IMPLEMENTASI PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2013 DAN KTSP TERHADAP PENILAIAN SIKAP KEWARGANEGARAAN
(Studi di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sambirejo, Kabupaten Sragen)
SKRIPSI
Oleh:
PUTRI AYU NURROHMAH K6411048
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
IMPLEMENTASI PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2013 DAN KTSP TERHADAP PENILAIAN SIKAP KEWARGANEGARAAN
(Studi di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sambirejo, Kabupaten Sragen)
Oleh:
Putri Ayu Nurrohmah K6411048
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Putri Ayu Nurrohmah. IMPLEMENTASI PEMBERLAKUAN KURIKULUM
2013 DAN KTSP TERHADAP PENILAIAN SIKAP
KEWARGANEGARAAN (Studi di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sambirejo, Kabupaten Sragen). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui implementasi teknik penilaian sikap Kurikulum 2013 di SMK Negeri 1 Sambirejo, 2) untuk mengetahui implementasi teknik penilaian sikap sesudah kembali ke KTSP di SMK Negeri 1 Sambirejo, dan 3) untuk mengetahui pencapaian tujuan civic dispositions pada KTSP di SMK Negeri 1 Sambirejo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari informan, tempat, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh dan menyusun data penelitian adalah dengan wawancara dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi teknik penilaian sikap pada Kurikulum 2013 di SMK Negeri 1 Sambirejo menggunakan teknik observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya (antar peserta didik) dan jurnal. Indikator penilaian sikap kewarganegaraan dimasukkan dalam setiap sikap yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab, dan toleransi. Beberapa indikator tersebut sebagian masih terdapat indikator sikap peserta didik terhadap proses pembelajaran dan ada indikator untuk kompetensi keterampilan kewarganegaraan. 2) Implementasi teknik penilaian sikap sesudah kembali ke KTSP di SMK Negeri 1 Sambirejo menggunakan teknik observasi yang diisi oleh guru yang dilakukan satu kali. Rumusan indikator untuk aspek sikap/afektif hanya mencakup pada satu kompetensi dasar dan sebagian besar merupakan penilaian kognitif. Sehingga dengan tidak dirumuskannya indikator sikap pada setiap kompetensi dasar maka dapat diketahui bahwa guru tidak melaksanakan penilaian sikap. 3) Pencapaian tujuan sikap kewarganegaraan pada KTSP di SMK Negeri 1 Sambirejo tidak tercapai karena guru tidak merumuskan indikator pencapaian kompetensi sikap/afektif untuk sikap kewarganegaraan pada setiap kompetensi dasar dan hanya terdapat pada salah satu kompetensi dasar. Penilaian sikap yang digunakan guru menunjukkan bahwa dalam indikator lebih banyak menilai objek sikap peserta didik terhadap proses pembelajaran daripada indikator objek sikap berkaitan dengan nilai atau norma yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
vii
ABSTRACT
Putri Ayu Nurrohmah. THE IMPLEMENTATION OF 2013 AND KTSP CURRICULUMS ENACTMENT TO CIVIC DISPOSITION ASSESSMENT (A Study on the First Public Vocational Middle School of Sambirejo, Sragen Regency). Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. January 2016.
The objectives of research were: 1) to find out the implementation of disposition assessment technique in the 2013 Curriculum in SMK Negeri 1 Sambirejo (the First Public Vocational Middle School of Sambirejo), 2) to find out the implementation of disposition assessment technique after returning to KTSP curriculum in SMK Negeri 1 Sambirejo, and 3) to find out the achievement of civic dispositions in KTSP in SMK Negeri 1 Sambirejo.
This study employed a qualitative approach. The form of research used was descriptive qualitative one. Data source was obtained from informant, place, and document. Techniques of collecting data used to obtain and to organize the data of research were interview and document analysis. Data validation was carried out using data and method triangulations. Technique of analyzing data used was an interactive model of analysis encompassing data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing.
