternatif dan Penggunaannya

Sumber energi panas apa yang digunakan untuk memasak di rumahmu? Umumnya di perkotaan memasak menggunakan kompor gas atau kompor minyak tanah. Gas dan minyak tanah adalah bahan bakar dari minyak bumi yang terbatas keberadaannya atau termasuk sumber energi yang tidak dapat diperbarui. Artinya, suatu saat akan habis dan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif. Apa saja yang dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif? Bagaimana penggunaan energi alternatif? Perhatikan uraian berikut ini.

1. Matahari

Pernahkah kamu melihat mobil yang dapat bergerak dengan menggunakan energi matahari? Dengan kemajuan teknologi, energi matahari tidak hanya dipakai untuk mengeringkan pakaian atau padi saja. Energi matahari dapat dipakai untuk menggantikan bahan bakar bensin. Mobil yang memanfaatkan energi matahari sebagai energi penggeraknya dinamakan mobil bertenaga surya. Energi matahari digunakan juga untuk memanaskan air untuk keperluan rumah tangga. Alat penangkap energi matahari dipasang di atap rumah. Pada alat tersebut terdapat logam-logam penghantar panas dan ketika melewati logam tersebut air akan ikut panas. 2. Angin

Angin adalah gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara. Udara mengalir dari tempat yang bertekanan tinggi ke tempat yang bertekanan rendah. Udara yang bergerak menimbulkan energi yang disebut energi angin.

(19)

3. Air Terjun

Pernahkah kamu melihat air terjun? Apa manfaat air terjun? Gerakan air terjun digunakan untuk memutar kincir air yang dihubungkan dengan generator yang menghasilkan energi listrik. Sumber energi listrik secara besar-besaran diperoleh dari PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air). Di PLTA air terjun dibuat dari bendungan sungai. Tenaga air terjun yang kuat digunakan untuk memutar turbinturbin yang menghasilkan energi listrik. Bendungan yang besar di Indonesia, contohnya Bendungan Jatiluhur dan Asahan.

Matahari, angin, dan air terjun dapat dijadikan sebagai sumber energi alternatif. c. Keuntungan Energi Alternatif

Penggunaan energi aternatif dibandingkan dengan sumber energy yang digunakan sekarang memiliki beberapa keuntungan, di antaranya: 1. panas matahari, angin, dan air merupakan ciptaan Tuhan yang berlimpah dan ada sepanjang masa;

2. lingkungan tetap terpelihara. Udara banyak tercemar oleh gas-gas buangan dari pembakaran bahan bakar seperti bensin dan solar. Dengan adanya energi alternatif untuk

kendaraan bermotor diharapkan tidak lagi terjadi pencemaran udara. Sebagai pengganti bahan bakar untuk memasak, seperti kayu bakar atau minyak tanah dapat digunakan biogas yang dibuat dari kompos. Kompos berasal dari sampah yang disimpan dalam tempat tertutup ± selama seminggu. Pengambilan kayu bakar dari hutan akan merusak lingkungan hutan. Dengan mengganti kayu bakar, diharapkan lingkungan hutan akan terpelihara.

d. Energi Gerak Akibat Pengaruh Udara

Pernahkah kamu membuat parasut atau roket mainan? Mengapa mainan tersebut dapat bergerak di udara? Parasut dan roket dibentuk sedemikian rupa agar gerakan udara atau tekanan udara memberikan dorongan pada bagian-bagian benda. Akibatnya benda-benda tersebut dapat bergerak seperti benda sebenarnya yang menggunakan mesin. Mari kita mencoba membuatnya.

1. Parasut

Parasut digunakan orang untuk terjun dari ketinggian, misalnya dari pesawat terbang atau dari bukit. Apa yang menyebabkan parasut terbuka, dapat melayang-layang di udara dan jatuh perlahan-lahan sampai di bumi? Untuk mempelajarinya, mari kita membuat model parasut.

2. Roket

(20)

F. Strategi Pembelajaran dan Metode pembelajaran 1. Strategi Pembelajaran :Strategi Inkuiri

2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Menyimak, diskusi , presentasi, penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2x35 menit)

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu Pendahuluan Kegiatan Awal

- Salam pembuka

- Do’a

- Guru menyiapkan alat peraga-baling kertas yang sudah diberi pegangan.

