PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN PERILAKU
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
KELAS X SMA YAYASAN PENDIDIKAN
ANI IDRUS PERGURUAN ERIA
MEDAN TAHUN AJARAN
2011/2012.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh: Jati Laras Sati
708 114 159
FAKULTAS EKONOMI
i
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan khadirat ALLAH SWT, dengan
segala Anugerahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan
Tataniaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah pengaruh kecerdasan emosional dan
perilaku belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X pada SMA Yayasan
Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab iu melalui ksempatan ini penulis sanga mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaaan
skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambaan.
Namun karena dukungan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat
menyelesaikannya. Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan
ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarto ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
ii
3. Bapak Dr. Arwansyah M.si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson M.si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. M. Fitri Ramadhana SE, M.si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Sabar Purba, MM selaku dosen pembimbing skripsi penulis
yang bermurah hati dan telah memberikan waktu , bimbingan arahan dan
masukan kepada penulis, serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini
untuk perbaikan sewaktu penyusunan, hingga ini dapat penulis selesaikan.
7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah
memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis penulis selama
mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai Fakulas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Drs. Khairudin S,pd, M.si selaku Kepala Sekolah SMA Yayasan
Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, Waka Bidang
Edukatif/Kurikulum dan Bapak/Ibu Serta Staf Pegawai yang telah
memberikan bantuan selama penulis melakukan penelitian.
9. Penghargaan yang setinggi-tingginya penulis persembahkan unuk kedua orang tua penulis tercinta dan tersayang, Ibunda Titiek Juniati (Alm) dan
Ayahanda Sarimin yang telah memberikan kasih sayang, dukungan moril
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PNGANTAR...i
ABSTRAK...iv
ABSTRACT...v
DAFTAR ISI...vi
DAFTAR TABEL ...ix
DAFTAR GAMBAR...x
DAFTAR LAMPIRAN...xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah...1
1.2 Identifikasi Masalah...4
1.3 Pembatasan Masalah...5
1.4 Perumusan Masalah...5
1.5 Tujuan Penelitian...5
1.6 Manfaat Penelitian...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori...7
2.1.1 Pengertian Kecerdasan Emosional...7
2.1.3 Komponen Kecerdasan Emosional...10
2.1.4 Cara Meningkatkan Kecerdasan Emosional...14
2.1.5 Pengertian Perilaku Belajar...15
2.1.6 Pengertian Perilaku Belajar...19
2.1.7 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...21
2.2 Penelitian Relevan...30
2.3 Kerangka Berfikir...31
2.4 Hipotesis...33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian...34
3.2 Populasi Dan Sampel...34
3.2.1 Populasi...34
3.2.2 Sampel...35
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional...36
3.4 Teknik Pengumpulan Data...37
3.5 Uji Instrumen Penelitian...39
3.5.1 Validitas...39
3.5.2 Reliabilitas...39
3.6 Teknik Analisis Data...41
3.6.1 Uji Koefisien Korelasi...41
3.6.2 Uji Regresi Berganda...43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian...46
4.2 Perhitungan Analisis Data...53
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian...63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan...66
5.2 Saran...67
ix
DAFTAR TABEL
Tabel. 1 Jumlah Siswa- Siswi yang Menjadi Populasi...35
Tabel. 2 Jumlah Siswa- Siswi yang Menjadi Populasi...36
Tabel. 3 Alernatif Jawaban Angket...38
Tabel. 4 Lay Out Angket...38
Tabel. 5 Frekuensi Relatif Kecerdasan Emosional...47
Tabel. 6 Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional....49
Tabel. 7 Frekuensi Relatif Perilaku Belajar...50
Tabel. 8 Data Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Perilaku Belajar...52
Tabel. 9 Frekuensi Relatif Prestasi Belajar...53
Tabel. 10 Hasil Uji Validitas Kecerdasan Emosional...73
Tabel. 11 Hasil Uji Validitas Perilaku Belajar...74
Tabel. 12 Validitas untuk variabel Bebas Ketiga...76
Tabel. 13 Validitas untuk variabel Bebas Kedua...78
Tabel. 14 Varian Angket Kecerdasan Emosional...80
Tabel. 15 Varian Angket Perilaku Belajar...83
Tabel. 16 Data Mentah Hasil Penelitian...86
