RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 46 Konawe Selatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas /Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Norma dan Keadilan Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran (5 Pertemuan) A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. 1.2 Menghargai norma-norma keadilan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa

1.2.1 Bersyukur atas keberadaan norma dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara

1.2.2 Menyadari pentingnya penegakan hukum untuk kehidupan

bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara.

2. 2.2. Mematuhi norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

2.2.1 Mendukung proses penegakan hukum

2.2.2 Terlibat aktif dalam menegakkan tata tertib di sekolah.

3. 3.2. Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

3.2.1 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma.

3.2.2 Mendesripsikan macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara.

3.2.3 Menunjukkan perilaku sesuai norma.

3.2.4 Menunjukkan macam-macam keadilan.

3.2.5 Menganalisis pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara

4. 4.2 Mengampanyekan

perilaku sesuai norma- norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk

4.2.1 Menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma.

4.2.2 Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan

(2)

mewujudkan keadilan bermasyarakat dan bernegara.

4.2.3 Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah.

Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius

2. Kesantunan 3. Tanggung jawab

4.

Kedisiplinan C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

 Memahami pengertian dan macam-macam norma.

 Menganalisis macam-macam norma dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara.

dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

2.

Pertemuan

Kedua

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat m

enunjukkan perilaku sesuai norma.

3.

Pertemuan

Ketiga

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

menunjukkan macam-macam keadilan

4.

Pertemuan

Keempat

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

memahami pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara.

5.

Pertemuan

Kelima

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning

yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan

saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)

permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di

(3)

depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

menyajikan hasil telaah pengertian dan macam-macam norma.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler 1. Fakta

 Norma adalah kaidah, aturan atau adat kebiasaan dan / atau hukum yang berlaku dalam masyarakat

 Norma yang dibuat oleh Negara berupa peraturan tertulis, sedangkan norma yang berkembang dalam masyarakat berupa aturan tidak tertulis

2. Konsep

 Norma agama

 Norma kesusilaan

 Norma kesopanan

 Norma hukum

3. Prinsip

 Untuk tegaknya keadilan, pemberian hukuman dilakukan oleh lembaga peradilan. Masyarakat tidak boleh main hakim sendiri

4. Prosedur

 Mempraktikkan perilaku menaati norma dalam lingkungan sekolah.

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Arti Penting Norma Dalam Mewujudkan Keadilan

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Ada empat norma yang digunakan sebagai kaidah atau aturan yang berlaku dalam masyarakat. Keempat norma tersebut adalah :(1) norma agama,(2) norma kesusilaan,(3) norma kesopanan, dan(4) norma hukum. Sebutkan fungsi dari ke empat Norma tersebut ?

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran :

Problem based learning

F. Media Pembelajaran

1. Media LCD projector, 2. Laptop,

3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Modul/bahan ajar, 4. Internet,

5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 15 menit

(4)

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Semangat Pendiri Negara dalam Merumuskan dan Menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengertian Norma

 Sumber-sumber Norma

 Macam-macam Norma

 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta

didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang

 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma(Literasi)

90 menit

(5)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati

 lembar kerja

 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Mendengar

pemberian materi oleh guru tentang

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma?

 Bagaimana akibatnya jika norma tidak dipatuhi?

(6)

 Bagaimana caranya agar norma dipatuhi oleh masyarakat?(Hot)

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian, mengamati dan memahami artikel

 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma dengan sungguh-sungguh

 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma yang dapat diperoleh di internet

 Mengumpulkan informasi

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang

 Pengertian Norma

 Sumber-sumber Norma

 Macam-macam Norma

 Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma seperti melakukan aktivitas berikut

 mendownload artikel

 Pengertian Norma

 Sumber-sumber Norma

 Macam-macam Norma



Sanksi Pelanggaran Terhadap Norma

yang

yang lain di internet

 Saling tukar informasi tentang :



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,

(7)

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang



 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:



 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai



(8)

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :



,

antara lain dengan :

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15 menit

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :



Motivasi

15 menit

(9)

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Norma yang berlaku dalam masyarakat

Pemberian Acuan

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Norma yang berlaku dalam masyarakat dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat

(Literasi)

 Mengamati

 lembar kerja

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Norma yang berlaku dalam masyarakat

 Mendengar

pemberian materi oleh guru tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Norma yang berlaku dalam masyarakat, untuk

90 menit

(10)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

Mengajukan pertanyaantentang :Norma yang berlaku dalam masyarakatyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Apa saja norma yang masih berlaku dalam masyarakat?

 Pelaksanaan norma apa yang sering menjadi perhatian masyarakat?

 Bagaimana tata cara norma tersebut dalam masyarakat?