Orientasi

- Hari ini kita akan belajar mengenai energi alternative dan hari ini kita akan melakukan percobaan mengenai energi alternatif.

d. Siswa diminta untuk mengamati baling-baling yang di bawa oleh guru.

e. Guru meniup baling-baling yang sudah dipersiapkan.

f. Setelah melakukan demonstrasi, guru menuliskan beberapa pertanyaan di papan tulis untuk memandu siswa menjawab pertanyaan.

1. Bagaimana keadaan baling-baling sebelum ditiup? 2. Bagaimana keadaan baling-baling yang sudah

ditup?

3. Bagaimanakeadaan baling-baling yang sudah ditiup dengan keras?

4. Apa yang menyebabkan baling-baling berputar? 5. Bagaimana cara kalian memutarkan baling-baling

tanpa meniup baling-baling tersebut?

5 menit

(21)

g. Siswa merumuskan hipotesis atau mengira-ira jawaban soal yang telah diberikan oleh guru.

Mengamati atau mengumpulkan data

h. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan tentang percobaan.

i. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.

j. bersama-sama siswa membuktikan melalui kegiatan percobaan. Mencari tingkat keyakinan siswa melalui kegiatan praktikum

- Sebelum di tiup keadaan baling-baling diam. - Setelah ditiup baling-baling plastik berputar/ - Tiupan yang kuat mempercepat putaran

baling-baling.

- Penyebab baling-baling berputar karena udara yang keluar dari mulut.

Merumuskan Kesimpulan

k. siswa menyimpulkan praktikum tersebut sehingga menemukan jawaban yang telah dipertanyakan dalam LKS yang telah disediakan oleh guru.

 Kesimpulan

 Energi alternative juga dapat dihasilkan dari matahari, angin, air terjun.

 Mendorong baling-baling dengan keras.

 Keuntungan dari energi alternatif Kegiatan Akhir

l. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan dan yang belum dipahami oleh peserta didik.

m. Bersma-sama siswa dan guru membuat kesimpulan. n. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

(22)

Pertemuan ke II

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi

waktu Pendahuluan Kegiatan Awal

- Salam pembuka

- Guru menyiapkan alat peraga-baling kertas yang sudah diberi pegangan.

Orientasi

- Hari ini kita akan belajar mengenai energi gerak akibat pengaruh udara dan hari ini kita akan melakukan percobaan mengenai energy gerak akibat pengaruh udara.

d. Siswa diminta untuk mengamati pesawat yang di bawa oleh guru.

e. Setelah melakukan demonstrasi, guru menuliskan beberapa pertanyaan di papan tulis untuk memandu siswa menjawab pertanyaan.

1. Bagaimana keadaan parasut sebelum di terbangkan?

2. Bagaimana keadaan parasut yang sudah diterbangkan?

3. Apa yang menyebabkan parasut dapat terbang? Merumuskan Hipotesis

f. Siswa merumuskan hipotesis atau mengira-ira jawaban soal yang telah diberikan oleh guru.

g. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan tentang praktikum.

h. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.

5 menit

(23)

i. bersama-sama siswa membuktikan melalui kegiatan percobaan. Mencari tingkat keyakinan siswa melalui kegiatan praktikum

- Sebelum di terbangkan keadaan peswat diam. - Setelah diterbangkan pesawat plastik terbang - Penyebab parasut dapat terbang karena adanya

energi gerak akibat pengaruh udara. Merumuskan Kesimpulan

j. Siswa menyimpulkan praktikum tersebut sehingga menemukan jawaban yang telah dipertanyakan dalam LKS yang telah disediakan oleh guru.

 Kesimpulan

 Tiap kelompokmempresentasikan hasil diskusi, maka guru memberikan bimbingan untuk menari kesimpulan dari kegiatan praktikum tersebut.

 Energi gerak akibat pengaruh udara. Kegiatan Akhir

k. Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan dan yang belum dipahami oleh peserta didik.

l. Bersma-sama siswa dan guru membuat kesimpulan. m. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

10 menit

F. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran - Alat dan Media:

Bacaan, LKS, Parasut, kincir angin I. Suber belajar

 Lingkungan Sekitar

 BSE : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD MI kelas 4 oleh Budi wahyono, Setyo Nurachmandani Dapartemen pendidikan Nasional tahun 2008.