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1 Indikator Kecerdasan Emosional Terhadap Siswa Kelas X...47
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Angket...70
Lampiran 2 Hasil Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional (X1)...73
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Angket Perilaku Belajar...74
Lampiran 4 Perhitungan Uji Validitas Tes Pada Variabel Bebas Pertama
(Kecerdasan Emosional)...75
Lampiran 5 Perhitungan Uji Validitas Tes Pada Variabel Bebas Kedua
(Perilaku Belajar)...77
Lampiran 6 Perhitungan Reliabilitas Tes Pada Variabel Bebas Pertama
(Kecerdasan Emosional)...79
Lampiran 7 Perhitungan Reliabilitas Tes Pada Variabel Bebas Kedua
(Perilaku Belajar)...82
Lampiran 8 Data Mentah Hasil Penelitian...86
Lampiaran 9 Daftar Kumpulan Nilai Rata-Rata Siswa Semester Ganjil Tahun
Ajaran 2012/2012...88
Lampiran 10 Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana Dan Koefisien
Korelasi Berganda...90
iv ABSTRAK
Jati Laras Sati. NIM. 708114159. Pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana pengaruh kecerdasan emosional (EQ) terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 2. Bagaimana pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 3. Bagaimana pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan sebanyak 224 siswa dan sampel yang diambil secara acak sebanyak 36 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan dokumentasi untuk menguji kualitas butir angket digunakan rumus uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan rumus uji regresi berganda, rumus koefisien korelasi sederhana dan berganda, kemudian dilakukan uji hipotesis. Untuk menguji hipotesis nomor 1 dan nomor 2 digunakan rumus uji-t dan untuk menguji hipotesis nomor 3 digunakan uji-F.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012 dengan nilai rxy = 0,575 > dari nilai rtabel = 0,329 dan nilai thitung = 3,684 > ttabel = 2,042, 2. Ada pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012 dengan nilai rxy = 0,493 > dari nilai rtabel = 0,329 dan nilai thitung = 2,970 > ttabel = 2,042, 3. Ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012 dengan nilai rx1x2y = 0,458 > dari nilai rtabel = 0,329 dan nilai Fhitung = 22,847 > Ftabel = 3,28.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
v ABSTRACT
Jati Laras Sati. NIM. 708 114 159. The influence of emotional intelligence (EQ) and behavioral study of learning achievement economy class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012. Thesis. Tata Commerce Education Studies Program, Departement of Economics Education, Faculty of Economics, State University of Medan in 2012.
The problem in this study were: 1. How does emotional intelligence (EQ) to study the economic achievements of class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 2. Learn how to influence the behavior of the learning achievement of economic class kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan, 3. How does emotional intelligence (EQ) and behavioral economics study of learning achievement of students in class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.
The population in this study were all high school students in grade class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan College as much as 224 students and a sample taken at random as many as 36 people. Data collection techniques using observations, questionnaires and documentation to test the quality of the questionnaire items used formula validity and reliability. Techniques of data analysis is done using multiple regression test formula, the formula is simple and multiple correlation coefficient, then tested the hypothesis. To test the hypothesis number 1 and number 2 to used t-test formula and to test the hypothesis number 3 is used F-test.
The results showed that: 1. There is the influence of emotional intelligence (EQ) to study the economic achievements of class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012 with a value of rxy = 0.575 > value of rtable = 0.329 and the value tcount = 3.684 > value of Ttable = 2.042, 2. There is a learned behavior influences on learning achievement economy class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012 with a value of rxy = 0.493 > value of rtable = 0.329 and the value tcount = 2.970 > value of Ttable = 2.042, 3. There is the influence of emotional intelligence (EQ) and behavioral economics study of learning achievement of students in class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012 with a value of rx1x2y = 0.458 > value of rtable = 0.329 and the value Fcount = 22.847 > value of Ftable = 3,28.
