commit to user
APLIKASI METODE JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
PADA SISWA KELAS X-IPA 5 SMA N 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Disusun Oleh : HERNI NOVIANI PUTRI
K5410024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Herni Noviani Putri
NIM : K5410024
Jurusan/ Program Studi : P.IPS/Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “APLIKASI METODE JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X-IPA 5 SMA N 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini adalah hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 19 Agustus 2014 Yang membuat pernyataan
Herni Noviani Putri
commit to user iii
APLIKASI METODE JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
PADA SISWA KELAS X-IPA 5 SMA N 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
HERNI NOVIANI PUTRI K5410024
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2014
commit to user iv PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta, 19 Agustus 2014
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Wakino, M.S NIP. 19521103 197603 1003
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M.Pd NIP. 19640414 198903 1020
commit to user v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari : Selasa
Tanggal : 19 Agustus 2014
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Prof. Dr. Ch. Muryani, M.Si ...
Sekretaris : Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd ...
Anggota I : Drs. Wakino, M.S ...
Anggota II : Dr. Sarwono, M.Pd ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user vi ABSTRAK
Herni Noviani Putri, K5410024. APLIKASI METODE JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADASISWA KELAS X-IPA 5 SMA N 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2014.
Tujuan penelitian ini adalah : 1).mengetahui apakah aplikasi metode pembelajaran Joyfull Learning dapat meningkatan motivasi belajar pada siswa kelas X-IPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014, 2).mengetahui apakah aplikasi metode pembelajaran Joyfull Learning dapat meningkatan hasil bealajar Geografi pada siswa kelas X-IPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 5 semester genap SMA N 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Teknik Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian ini adalah 1).penerapan metode Joyful Learning terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X IPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun pelajaran 2013/2014 yang ditunjukkan dari perolehan skor motivasi belajar siswa telah mencapai Indokator kinerja pada Siklus II yaitu sebesar 100% siswa memiliki motivasi belajar tinggi, 2).Penerapan metode Joyful Learning terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Geografi pada siswa kelas X IPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun pelajaran 2013/2014 yang ditunjukkan dari hasil belajar siswa telah mencapai indikator kinerja yang ditunjukan pada Siklus II yaitu sebesar 81%
siswa mecapai KKM nilai hasil belajarnya.
Kata Kunci :Metode Joyful Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar , Geografi.
commit to user vii ABSTRACT
Herni Noviani Putri, K5410024. THE APLICATION OF JOYFUL LEARNING METHODE FOR INCREASING LEARNING MOTIVATION AND GEOGRAPHY LEARNING OUTCOME AT STUDENTS X SCIENCE OF STATE SENIOR HIGH SCHOOL 7 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2014.
The purpose of this study were to know : (1). how the application of Joyful Learning method can increasing of learning motivation at student X science of State Senior High School 7 Surakarta in Academic Year of 2013/2014, (2). how the application of Joyful Learning method can increasing of Geography learning outcome at student X science of State Senior High School 7 Surakarta in Academic Year of 2013/2014.
Reseacrh method being implemented in this study was Class Action Research. It was done whitin 2 cycles and each og them had 4 phases, there were planning, implementation observation and reflection. The research subject were 26 students who sit in the X grade of science class in even semester at State Senior High School 7 Surakarta in Academic Year of 2013/2014. Date Collection technique being used in study were : test, questionnaire, and observation. Date analysis technique being implemented was cualitative descripstive analysis.
The research outcome shows that (1). the application of Joyful Learning method can increasing of learning motivation at student X science of State Senior High School 7 Surakarta in Academic Year of 2013/2014 on the second cycle were 100% students have achieved performance indicator, (2). the application of Joyful Learning method can increasing of Geography learning outcome at student X science of State Senior High School 7 Surakarta in Academic Year of 2013/2014 on the second cycle were 81% students have achieved performance indicator.