(24)

K. Penilaian

Prosedur Penilaian : Penilaian hasil belajar siklus 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis.

Bentuk Penilaian : Tes Pilihan Ganda. Pedoman Penilaian : Benar x 5

Guru Kelas IV

Restu Dwi C NIP. -

Salatiga, Maret 2015 Peneliti

Sri Adi Cahyono NIM. 292011067

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD N Kaliwungu 02

(25)

LAMPIRAN 5

(26)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DAN SISWA

Pra Siklus

NAMA SEKOLAH :SD NEGERI KALIWUNGU 02

KELAS/SEMESTER : IV/II

MATA PELAJARAN : IPA

POKOK BAHASAN : Energi dan perubahanya

WAKTU : 2 x 35 menit

HARI/ TANGGAL :

No. Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4

Orientasi

1. Melakukan kegiatan apresepsi 

2. Menjelaskan tujuan pembelajaran 

3. _{Kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran} 

4. Perhatian siswa mengenai pembelajaran 

5. Perhatian siswa tentang peraturan percobaan 

6. Antusias siswa terhadap apersepsi dari guru 

7. Guru membimbing siswa berdiskusi 

8. Siswa siap berdiskusi 

9. Siswa merumuskan hipotesis 

10. Guru membimbing siswa dalam mencari sumber yang berkaitan teantang praktikum



11. Siswa membaca buku sumber lain yang berkaitan tentang percobaan



12. Siswa mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari suatu obyek yang akan diamati.



(27)

13. Guru mendampingi siswa dalam melakukan percobaan



14. Siswa mengikuti percobaan dengan baik 

Merumuskankesimpulan

15. Siswa menyimpulkan praktikum 

16 Guru menyimpulkan hasil diskusi 

17 Merefleksi ulang hasil kegiatan pembelajaran. 

Penutup

18 Mengerjakan soal evaluasi 

19 Menutup kegiatan pembelajaran 

20 Mengelola waktu dengan baik 

Jumlah 40

Keterangan :

1. Skor 1 untuk kategori cukup 2. Skor 2 untuk kategori baik 3. Skor 3 untuk kategori sangat baik 4. Skor 4 untuk kategori sempurna

Kaliwungu,...2015 Pengamat

(28)

Pertemuan I Siklus I

HARI/ TANGGAL :

1 2 3 4

Orientasi



(29)

percobaan

17 Merefleksi ulang hasil kegiatan pembelajaran. 

Penutup

Jumlah 47

Keterangan :

Kaliwungu,...2015 Pengamat

(30)

Pertemuan II Siklus I

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI KALIWUNGU 02

HARI/ TANGGAL :

1 2 3 4

Orientasi

5. Perhatian siswa tentang peraturan percobaan



(31)



17 Merefleksi ulang hasil kegiatan pembelajaran.



Penutup

Jumlah 49

Keterangan :

Kaliwungu, ... 2015 Pengamat

(32)

Pertemuan I Siklus II

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI KALIWUNGU 02

HARI/ TANGGAL :

1 2 3 4

Orientasi



(33)

percobaan



Penutup

Jumlah 64

Keterangan :

Kaliwungu, …. ... 2015 Pengamat

(34)

Pertemuan II Siklus II

HARI/ TANGGAL :

1 2 3 4

Orientasi

5. Perhatian siswa tentang peraturan percobaan



(35)

14. Siswa mengikuti percobaan dengan baik  Merumuskan kesimpulan



Penutup

Jumlah 76

Keterangan :

Kaliwungu, ... 2015 Pengamat

(36)

LAMPIRAN 6

SOAL EVALUASI

SIKLUS I & II

(37)

Lembar evaluasi siklus I

Beri tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Semua yang menimbulkan panas disebut….. a. Sumber energi panas

b. Sumber energy Bunyi c. Sumber energy listrik d. Sumber energy gerak

2. Energi panas yang paling utama berasal dari…. a. Makanan

b. Minyak bumi c. Air

d. Matahari

3. Energy panas disebut juga.... a. Kalor

b. Energy listrik c. Energy cahaya d. Energy kinetik

4. Alat-alat dibawah ini yang dapat mengubah energy listrik menjadi energy

panas adalah….

