Peningkatan keterampilan menyimak berita untuk menentukan pokok-pokok berita dengan media auidovisual dan teknik mencari pasangan siswa kelas VIII C SMP Bopkri 3 Yogyakarta.

(1)

ii i v K A R T S B A

Utami ,Antonia I us R hm a W irit u .2015. “Peningkatan Menyimak Bertia untuk k o k o P n a k u t n e n e

M -pokok Bertia dengan Media Audiovisua ldan Teknik a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e K a w s i S n a g n a s a P i r a c n e M ”. i s p i r k

S . Program Stud i Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia . Fakutla s . a tr a k a y g o Y . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U . n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e

P diskripsikan peningkatan hasi lbelaja rdan n a fi t k a e

k siswakela sVII IC SMP BOPKR I3 Yogyakatradengan menggunakan a

i d e

m audiovisual dan teknik mencar ipasangan dalam pembelajaran menyimak k o k o p n a k u m e n e m r a s a D i s n e t e p m o K a d a

p -pokok bertia (apa, siapa ,d imana, n a k a d n i T n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J . ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , p a h a t t a p m e i r a d i ri d r e t s u l k i s p a it e S . s u l k i s a u d i r a d i ri d r e t g n a y ) K T P ( s a l e K n a it il e n e p m a l a d k e j b u S . i s k e lf e r n a d n a t a m a g n e p , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p u ti a y h a l a d a i n

i siswa kela sVII IC SMP BOPKR I3 .Yogyakatra yang bejrumlah 29 h a l a d a n a it il e n e p k e j b O . a w s i

s hasi lbelaja rdankeaktfian.

. s e t n o n n a d s e t h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I n a a p u r e b s e t n o n n e m u rt s n I . ri h k a s e t n a d S K L a p u r e b s e t n e m u rt s n

I gket ,

fi a ti t n a u k a t a d s i s il a n a k i n k e T . i s a t n e m u k o d n a d a r a c n a w a

w -kualtiafi . Data

,r i h k a s e t , S K L i r a d h e l o r e p i d f it a ti t n a u

k ak ke tfian dan uj ihipotesi s(uj i )t .Data g n a l i s a h i r a d h e l o r e p i d f it a ti l a u

k ket ,wawancara ,dandokumentas.i n a it il e n e p l i s a

H menunjukkan( 1 )hasi lbelaja rsiswadar isiklu s IkesiklusI I e p i m a l a g n e

m ningkatan .Siswayang t untas dengan n lia id iata s75 pada siklu s I 1 k a y n a b e

s 6s iswaatau55,20% ,denganr ata-ratakelas sebesar 66,92 .Siswayang s

a t n u

t pada siklu sII dengan n lia id iatas 57 sebanyak 27 siswa atau 93,1% , a t a r n a g n e

d -ratakela ssebesa r86,72 .Jad iadapeningkatanhasi lbelaja rdar isiklu s 9 7 , 9 1 r a s e b e s I I s u l k i s e k

I (2 )keaktfian dar isiklu s Ike siklu sI Imengalam i a t a R . n a t a k g n i n e

p -rata kela s keafektfian siswa pada siklu s I sebesa r 61,00 , a t a r n a k g n a d e

s -ratakela skeafektfian siswapadasiklusI Isebesa r76,83 .Jad iada . 3 8 , 5 1 r a s e b e s I I s u l k i s e k I s u l k i s ir a d a w s i s n a fi t k e f a e k n a t a k g n i n e p n a r a j a l e b m e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , t u b e s r e t l i s a h n a k r a s a d r e B m i y n e

m a k padakompetens idasa rmenemukanpokok-pokokbertia( apa, siapa ,d i a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , a n a

m audiovisual

n a fi t k a e k n a d r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m t a p a d n a g n a s a p i r a c n e m k i n k e t n a d a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e k a w s i

s tr a.

a i d e m , a ti r e b k a m i y n e m n a li p m a r e t e k : i c n u k a t a

(2)

x i

C A R T S B

A T

. 5 1 0 2 . i m a t U i r u W h it a R u m s I a i n o t n A , i m a t

U The Improvemen t o fNew s

l li k S g n i n e t s i

L w tih Audiovisual and Make a Match o fStudents in Clas s C

I I I

V o fBOPKR I3 Yogyakarta Junio rHigh School. Thesis .Majo ro f u

d E e g a u g a

L caiton and Indonesia Ltierature ,Facutly o fTeacher sTraining n

o it a c u d E d n

a ,SanataDharmaUniverstiyYogyaka tra.

h

T pe orpuse oft hisr esearchi st odescirbethedevelopmen to fclas sVII IC d

n a s e m o c t u o g n i n r a e l n i a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M

S affecitvewtih audiovisual

d n a a i d e

m makeamatch ilsteningt he BasicCompetenceoft o ifnd main i deao f m o o r s s a l C s i h c r a e s e r f o e p y T . ) w o h , y h w , e r e h w , o h w , n e h w , t a h w ( s w e n e h t

o it c

A n Research (CAR )which consist soft wo cycle .Every cycle ha sfou rstep s s

i h c i h

w planningimplementaiton ,observaitonandr elfeciton .Ther esearchseize s t c e j b u s s a , l o o h c s h g i h r o i n u j a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B f o C I I I V s s a l c f o t n e d u t s n o

.s t n e d u t s 9 2 h c i h

w Theobjec toft her esearchi sstudentl earningandaffecit ve. t

n e m u rt s n i e h

T s su ed f ort her esearch a retes tand non-tes.t Testi nsrtumen t a

n i e d a m s

i ifna ltes tand form worksheets .Insrtumen tnon-tes ti smade o f e

ri a n n o it s e u

q ,interview and documentaiton .The technique o fdata analysi si s e

v it a ti l a u

q -quanttiaitve .Quanttiaitvedatai sobtainedby ifnaltes tandworksheets , e

v it c e f f

a and hypothesi s tes t t(-tes)t . Qualtiaitve data i s obtained by n

o it a t n e m u c o d d n a w e i v r e t n i ,s e ri a n n o it s e u

q .

d e w o h s h c r a e s e r f o t l u s e r e h

T that(1 )the resul to fstuden tlearning from f o g n i s a e r c n i e h t y b n e e s e b d l u o c t l u s e r e h T . g n i s a e r c n i s i I I e l c y c o t I e l c y c

t n e d u t s f o y t n a u

q s who get sscore more t hen 75, i n t he fris tcycle 16 studen to r %

0 2 , 5

5 wtihaverageclasss corei s66,92 .Theamoun tofs tudents isi ncreasingi n c

s eondcyclewtih 27 o r93,1%studen tge tscoremoret han7 5wtihaverageclas s T

. 2 7 , 6 8 e r o c

s he increasing resul to fstudents learning from the fris tcycle to 9

7 , 9 1 s i e l c y c d n o c e

s (2 )the affevitve from the fris tcycle to second cycle f

o e g a r e v a e h t e l c y c t s ri f e h t r o F . 3 8 , 5 1 o t n i g n i s a e r c n

i effecitve in clas s61,00

. 3 8 , 6 7 s e m o c e b e g a r e v a e h t e l c y c d n o c e s n i e li h w

r e h t n o d e s a

B esult ,i tcan be concluded tha tlearning o f ilstening on the c

i s a

b ifnd main idea o fthe new s(what ,when ,who ,where ,why ,how) wtih l

a u s i v o i d u

a and and seeking patrne rtechnique o fStuden tin Class VII IC o f S

h g i H r o i n u J a tr a k a y g o Y 3 I R K P O

B chool.

