PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH HINDU BUDHA TERINTERGRASI NILAI KITAB NEGARAKERTAGAMA MELALUI DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
INTEGRASI NASIONAL SISWA SMA NEGERI 4 KOTA KEDIRI
TESIS
Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh :
YUSUF GESTANTIYANTO NIM. S8617080022
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis saya berujudul “PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH HINDU BUDHA TERINTEGRASI NILAI KITAB NEGARAKERTGAMA MELALUI DISCOERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP INTEGRASI NASIONAL SISWA SMA NEGERI 4 KOTA KEDIRI” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka program studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 27 Juli 2020 yang membuat pernyataan
Yusuf Gestantiyanto S861708022
commit to user
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH HINDU BUDHA TERINTEGRASI NILAI-NILAI KITAB NEGARAKERTAGAMA
MELALUI DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP INTEGRASI NASIONAL SISWA SMA 4 KEDIRI
TESIS Oleh
YUSUF GESTANTIYANTO (S861708022)
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Leo Agung S, M. Pd
NIP. 19560515 198203 1 005 27 Juli 2020
Pembimbing II Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum
NIP. 19610318 198903 2 001 ... ... 27 Juli 2020
Telah dinyatakan Memenuhi Syarat Pada Tanggal, 27 Juli 2020
Mengetahui, Kepala Program Magister
Pendidikan Sejarah
Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum NIP. 19610318 198903 2 001
iv commit to user
Abstrak
Yusuf Gestantiyanto. 2020. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Hindu Budha Terintegrasi Nilai Kitab Negarakertagama Untuk Meningkatkan Sikap Integrasi Nasional Siswa SMA 4 Kediri. Tesis.
Pembimbing : (I) Pof. Dr. Leo Agung, S, M.Pd (II) Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.
Hum. Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan model pembelajaran sejarah di SMA 4 Kediri, (2) Mendeskripsikan Pengembangan model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai Kitab Negarakertagama, (3) Menguji Keefektifan model pembelajaran sejarah terintegarsi Kitab Negarakertagama untuk meningkatkan sikap integrasi nasional siswa.
Metode Penelitian dan Pengembangan (Reseach and Development/ R&D) dari Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata menjadi tiga tahap, yaitu : (1) Tahap Studi Pendahuluan yakni studi lapangan, studi pustaka, analisis kebutuhan (2) Tahap Pengembangan meliputi: desain draft awal, bentuk draft awal, uji validasi, uji coba lapangan, bentuk draf akhir (3) Tahap Keefektifan Bahan Ajar yakni menguji keefektifan bahan ajar.
Hasil yang diperoleh : (1) berdasarkan studi pendahuluan model pembelajaran sejarah sebelumnya bersifat kontekstual dan kurang variatif, sehingga perlu untuk ditingkatkan supaya lebih menarik. (2) model pembelajaran sejarah yang disusun berdasarkan model Discovery Learning berdasarkan atas analisis kebutuhan, kemudian divalidasi dan diuji coba terbatas dan luas. (3) model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai kitab Negarakertagama melalui pendekatan discovery learning terbukti efektif untuk meningkatkan sikap integrasi nasional siswa, uji statistik diperoleh hasil nilai rata-rata pretest sebesar 88 dan nilai rata-rata postest sebesar 89,2 sedangkan hasil uji t diperoleh nilai sebesar -9,606 dengan taraf signifikansi 0,00.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Sejarah, Discovery Learning, Sikap Integrasi Nasional
vi Abstract
Yusuf Gestantiyanto. 2020. Development of the Integrated Hindu Buddhist History Learning Model of the Negarakertagama Book Values to Enhance the Attitude of National Integration of 4 Kediri High School Students. Thesis.
Supervisor: (I) Prof. Dr. Leo Agung, S, M.Pd (II) Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.
Hum. Masters in Historical Education. Sebelas Maret University.
This study aims to: (1) Describe the history learning model in SMA 4 Kediri, (2) Describe the development of an integrated history learning model of the value of the Negarakertagama Book, (3) Test the effectiveness of the history learning model of the Negarakertagama Book to enhance students' national integration attitudes.