The conclusion of this study is the influence of emotional intelligence (EQ) and behavioral economics study of learning achievement of students in class X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan EY 2011/2012.
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan memiliki peranan yang sangat
penting untuk dapat menjamin kelangsungan dan perkembangan suatu bangsa
yang bersangkutan. Namun yang menjadi masalah dan yang selalu di keluhkan
oleh masyarakat adalah mutu lulusan lembaga-lembaga pendidikan sekarang ini
masih jauh dari yang di harapkan. Banyak lembaga pendidikan yang lebih
terkesan meningkatkan kuantitas lulusan daripada kualitas itu sendiri. Hal ini
mengakibatkan banyaknya pengangguran dari semua jenjang pendidikan.
Peranan pendidikan sangat menentukan keberadaan suaatu bangsa sebagai
bangsa yang terhomat di tengah-tengah bangsa lain. Program pembangunan
pendidikan dewasa ini tidak hanya menuntut tanggung jawab dari satu pihak saja
melainkan sudah merupakan tanggung jawab bersama antara pemerintah, sekolah,
keluarga, dan masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan tersebut.
Seperti tertuang dalam UU No.20 tahun 2003 pada pasal 1 ayat (1) pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan bernegara.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal merupakan sarana dalam
rangka pencapaian tujuan pendidikan. Dalam pendidikan formal belajar
2
akan di dapat keterampilan, kecakapan, dan pengetahuan baru. Hasil dari proses
belajar tersebut tercermin dalam prestasi belajar. Proses belajar di sekolah adalah
proses yang sifatnya kompleks dan menyeluruh.
Banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi yang tinggi
dalam belajar, seseorang harus memiliki Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi
pula, karena intelligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan
dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan prestasi belajar yang
optimal. Tingkat kecerdasan intelektual yang di miliki setiap individu sangatlah
berbeda. Kecerdasan intelektual biasanya di ukur dari nilai rapor dan indeks
prestasi. Nilai rapor yang baik, indeks prestasi yang tinggi atau sering juara kelas
merupakan tolak ukur dari kesuksesan seseorang. Tolak ukur ini tidak salah tetapi
tidak seratus persen dapat di benarkan. Terdapat faktor lain yang menyebabkan
seseorangmenjadi sukses yaitu dengan adanya kecerdasan emosional.
Menurut Goleman (dalam, Filia Rachmi 2010:3)mengatakan bahwa,
Persentasi kontribusi IQ dan SQ dalam menunjang kesuksesan seseorang tidak
lebih 20% sedangkan sisanya 80% di dukung oleh faktor-faktor lain, termasuk
kecerdasan emosional (EQ). Perlu di ketahui bahwa IQ, SQ, dan EQ adalah
perangkat yang bekerja dalam satu kesatuan sistem yang saling berkaitan
(Interconnected) di dalam diri kita, sehingga tidak mungkin juga di pisahkan
fungsi-fungsinya. Berhubungan dengan orang lain tetap membutuhkan otak dan
keyakinan, sama halnya dengan keyakinan tetap membutuhkan otak dan perasaan.
Namun peranan EQ ini sangat besar dalam mempengaruhi manusia
3
mengelola perasaannya, kemampuan untuk memotivasi dirinya, kesanggupan
untuk tegar, tidak mudah pasrah dan putus asa, kesanggupan mengendalikan
dorongan dan menunda kepuasan sesaat, mengatur suasana hati yang reaktif, serta
mampu berempati dan bekerja sama dengan orang lain. Kecerdasan ini yang
mendukung seorang siswa dalam mencapai tujuan dan cita-cita yang di
inginkannya.