: s d r o w y e

(3)

N A T A K G N I N E

P KETERAMPILANMENYIMAKBERITA K O K O P N A K U T N E N E M K U T N

U -POKOKBERITA

N A G N A S A P I R A C N E M K I N K E T N A D L A U S I V O I D U A A I D E M N A G N E D A T R A K A Y G O Y 3 I R K P O B P M S C I I I V S A L E K A W S I S I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e

M Pendidikan a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P h e l O i m a t U i r u W h it a R u m s I a i n o t n A 2 5 0 4 2 2 1 1 1 A I S E N O D N I A R T S A S A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A T A N A S S A T I S R E V I N

U DHARMA

A T R A K A Y G O Y 5 1 0 2 N A T A K G N I N E

P KETERAMPILANMENYIMAKBERITA K O K O P N A K U T N E N E M K U T N

U -POKOKBERITA

U DHARMA

A T R A K A Y G O Y 5 1 0 2 N A T A K G N I N E

U -POKOKBERITA

U DHARMA

(4)

i N A T A K G N I N E

U -POKOKBERITA

O I D U A A I D E M N A G N E

D VISUALDANTEKNIKMENCAR IPASANGAN A T R A K A Y G O Y 3 I R K P O B P M S C I I I V S A L E K A W S I S I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M r g o r

P amStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia

h e l O i m a t U i r u W h it a R u m s I a i n o t n A 2 5 0 4 2 2 1 1 1 A I S E N O D N I A R T S A S A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 5 1 0 2 i N A T A K G N I N E

U -POKOKBERITA

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 5 1 0 2 i N A T A K G N I N E

U -POKOKBERITA

(5)

(6)

(7)

v i

N A H A B M E S R E P N A M A L A H

a s a it n a n e s n a d i g n a y a s u k g n a y g n a r o a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i a y r a K

: a y n a r a t n a i d , u k g n u k u d n e

m

.

1 TuhanYesu sK irstu syangs elalumengajarkankucintakasih. .

2 BundaMairayangs enanitasameilndung idanmenjagaku. .

3 Keduaorangt uaku , .Y M .MiskamtodanM .Mugiyait. .

4 Kakakkut ersayang ,MairaValen itnaRetnoNugrahen.i .

5 Semua orang yang pernah ada dalam ruang hidupku ,teman ,sahabat yang i

n a m e n e

m pejralanan hidupku . Te irmakasih ata s dukungan , semangat , t a p a d s il u n e p a g g n i h e s n u g n a b m e m t a p a d g n a y i s a v it o m n a d n a r a s , k it ir k

(8)

v T O

M O

“WONGNANDURBAKALNGUNDH HU ” ) I A U N E M N A K A I T S A P M A N A N E M G N A R O (

a li r a c ; u m a d a p e k n a k ir e b i d n a k a a k a m , h a l a t n i M

“ h ,makakamuakanmendapat ;

u t e

k klah ,makapintuakandibukakanbagimu” 7

(9)

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

a y r a k t a u m e m k a d

it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .

h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d

, a tr a k a y g o

Y 7 Desembe r2015 n

e P u ils

(10)

ii v H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a

N :AntoniaI smuRa ithWur iUtami m

i

N :111224052

n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D :l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U

“PENINGKATANKETERAMPILANMENYIMAKBERITA K O K O P N A K U T N E N E M K U T N

U -POKOKBERITA

A I D E M N A G N E

D AUDIOVISUALDANTEKNIKMENCAR IPASANGAN A T R A K A Y G O Y 3 I R K P O B P M S C I I I V S A L E K A W S I S ” a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d , n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D il b u p m e m n a d s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e

m kasikannya dii nterne tatau media n u p u a m a y a s i r a d n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m .s il u n e p . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a u b i

D td iYogyakatra

padat angga l7Desember2015 yangmenyatakan,

(11)

ii i v K A R T S B A

Utami ,Antonia I us R hm a W irit u .2015. “Peningkatan Menyimak Bertia untuk k o k o P n a k u t n e n e

M -pokok Bertia dengan Media Audiovisua ldan Teknik a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e K a w s i S n a g n a s a P i r a c n e M ”. i s p i r k

S . Program Stud i Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia . Fakutla s . a tr a k a y g o Y . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U . n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e

P disk irpsikan peningkatan hasi lbelaja rdan n a fi t k a e

k siswakela sVII IC SMP BOPKR I3 Yogyakatradengan menggunakan a

i d e

m audiovisual dan teknik mencar ipasangan dalam pembelajaran menyimak k o k o p n a k u m e n e m r a s a D i s n e t e p m o K a d a

p -pokok bertia (apa, siapa ,d imana , n a k a d n i T n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J . ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , p a h a t t a p m e i r a d i ri d r e t s u l k i s p a it e S . s u l k i s a u d i r a d i ri d r e t g n a y ) K T P ( s a l e K n a it il e n e p m a l a d k e j b u S . i s k e lf e r n a d n a t a m a g n e p , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p u ti a y a d a i n

i lah siswa kela sVII IC SMP BOPKR I3 .Yogyakatra yang bejrumlah 29 h a l a d a n a it il e n e p k e j b O . a w s i

s hasi lbelaja rdankeaktfian.