Keyword : Joyful Learning Methode, Learning Motivation, Outcome Learning, Geography
commit to user viii MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q. S. Al Insyiroh: 5)
If you give up today, think of all the lives you won’t save tomorrow (Blade)
Doa dan restu orang tua adalah pembuka jalan kesuksesan dalam segala hal (Ibu)
Dream, Do and Pray....HajoHaje ...!!!!
(Penulis)
commit to user ix
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasihlagi Maha Penyayang, puji syukurku panjatkan kepada-Mu untuk setiap rahmat dan ridho-Mu padaku yang tiada henti. Karya ini kupersembahkan untuk:
Alm. Ibu Saminiku tercinta, Bapak Heri dan keluarga besar tercinta, terimakasih atas setiap untaian do’a,kasih sayang, dukungan semangat tiada henti, serta tetesan keringan yang telah kalian curahkan kepadaku.
Seseorang yang selalu menyemangati, mendoakan dan membantuku selama ini,
Sahabat-sahabat kepompong Octa, Yusti, Emma, Mbak Ikka yang selalu menemani hari- hariku serta mendengarkan keluhkesahku
Sahabatku Prajanti, dan Member Paski Smada Septi, Ade, Aziz, Nanda yang selalu menyemangatiku
Sahabat member hajohaje Maya, Ufi, Neto, Farah, Tanjung, Rani, Nia, Yuli, Rika, Pepy, Bella, Asep, Danang, Rois, Miow, Lida, Yayuk dan Liana yang selalu mengisi hari- hariku dengan penuh keceriaan dan semoga persahabatan ini tak pernah berakhir...luph you guys...
Almamater
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan kepada Allah SWT pemilik segala kuasa yang telah memberikan rahmat, taufik, kesempatan, dan hidayah sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan.
Penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan kerjasama berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian
4. Bapak Drs. Wakino, M.S, selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar membimbing, memotivasi, mendukung, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi
5. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah dengan sabar membimbing, memotivasi, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi
6. Ibu Pipit Wijayanti, S.Si, M.Sc, selaku Pembimbing Akademis yang telah memotivasi dan membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga selesai
7. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd, selau Dosen Progam Pendidikan Geografi yang telah membantu dan mengarahkan dalam pembuatan judul penelitian
8. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu dan wejangan selama menempuh studi
commit to user xi
9. Ibu Dra. AD. Gayatri S, M.Pd, selaku Kepala SMA N 7 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
10. Ibu Sri Sumartini,S.Pd, selaku guru matapelajaran geografi SMA N 7 Surakarta yang dengan sabar, bantuan, dukungan, dan keluangan waktu membantu dalam proses penelitian
11. Seluruh siswa kelas X-IPA 5 SMA N 7 Surakarta yang berpartisipasi dalam penelitian
12. Adekku cantik Lia dan keluarga besar Bambang Hariyanto, yang selalu membantu dan mendoakan kelancaran studiku selama ini
13. Keluarga Besar Samino yang telah mendoakan dan membantu kelancaran Studiku.
14. Mbak Yuni Kristi Suwelo dan Keluarga yang telah membantu kelancaran studiku
15. Teman-teman yang membantu dalam pelaksanaan penelitian ini Maya, Yuli, Ufi, Nia dan Neto.
16. Kawan seperjuangan Geo’10 yang tidak dapat disebutkan satu persatu, semoga sukses dan persahabatan selalu terjalin selamanya dan akan selalu kurindukan.
17. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, diucapkan terimakasih
Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga apa yang di usahakan penulis dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Agustus 2014 Penulis
Herni Noviani Putri
commit to user xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN. ... ii
HALAMAN PENGAJUAN. ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN. ... iv
HALAMAN PENGESAHAN. ... v
HALAMAN ABSTRAK. ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN. ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI. ... xii
DAFTAR TABEL. ... xv
DAFTAR GAMBAR. ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN. ... xix
BAB I PENDAHULUAN. ... 1
A. Latar Belakang Masalah. ... 1
B. Rumusan Masalah. ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
1. Manfaat Teoritis. ... 5
2. Manfaat Praktis. ... 6
BAB II LANDASAN TEORI. ... 7
A. TINJAUAN PUSTAKA. ... 7
1. Metode Pembelajaran Joyful Learning. ... 7
2. Motivasi Belajar. ... 13
3. Hasil Belajar ... 16
B. Penelitian yang Relevan . ... 20
C. Kerangka Pemikiran. ... 27
commit to user xiii
D. Hipotesis Tindakan... 29
BAB III METODE PENELITIAN... 30
A. Tempat Dan Waktu Penelitian. ... 30
1. Tempat Penelitian... 30
2. Wktu Penelitian. ... 30
B. Subyek Penelitian. ... 31
C. Jenis Data Dan Sumber Data. ... 31
1. Jenis Data ... 31
2. Sumber Data ... 31
D. Pengumpulan Data. ... 32
1. Variabel Penelitian. ... 32
2. Teknik Pengumpulan Data. ... 32
E. Instrumen Penelitian... 34
1. Instrumen Motivasi Belajar ... 34
2. Instrumen Hasil Belajar... 36
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen. ... 38
1. Tes Hasil Belajar. ... 39
2. Angket. ... 40
G. Teknik Analisis Data. ... 42
H. Indikator Kinerja Penelitian. ... 42
I. Prosedur Penelitian... 43
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 47
B. Deskripsi Hasil Penelitian. ... 50
1. Kondisi Awal. ... 50
2. Siklus Pertama . ... 53
3. Siklus Kedua. ... 71
C. Uji Hipotesis Tindakan. ... 88
D. Pembahasan. ... 89
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan. ... 97
commit to user xiv
B. Implikasi ... 97 C. Saran. ... 98 DAFTAR PUSTAKA ... 99 LAMPIRAN
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Penelitian yang Relevan. ... 24
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian. ... 31
3.2 Pernyataan Skor dan Motivasi Siswa. ... 33
3.3 Kategori Skor Motivasi. ... 33
3.4 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar. ... 35
3.5 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Kognitif... 36
3.6 Kisi-ksi Angket Hasil Belajar Ranah Afektif... 37
3.7 Indikator Aspek Psikomotorik. ... 38
3.8 Hasil Validitas Butir Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif. ... 40
3.9 Hasil Reliabilitas Butir Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif. ... 40
3.10 Hasil Reliabilitas Angket Motivasi Belajar. ... 40
3.11 Hasil Reliabilitas Angket Hasil Belajar Ranah Afektif.. ... 41
3.12 Hasil Reliabilitas Angket Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran dengan Metode Joyful Learning. ... 41
3.13 Kriteria Motivasi Belajar Siswa. ... 42
3.14 Kriteria Ketuntasan Minimun Hasil Belajar Siswa. ... 43
4.1 Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X IPA 5. ... 51
4.2 Kondisi Awal Skor Geografi Siswa Kelas X IPA 5 . ... 52
4.3 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I . ... 59
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas X IPA 5 Siklus I. ... 63
4.5 Kategori Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus I. ... 64
4.6 Skor Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas X IPA 5 Siklus I. ... 65
4.7 Ketercapaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa X IPA 5 pada Siklus I. ... 65
4.8 Aspek Ranah Afektif Siswa Kelas X IPA 5 Siklus I. ... 66
4.9 Ketercapaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus I. ... 67
commit to user xvi
4.10 Motivasi Belajar Siswa kelas X IPA 5 pada Siklus I. ... 68
4.11 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II. ... 77
4.12 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II. ... 81
4.13 Kategori Nilai Hasil Belajar ranah Kognitif Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus II. ... 83
4.14 Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas X IPA 5 Siklus II. ... 83