 Siapa yang terlibat dalam pelaksanaan norma tersebut?

 Apa sanksi apabila terjadi pelanggaran terhadap norma tersebut?(Hot)

 Mengamati obyek/kejadian,

mengamati dan memahami artikel Norma yang berlaku dalam masyarakatdengan sungguh-sungguh

mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat yang dapat diperoleh di internet

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat

 mendownload artikel Norma yang berlaku dalam masyarakat yang lain di internet

 Melakukan Aktivitas yang sesuai dengan buku guru dan buku siswa seperti

 Saling tukar informasi tentang : Norma yang

(11)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu berlaku dalam masyarakatdengan ditanggapi aktif

oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Norma yang berlaku dalam masyarakat

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Norma yang berlaku dalam masyarakat

Menganalisa &

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Norma yang berlaku dalam masyarakat

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Norma yang berlaku dalam masyarakat Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,

(12)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan

berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Norma yang berlaku dalam masyarakat, antara lain dengan :

Catatan :

Guru :

15 menit

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Norma yang berlaku dalam masyarakat

Motivasi

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

Pemberian Acuan

15 menit

(13)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Inti

Sintak Model Pembelajaran

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan dengan cara :

Menayangkan gambar/foto tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan(Literasi)

 Mengamati

 lembar kerja

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

 Mendengar

pemberian materi oleh guru tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup

90 menit

(14)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa manfaat yang diperoleh dari norma dan keadilan?(Hot)

mengamati dan memahami artikel tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilandengan sungguh-sungguh

mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilanyang dapat diperoleh di internet

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

 mendownload artikel Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan yang lain di internet

 Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti

 Saling tukar informasi tentang : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

(15)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

Menganalisa &

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Arti Penting Norma dalam

(16)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Mewujudkan Keadilan, antara lain dengan :

Catatan :

Guru :

15 menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Arti Penting Norma dalam Mewujudkan Keadilan

Motivasi

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

Pemberian Acuan

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan

(17)

Sehari-hari dengan cara :

Menayangkan gambar/foto tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari (Literasi)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati

 lembar kerja

 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

 Mendengar

 pemberian materi oleh guru tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

 Bagaimana cara menerapkan norma dalam kehidupan sehari-hari ?

 Sebutkan dua contoh perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari ?(Hot)

mengamati dan memahami artikel Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-haridengan sungguh-sungguh

(18)

mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hariyang dapat diperoleh di internet

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang

Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

 mendownload artikel tentang

Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

 Saling tukar informasi tentang : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari- hari

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

Menganalisa &

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hariMenambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

(19)

yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari, antara lain dengan :

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Guru :

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u Kegiatan Pendahuluan

Guru : Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK: Integritas, Nasionalisme, Disiplin, Santun, Religius)

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Perilaku Sesuai Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

Motivasi

 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

Pemberian Acuan

15 menit

(20)

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Wakt u

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Perilaku Sesuai Norma yang berlakudengan cara :

Menayangkan gambar/foto tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku(Literasi)

 Mengamati

 lembar kerja

 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 Mendengar

pemberian materi oleh guru tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasik an peserta didik

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang : Perilaku Sesuai Norma yang berlakuyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin

90 menit

(21)

5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Wakt u tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk

membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Sebutkan contoh perilaku sesuai norma dalam kehidupan ?

 Apa manfaat mentaati norma bagi diri sendiri

?(Hot) Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

mengamati dan memahami artikel Perilaku Sesuai Norma yang berlakudengan sungguh-sungguh

mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku yang dapat diperoleh di internet

 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang

Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 mendownload artikel

Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 Peserta didik diminta melakukan aktivitas sesuai dengan buku siswa dan buku guru seperti

(22)

 Saling tukar informasi tentang : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

(23)

Menganalisa &

Mengasosiasikan

 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Perilaku Sesuai Norma yang berlaku

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Perilaku Sesuai Norma yang berlaku, antara lain dengan :

Catatan :

Guru :

15 menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik Penilaian:

 Sikap (Spiritualdan Sosial)

 Observasi (jurnal)

 Penilaian diri

 Penilaian antarteman

 Pengetahuan

 Ter tertulis

(24)

 Keterampilan

 Kinerja

2.InstrumenPenilaian:

Terlampir

3.Pembelajaran Remedial:

Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalambentuk:

 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

4.Pembelajaran Pengayaan:

Kegiatan pembelajaranpengayaan dilaksanakandalambentuk:

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas

Potuho Jaya,……

Mengetahui,

Kepala SMPN 46 Konawe Selatan Guru Mata Pelajaran

I NYOMAN NARINA, S.Pd.M.M.Pd HASMAWATI, S.Sos NIP. 19811012 200903 2 003 NIP. 19820515 200903 2 003