. s e t n o n n a d s e t h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n I u r e b s e t n o n n e m u rt s n I . ri h k a s e t n a d S K L a p u r e b s e t n e m u rt s n

I pa angket ,

fi a ti t n a u k a t a d s i s il a n a k i n k e T . i s a t n e m u k o d n a d a r a c n a w a

w -kualtiafi . Data

,r i h k a s e t , S K L i r a d h e l o r e p i d f it a ti t n a u

k ak ke tfian dan uj ihipotesi s(uj i )t .Data g n a l i s a h i r a d h e l o r e p i d f it a ti l a u

k ket ,wawancara ,dandokumentas.i n a it il e n e p l i s a

H menunjukkan( 1 )hasi lbelaja rsiswadar isiklu s IkesiklusI I e p i m a l a g n e

m ningkatan .Siswayang t untas dengan n lia id iata s75 pada siklu s I 1 k a y n a b e

s 6s iswaatau55,20% ,denganr ata-ratakelas sebesar 66,92 .Siswayang s

a t n u

t pada siklu sII dengan n lia id iatas 57 sebanyak 27 siswa atau 93,1% , a t a r n a g n e

d -ratakela ssebesa r86,72 .Jad iadapeningkatanhasi lbelaja rdar isiklu s 9 7 , 9 1 r a s e b e s I I s u l k i s e k

I (2 )keaktfian dar isiklu s Ike siklu sI Imengalam i a t a R . n a t a k g n i n e

p -rata kela s keafektfian siswa pada siklu s I sebesa r 61,00 , a t a r n a k g n a d e

s -ratakela skeafektfian siswapadasiklusI Isebesa r76,83 .Jad iada . 3 8 , 5 1 r a s e b e s I I s u l k i s e k I s u l k i s ir a d a w s i s n a fi t k e f a e k n a t a k g n i n e p n a r a j a l e b m e p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , t u b e s r e t l i s a h n a k r a s a d r e B m i y n e

m a k padakompetens idasa rmenemukanpokok-pokokbertia( apa, siapa ,d i a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , a n a

m audiovisual

n a fi t k a e k n a d r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m t a p a d n a g n a s a p i r a c n e m k i n k e t n a d a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e k a w s i

s tr a.

a i d e m , a ti r e b k a m i y n e m n a li p m a r e t e k : i c n u k a t a

(12)

x i C A R T S B A T . 5 1 0 2 . i m a t U i r u W h it a R u m s I a i n o t n A , i m a t

U The Improvemen t o fNew s

l li k S g n i n e t s i

L w tih Audiovisual and Make a Match o fStudents in Clas s C

I I I

V o fBOPKR I3 Yogyakarta Junio rHigh School. Thesis .Majo ro f u d E e g a u g a

L caiton and Indonesia Ltierature ,Facutly o fTeacher sTraining n o it a c u d E d n

a ,SanataDharmaUniverstiyYogyaka tra.

h

T pe orpuse oft hisr esearchi st odescirbethedevelopmen to fclas sVII IC d n a s e m o c t u o g n i n r a e l n i a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M

S affecitvewtih audiovisual

d n a a i d e

m makeamatch ilsteningt he BasicCompetenceoft o ifnd main i deao f i h c r a e s e r f o e p y T . ) w o h , y h w , e r e h w , o h w , n e h w , t a h w ( s w e n e h

t sClassroom

s p e t s r u o f s a h e l c y c y r e v E . e l c y c o w t f o s t s i s n o c h c i h w ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A s i h c i h

w planningimplementaiton ,observaitonandr elfeciton .Ther esearchseize s t c e j b u s s a , l o o h c s h g i h r o i n u j a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B f o C I I I V s s a l c f o t n e d u t s n o i h

w ch29s tudent .sTheobjec toft her esearchi sstudentl earningandaffecit ve. t n e m u rt s n i e h

T s su ed f ort her esearch a retes tand non-tes.t Testi nsrtumen t a n i e d a m s

i ifna ltes tand form worksheets .Insrtumen tnon-tes ti smade o f e ri a n n o it s e u

q ,interview and documentaiton .The technique o fdata analysi si s e v it a ti l a u

q -quanttiaitve .Quanttiaitvedatai sobtainedby ifnaltes tandworksheets , e v it c e f f

a and hypothesi s tes t t(-tes)t . Qualtiaitve data i s obtained by n o it a t n e m u c o d d n a w e i v r e t n i ,s e ri a n n o it s e u q . d e w o h s h c r a e s e r f o t l u s e r e h

T that(1 )the resul to fstuden tlearning from f o g n i s a e r c n i e h t y b n e e s e b d l u o c t l u s e r e h T . g n i s a e r c n i s i I I e l c y c o t I e l c y c t n e d u t s f o y t n a u

q s who get sscore more t hen 75, i n t he fris tcycle 16 studen to r %

0 2 , 5

5 wtihaverageclasss corei s66,92 .Theamoun tofs tudents isi ncreasingi n c

s eondcyclewtih 27 o r93,1%studen tge tscoremoret han7 5wtihaverageclas s T . 2 7 , 6 8 e r o c

s he increasing resul to fstudents learning from the fris tcycle to 9 7 , 9 1 s i e l c y c d n o c e

s (2 )the affevitve from the fris tcycle to second cycle f o e g a r e v a e h t e l c y c t s ri f e h t r o F . 3 8 , 5 1 o t n i g n i s a e r c n

i effecitve in clas s61,00

. 3 8 , 6 7 s e m o c e b e g a r e v a e h t e l c y c d n o c e s n i e li h w r e h t n o d e s a

B esult ,i tcan be concluded tha tlearning o f ilstening on the c

i s a

b ifnd main idea o fthe new s(what ,when ,who ,where ,why ,how) wtih l a u s i v o i d u

a and and seeking patrne rtechnique o fStuden tin Class VII IC o f S h g i H r o i n u J a tr a k a y g o Y 3 I R K P O

B chool.

: s d r o w y e

(13)

x R A T N A G N E P A T A K a y N a i n u r a k n a d t a k r e b s a t a s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k r u k u y s n a d i j u P . k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e

s Penyusunan sk irps i in i

t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a u j u tr e

b gela rSajranaPendidikan. k i r a d a y n e m s il u n e

P elancaran dan keberhaslian penu ilsan sk irps iin i itdak i a g a b r e b i r a d a m a s a jr e k n a d , n a g n u k u d , t a h i s a n , n a u t n a b , n a g n i b m i b i r a d s a p e l h e l O . k a h i

p karena tiu ,penelti imengucapkant eirmakasihkepada: .

1 Rohandi ,Ph.D.,s elakudekanFKIPUniverstia sSanataDharma. .

2 Dr .YuilanaSeityaningsih,M ., .Pd selakuKetuaProgramStud iPendidikan a rt s a S a s a h a

B Indonesia , dan selaku dosen pembimbing yang telah t a p a d i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k n a r a s n a d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m . k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s i d .

3 Drs . P . Hairyanto, M.Pd. , selaku dosen pembimbing yang telah s il u n e p a d a p e k n a r a s n a d n a g n i b m i b n a k ir e b m e

m sehingga sk irps idapa t

k i a b n a g n e d n a k i a s e l e s i d . .