a. Kipas b. Setrika c. Lampu d. Televise

5. Panas matahari dapat sampai kebumi dengan cara… a. Merambat

b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi

6. Sendok terasa panas jika diletakkan dalam air panas dikarenakan

(38)

7. Untuk mengeringkan baju diperlukan energy… a. Kimia

b. Listrik c. Panas d. Gerak

8. Nelayan yang mengeringkan ikan membutuhkan energy…. a. Cahaya

b. Panas c. Alternativ d. Gerak

9. Dua benda yang digesek-gesekkan menimbulkan… a. Cahaya

b. Gerak c. Panas d. Air

10.Yang merupakan sifat energy panas adalah…. a. Dapat dilihat

b. Dapat dirasakan

c. Tidak dapat berpindah tempat d. Tidak mempunyai bau

11.Peralatan listrik yang menghasilkan energy panas adalah… a. Setrika

b. Sisir rambut c. Kipas angin d. Speaker

12.Badan terasa hangat bila didekat api unggun karena… a. Konduksi

b. Konveksi c. Radiasi d. Perambaran

13.Dua benda yang digesek-gesekkan akan cepat panas apabila…. a. Permukaan halus

b. Permukaan rata c. Permukaan tidak rata d. Besar benda sama

14.Energy panas matahari dapat menyebabkan bumi mengalami… a. Pergantian musim

b. Pergantian wilayah c. Kekeringan

d. Bencana alam

(39)

a. Kedua telapak kaki b. Kedua telapak tangan c. Kedua paha

d. Tangan ke kaki.

16.Benda atau alat yang menimbulkan bunyi disebut… a. Sumber energy panas

b. Sumber energy bunyi c. Sumber energy gerak d. Sumber energy alternative 17.Bunyi dihasilkan oleh benda…

a. Bergerak b. Bergetar c. Berpindah d. Berputar

18.Bunyi satau suara yang teratur disebut… a. Frekuensi

b. Resonansi c. Nada d. Periode

19.Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz sampai 20.000 Hz disebut.. a. Infrasonik

b. Ultrasonik c. Audiosonok d. Mekanik

20.Gelombang yang memerlukan medium dalam perantaranya adalah… a. Gelombang mekanik

b. Gelombang radio c. Gelombang air laut d. Gelombang cahaya

21.Berikut ini adaalh medium yang diperlukan untuk merambat, kecuali… a. Gas dan cair

b. Cair dan padat c. Gas dan padat

d. Padat dan ruang hampa udara

22.Ketika kepala sekolah berpidato dan kamu mendengar apa yang sedang

disampaikan, hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat lurus melalui…

a. Cair /air b. Gas/udara c. Padat

d. Gas , cair dan padat

(40)

b. Ayam c. Kucing d. Kelelawar

24.Bunyi yang frekuensinya tidak teratur adalah… a. Desah

b. Nada c. Resonansi d. Dentum

25.Yang termasuk manfaat energy bunyi adalah… a. Untuk bercakap-cakap

b. Mendeteksi janin dan Rahim c. Membuat alarm

d. Untuk berkomunikasi

26.Saat bermain telepon-teleponan dari gelas plastic dan benang, bunyi

merambat melalui …

a. Benda cair. b. Benda gas c. Benda padat

d. Ruang hampa udara

27.Lonceng sekolah yang berbunyi dan seluuh siswa dapat mendengarnya

karena bunyi dapat merambat melalui…

a. Gas /udara b. Benda cair c. Benda padat

d. Ruang hampa udara.

28.Ketika kita sedang menyelam di dalam kolam renang dan kemudian kita mendengar bahwa cincin kita jatuh kedasar kolam renang, hal itu

mennujukkan bahwa bunyi merambat melalui…

a. Benda padat b. Benda cair c. Benda gas

d. Ruang hampa udara.