The result of research showed the following. 1) The implementation of disposition assessment technique in the 2013 Curriculum in SMK Negeri 1 Sambirejo employed observation, self-assessment, peer (inter-student) assessment, and journal. The indicators of civic disposition assessment were included into each of dispositions such as honest, disciplined, responsible, and tolerant. Those indicators contain those of student’s attitude to learning process and those for civic skill competency. 2) The implementation of disposition assessment technique after returning to KTSP curriculum in SMK Negeri 1 Sambirejo employed observation technique filled in once by the teachers. The formulation of indicator for affective aspect included one basic competency only and was largely a cognitive assessment. Thus, without the formulation of attitude indicator in each of basic competency, it could be found that teacher could not implement attitude assessment. 3) The objective of Civic Dispositions in KTSP in SMK Negeri 1 Sambirejo could not been achieved because teacher did not formulate the indicator of affective competency achievement for civic disposition in each of basic competency and it was achieved in one basic competency only. Disposition assessment used by the teacher suggested that indicator assessed more object of students’ attitude to learning process than object of attitude related to value or norm relevant to learning material.
viii MOTTO
“Banyak sekali orang yang memiliki ide bagaimana orang lain harus berubah. Tetapi sedikit sekali orang yang memiliki ide bagaimana dirinya
sendiri harus berubah” (Leo Tolstoy)
“... Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri...”
(Q.S Ar Ra’d: 11)
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan untuk:
Bapak Suratmin dan Ibu Nurhayati
Terima kasih atas segala doa, kasih sayang, nasihat yang tiada terputus.
Kakakku tercinta Agus Nurochman-Nur Aini
dan
Laras Nurochman-Dyah Ayu Iik Mega
Terima kasih selalu memberi motivasi, semangat dan dukungan.
Eka Sari, Desi Purnamasari dan Putri Amalia P.
Terima kasih untuk sepanjang perjalanan pengalaman dan pelajaran
persahabatan.
Teman-teman KKN Munggur, Sukoharjo 2014
Luthfi, Linda, Fika, Virina, Tantan, Made, Julio, Faisal, Itqan
Teman-teman PPL SMK N 1 Banyudono, Boyolali 2014
PPKn 2011
x
KATA PENGANTAR
Puji dansyukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan kepada kita semua. Atas kehendak Allah SWT, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI
PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2013 DAN KTSP TERHADAP
PENILAIAN SIKAP KEWARGANEGARAAN (Studi di SMK Negeri 1 Sambirejo, Kabupaten Sragen)”.
Skripsi ini disusun untuk memnuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelas Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si, selaku KepalaProgram Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin untuk penelitian.
3. Drs. Machmud Al Rasyid, S.H., M.Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan persetujuan, pengarahan, bimbingan dan petunjuk dalam penyusunan skripsi ini.
4. Wijianto S.Pd., M.Sc, selaku Pembimbing II yang memberikan dorongan, motivasi, bimbingan teknis dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Erna Yuliandari, S.H., M.A, selaku Pembimbing Akademik yang
memberikan dorongan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
xi
7. Ahmad Dahlan, SP selaku Kepala SMK Negeri 1 Sambirejo yang telah memberikan ijin dan kesempatan penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Seno Satrianto, S.Pd selaku Wakil Kepala Bagian Kurikulum SMK Negeri 1
Sambirejo yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melaksanakan penelitian.
9. Suwarna, S.Pd selaku guru Pendidikan Kewarganegaraan kelas X di SMK Negeri 1 Sambirejo yang telah memberikan pengarahan, petunjuk, informasi dan bimbingan selama penulis melaksanakan penelitian.
10. Pramudji, S.Pd selaku guru Pendidikan Kewarganegaraan kelas XI di SMK Negeri 1 Sambirejo
11. Semua peserta didik SMK Negeri 1 Sambirejo yang telah menjadi motivasi dalam pembuatan skripsi ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulisan skripsi ini tentunya masih jauh dari sempurna, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Meskipun demikian, semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca secara umum.