4 Dosen PBS Iyang penuh dengan kesabaran mendidik dan mendaping i I S B P i d r a j a l e b a m a l e s s il u n e p . .

5 R . Marsidiq , karyawan sekreta ira t PBS I yang saba r dan member i e b a m a l e s s il u n e p n a r a c n a l e k a tr e s n a h a d u m e

k rprose s dalam

.I S B P i d i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .

6 Atun Praitwi ,M.Pd.K. ,selaku KepalaSMP BOPKR I3 Yogyakatra yang . k i a b n a g n e d a n a s k a lr e t t a p a d i n i n a it il e n e p a d a p e k n i z i n a k ir e b m e m h a l e t .

7 LusiaSr iHandayani ,S.Pd,.s elakugurupamongpengampumatapelajaran h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S I I I V s a l e k a i s e n o d n I a s a h a B .i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e p u t n a b m e m .

8 Siswa kela s VII I C SMP BOPKR I 3 Yogyakatra yang mendukung .i n i n a it il e n e p n a a n a s k a l e p .

(14)

i x .

0

1 Kakak MairaValen itnaRetno Nugraheni ,yangselalumembe irkan arahan .i

s a v it o m n a d . 1

1 Semuat eman-temanbapak ,yangt elahmembantudalams egalahal. .

2

1 Teman kosyang selalu member isemanga tdan bantuan ,AmeilaAsihdan a

rt i

C Sepityana. .

3

1 T aem n pailng konyo ldan selalu ada buatku, Arum K irstanit dan Ma ira u

y a h a R i j u

P .

. 4

1 Semuaorangyangpernahhadi rdans elaluadadalamhidupk u.

. a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s n a s il u n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P

i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b s il u n e p , n a i k i m e d n u p i k s e M

a c a b m e

(15)

ii x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i N

A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... .. ii E

P N A M A L A

H NGESAHAN ... .... i ii N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... v i T

O

M O ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... iv I

S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L ... iiv

K A R T S B

A ................................................................................................. .. v i iii T

C A R T S B

A .................................................................................................. i x R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... xi R

A T F A

D TABEL ... ix v R

A T F A

D GAMBAR... x iv i N

A R I P M A

L ... xviii

N A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 .

A Lata rBelakang ... 1 .

B RumusanMasalah... 3 .

C TujuanPeneilitan ... 4 .

D BatasanI stliah ... 4 .

E Manfaa tPeneilitan ... 5 .

F SistemaitkaPenuilsan ... 6

I R O E T N A S A D N A L I I B A

B ... .... 8 .

A PeneilitanyangRelevan ... 8 .

B Teo ir... .. 1 0 .

1 PengeritanBelajardanPembelajaranBahasaI ndonesia... 1 0 1

.

(16)

ii i x 2

.

1 PembelajaranBahasaI ndonesia... 1 1 .

2 Hasi lBelajar ... 12 1

.

2 PengeritanHasi lBelajar ... 12 2

.

2 Macam-MacamHasi lBelajar ... 1 3 .

3 Keaktfian ... 41 .

4 Keteramp lianMenyimak ... 15 1

.

4 PengeritanMenyimak... 51 2

.

4 TujuanMenyimak ... .. 16 3

.

4 Prose sMenyimak ... .. 18 4

.

4 Jenis-Jeni sMenyimak ... 91 .

5 Bertia... 22 1

.

5 Pengeritan ... 22 2

.

5 Unsur-Unsu rBertia ... 32 .

6 MediaAudiovisual... 52 1

.

6 PengeritanMedia... .... 25 2

.

6 MediaAudiovisual ... .. 72 .

7 MetodePembelajaranKooperatfi ... 30 1

.

7 Pengeritan ... 30 2

.

7 C -Cii ir r iPembelajaranKooperatfi... 30 3

.

7 TeknikMencar iPasangan... 31 .

C KerangkaBerpi kri ... 33 .

D Hipotesi s... 35

B A

B II IMETODOLOG IPENELITIAN ... 36 .

A DesainPeneilitan ... 36 .

B SubjekdanObjekPeneilitan ... 37 .

C Lokas idanWaktuPeneilitan... 37 .

D Vairabe lPeneilitan... 37 .

E Prosedu rPelaksanaanPeneilitan ... 38 .

1 SiklusI ... 38 1

.

(17)

v i x

2 .

1 Pelaksanaan ... 93 3

.

1 Pengamatan ... 04 4

.

1 Relfeksi ... 40 .

2 SiklusI I ... 40 2.1 Perencanaan ... 41

2 .

2 Pelaksanaan... 41 3

.

2 Pengamatan ... 42 4

.

2 Relfe ksi ... 42 .

F Targe tKeberhaslianPeneilitan ... 43 .

G InsrtumenPenelitan ... 43 .

1 InsrtumenTes ... 43 1

.

1 L KS ... 43 2

.

1 T es ... 44 .

2 InsrtumenNontes... 46 1

.

2 Lemba rPengamatanKeaktfianSiswa ... .... 46 2

.

2 Lemba rAngke t... 4 8 3

.

2 Lemba rWawancara... 4 9 4

.

2 Dokumentasi ... 50 .

H TeknikPengumpulanData... .. 50 .

1 Wawancara ... 50 .

2 Angke t ... 50 .

3 Dokumentasi... 51 .

4 Hasi lbelaja rdanLKS ... .. 51 .

5 KeaktfianSiswa ... 52 .I Anailsi sData ... 52

fi t a ti t n a u K k i n k e T .

1 ... 52 1

.

1 Hasi lbelajar ... 53 .

1 2 Keaktfians iswa ... 54 .

1 3 Uj iNormaltias... 55 .

1 4 Uj iHipotesi s ... 55 f

it a ti l a u K k i n k e T .

(18)

v x

N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A

B ... 5 7 .

A Desk irps iHasi lPengamatanPembelajaran... 5 8 .

B Desk irps iHasi lPengamatanPembelajaran... 5 8 .

1 Desk irps iDataHasi lBelajarI ndividu ... 5 8 1

.

1 Siklu s I ... 5 8 1

. 1 .

1 Hasi lBelajar ... .. 5 8 2

. 1 .

1 Nlia iKelompok ... 5 9 2

.

1 SiklusI I ... 6 1 1

. 2 .

1 Hasi lBelajar ... .. 6 1 2

. 2 .

1 Nlia iKelompok ... 6 2 .

2 Desk irps iDataKeaktfian ... 64 1

.

2 SiklusI ... 6 4 2

.

2 SiklusI I ... 76 .

C Uj iAsums i... . 07 .

1 Uj iNormaltias ... 7 0 .

2 Uj iHipotesis ... 7 1 2.1 Uj iHipotesi sSecaraStaitsitkHasi lBelaja rSiswa... 7 1

2 .

