commit to user
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL
TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN
PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X
SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TESIS
DisusunUntukMemenuhiSebagianPersyaratanMencapaiDerajat Magister
ParogramStudiTeknologiPendidikan
Oleh :
FATMA SUKMAWAT1
S811202018
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user ii
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIOLOGI BERBASIS CONTEXTUAL
TEACHING LEARNING UNTUK MENGEFEKTIFKAN
PEMBELAJARAN BAGI SISWA KELAS X
SMA AL - ISLAM 1 SURAKARTA
TESIS
Oleh :
FATMA SUKMAWAT1
S811202018
Tim Penguji
Jabatan Nama TandaTangan Tanggal
Ketua Dr. NunukSuryani, M. Pd
NIP 196611081990032001 ……… ……….
Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd
NIP: 195211291980031001 ……….. ………
AnggotaPenguj
i
Prof. Dr. SoetarnoJoyoatmojo, M.Pd.
NIP: 194807131973041001 ……….. ………..
Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd
NIP: 196107291991031001 ……….. ………..
Telahdipertahankan di depanpenguji
Dinyatakantelahmemenuhisyarat
commit to user iii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
PENGESAHAN ii
DAFTAR ISI iii
DAFTAR GAMBAR vi
DAFTAR TABEL vii
DAFTAR LAMPIRAN viii
ABSTRAK ix
BAB I PENDAHULUAN 1
A. LatarBelakangMasalah 5
B. RumusanMasalah 5
C. TujuanPengembangan 5
D. PentingnyaPengembangan 6
E. SpesifikasiProduk yang Diharapkan 6
F. Asumsi Dan KeterbatasanPengembangan 6
G. DefinisiIstilah 7
BAB II KAJIAN TEORI 9
A. KajianTeori 32
1. HakikatPengembanganBahan Ajar 9
2. HakikatBelajar 18
3. Hakikat CTL 23
4. Bahan Ajar Berbasis CTL 25
5. HakikatPembelajaranBiologi 28
6. HakikatPembelajaranEfektif 30
7. ImpelentasiPengembanganDalamKawasanTeknologiPendidikan 32
B. KerangkaBerpikir 32
C. Model Hipotetik 34
D. Pengembangan Model 35
commit to user iv BAB III METODE PENELITIAN
A. WaktudanTempatPenelitian 37
B. JenisPenelitian 38
C. ProsedurPenelitian/ Pengembangan 39
Tahap I : StudiPendahuluan 40
Tahap II : TahapPengembangan Model 40
1. Model Pengembangan (DesainProduk) 40
2. ValidasiDesain 40
3. RevisiDesain 41
4. UjiCobaProduk 41
a. DesainUjiCoba 41
b. SubjekUjiCoba 43
c. Jenis Data 44
d. InstrumenPengumpulan Data 44
e. TeknikAnalisis Data 44
5. RevisiProduk 45
6. Evaluasi Dan Penyempurnaan 46
Tahap III : TahapEvaluasi/Pengujian Model 46
BAB 1V HASIL PENELITIAN 48
A. KebutuhanBahan Ajar 48
commit to user v
2. KebutuhanBahan Ajar MenurutInforman Guru danSiswa 49
B. ProsedurPengembanganBahan Ajar BiologiBerbasis CTL 50
1. PenelitianPendahuluan 51
2. DesainPengembangan 52
3. Validasi/KoreksiDesainolehPakar (ex-pert Judgment) 55
4. HasilPengujianTahapPertama 67
5. RevisiProdukUjiCobaSatu-Satu 70
6. HasilPengujianTahap II 71
7. RevisiProdukUjiCobaKelompok Kecil 74
8. PengujianTahapKe III 74
9. PenyempurnaanProduk 75
C. KeefektifanBahan Ajar BiologiBerbasis CTL 75
D. KajianAkhir 78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 81
DAFTAR PUSTAKA 86
commit to user vi DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangkaberpikir 33
Gambar 2.2 Model Hipotetikbahan ajar biologiberbasis CTL 34
Gambar 2.3 Pengembangan model Bahan Ajar BiologiBerbasis
CTL
35
Gambar 3.1 AlurPenelitianPengembanganBahan Ajar
BiologiBerbasis CTL
46
Gambar 4.1 PesentasePenilaianAhli Isi/Materi 60
Gambar 4.2 PesentasePenilaianAhliPenyajian 63
Gambar 4.3 PesentasePenilaianAhliKegrafisan 66
Gambar 4.4 Penilaianujicobasatu-satu 69
commit to user vii DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Data UjiCobabahan ajar biologidariAhli Isi/Materi 56
4.2 Masukandan saran dariAhli Isi/Materi 58
4.3 Data UjiCobabahan ajar dariAhlipenyajian 60
4.4 Masukandan saran dariAhlipenyajian 62
4.5 Data UjiCobabahan ajar dariAhliGarafika 64
4.6 Masukandan saran dariAhliGrafika 65
4.7 Pengujiansatu-satu 67
4.8 Data ujicobakelompokkecil 70
commit to user viii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 PrototipeBahan Ajar 91
2 ProdukUjiCobaSatu-Satu 144
3 ProdukHasilUjiCobaKelompok Kecil 202
4 ProdukHasilUjiCobaKelompokBesar 261
5 InstrumenValidasiAhliPenyajianBahan Ajar 319
6 InstrumenValidasiAhliKegrafisanBahan Ajar 321
7 InstrumenValidasiAhliMateriBahan Ajar 323
8 DaftarHadirSiswa 325
9 LembarEvaluasiSiswa 328
commit to user ix ABSTRAK
FatmaSukmawati . S811202018. 2013. PengembanganBahan Ajar
BiologiBerbasis Contextual Teaching Learning
UntukMengefektifkanPembelajaranBagiSiswaKelas X SMA Al-Islam 1 Surakarta. Tesis.Program StudiTeknologiPendidikan, FakultasPascasarjana, UniversitasSebelasMaret Surakarta.