Selain kecerdasan emosional (EQ), perilaku belajar selama di sekolah juga
mempengaruhi prestasi akademik seorang siswa. Kebiasaan atau perilaku belajar
siswa erat kaitannya dengan penggunaan waktu yang baik untuk belajar maupun
kegiatan lainnya. Perilaku belajar yang baik dapat terwujud apabila siswa sadar
akan tanggung jawab mereka sebagai siswa, sehingga mereka dapat membagi
waktu dengan baik antara belajar dengan kegiatan di luar belajar. Motivasi dan
disiplin diri sangatlah penting dalam hal ini karena motivasi merupakan arah bagi
pencapaian yang ingin diperoleh dan disiplin merupakan perasaan taat dan patuh
pada nilai-nilai yang di yakininya dan melakukan pekerjaan dengan tepat jika di
rasa adalah sebuah tanggung jawab.
Dari hasil observasi awal yang dilakukan oleh penulis di SMA Yayasan
Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan menunjukkan bahwa masih banyak
siswa yang memiliki prestasi belajar yang relatif rendah. Hal ini disebabkan
karena masih banyaknya siswa yang belum memiliki tengkat kecerdasan
emosional yang tinggi dan perilaku belajar yang baik. Yang saya lihat dari
observasi awal, masih banyaknya siswa yang tidak mampu mengendalikan dirinya
4
kelas sehingga dia pun ikut ribut, sedangkan saat itu proses belajar belajar tengah
berlangsung. Adanya siswa yang tidak mengerjakan PR dengan alasan lupa atau
dengan membawa masalah dari luar ke sekolah sehingga pada saat pelajaran
berlangsung siswa tersebut hanya melamun saja, maka secara tidak langsung
kejadian tersebut sudah mengganggu konsentrasinya dalam menerima pelajaran
yang diberikan oleh guru.
Apabila hal ini diteruskan tanpa adanya perubahan yang dilakukan siswa
terhadap dirinya sendiri, maka mereka akan sulit menerima pelajaran yang di
berikan oleh guru. Selain itu prestasi belajar mereka akan terus menurun, hanya
karena mereka tidak mampu mengendalikan dorongan emosinya dan tidak adanya
rasa tanggung jawab sebagai siswa. Berdasarkan pengamatan di atas maka penulis
merasa tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul : “ Pengaruh
Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis
menidentifikasi masalah dalam penulisan ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kecerdasan emosional siswa kelas X SMA Yayasan
Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012?
2. Bagaimana perilaku belajar siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani
5
3. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani
Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012?
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan di teliti, maka perlu adanya
pembatasan masalah agar mempermudah penelitian dan memungkinkan
tercapainya hasil penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu peneliti membatasi
masalah penelitian, pada “ Kecerdasan Emosional dan Perilaku Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus
Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012”.
1.4 Perumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah: “ Apakah ada pengaruh Kecerdasan
Emosional dan Perilaku Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa kelas X
SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran
2011-2012”
1.5 Tujuan Penelitian
Ada pun tujuan yang ingin di capai oleh penulis dalam penelitian ini
adalah:
1. Untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa kelas X SMA
6
2. Untuk mengetahui perilaku belajar siswa kelas X SMA Yayasan
Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang di harapkan dari penelitian ini, antara lain:
1. Sebagai masukan bagi sekolah untuk lebih memberikan
perhatianyang lebih khusus bagi para siswa yang telah berperilaku
yang menyimpang di sekolah serta dalam pengambilan keputusan
atas kebijakan yang berhubungan dalam meningkatkan kecerdasan
emosional dan perilaku belajar siswa ke arah yang lebih baik.
2. Sebagai bacaan bagi peneliti untuk menambah wawasan,
pengetahuan dan pengalaman tentang pengaruh kecerdasan
emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar siswa
disekolah.
3. Sebagai bahan masukan bagi para peneliti lain, apabila ingin
mengambil permasalahan yang berkaitan dengan pengaruh
kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap prestasi
66 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan analisis pada bab IV data
sebelumnya, maka penulis dapat menyimpulkan beberapa hal yaitu seebagai
berikut:
1. Bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan
Tahun Ajaran 2011-2012 dapat dikategorikan sedang, hal ini dapat dilihat
setelah melakukan pengujian angket dan dapat juga dilihat dimana nilai
thitung >ttabel (3,684>2,042) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk n = 2.