2 Uj iHipotesi sSecaraStaitsitkPeningkatanKeaktfianSiswa .... 7 2 .

D Pembahasan ... 7 3 V

B A

B PENUTUP ... 7 8 .

A Simpulan ... 7 8 .

B Saran ... .. 7 9 A

K A T S U P R A T F A

D ... 18 N

A R I P M A

L ... 48

(19)

i v x

L E B A T R A T F A D

1 . 3 l e b a

T Targe tKeberhaslianPeneilitan ... 34 2

. 3 l e b a

T PedomanPenliaian LKSdanHasi lBelajar ... 4.. 4 3

. 3 l e b a

T Krtie iraPenliaianLKSdanHasi lBelajar... 64 .

3 l e b a

T 4 PedomanaPenliaianLKSdanHasi lBelajar... .. 35 .

3 l e b a

T 5 Krtie iraPersentaseHasi lBelajar ... 54 P

a ir e ti r K 6 . 3 l e b a

T ersentaseKeaktfianSiswa ... 55 l

e b a

T 4.1N liaiHasi lBelajarI ndividuSiklu s I ... 85 l

e b a

T 4.2Distirbus iHasi lBelaja rKelompokSiklusI ... .. 60 l

e b a

T 4.3 Nlia iHasi lBelajarI ndividuSiklusI I ... 61 l

e b a

T 4.4Distirbus iHasi lBelaja rKelompokSiklusI I ... 63 l

e b a

T 4.5 Krtie iraKeaktfianTiapI ndikato rSiklu sI ... .... 64 .

4 l e b a

T 6 Distirbus iKeaktfianSiklusI ... 67 .

4 l e b a

T 7 Krtie iraKeaktfianTiapI ndikato rSiklusI I ... .. 76 8

. 4 l e b a

T Distirbus iKeaktfianSiklusI I ... 96 9

. 4 l e b a

T Hasi lUj iNormaltias... 0.... 7 .

4 l e b a

T 10 R -ataR ataSiklu s IdanI I... 17 1

1 . 4 l e b a

T Hasi lUj iPairedSamplet -Test ... 17 2

1 . 4 l e b a

T R -ataR ataSiklu s IdanI I... 72 3

1 . 4 l e b a

(20)

ii v x R A T F A

D DIAGRAM

n e s r e P 1 . 4 m a r g a i

D taseJ umlahKetuntasanSiswaSiklusI ... 95 4

m a r g a i

D .2Nlia iKelompokSiklusI ... 06 P

3 . 4 m a r g a i

D ersentaseJ umlahKetuntasanSiswaSiklusI I ... 26 .

4 m a r g a i

(21)

ii i v x R A T F A

D LAMPIRAN

1 n a ri p m a

L ... 48 z

I t a r u S 1 .

1 inPeneilitan... .... 58 n

a g n a r e t e K t a r u S 2 .

1 ... 68 2

n a ri p m a

L ... 78 1

s u l k i S P P R 1 .

2 ... 88 1

s u l k i S a ti r e B p ir k s n a r T 2 .

2 ... 49 i

r a c n e M k i n k e T 3 .

2 Pasangan ... 69 I

I s u l k i S P P R 4 .

2 ... 89 I

I s u l k i S a ti r e B p ir k s n a r T 5 .

2 ... 41 0 n

a g n a s a P i r a c n e M k i n k e T 6 .

2 ... 61 0 3

n a ri p m a

L ... 71 0 3.1Nlia iKelompokTeritngg iSiklu s1 ... 81 0

K i a li N 2 .

3 elompokTerendahSiklu s1 ... 91 0 I

s u l k i S i g g n it r e T u d i v i d n I i a li N 3 .

3 ... 01 1 I

s u l k i S h a d n e r e T u d i v i d n I i a li N 4 .

3 ... 11 1 I

1 s u l k i S i g g n it r e T k o p m o l e K i a li N 5 .

3 ... 21 1 I

1 s u l k i S i g g n it r e T k o p m o l e K i a li N 6 .

3 ... 31 1 u

l k i S i g g n it r e T u d i v i d n I i a li N 7 .

3 s I I ... 41 1 I

I s u l k i S h a d n e r e T u d i v i d n I i a li N 8 .

3 ... 51 1 4

n a ri p m a

L ... 61 1 u

d i v i d n I r a j a l e B l i s a H s a ti l a m r o N i j U l i s a H 1 .

4 ... 71 1 k

o p m o l e K r a j a l e B l i s a H s a ti l a m r o N i j U l i s a H 2 .

4 ... 81 1

n a fi t k a e K s a ti l a m r o N i j U l i s a H 3 .

4 ... 91 1 u

d i v i d n I r a j a l e B l i s a H i s n e u k e r F 4 .

4 ... 01 2 k

o p m o l e K r a j a l e B l i s a H i s n e u k e r F 5 .

4 ... 21 2 n

a fi t k a e K i s n e u k e r F 6 .

4 ... 4.. 1 2 t

7 .

4 -Tes tHasi lBelajarI ndividu ... 51 2 t

8 .

4 -Tes tKeaktfian ... 61 2 I

s u l k i S r a j a l e B l i s a H i a li N 9 .

(22)

x i x I s u l k i S k o p m o l e K i a li N 0 1 .

4 ... 81 2 I

s u l k i S n a fi t k a e K i a li N 1 1 .

4 ... 91 2 I

I s u l k i S r a j a l e B l i s a H i a li N 2 1 .

4 ... 01 3 I

I s u l k i S k o p m o l e K i a li N 3 1 .

4 ... 11 3 I

I s u l k i S n a fi t k a e K i a li N 4 1 .

4 ... 21 3 5

n a ri p m a

L ... 31 3 1

.

5 Transk irpWawancaraGuruSebelumPeneilitan ... 41 3 I

s u l k i S r i h k A u r u G a r a c n a w a W p ir k s n a r T 2 .

5 ... 51 3 I

I s u l k i S r i h k A u r u G a r a c n a w a W p ir k s n a r T 3 .

5 ... 61 3 I

s u l k i S i g g n it r e T i a li N a w s i S a r a c n a w a W p ir k s n a r T 4 .

5 ... 71 3

I s u l k i S h a d n e r e T i a li N a w s i S a r a c n a w a W p ir k s n a r T 5 .

5 ... 81 3

5.6Transk irpWawancaraSiswaNlia iTeritngg iSiklusI I... 91 3 I

I s u l k i S h a d n e r e T i a li N a w s i S a r a c n a w a W p ir k s n a r T 7 .

5 ... 01 4

8 .

5 Hasi lAngke tSiswaSiklu s I ... 11 4 I

I s u l k i S a w s i S t e k g n A l i s a H 9 .