Penelitianinidilakukandengantujuan: (1) Mengetahuikebutuhanbahan ajar menurut guru dansiswa SMA; (2) Mengetahuiprosedurpengembanganbahan ajar BiologiberbasisContextual Teaching Learning;(3)Mengembanganbahan ajar
BiologiberbasisContextual Teaching Learning
sehinggadapatmengekfektifkanpembelajaranbagisiswa SMA.
Metodepenelitianpengembangan(Researh and
Development/R&D)digunakandalampenelitianiniuntukmenghasilkanbahan
ajar.Tahapmetodetersebutmencakup: (1) tahapstudipendahuluan, yaknistudiliteraturdanstudilapangan; (2) tahapstudipengembangan, meliputi: analisisbahan ajar, desainprodukawal (prototype)pengembanganbahan ajar berbasis CTL; dan (3) tahapevaluasi, untukmengujikeefektifanbahan ajar biologiberbasis CTL.
Hasil yang diperoleh: 1) kebutuhanbahan ajar menurut guru dansiswa, memperhatikan: (a) konteksberdasarkankehidupansehari-hari, (b) mengikutiperkembanganzaman, (c) sesuai KTSP denganmengangkattema yang adadiseputarsiswa, (d) tugas/latihandapatmengaktifkansiswa, (e) menyediakankegiatanpraktikumuntuksiswa, (f) materimenarikminatsiswa, jelas, danmudahdipahami, dan (g) relatifsiappakaipadakondisifasilitassekolah yang minimal; 2) Prosedur yang digunakandalampenelitianpengembanganiniadalah model pengembangan Borg and Gall sebagaiberikut: penelitiandanpengumpulan data, perencanaan, pengembangan draft, ujicobalapanganawal, merevisihasilujicoba, ujicobalapangan, penyempurnaanprodukhasilujilapangan, ujipelaksanaanlapangan, penyempurnaanprodukakhir, danimplementasi; (3) Berdasarkananalisisdari 40 siswapesertaujicobalapangan, diperolehskor rata-rata post testkelas X-9 (bukuteks) adalah 66,9 danskor rata-rata post testkelas X-7 (bahan ajar biologiberbasis CTL) adalah 79,4. Hasilujicobadenganmenggunakanuji t jugamenunjukkan t hitung Fhit = 2.67 > 1.67 = Ftabel, iniberartidapatdisimpulkanbahwapenggunaanbahan ajar biologiberbasis CTL mampumengefektifkanpembelajaransiswadanlayakdigunakandalampembelajaranm atapelajaranbiologi di SMA Al-Islam 1 Surakarta.
commit to user x ABSTRACT
FatmaSukmawati . S811202018. 2013. Development Of Material Instructional Biology Based Of CTL to Improve Effectiveness Of Learning For Senior High School Class X Al-Islam 1 Surakarta. Technology Studies Program, Graduate Program, SebelasMaret University of Surakarta.
This research is aimed to: (1) verify the needs of instructional material according tothe teachers and the students; (2) develop CTL-basedinstruction material biology subject matter; (3) increasing the effective ofinstructionmaterial biologi based CTL for student.
Research and Development Method was used in this research to produce the teaching materials. This method included some steps, they were: (1) the preface study included field and literary study; (2) the development study included teaching material analysis, the prototype design of which lead to be the thematic teaching material; and (3) evaluation examined the effectiveness and advisability of teaching material of language and literary using thematic approach.
The results of the research were: 1) the needs of teaching and learning materialaccording to the teachers and the students considered: (a) the context of language ofvarious transactional conversation, (b) the adjustment to the situation, (c) proper to the Curriculum of Institutional Education Level of which it brings up the problems aroundthe students, (d) the relevance of the teaching material of the teachers and the learningmaterial of the students, (e) have prepare practical work, (f)the materials that should attract the students’ intention, the clearance and understandable, and (g) the relatively advisable to be implied in a school which has minimum facility; (2) The procedure used in the study of this development is the development model of Borg and Gall as follows: research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing,main product revision, main field testing, operasional product revision, operasional field testing, final product revision, dissemination and implementation; (3) Based on analysis of 40 students participating in field trials, post test average score of class X-9 (use teks book) is 66.9 and class X-7 (use develop material instructional Biology based of CTL) is 79.4. To see the effectiveness of the product is done by using t test. The trial results using the t test showed Fo = 2.67 > 1.67 = Ftable, this means that the use of instructional matter based CTL can effective learning and expedience to use in biology learning SMA Al-Islam 1 Surakarta.