2. Bahwa pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani Idrus Perguruan Eria Medan Tahun
Ajaran 2011-2012 dapat dikatakan sedang, dimana nilai thitung >ttabel
(2,970>2,042) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk n = 2.
3. Ada pengaruh kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Yayasan Pendidikan Ani
Idrus Perguruan Eria Medan Tahun Ajaran 2011-2012, dimana nilai Fhitung
>Ftabel (22,847>3,28) pada taraf signifikan 5 % dengan nilai dk pembilang
67 1.2Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas yang telah dikemukakan , maka diajukan
saran-saran sebagai berikut:
1. Guru sebagai pengajar dan pendidik harus membina kepribadian
siswa-siswinya agar terbentuk karekter pribadi yang berjuwa sosial,
kreatif, ulet dan jujur.
2. Guru sebagai pengajar dan pendidik harus menumbuhkembangkan
bakat siswa-siswi serta membentuk perilaku belajar yang sesuai
dengan kemampuan siswa-siswinya dalam meraih prestasi belajar.
3. Untuk siswa-siswi hendaknya berupaya meningkatkan kecerdasan
emosionalnya. dan perilaku belajarnya untuk meraih prestasi belajar
didalam sekolah maupun di luar sekolah. Cara meningkatkan
kecerdasan emosionalnya adalah dengan cara lebih ditingkatkan lagi
rasa solidaritasnya, rasa berempati dengan sesama teman atau pun
68
DAFTAR PUSTAKA
Admin. 2010. Pengertian Kecerdasan Emosional (EQ).
http://belajarpsikologi.com/pengertian-kecerdasan-emosional-eq/. Diakses pada 28 April 2012.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Sebagai Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta.
--- 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta.
Astri, Yulian. 2011. Bagaimana Arti Inteligensi Menurut Para Ahli Dan Apa Sajakah Macamnya. http://1071ya.blogspot.com/2011/03/bagaimana-arti-intelegensi-menurut-para.html. Diakses pada 01 Mei 2012 .
Astri. 2007. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas VII SLTP. Jurnal pendidikan. Vol:2. No: 3. 4 Agustus 2012.
Goleman, D. 2005. Working With Emotional Intellegence. Terjemahan Alex Tri Kanjtomi, W. Cetakan Keenam. Jakarta : Gramedia Pustaka Umum.
Hasibuan, Dian Erita. 2006. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Siswa kelas XI SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2006/2007. Skripsi Unimed, Medan : FE.
Irwanto. 2003. Psikologi Umum. Jakarta : Prenhallindo.
Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan, Sebuah Orientasi Baru. Cipayung : Gaung Persada (GP) Press.
Juniani. 2005. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 2. No: 4. 18 Agustus 2012.
Muhidin dan Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penelitian. Bandung : CV Pustaka Setia.
Nawawi, Hadari, 2005. Bimbingan Belajar Di SMA & Perguruan Tinggi. Jakarta : Rajawali.
69
Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 3. No: 3. 5 Agustus 2012.
Oxford University. 2011. Oxford Learners’s Pocket Dictionary. United Kingdom:Oxford University Press.
Rachmi, Fillia. 2010. Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spritual Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Dipenogoro Semarang Tahun
Ajaran 2009/2010. Skripsi UNIVERSITAS
DIPENOGORO SEMARANG : FE. http://eprints.undip.ac.id/26538/1/ Fillia Rachmi_(c2c606054)(R).pdf Diakses pada 24 April 2012.
Sheva. 2011. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Fakultas Ekonomi. Vol: 2. No: 3. 5 Agustus 2012. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : ALFABETA.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Transito.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineke Cipta.
Tumpua, Dirto. 2008. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPS SMA. Jurnal Fkultas Ekonomi. Vol: 4. No: 5. 6 Agustus 2012.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta: Rineke Cipta.
UNIMED, 2011. Buku Pedoman Universitas Negeri Medan Tahu Akademik. 2011/2012. Medan : Universitas Negeri Medan.
Yuniani, Anggun. 2010. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi Universitas Dipenogoro Semarang Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi
UNIVERSITAS DIPENOGORO SEMARANG: FE.