5 ... 31 4 n

o p s e R t e k g n A 0 1 .

5 s SiswaSiklu s I ... 51 4 n

o p s e R t e k g n A 1 1 .

5 s SiswaSiklusI I... 71 4 n

a ri p m a

L 6 ... 41 8 I

s u l k i S i s a t n e m u k o D 1 .

6 ... 01 5 I

I s u l k i S i s a t n e m u k o D 2 .

(23)

1 I B A B N A U L U H A D N E P .

A LatarBelakangMasalah

a g u j a s a h a B . i s a k i n u m o k s e s o r p m a l a d g n it n e p r e t r u s n u n a k a p u r e m a s a h a B n a k a n u g i d a s a h a B . a m a s e s n a g n e d i s a k i n u m o k r e b k u t n u a m a t u a n a r a s i a g a b e s ir a h e s i s a k i n u m o k r e b k u t n u a i s u n a

m -har.i Menuru t Ta irgan (2008 : 2) , ( a s a h a b r e b n a li p m a r e t e

k language arts ,language skills ) dalam ku irkulum d i ( k a m i y n e m n a li p m a r e t e k : u ti a y , i g e s t a p m e p u k a c n e m a y n a s a i b h a l o k e

s ilstening

s ll i k

s ) ,keteramplian berbicara (speaking skills) ,keteramplian membaca (reading s

ll i k

s )danketeramplianmenuils( w iritngs kills.) 8 0 0 2 ( n a g ir a T t u r u n e

M :2) ,seitap keteramplian tiu era tsekal ihubungannya g n a r o e s e S . m a g a r a k e n a r e b a r a c n a g n e d a y n n i a l n a li p m a r e t e k a g it e k n a g n e d n a g n u b u h u t a u s i u l a l e m a y n a s a i b , a s a h a b r e b n a li p m a r e t e k h e l o r e p m e m m a l a d r

u utan yang terakhri :mula-mula pada masa keci l belaja rmenyimak bahasa n a d k a m i y n e M . s il u n e m n a d a c a b m e m r a j a l e b u ti h a d u s e s ; a r a c i b r e b n a i d u m e k s il u n e m n a d a c a b m e m n a k g n a d e s , h a l o k e s i k u s a m e m m u l e b e s i r a j a l e p i d a r a c i b r e b t e k t a p m e e K . h a l o k e s i d i r a j a l e p i

d eramplian tersebu tpada dasarnya merupakan t u b e s i d g n a y n a u t a s e k u t a

s caturtungga.l Menyimak merupakan salah satu g n a b m a l n a k r a g n e d n e m n a t a i g e

k -lambang ilsan dengan penuh perhaitan , a tr e s , i s i p a k g n a n e m , i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u , i s a i s e r p a , n a m a h a m e p m e

(24)

I I I V s a l e k a w s i s n a it a h r e p t a p a d n e m g n a r u k a ti r e b k a m i y n e m n a li p m a r e t e K

C .Siswamemperoleh nliai t e skurang memuaskan dan kurang akit fdalam aspek k r a d n a t s a d a p f it k e f

a ompetens i9 .Standa rkompetensi t ersebu tyatiu memaham i k o k o p n a k u m e n e m r a s a d i s n e t e p m o k n a d i s i v e l e t/ o i d a r ir a d a ti r e b i s

i -pokokbertia

u a t a n a d r a g n e d i d g n a y ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , a n a m i d , a p a i s , a p a ( a w a w n a k u k a l e m i ti l e n e P . i s i v e l e t/ o i d a r i u l a l e m n o t n o ti

d ncara dengan guru

a s a h a B n a r a j a l e p a t a m u p m a g n e m g n a y . d P . S , i n a y a d n a H i r S a i s u L u b I g n o m a p u r u G . 5 1 0 2 i r a u r b e F 7 1 l a g g n a t a d a p a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S a i s e n o d n I a i d e m i r a d a ti r e b n a k a c a b m e m n a d h a m a r e c a r a c n a g n e d n a k g n a r e n e m g n o m a p

cetak d ikelas .Siswa se irng kurang mendapatkan informas iatau mater iyang a i d e m n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e p a k ij g n a n e s h i b e l a w s i s a n e r a k , n a k r a j a i d . k a m i y n e m n a t a i g e k t a a s i ri d n e s a r a c i b r e b a g u j a w s i S . o e d i v n a d n i o p r e w o p t e t , 5 7 h a l a d a h a l o k e s n a k u t n e ti d g n a y M K

K ap isiswayangmencapa inlia iKKM g n a y a w s i s k u t n u i d i m e r u a t a n a k i a b r e p n a k a d a g n e m u r u G . % 0 5 a y n a h . 5 7 i r a d g n a r u k n a k t a p a d n e m 7 1 l a g g n a t a d a p g n o m a p u r u g n a g n e d a r a c n a w a w n a k u k a l e m i ti l e n e P i m a h a m e m g n a r u k C I I I V s a l e k a w s i s n a k s a l e j n e m g n o m a p u r u G . 5 1 0 2 i r a u r b e F a

m ter imenyimak bertia .Siswa juga kurang akit fsaa tkegiatan pembelajaran r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p a y n a d a u lr e p n a k t u b e y n e m g n o m a p u r u G . g n u s g n a lr e b . C I I I V s a l e k a w s i s n a fi t k a e k n a d n a g n e d r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k s e s o r p u t n a b t a l a n a k a n u g g n e m u r u G i d e

(25)

i d u a a i d e m n a g n e d p a r a h r e b i ti l e n e P . l a u s i v o i d u

a ovisua lin idaya inga tsiswa d g n a y n a s a l A . a m a l h i b e l n a p m i s i d t a p a

d iambi lpenelti imenggunakan mediai n i a n e r a k , a w s i s a d a p g n a n e s a n a s a u s n a k a t p i c n e m n a d h a d u m r e p m e m h a l a d a g n a n e s n a a s a r e P . r a b m a g a p u r e b a g u j i p a t e t a r a u s a p u r e b a y n a h k a d it n a ij a y n e p e m r a j a l e b n a t a i g e k t a a s h u b m u t g n a

y ngaja rsemakin efekit fdan eifsi en. Tujuan r a g a n a g n a s a p i r a c n e m k i n k e t n a g n e d f it a r e p o o k e d o t e m n a k a n u g g n e m i ti l e n e p a jr e k e b a w s i

s sama , betranggung jawab , mencar i solus i dalam memecahkan h it a l e m , h a l a s a

m kecepatandalammenemukankelompok.

u p m a m n a k p a r a h i d i ti l e n e p n a k p a r e ti d g n a y k i n k e

T meningkatkan

n a d n a t a m r e c e

k hasi lbelajar siswa .Siswa juga diharapkan mampu mengikut i a jr e k e b k u t n u a w s i S . fi t k a n a d k i a b n a g n e d r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k s e s o r

p sama

k i n k e t n a k p a r e n e m i ti l e n e P . t a m r e c n a d f it k a s u r a h r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d ir a c n e

m pasangan aga rsiswa sailng betruka rpikrian secara akit fdan mendapa t n a li p m a r e t e k n a k t a k g n i n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i k i n k e t n a g n e D . n a m a l a g n e p . k a m i y n e m .

