Model Pembelajaran IPA Kurikulum 2013 Format Power Point

(1)

Sesi 2

Pengenalan

Terhadap

E

DS

/M

dan Instrumen

EDS/M

(2)

Tujuan Sesi

Setelah mengikuti sesi ini,

peserta diharapkan mampu :

•

Menjelaskan Konsep EDS/M.

•

Menggunakan Instrumen

EDS/M.

•

Memahami Strategi

(3)

Pokok Bahasan

1. Konsep EDS/M.

2. Instrumen EDS/M.

(4)

Latihan 1.2.1

1. Baca cepat Bacaan Latihan 1.2.1 –

Panduan EDS/M (7’).

2. Gunakan Lembar Kerja Latihan 1

untuk memandu dan merekam hasil

bacaan Anda (4’).

3. Ceritakan jawaban Anda kepada

peserta lain (3’).

(5)

Pengertian EDS

/M

Evaluasi

diri sekolah/madrasah atau EDS/M

adalah proses evaluasi diri sekolah/madrasah

yang bersifat internal yang melibatkan

pemangku kepentingan untuk melihat kinerja

sekolah/madrasah berdasarkan SPM dan SNP

yang hasilnya dipakai sebagai dasar

penyusunan RKS/M dan sebagai masukan bagi

perencanaan investasi pendidikan tingkat

(6)

Evaluasi Diri

Sekolah

/M

adrasah

Evaluasi

:

• Penerapan standar mutu.

• Identifikasi dan pengumpulan data mutu.

• Pengolahan dan analisis data mutu.

• Penyimpulan hasil EDS/M.

Diri

:



Internal sekolah/madrasah.

(7)

Tujuan EDS

/M

•

Sekolah/madrasah menilai kinerjanya

berdasarkan SPM dan SNP.

•

Sekolah/madrasah mengetahui tahapan

pengembangan dalam pencapaian SPM dan

SNP sebagai dasar peningkatan mutu

pendidikan yang bermuara pada

peningkatan mutu peserta didik.

•

Sekolah/madrasah dapat menyusun Rencana

(8)

Manfaat EDS

/M

bagi

Sekolah/Madrasah

 _{Mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya}

sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan.

 _{Memiliki data dasar yang akurat untuk}

pengembangan dan peningkatan di masa mendatang.

 _{Mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan}

mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya.

 _{Memberikan laporan formal kepada pemangku}

(9)

Kapan EDS/M Sebaiknya

Dilaksanakan?



Sekolah/madrasah melakukan EDS/M setiap

tahun.



Sekolah/madrasah melakukan EDS/M pada

waktu pergantian tahun ajaran.



Sekolah/madrasah mencatat dan

melaporkan setiap ada perubahan

(penurunan atau perbaikan) indikator

standar.



Sekolah/madrasah meng-

update

data ketika

(10)

Rujukan EDS

/M

SNP

SPM

1. Sarana Prasarana

1. Sarana Prasarana dan Buku (No. 1-4 Kab/Kota dan

No. 1-4 Sek/Mad) 2. Pendidik &

Tenaga

Kependidikan

2. Pendidik & Tenaga

Kependidikan (No. 5-12 Kab/Kota dan No. 5 Sek/Mad)

3. Isi

4. Proses

3. Kurikulum dan Pembelajasan (No. 13 Kab/Kota dan No. 6-8 Sek/Mad)

5. Pengelolaan 5. Pengelolaan (No. 13 Sek/Mad)

6. Penilaian

6. Penilaian dan Penjaminan mutu

(No. 14 Kab/Kota dan 9-12 Sek/Mad)

7. Kompetensi Lulusan

(11)

Keterkaitan EDS

/M

dengan

Penjaminan Mutu

EVALUASI DIRI SEKOLAH/ MADRASAH (EDS/M) (Tahunan) MONITORING SEKOLAH/MADRASAH

OLEH PEMDA (MSDP) (Sesuai kebutuhan)

EVALUASI DIRI KAB/ KOTA (EDK) (Tahunan) SPMP MEMENUHI SPM DAN SNP

SERTIFIKASI GURU DAN PENINGKATAN

KOMPE-TENSI PROFESIONAL (Tahunan/berjalan)

AKREDITASI SEKOLAH/ MADRASAH

(Lima tahunan) UJIAN NASIONAL_(tahunan)

PENGUMPULAN DATA PADATI

(12)

Siklus Pengembangan

(13)

Jenis

dan

Sumber Data E

DS/M

Jenis data:

1.Kuantitatif

2.Kualitatif

Sumber data:

1.Statistik sekolah/

madrasah

(14)

Pelaksana EDS

/M

•

Kepala sekolah/madrasah.

•

Wakil guru.

•

Wakil orang tua murid.

•

Komite sekolah/madrasah.

•

Pengawas

sekolah/madrasah

(15)

Instrumen EDS

(16)

1. Bukti-Bukti Fisik

• _{Digunakan sebagai bahan dasar untuk}

menggambarkan kondisi sekolah/madrasah terkait indikator yang dinilai.

• _{Sumber informasi misalnya catatan kajian, hasil}

observasi, dan hasil wawancara/konsultasi

dengan komite, orangtua, guru-guru, siswa, dll.

• _{Berbagai jenis bukti fisik dapat digunakan}

sebagai bukti tahapan pengembangan tertentu.

• _{Informasi yang dikumpulkan berdasarkan bukti}

fisik tersebut dipastikan keakuratannya melalui proses triangulasi.

4 Isian dalam Instrumen

EDS/M

(17)

2. Deskripsi Indikator

•

Kolom ini berisi uraian singkat yang

menjelaskan situasi nyata yang terjadi di

sekolah/madrasah sesuai dengan indikator

pada setiap komponen.

•

Deskripsi indikator yang menggambarkan

kondisi nyata dan spesifik akan memudahkan

sekolah/ madrasah dalam menyusun

rekomendasi untuk perbaikan maupun

peningkatan, sekaligus menentukan rencana

pengembangan berdasarkan rekomendasi

(18)

3. Tahapan Pengembangan

Tahap ke-1; belum memenuhi SPM.

Kinerja sekolah/madrasah mempunyai banyak kelemahan dan membutuhkan banyak

perbaikan.

Tahap ke-2; memenuhi SPM.

Terdapat beberapa kekuatan dan kelemahan tetapi masih sangat butuh perbaikan.

Tahap ke-3; memenuhi SNP.

Kinerja sekolah/madrasah baik, namun masih perlu peningkatan.

Tahap ke-4; melampaui SNP.

Kinerja sekolah/madrasah sangat baik,

(19)

4. Rekomendasi

•

Rekomendasi ditulis berdasarkan bukti fisik,

deskripsi, dan tahapan pengembangan

untuk setiap indikator.

•

Rekomendasi tidak hanya difokuskan pada

indikator yang dianggap lemah namun juga

disusun untuk setiap indikator yang telah

mencapai SNP.

•

Rekomendasi ini kemudian direkap sebagai

dasar masukan dalam penyusunan RKS/M.

•

Sekolah/madrasah perlu memastikan bahwa

(20)

Latihan 1.2.2.

1. Baca cepat Bacaan Latihan 1.2.2 -

Instrumen EDS/M (10’)

2. Lakukan EDS/M dengan

mengerjakan 3 indikator (15’).

3. Ceritakan jawaban Anda kepada

peserta lain (5’).

(21)

Penutup

1. Pelatih mengundang dan

mendokumentasikan komentar

peserta tentang proses dan hasil

pelatihan

2. Pelatih menyampaikan kembali

hal-hal penting yang perlu