• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA."

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL

TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN

PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X

SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA

TESIS

DisusunUntukMemenuhiSebagianPersyaratanMencapaiDerajat Magister

ParogramStudiTeknologiPendidikan

Oleh :

FATMA SUKMAWAT1

S811202018

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user ii

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL

TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN

PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X

SMA AL - ISLAM 1 SURAKARTA

TESIS

Oleh :

FATMA SUKMAWAT1

S811202018

Tim Penguji

Jabatan Nama TandaTangan Tanggal

Ketua Dr. NunukSuryani, M. Pd

NIP 196611081990032001 ……… ……….

Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd

NIP: 195211291980031001 ……….. ………

AnggotaPenguj

i

Prof. Dr. SoetarnoJoyoatmojo, M.Pd.

NIP: 194807131973041001 ……….. ………..

Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd

NIP: 196107291991031001 ……….. ………..

Telahdipertahankan di depanpenguji

Dinyatakantelahmemenuhisyarat

(3)

commit to user iii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

PENGESAHAN ii

DAFTAR ISI iii

DAFTAR GAMBAR vi

DAFTAR TABEL vii

DAFTAR LAMPIRAN viii

ABSTRAK ix

BAB I PENDAHULUAN 1

A. LatarBelakangMasalah 5

B. RumusanMasalah 5

C. TujuanPengembangan 5

D. PentingnyaPengembangan 6

E. SpesifikasiProduk yang Diharapkan 6

F. Asumsi Dan KeterbatasanPengembangan 6

G. DefinisiIstilah 7

BAB II KAJIAN TEORI 9

A. KajianTeori 32

1. HakikatPengembanganBahan Ajar 9

2. HakikatBelajar 18

3. Hakikat CTL 23

4. Bahan Ajar Berbasis CTL 25

5. HakikatPembelajaranBiologi 28

6. HakikatPembelajaranEfektif 30

7. ImpelentasiPengembanganDalamKawasanTeknologiPendidikan 32

B. KerangkaBerpikir 32

C. Model Hipotetik 34

D. Pengembangan Model 35

(4)

commit to user iv BAB III METODE PENELITIAN

A. WaktudanTempatPenelitian 37

B. JenisPenelitian 38

C. ProsedurPenelitian/ Pengembangan 39

Tahap I : StudiPendahuluan 40

Tahap II : TahapPengembangan Model 40

1. Model Pengembangan (DesainProduk) 40

2. ValidasiDesain 40

3. RevisiDesain 41

4. UjiCobaProduk 41

a. DesainUjiCoba 41

b. SubjekUjiCoba 43

c. Jenis Data 44

d. InstrumenPengumpulan Data 44

e. TeknikAnalisis Data 44

5. RevisiProduk 45

6. Evaluasi Dan Penyempurnaan 46

Tahap III : TahapEvaluasi/Pengujian Model 46

BAB 1V HASIL PENELITIAN 48

A. KebutuhanBahan Ajar 48

(5)

commit to user v

2. KebutuhanBahan Ajar MenurutInforman Guru danSiswa 49

B. ProsedurPengembanganBahan Ajar BiologiBerbasis CTL 50

1. PenelitianPendahuluan 51

2. DesainPengembangan 52

3. Validasi/KoreksiDesainolehPakar (ex-pert Judgment) 55

4. HasilPengujianTahapPertama 67

5. RevisiProdukUjiCobaSatu-Satu 70

6. HasilPengujianTahap II 71

7. RevisiProdukUjiCobaKelompok Kecil 74

8. PengujianTahapKe III 74

9. PenyempurnaanProduk 75

C. KeefektifanBahan Ajar BiologiBerbasis CTL 75

D. KajianAkhir 78

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 81

DAFTAR PUSTAKA 86

(6)

commit to user vi DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Kerangkaberpikir 33