29.Yang termasuk bunyi yang mengganggu pendengaran adalah…. a. Bunyi petir yang menggelegar

b. Bunyi lonceng c. Bunyi seruling d. Bunyi gitar

30.Energy bunyi adalah energy yang menghasilkan…. a. Bunyi

(41)

Lembar Evaluasi Siklus II

Beri tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. BBM dihasilkan dari… a. Fosil makhluk hidup b. Air yang kotor c. Polusi udara d. Energy matahari

2. Minyak bumi dapat menghasilkan… a. Air

b. Udara

c. BBM

d. Bahan bangunan 3. BBM bersifat…

a. Terbatas dan tidak cepat habis b. Terbatas dan akan habis

c. Dapat habis dan tidak dapat diperbarui d. Dapat habis dan dapat di perbarui

4. Apa penyebabnya para ilmuwan memanfaatkan sumber energy

alternativ…

a. Karena energy matahari lebih bagus b. Karena energy angin lebih bagus c. Karena energy air lebih bagus

d. Karena minyakbumi adalah bahan bakar yang tidak bisa diperbaharui 5. Berikut ini yang termasuk sumber energy alternative adalah…

a. Panas bumi b. Bunyi c. Petir d. Gaya gesek

6. Energy matahari dapat dirubah menjadi…. a. Energy panas

b. Energy angina c. Energy bunyi d. Energy air

7. Sel-sel surya dapat digunakan untuk… a. Memanaskan ruangan

b. Mendinginkan ruangan

Nama :

Kelas :

(42)

c. Mensejukkan ruangan d. Memasak makanan

8. Sel-sel surya dapat dijumpai di…. a. Lapangan

b. Persawahan c. Sekolah

d. Atap-atap rumah, rumah sakit dan hotel di jakarta

9. Kendala/ masalah dari pemanfaatan energy matahari adalah… a. Matahari terlalu panas

b. Matahari tidak selalu bersinar terang sepanjang hari. c. Matahari dapat menyebabkan kekeringan

d. Matahari tidak ada pada malam hari.

10.Energy yang dihasilkan dari magma di dalam perut bumi adalah… a. Energy air

b. Energy panas bumi c. Energy angina d. Energy minyak bumi

11.Energy panas bumi biasanya ditemukan didaerah… a. Perumahan

b. Persawahan c. Perhotelan d. Pegunungan

12.Sumber uap panas disebut juga dengan… a. Magma

b. Minyak bumi c. Geiser d. Generator

13.Energy panas bumi dapat dimanfaatkan… a. Membuat kincir angin

b. Pembangkit angin c. Pembangkit listrik d. Membuat bendungan

14.Kapal layar memeanfaatkan energy… a. Air

b. Matahari c. Listrik d. Angin

15.Negara yang dijuluki Negara kincir angina adalah.. a. Paris

(43)

16.Gerak dapat berubah akibat pengaruh… a. Bunyi

b. Angin c. Matahari d. Panas

17.Yang merupakan perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah… a. Becak

b. Bus

c. Pesawat terbang d. Kereta

18.Alat yang digunakan orang untuk terjun dari ketinggian adalah… a. Paying

b. Kain c. Parasut d. Mantel

19.Memanfaatkan keberadaan angin adalah prinsip dari… a. Parasut

b. Payung c. Truk

d. Kapal pesiar

20.Dengan menggunakan parasut, seseorang dapat mendarat dengan selamat

karena…

a. Di beri bantuan oleh pesawat

b. Kecepatan jatuh orang tidak dapat dikurangi. c. Kecepatan jatuh orang dapat dikurangi d. Karena angina yang sngat kencang

21.Bagian pesawat dibuat pesawat dibuat runcing supaya… a. Salah satu model pesawat

b. Menghindari panas

c. Menghindari gesekan udara

d. Dapat dibuat sebagai antenna pemancar. 22.Sayap peswat semakin lebar menyebabkan…

a. Laju pesawat semakin cepat

b. Pendaratan pesawat yang sempurna c. Hambatan udara semakin besar d. Hambatan udara semakin kecil 23.Dibawah ini alat music tiup adalah…

(44)

24.Manfaat pengetahuan tentang perubahan gerak akibat pengaruh udara

adalah…

a. Membuat mainan yang menarik seperti parasut dan pesawat terbang b. Membuat sebuah pekerjaan

c. Meringankan pekerjaan

d. Mempunyai banyak pekerjaan

25.Bunyi yang dihasilkan terompet tergantung pada… a. Bentuk dan besar kecil terompet

b. Panjang pendek tipuan c. Besar kecil tangan d. Lagu yang dibawakan

26.Yang termasuk cara kerja terompet adalah… a. Dimainkan dengan dipukul

b. Dimainkan dengan di gesek c. Dimainkan dengan dipetik

d. Dimainkan saat ditiup dalam tabung bergetar sehingga menghasilkan bunyi.