The Research and Development (Reseach and Development / R&D) method of Borg and Gall which was modified by Sukmadinata into three stages, namely: (1) Preliminary Study Phase ie field study, library study, needs analysis (2) Development Phase include: initial draft design , initial draft form, validation test, field trial, final draft form (3) Teaching Materials Effectiveness Phase that is testing the effectiveness of teaching materials.
The results obtained: (1) the previous model of learning history is textual and less varied, so it needs to be improved to make it more interesting. (2) the history learning model that is compiled based on the Discovery Learning model is then validated and limited and broad tested. (3) history learning model integrated Negarakertagama book value through discovery learning approach proved to be effective to improve students' national integration attitudes, the statistical test results obtained an average pretest value of 88 and posttest average value of 89.2 while the results of the t test obtained value of -9,606 with a significance level of 0.00.
Keywords: History Learning Model, Discovery Learning, Attitudes of National Integration
commit to user
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.” (Q,S Al-Baqarah Ayat 153)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah, 6-8)
Sabar iku, ingaran mustikaning laku (Pepatah Jawa)
Yang terpenting dalam hidup ini, tidak semata-mata berorientasi pada hasil akhir.
Melainkan bagaimana kita belajar, berproses, menjalin relasi, mengambil hikmah, dan bersyukur (Yusuf Gestantiyanto)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah, kupersembahkan karya ini untuk :
1. Ayah dan Ibuku. Terima kasih telah mendidik dan membesarkan putra kalian menjadi sosok yang berani dalam menghadapi hidup.
2. Adik dan Keluarga Besar. Terima kasih telah menjadi saudara yang selalu memberikan doa dan suport.
3. Kelauraga Besar SMA 4 Kediri.
4. Teman-teman prodi Pascasarjana Sejarah angkatan 2017 5. Almamater, Universitas Sebelas Maret Surakata.
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan ijin dan karunian-Nya penulis dapat menyelsaikan tesis yang berjudul
“Pengembangan Model Pembelajaran Hindu Budha Terintegrasi Nilai Kitab Negarakertagama Melalui Discovery Learning Untuk Meningkatkan Sikap Integrasi Nasional Siswa SMA Negeri 4 Kota Kediri”. Penulis dalam menyelesaikan tesis ini tidak lepas dari bimbingan bantuan dari berbagai pihak.
Untuk itu perkenankanlah penulis untuk mengucapkan terimakasih kepada : 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memimpin
dengan penuh keteladanan dan mampu mempertahankan kampus ini tetap active.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
3. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang senantiasa memberikan motivasi.
4. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal dan motivasi.
5. Prof. Dr. Leo Agung S, M. Pd selaku dosen pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian selama menulis tesis ini.
6. Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum selaku dosen pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian selama menulis tesis ini.
7. Dosen-Dosen Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah yang telah memberikan ilmu dan bimbingan kepada penulis selama menempuh
x
9. Kepala SMA Negeri 4 Kota Kediri yang telah memberikan Izin dan membantu dalam proses penelitian ini. Keluarga Besar SMA Negeri 4 Kota Kediri, yang selalu memberikan doa dan dukungan.
10. Keluarga tercinta yang selalu memanjatkan doa dan memberikan motivasi, dukungan dan perhatian selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan.