B RumusanMasalah

i a g a b e s h a l a s a m n a k s u m u ri d t a p a d , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B :t u k ir e b .

1 Apakahpenggunaanmediaaudiovisua ldant eknikmencar ipasangandapa t 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e k a w s i s r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m k u t n u k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p m a l a d a tr a k a y g o Y k o k o p n a k u m e n e

(26)

.

2 Bagaimana keaktfian siswa kela sVII IC SMP BOPKR I3 Yogyakatra m

a l a

d pembelajaran keteramplian menyimak untuk menemukan pokok i r a c n e m k i n k e t n a d l a u s i v o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m a ti r e b k o k o p

. n a g n a s a p .

C TujuanPeneilitan

h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u t , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B

sebaga ibe irku:t .

1 M ne desk irpsikan pengingkatan hasi lbelaja r siswa kela s VII IC SMP k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p m a l a d a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B

k o k o p n a k u m e n e m n a s a h a b k o k o p a d a

p -pokok bertia menggunakan o

i d u a a i d e

m visua ldant eknikmencar ipasangan. .

2 Mendesk irpsikanpeningkatankeaktfiansiswakela sVII ICSMP BOPKR I n a k u m e n e m k u t n u n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p m a l a d a tr a k a y g o Y 3

k o k o

p -pokok bertiamenggunakan mediaaudiovisua ldan t eknikmencar i .

n a g n a s a p .

D BatasanI stliah .

1 Keteramp lianMenyimak

t a i g e k s e s o r p u t a u s h a l a d a k a m i y n e

M an mendengarkan lambang-lambang k u t n u i s a t e r p r e t n i a tr e s , i s a i s e r p a , n a m a h a m e p , n a it a h r e p h u n e p n a g n e d n a s il

a n k a m i m a h a m e m a tr e s , n a s e p u a t a i s i p a k g n a n e m , i s a m r o f n i h e l o r e p m e m

b m e p g n a s n a k i a p m a s i d h a l e t g n a y i s a k i n u m o

k icara melalu iujaran atau bahasa 8

0 0 2 , n a g ir a T ( n a s

(27)

.

2 M a edi

g n a y i s i d n o k n u g n a b m e m g n a y n a i d a j e k u a t a , ir e t a m , a i s u n a m h a l a d a a i d e M

a t e g n e p h e l o r e p m e m u p m a m a w s i s t a u b m e

m huan ,keteramp lian ,ataus ikap .)

3 : 1 1 0 2 , d a y s r A (

.

3 MediaAudiovisual

) r a g n e d n e p ( fi ti d u a r u s n u n a k k u j n u n e m g n a y a i d e m h a l a d a l a u s i v o i d u a a i d e M

. ) 0 1 0 2 , h a ti n A ( ) n a t a h il e g n e p ( l a u s i v n a d

.

4 Bertia

a t k a f i r a d k a h i m e m k a d it u a t a r a n e b a r a c e s n a r u t u n e p u t a u s h a l a d a a ti r e

B

-g n a y i d a jr e t u r a b n a d g n it n e p i tr a i a y n u p m e m g n a y a t k a

f dapa tmenairkperhaitan

( a ti r e b t a u m e m g n a y r a b a k t a r u s a c a b m e p a r a

p Barus ,2010 .)

.

5 Pokok-PokokBertia i r a d i ri d r e t a ti r e b k o k o

P 5W+1H yatiu who (siapa) ,wha t(apa) ,where (d i )

a n a

m ,when(kapan ,)why(mengapa) ,how(bagaimana)( Barus(2010 :36 .) .

6 TeknikMencar iPasangan

r a j a l e b l i b m a s n a g n a s a p i r a c n e m a w s i s h a l a d a i n i k i n k e t a d a p n a l u g g n u e K

n a k g n a n e y n e m g n a y a n a s a u s m a l a d k i p o t u a t a p e s n o k u t a u s i a n e g n e

m (Sugiyanto

.) 9 4 : 9 0 0 2

.

E Manfaa tPeneilitan .

1 Bag iGu ru

m n a k ir e b m e m n a k a i n i n a it il e n e

P asukankepadaguru ,mediaaudiovisua ldan n a d r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k p a r e ti d t a p a d n a g n a s a p i r a c n e m k i n k e t

(28)

k o k o p n a k u m e n e

m -pokok bertia (apa , siapa ,d imana , kapan ,mengapa ,dan a

g a

b imana )yangdidenga rdanataudtiontonmelaluir adiot/elevis.i .

2 Bag iSiswa

s e s o r p m a l a d g n a b m e k r e b n i k a m e s k u t n u a w s i s i g a b a n a r a s i a g a b e S , n a ri k i p r a k u tr e b n a d i s u k s i d s e s o r p n a k t a a f n a m e m t a p a d a w s i S . n a r a j a l e b m e p n a d i a g r a h g n e m g n il a s k u t n u h it a li

d be tranggung jawab dalam pembelajaran k o k o p n a k u m e n e m D K a d a p k a m i y n e m n a li p m a r e t e

k -pokok bertia( apa ,siapa ,d i i u l a l e m n o t n o ti d u a t a n a d r a g n e d i d g n a y ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , a n a m .i s i v e l e t/ o i d a r .

3 Bag iPenelti iLain

it il e n e p , n i a l i ti l e n e p i g a

B an in i bermanfaa t sebaga i acuan dan refrens i n a it il e n e p a t p i c r e t a g g n i h e s , s i n e j e s n a it il e n e p n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a h a b m a t n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p m a l a d n a r a j a l e b m e p k u t n u t a a f n a m r e b g n a y k o k o p n a k u m e n e m D K a d a p k ir a n e m h i b e l k a m i y n e

m -pokokbertia( apa ,siapa ,d i i u l a l e m n o t n o ti d u a t a n a d r a g n e d i d g n a y ) a n a m i a g a b n a d , a p a g n e m , n a p a k , a n a m .i s i v e l e t/ o i d a r .