Surakarta, Januari 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 7
1. Tinjauan Implementasi Kurikulum 2013 dan KTSP ... 7
a. Implementasi Kurikulum ... 7
b. Perubahan Kurikulum ... 9
c. Pengertian Kurikulum 2013 ... 11
d. Kerangka Dasar Kurikulum 2013 ... 12
xiii
f. Teknik dan Instrumen Penilaian
Kurikulum 2013 ... 13
g. Aspek Penilaian Sikap pada Kurikulum 2013 ... 16
h. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ... 20
i. Tujuan, Landasan Pengembangan dan Karakteristik KTSP ... 21
j. Prinsip-prinsip Pelaksanan dan Pengembangan KTSP ... 22
k. Teknik dan Instrumen Penilaian KTSP ... 23
2. Tinjauan tentang Pengukuran, Penilaian, Evaluasi ... 26
a. Pengertian Pengukuran, Penilaian, Evaluasi ... 26
b. Jenis-jenis Penilaian ... 28
c. Prinsip Penilaian ... 31
d. Langkah-langkah Penilaian ... 31
e. Aspek yang dinilai ... 32
f. Penilaian Sikap ... 32
3. Tinjauan tentang Sikap Kewarganegaraan ... 35
4. PemberlakuanKurikulum 2013 ke KTSP dan Penilaian Sikap Kewarganegaraan ... 40
a. Urgensi Pemberlakuan Kurikulum 2013 ke KTSP ... 40
b. Penilaian Sikap Kewarganegaraan ... 46
5. Hasil penelitian yang relevan ... 48
B. Kerangka Berpikir ... 49
BAB III METODE PENELITIAN ... 51
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
xiv
C. Data dan Sumber Data ... 53
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 56
E. Teknik Pengumpulan Data ... 54
F. Validitas Data ... 57
G. Analisis Data ... 61
H. Prosedur Penelitian ... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 64
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ... 64
1. Sejarah Singkat SMK Negeri 1 Sambierjo ... 64
2. Visi dan Misi SMK Negeri 1 Sambirejo ... 65
3. Keadaan Pendidik, Karyawan, dan Peserta Didik SMK Negeri 1 Sambirejo ... 63
4. Sarana dan Prasarana SMK Negeri 1 Sambirejo ... 66
5. Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Sambirejo ... 67
6. Denah Lokasi SMK Negeri 1 Sambirejo ... 68
B. Deskripsi Temuan Penelitian ... 71
1. Implementasi Prosedur Teknik Penilaian Sikap Kurikulum 2013 di SMK Negeri 1 Sambirejo ... 71
2. Implementasi Prosedur Teknik Penilaian Sikap Sesudah Kembali ke KTSP di SMK Negeri 1 Sambirejo ... 90
3. Pencapaian Tujuan Civic Dispositions pada KTSP SMK Negeri 1 Sambirejo ... 102
C. Pembahasan ... 104
xv
2. Implementasi Prosedur Teknik Penilaian Sikap Sesudah Kembali ke KTSP di SMK
Negeri 1 Sambirejo ... 108
3. Pencapaian Tujuan Civic Disposition pada KTSP SMK Negeri 1 Sambirejo ... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 116
A. Simpulan ... 116
B. Implikasi ... 117
C. Saran ... 118
DAFTAR PUSTAKA ... 120
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Elemen perubahan dalam penilaian pada Kurikulum
2013... 14
Tabel 2.2 Kompetensi Inti SMK/MAK... 17
Tabel 2.3 Aspek sikap dan cakupan penilaian sikap pada Kurikulum 2013... 19
Tabel 2.4 Klasifikasi Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen .... 25
Tabel 2.5 Komptensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan... 37
Tabel 2.6 Perbedaan Kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 pada jenjang SMA/K... 42
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 52
Tabel 4.1 Data Ruang Belajar (kelas)... 64
Tabel 4.2 Data ruang belajar lainnya... 64
Tabel 4.3 Aspek Sikap Jujur... 76
Tabel 4.4 Aspek Sikap Disiplin... 76
Tabel 4.5 Aspek Sikap Tanggung Jawab... 76
Tabel 4.6 Aspek Sikap Toleransi... 77
Tabel 4.7 Aspek Sikap Jujur... 77
Tabel 4.8 Aspek Sikap Disiplin... 78
Tabel 4.9 Aspek Sikap Tanggung Jawab... 78
Tabel 4.10 Aspek Sikap Toleransi... 79
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1
Gambar 3.1
Gambar 4.1
KerangkaBerpikir... Analisis Data Model Interaktifdari Miles danHuberman... Denah SMK Negeri Sambirejo...
50
xviii
DAFTARLAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Daftar Informan ... 124
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ... 126
Lampiran 3. Hasil Petikan Wawancara ... 131
Lampiran 4. SilabusPPKn Kurikulum 2013 ... 149
Lampiran 5. Silabus PKn KTSP ... 178
Lampiran 6. RPP Kurikulum 2013 ... 192
Lampiran 7. RPP KTSP ... 221
Lampiran 8. Lembar Penilaian Sikap Kurikulum 2013 ... 262
Lampiran 9. Lembar Penilaian Sikap KTSP ... 268
Lampiran 10. Analisis Dokumen ... 270
Lampiran 11. Trianggulasi Data ... 275
Lampiran 12. Trianggulasi Metode ... 278
Lampiran 13. Foto Dokumentasi ... 281