27.Bunyi dihasilkan oleh benda yang … a. Diam

b. Bermerek c. Bergetar d. Mahal

28.Contoh benda yang merupakan sifat udara adalah a. Termpet, gendang

b. Pesawat terbang, parasut c. Laying-layang, sendok d. TV , AC

29.Gendang merupakan alat music yang memainkan dengan cara… a. Dipetik

b. Dipukul c. Digesek d. Ditiup

30.Kulit gendang biasanya memakai kulit… a. Sapi

(45)

LAMPIRAN 7

SOAL EVALUASI

SIKLUS I & II

(46)

Soal Evaluasi 1

Beri tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Semua yang menimbulkan panas disebut….. a. Sumber energi panas

b. Sumber energy Bunyi c. Sumber energy listrik d. Sumber energy gerak

2. Energi panas yang paling utama berasal dari…. a. Makanan

b. Minyak bumi c. Air

d. Matahari

3. Energy panas disebut juga.... a. Kalor

b. Energy listrik c. Energy cahaya d. Energy kinetik

4. Alat-alat dibawah ini yang dapat mengubah energy listrik menjadi energy

panas adalah….

a. Kipas b. Setrika c. Lampu d. Televise

5. Panas matahari dapat sampai kebumi dengan cara… a. Merambat

b. Konduksi c. Konveksi d. Radiasi

6. Untuk mengeringkan baju diperlukan energy… a. Kimia

b. Listrik c. Panas d. Gerak

(47)

8. Dua benda yang digesek-gesekkan menimbulkan… a. Cahaya

b. Gerak c. Panas d. Air

9. Yang merupakan sifat energy panas adalah…. a. Dapat dilihat

b. Dapat dirasakan

c. Tidak dapat berpindah tempat d. Tidak mempunyai bau

10.Badan terasa hangat bila didekat api unggun karena… a. Konduksi

b. Konveksi c. Radiasi d. Perambaran

11.Dua benda yang digesek-gesekkan akan cepat panas apabila…. a. Permukaan halus

b. Permukaan rata c. Permukaan tidak rata d. Besar benda sama

12.Ketika orang kedinginan biasanya ia menggesek-gesekkan…. Untuk mendapatkan panas.

a. Kedua telapak kaki b. Kedua telapak tangan c. Kedua paha

d. Tangan ke kaki.

13.Bunyi satau suara yang teratur disebut… a. Frekuensi

b. Resonansi c. Nada d. Periode

14.Gelombang yang memerlukan medium dalam perantaranya adalah… a. Gelombang mekanik

b. Gelombang radio c. Gelombang air laut d. Gelombang cahaya

15.Ketika kepala sekolah berpidato dan kamu mendengar apa yang sedang disampaikan, hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat lurus melalui… a. Cair /air

b. Gas/udara c. Padat

(48)

16.Hewan yang dapat menangkap bunyi ultrasonic adalah… a. Jangkrik

b. Ayam c. Kucing d. Kelelawar

17.Bunyi yang frekuensinya tidak teratur adalah… a. Desah

b. Nada c. Resonansi d. Dentum

18.Yang termasuk manfaat energy bunyi adalah… a. Untuk bercakap-cakap

b. Mendeteksi janin dan Rahim c. Membuat alarm

d. Untuk berkomunikasi

19.Saat bermain telepon-teleponan dari gelas plastic dan benang, bunyi

merambat melalui …

a. Benda cair. b. Benda gas c. Benda padat

d. Ruang hampa udara

20.Lonceng sekolah yang berbunyi dan seluuh siswa dapat mendengarnya

karena bunyi dapat merambat melalui…

a. Gas /udara b. Benda cair c. Benda padat

(49)

Lembar Evaluasi Siklus II

Beri tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. BBM dihasilkan dari… a. Fosil makhluk hidup b. Air yang kotor c. Polusi udara d. Energy matahari