11. Teman-teman di program studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah angkatan 2017
12. Segenap rekan dan semua pihak yang telah menyumbangkan pemikiran dan motivasi kepada penulis.
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan dan penyusunan proposal tesis ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala masukan, kritikan dan saran yang sifatnya membangun, penulis terima dengan senang hati. Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2020 Penulis,
Yusuf Gestantiyanto
commit to user
DAFTAR ISI
HALAMAN COVER ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
ABSTRAK ………. iv
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
E. Spesifikasi Produk yang dihasilkan ... 9
F. Pentingnya Pengembangan ... 9
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 11
H. Defenisi Istilah ... 12
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ... 14
A. Kajian Teori ... 14
1. Pembelajaran Sejarah ... 14
2. Model Pembelajaran ... 24
3. Kitab Negarakertagama ... 32
4. Sikap Integrasi Nasional ... 42
B. Penelitian Yang Relevan ... 47
xii
C. Implementasi Tahap Penelitian ... 59
1. Tahap 1 Penelitian Pendahuluan ... 59
a. Study Kualitatif ... 59
b. Sumber Data ... 61
c. Teknik Pengumpulan Data ... 61
d. Teknik Validitas Keabsahan Data ... 62
e. Teknik Analisis Data ... 64
2. Tahap II Pengembangan ... 65
a. Penyusunan Draft Awal ... 65
b. Prosedur Penetapan ... 67
c. Validasi Ahli/Pakar ... 67
d. Pelaksanaan Uji Coba ... 67
3. Tahap III Uji Keefektifan Model Pembelajaran ... 69
a. Metode Penelitian Eksperimen ... 69
b. Uji Kelayakan Model ... 70
c. Uji Instrumen ... 70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 76
A. Deskripsi Hasil Penelitian Pendahuluan ... 76
1. Profil SMA 4 Kota Kediri ... 76
2. Proses Pembelajaran di SMA Kediri ... 78
3. Pemahaman Sikap Integrasi Nasional ... 82
4. Analisis Kebutuhan Guru dan Siswa ... 85
5. Draft Awal Pengembangan Model ... 90
a. Rekonstruksi Pemetaan Nilai Kitab Negarakertagama ... 90
b. Tahap Pengembangan Sintak Model Pembelajaran Sejarah ... 93
c. Mengembangkan dan Memilih Bahan Materi ... 111
B. Deskripisi Hasil Pengembangan ... 117
1. Hasil Validasi Desain Pembelajaran oleh Tim Ahli dan Uji Coba Terbatas .. 117
a. Validasi Desain Pembelajaran ... 117
2. Hasil Validasi Ahli ... 118 a. Penilaian Hasil Validasi Ahli Sintak Pembelajaran ... 118 commit to user
b. Hasil Validasi Ahli RPP dan Perangkat Pembelajaran ... 120
c. Hasil Validasi Materi ... 126
d. Simpulan Hasil Validasi Terhadap Model Pembelajaran Nilai ... 128
e. Saran Validator ... 128
f. Revisi Hasil Validasi ... 129
g. Hasil Uji Coba ... 129
1) Uji Coba Kelompok Kecil ... 129
2) Uji Coba Kelompok Luas ... 144
3. Uji Efektifitas Produk Model Pembelajaran Sejarah Hindu Budha Terintegrasi Nilai Kitab Negarakertagama Melalui Discovery Learning Untuk Meningkatkan Sikap Integrasi Siswa ... 179
a. Uji Prasarat ... 179
b. Uji Peningkatan ... 182
c. Uji Keefektifan ... 184
d. Kesimpulan Uji Efektifitas Sikap Integrasi Nasional Siswa Kelas Ekspri men dan Kelas Kontrol ... 188
C. Pembahasan Hasil Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Hindu Budha Terintegrasi Nilai Kitab Negarakertagama ... 189
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 204
A. Kesimpulan ... 204
B. Saran ... 206
C. Implikasi ... 207
DAFTAR PUSTAKA ... 209
DAFTAR LAMPIRAN ... 214
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Discovery ... 31
Tabel 2.2 Transformasi Nilai dalam Kitab Negarkertagama ... 40
Tabel 3.1 Quasi Experimental Design ... 70
Tabel 3.2 Bentuk Jawaban Valensi ... 71
Tabel 3.3 Bentuk Jawaban Faktual ... 71
Tabel 4.1 Hasil Quesioner Siswa ... 82
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Sikap Integrasi Nasional ... 83
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Quesioner ... 88
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kebutuhan Siswa ... 88
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Tahap-Tahap Penelitian dan Pengembangan ... 59 Gambar 3.2 Triangulasi Data ... 63 Gambar 3.3 Komponen-Komponen Analisa Data ... 65