Gambar 2.2 Model Hipotetikbahan ajar biologiberbasis CTL 34

Gambar 2.3 Pengembangan model Bahan Ajar BiologiBerbasis

CTL

35

Gambar 3.1 AlurPenelitianPengembanganBahan Ajar

BiologiBerbasis CTL

46

Gambar 4.1 PesentasePenilaianAhli Isi/Materi 60

Gambar 4.2 PesentasePenilaianAhliPenyajian 63

Gambar 4.3 PesentasePenilaianAhliKegrafisan 66

Gambar 4.4 Penilaianujicobasatu-satu 69

(7)

commit to user vii DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Data UjiCobabahan ajar biologidariAhli Isi/Materi 56

4.2 Masukandan saran dariAhli Isi/Materi 58

4.3 Data UjiCobabahan ajar dariAhlipenyajian 60

4.4 Masukandan saran dariAhlipenyajian 62

4.5 Data UjiCobabahan ajar dariAhliGarafika 64

4.6 Masukandan saran dariAhliGrafika 65

4.7 Pengujiansatu-satu 67

4.8 Data ujicobakelompokkecil 70

(8)

commit to user viii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 PrototipeBahan Ajar 91

2 ProdukUjiCobaSatu-Satu 144

3 ProdukHasilUjiCobaKelompok Kecil 202

4 ProdukHasilUjiCobaKelompokBesar 261

5 InstrumenValidasiAhliPenyajianBahan Ajar 319

6 InstrumenValidasiAhliKegrafisanBahan Ajar 321

7 InstrumenValidasiAhliMateriBahan Ajar 323

8 DaftarHadirSiswa 325

9 LembarEvaluasiSiswa 328

(9)

commit to user ix ABSTRAK

FatmaSukmawati . S811202018. 2013. PengembanganBahan Ajar

BiologiBerbasis Contextual Teaching Learning

UntukMengefektifkanPembelajaranBagiSiswaKelas X SMA Al-Islam 1 Surakarta. Tesis.Program StudiTeknologiPendidikan, FakultasPascasarjana, UniversitasSebelasMaret Surakarta.

Penelitianinidilakukandengantujuan: (1) Mengetahuikebutuhanbahan ajar menurut guru dansiswa SMA; (2) Mengetahuiprosedurpengembanganbahan ajar BiologiberbasisContextual Teaching Learning;(3)Mengembanganbahan ajar

BiologiberbasisContextual Teaching Learning

sehinggadapatmengekfektifkanpembelajaranbagisiswa SMA.

Metodepenelitianpengembangan(Researh and

Development/R&D)digunakandalampenelitianiniuntukmenghasilkanbahan

ajar.Tahapmetodetersebutmencakup: (1) tahapstudipendahuluan, yaknistudiliteraturdanstudilapangan; (2) tahapstudipengembangan, meliputi: analisisbahan ajar, desainprodukawal (prototype)pengembanganbahan ajar berbasis CTL; dan (3) tahapevaluasi, untukmengujikeefektifanbahan ajar biologiberbasis CTL.

Hasil yang diperoleh: 1) kebutuhanbahan ajar menurut guru dansiswa, memperhatikan: (a) konteksberdasarkankehidupansehari-hari, (b) mengikutiperkembanganzaman, (c) sesuai KTSP denganmengangkattema yang adadiseputarsiswa, (d) tugas/latihandapatmengaktifkansiswa, (e) menyediakankegiatanpraktikumuntuksiswa, (f) materimenarikminatsiswa, jelas, danmudahdipahami, dan (g) relatifsiappakaipadakondisifasilitassekolah yang minimal; 2) Prosedur yang digunakandalampenelitianpengembanganiniadalah model pengembangan Borg and Gall sebagaiberikut: penelitiandanpengumpulan data, perencanaan, pengembangan draft, ujicobalapanganawal, merevisihasilujicoba, ujicobalapangan, penyempurnaanprodukhasilujilapangan, ujipelaksanaanlapangan, penyempurnaanprodukakhir, danimplementasi; (3) Berdasarkananalisisdari 40 siswapesertaujicobalapangan, diperolehskor rata-rata post testkelas X-9 (bukuteks) adalah 66,9 danskor rata-rata post testkelas X-7 (bahan ajar biologiberbasis CTL) adalah 79,4. Hasilujicobadenganmenggunakanuji t jugamenunjukkan t hitung Fhit = 2.67 > 1.67 = Ftabel, iniberartidapatdisimpulkanbahwapenggunaanbahan ajar biologiberbasis CTL mampumengefektifkanpembelajaransiswadanlayakdigunakandalampembelajaranm atapelajaranbiologi di SMA Al-Islam 1 Surakarta.