2. Minyak bumi dapat menghasilkan… a. Air

b. Udara

c. BBM

d. Bahan bangunan 3. BBM bersifat…

a. Terbatas dan tidak cepat habis b. Terbatas dan akan habis

c. Dapat habis dan tidak dapat diperbarui d. Dapat habis dan dapat di perbarui

4. Apa penyebabnya para ilmuwan memanfaatkan sumber energy

alternativ…

a. Karena energy matahari lebih bagus b. Karena energy angin lebih bagus c. Karena energy air lebih bagus

d. Karena minyakbumi adalah bahan bakar yang tidak bisa diperbaharui 5. Berikut ini yang termasuk sumber energy alternative adalah…

a. Panas bumi b. Bunyi c. Petir d. Gaya gesek

6. Sel-sel surya dapat digunakan untuk… a. Memanaskan ruangan

b. Mendinginkan ruangan c. Mensejukkan ruangan d. Memasak makanan

7. Sel-sel surya dapat dijumpai di…. a. Lapangan

b. Persawahan

Nama :

Kelas :

(50)

c. Sekolah

d. Atap-atap rumah, rumah sakit dan hotel di jakarta

8. Kendala/ masalah dari pemanfaatan energy matahari adalah… a. Matahari terlalu panas

b. Matahari tidak selalu bersinar terang sepanjang hari. c. Matahari dapat menyebabkan kekeringan

d. Matahari tidak ada pada malam hari.

9. Energy yang dihasilkan dari magma di dalam perut bumi adalah… a. Energy air

b. Energy panas bumi c. Energy angina d. Energy minyak bumi

10.Energy panas bumi biasanya ditemukan didaerah… a. Perumahan

b. Persawahan c. Perhotelan d. Pegunungan

11.Sumber uap panas disebut juga dengan… a. Magma

b. Minyak bumi c. Geiser d. Generator

12.Negara yang dijuluki Negara kincir angina adalah.. a. Paris

b. Amerika c. Malaysia d. Belanda

13.Yang merupakan perubahan gerak akibat pengaruh udara adalah… a. Becak

b. Bus

c. Pesawat terbang d. Kereta

14.Memanfaatkan keberadaan angin adalah prinsip dari… a. Parasut

b. Payung c. Truk

d. Kapal pesiar

15.Dengan menggunakan parasut, seseorang dapat mendarat dengan selamat

karena…

a. Di beri bantuan oleh pesawat

(51)

c. Kecepatan jatuh orang dapat dikurangi d. Karena angina yang sngat kencang

16.Bagian pesawat dibuat pesawat dibuat runcing supaya… a. Salah satu model pesawat

b. Menghindari panas

c. Menghindari gesekan udara

d. Dapat dibuat sebagai antenna pemancar. 17.Sayap peswat semakin lebar menyebabkan…

a. Laju pesawat semakin cepat

b. Pendaratan pesawat yang sempurna c. Hambatan udara semakin besar d. Hambatan udara semakin kecil

18.Yang termasuk cara kerja terompet adalah… a. Dimainkan dengan dipukul

b. Dimainkan dengan di gesek c. Dimainkan dengan dipetik

d. Dimainkan saat ditiup dalam tabung bergetar sehingga menghasilkan bunyi.

19.Contoh benda yang merupakan sifat udara adalah a. Termpet, gendang

b. Pesawat terbang, parasut c. Laying-layang, sendok d. TV , AC

20.Kulit gendang biasanya memakai kulit… a. Sapi

(52)

LAMPIRAN 8

(53)

(54)

LAMPIRAN 9

DAFTAR MENTAH

(55)

Data Mentah Siklus

Responden SOAL

(56)

Data Mentah Siklus 2

Responden SOAL

(57)

LAMPIRAN 10

(58)

UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS 1

Scale: ALL VARIABLES

(59)

(60)

UJI VALIDITAS SOAL SIKLUS II

(61)

(62)

LAMPIRAN 11

(63)

Guru menjelaskan tentang energi panas

Guru menjelaskan peraturan percobaan Guru mendampingi siswa dalam melaksanakan percobaan

Guru memfasilitasi siswa dalam kegiatan percobaan

Siswa mencatat penjelasan guru Siswa mempresentasikan Hasil diskusi

(64)

Siswa melakukan percobaan bunyi yaitu dengan menggunakan tlepon alternatif

Siswa melakukan percobaan kincir angin energi alternatif