4.15 Ketercapaiam Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa X IPA 5 pada Siklus II. ... 83
4.16 Aspek Ranah Afektif Siswa Kelas X IPA 5 Siklus II. ... 85
4.17 Ketercapaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus I ... 86
4.18 Kategori Ketercapaian Motivasi Belajar Siswa kelas X IPA 5 pada Siklus II ... 87
4.19 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPA 5. ... 90
4.20 Hasil Belajar Ranah Kognitif Geografi Siswa Kelas X IPA 5 ... 92
4.21 Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa Kelas X IPA 5. ... 93
4.22 Perbandingan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X IPA 5 ... 95
commit to user xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan Alur Kerangka Pemikiran. ... 28
3.1 Bagan Prosedur Penelitian. ... 47
4.1 Peta Citra Lokas SMA N 7 Surakarta. ... 48
4.2 Peta Administrasi Kecamatan Serengan Surakarta. ... 49
4.3 Histogram Kondisi Awal Motivasi Belajar Siswa X IPA 5. ... 51
4.4 Histogram Kondisi Awal Nilai Geografi Siswa Kelas X IPA 5. ... 52
4.5 Histogram Ketercapaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I. ... 64
4.6 Histogram Ketercapaian Hail Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas X IPA 5 Sikls I. ... 66
4.7 Histogram Aspek Ranah Afektif Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus I. . 67
4.8 Histogram Ketercapaian Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus I ... 68
4.9 Histogram Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus. ... 69
4.10 Histogram Ketercapaian Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus II ... 82
4.11 Histogram Ketercapaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus II... 84
4.12 Histogram Aspek Ranah Afektif Siswa KelasX IPA 5 pada Siklus II. . 85
4.13 Histogram Ketercapaian Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus II... 86
4.14 Histogram Ketercapaian Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPA 5 pada Siklus II... 87
4.15 Histogram Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPA 5 dari Pra Siklus – Siklus II. ... 90
4.16 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar kelas X IPA 5 dari Pra Siklus hingga Siklus II. ... 91
4.17 Histogram Perbandingan Hasil BelajarRanah Kognitif Geografi Siswa Kelas X IPA 5 ... 92
commit to user xviii
4.18 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif Geografi Siswa
Kelas X IPA 5. ... 93 4.19 Perbandingan Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Kelas X IPA 5. 94 4.20 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas X
IPA 5. ... 94 4.21 Histogram Perbandingan Hail Belajar Ranah Psikomotorik Siswa
Kelas X IPA 5 ... 95 4.22 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa Kelas X
IPA 5. ... 96
commit to user xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus..
2. RPP Siklus I.
3. RPP Siklus II.
4. Materi..
5. Lembar Observasi Guru Siklus I.
6. Lembar Observasi Guru Siklus II..
7. Lembar Observasi Kelompok.
8. Lembar Observasi Siswa.
9. Denah Siswa.
10. Angket Motivasi.Belajar Siswa.
11. Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar.
12. Angket Aspek Afektif Siswa.
13. Validitas dan Reliabiltas Angket Aspek Afektif.
14. Angket Tanggapan Siswa Siklus I . 15. Angket Tanggapan Siswa Siklus II.
16. Validitas dan Reliabiltas Angket Tanggapan . 17. Soal Formatif dan Kunci Jawaban.
18. Validitas dan Reliabiltas Soal Formatif.
19. Kisi-kisi Soal Postest Siklus I.
20. Soal Postest Siklus I dan Kunci Jawaban 21. Soal Permainan Siklus
22. Kisi-kisi Soal Postest Siklus II
23. Soal Postest Siklus II dan Kunci Jawaban 24. Soal Diskusi Siklus II
25. a.Skor Motivasi Belajar Geografi Pra Siklus b. Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I c. Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II 26. a. Kondisi Awal Hasil Belajar Kognitif
commit to user xx
b. Hasil Belajar Kognitif Siklus I c. Hasil Belajar Kognitif Siklus II 27. a. Hasil Belajar Afektif Siklus I
b. Hasil Belajar Afektif Siklus II 28. a. Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I
b. Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II 29. a. Hasil Observasi Guru Siklus I
b. Hasil Observasi Guru Siklus II 30. a. Hasil Respon Siswa pada Siklus I
b. Hasil Respon Siswa pada Siklus II 31. a. Hasil Observasi Kelompok Siklus I
b. Hasil Observasi Kelompok Siklus II 32. Dokumentasi
33. Surat Perijinan