(10)

commit to user x ABSTRACT

FatmaSukmawati . S811202018. 2013. Development Of Material Instructional Biology Based Of CTL to Improve Effectiveness Of Learning For Senior High School Class X Al-Islam 1 Surakarta. Technology Studies Program, Graduate Program, SebelasMaret University of Surakarta.

This research is aimed to: (1) verify the needs of instructional material according tothe teachers and the students; (2) develop CTL-basedinstruction material biology subject matter; (3) increasing the effective ofinstructionmaterial biologi based CTL for student.

Research and Development Method was used in this research to produce the teaching materials. This method included some steps, they were: (1) the preface study included field and literary study; (2) the development study included teaching material analysis, the prototype design of which lead to be the thematic teaching material; and (3) evaluation examined the effectiveness and advisability of teaching material of language and literary using thematic approach.

The results of the research were: 1) the needs of teaching and learning materialaccording to the teachers and the students considered: (a) the context of language ofvarious transactional conversation, (b) the adjustment to the situation, (c) proper to the Curriculum of Institutional Education Level of which it brings up the problems aroundthe students, (d) the relevance of the teaching material of the teachers and the learningmaterial of the students, (e) have prepare practical work, (f)the materials that should attract the students’ intention, the clearance and understandable, and (g) the relatively advisable to be implied in a school which has minimum facility; (2) The procedure used in the study of this development is the development model of Borg and Gall as follows: research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing,main product revision, main field testing, operasional product revision, operasional field testing, final product revision, dissemination and implementation; (3) Based on analysis of 40 students participating in field trials, post test average score of class X-9 (use teks book) is 66.9 and class X-7 (use develop material instructional Biology based of CTL) is 79.4. To see the effectiveness of the product is done by using t test. The trial results using the t test showed Fo = 2.67 > 1.67 = Ftable, this means that the use of instructional matter based CTL can effective learning and expedience to use in biology learning SMA Al-Islam 1 Surakarta.

(11)

Gambar

Tabel

Referensi

Dokumen terkait

♣ Adeku tercinta yang selalu mendukung. ♣ Civitas Akademik Program Studi Sosiologi.. ).. Orang-orang yang

dan Energi Kabupaten Bangka Tengah Tahun Anggaran 2011, Panitia Pengadaan Barang dan Jasa Dinas Pertambangan dan Energi APBD Kabupaten Bangka Tengah Tahun Anggaran

Remaja akan menjadi sangat mudah terpengaruh dengan hal – hal yang negatif sebagai contoh saat pacar mengajak untuk melakukan hal yang mengarah pada hubungan seksual

profesional dan masih belum mematuhi standar teknis pelaporan audit tentu akan berpengaruh terhadap kredibilitas seorang auditor dalam menjalankan tugasnya. Akan

Dengan selesainya evaluasi penawaran dan evaluasi kualifikasi Pelelangan Sederhana Pascakualifikasi untuk pekerjaan Pengadaan Semen, maka dengan ini kami mengundang

Hasil akhir penelitian menunjukkan bahwa selama proses pengomposan terjadi perubahan sifat fisik senyawa humik ekstrak kompos jerami padi yaitu warna kompos yang dihasilkan

Ada beberapa cara yang tepat untuk menekan jumlah bahan-bahan berbahaya, yaitu dengan subsitusi bahan berbahaya dengan bahan yang tidak atau kurang berbahaya.Cara ini

Identifikasi Drug related Problems Pada Pasien Asma Rawat Inap Rumah Sakit PKU Muhammadiyah Yogyakarta Tahun 2009.. Jurnal manajemen dan