F Sistema itkaPenuilsan

, n a u l u h a d n e p h a l a d a t u b e s r e t b a b a m il e K . b a b a m il i r a d i ri d r e t i n i i s p ir k S it il e n e p l i s a h , n a it il e n e p i g o l o d o t e m , ir o e t n a s a d n a

l an dan pembahasan se tra

. n a r a s n a d n a l u p m i

s Bab petrama adalah pendahuluan ,yang menguraikan lata r n a s a t a b , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r , i n i n a it il e n e p h a l a s a m g n a k a l e b i s n a d , n a it il e n e p t a a f n a m , h a li t s

i stemaitkapenuilsan. Babkeduaadalah l andasan ir

o e

(29)

.s i s e t o p i h n a

d Bab keitga adalah metodolog ipeneilitan ,berkatian dengan desain l e b a ir a v , n a it il e n e p u t k a w n a d i s a k o l , n a it il e n e p k e j b o n a d k e j b u s , n a it il e n e p

e

p neilitan , prosedu r pelaksanaan peneilitan , targe t keberhaslian peneilitan , a

t a d s i s il a n a n a d a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t , n a it il e n e p n e m u rt s n

i .Bab keempa t

h a l a d a a m il e k b a B . n a s a h a b m e p n a d n a it il e n e p l i s a h h a l a d

a penutup , beirs i

n a l u p m i

(30)

8 I I B A B I R O E T N A S A D N A L .

A PeneilitanRelevan

n a k i d a ji d t a p a d g n a y n a it il e n e

P peneilitan sejeni sadalah peneilitan Antoniu s

. ) 1 1 0 2 ( o ri g u S n o g il o P n a d ) 3 1 0 2 ( o w o b i W s ir

A Kedua peneilitan tersebu takan

p a k g n e l h i b e l n a k i a r u i

d sebaga ibe irku.t

) 3 1 0 2 ( o w o b i W s ir A s u i n o t n A h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p , a m a tr e P l u d u jr e

b ”Peningkatan Keteramplian Menyimak Bertia dengan Menggunakan

D t n e m e v e i h c A m a e T t n e d u t S e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P e d o t e

M ivision s

o i d u A a i d e M n a d ) D A T S

( visua lSiswa Kela sV II IB SEMESTER 2 SMP Pangud i

” 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T o g o r p n o l u K g n a w a b il a K 1 r u h u

L .Hasi lpeneilitan

i r a d a w s i s n a fi t k a e k a w s i s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p a y n a d a h a l a d a s a l e k n a k a d n it % 5 , 7 4 u a t a 5 3 1 r a s e b e s n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m f it k e f a k e p s a , I s u l k i s e k l a w a

danaspekpsikomoto irk mengalam ipeningkatansebsa r39atau 59,4% .Keaktfian

k e p s a ( % 3 , 5 6 u a t a 3 3 r a s e b e s n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m I I s u l k i s e k I s u l k i s a w s i s n i a l e S . ) k ir o t o m o k i s p k e p s a ( % 6 , 6 6 u a t a 3 9 1 n a d ) fi t k e f

a tejrad ipeningkatanpada

a h , a w s i s n a fi t k a e

k s li peneilitan i ni j uga meningkatkan hasi lbelaja rsiswadapa t

I I s u l k i s e k I s u l k i s n a d 8 , 4 r a s e b e s I s u l k i s e k l a w a i s i d n o K . s e t i a li n i r a d t a h il i d u ti n i a l e S . 4 , 0 2 r a s e b e s n a t a k g n i n e p i d a jr e

t , persentasej umlah ketuntasan belaja r

r e t a g u j ) 5 7 = M K K ( a w s i

s jad i peningktan dar i kondis i awa l siklu s I tejrad i

(31)

p n a g n e d i n i n a it il e n e p i s n a v e l e

R eneilitan terdahulu adalah Peneilitan

s a l e K n a k a d n i

T ( KPT ) menggunakan media audiovisual . Persamaan dar i

peneilitan d iata syatiu keteramplian menyimak dengan Standa rKompetrensi : 9

i m a h a m e

m is ibertia dar iradio t/elevis idan menggunakan media audiovisual .

Peneilitan Wibowoterilha tbahwadengan mediaaudiovisua ldapa tmeningkatkan

s a

h i lbelaja rsiswa SMP padaketeramplian menyimak .Ada beberapaperbedaan

n a it il e n e p i r a

d Wibowo dengan peneilitan in iadalah kompetens idasa r(KD )

k o k o p n a k u m e n e

m -pokok bertia (apa , siapa ,d imana , kapan ,mengapa ,dan

n o ti d u a t a n a d r a g n e d i d g n a y ) a n a m i a g a

b tonmelaluir adiot/elevisi ,danpeneilitan

i r a c n e m k i n k e t n a g n e d i p a t e t f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a k a n u g g n e m i n i

k e j b u s h a l a d a a y n t u j n a l e s n a a d e b r e P . n a g n a s a

p peneilitan menggunakan adalah

. a tr a k a y g o Y 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e k a w s i

s Peneilitan Wibowo menjad i

e r n a d n a u c

a f nse iyang tepa tuntuk mengingkatkan hsi lbelaja rdan keaktfian

Y 3 I R K P O B P M S C I I I V s a l e k a w s i

s ogyaka tra.

l u d u jr e b ) 1 1 0 2 ( o ri g u S n o g il o P h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p , a u d e K

r a j a l e B i s a t s e r P n a t a k g n i n e

P Mata Pelajaran Matemaitka Mater i Pokok

e v it a r e p o o C n a r a j a l e b m e P l e d o M n a k a n u g g n e M n a i g a b m e P n a d n a il a k r e P

n u h a T 1 n a l e t n i K s u i s i n a K D S 1 r e t s e m e S I II s a l e K n a g n a s a P i r a c n e M k i n k e T

. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e

P Menggunakan mode l pembelajaran kooperait f teknik

a c n e

m r ipasanganprestas ibelaja rmatemaitka kelasI IIs emeste r1t ahunpelajaran

n a s a t n u t e k a ir e ti r k i a p a c n e m i a li n t a p a d n e m a w s i S . t a k g n i n e m 2 1 0 2 / 1 1 0 2

. a w s i s 7 3 i r a d 9 7 , 3 8 i a p a c n e m u a t a a w s i s 2 3 k a y n a b e s I I s u l k i s a d a p l a m i n i m

e p m e m h i s a m a w s i s a m il k a y n a b e

(32)

e k I s u l k i s i r a d s a t n u t g n a y a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e P . % 7 1 , 6 1 l a m i n i m . % 5 9 , 9 4 i a p a c n e m I I s u l k i s l e n e p n a g n e d i n i n a it il e n e p i s n a v e l e

R iitan terdahulu adalah Peneilitan

) K T P ( s a l e K n a k a d n i

T dan menggunakan metode pembelajaran kooperatfi .

k i n k e t n a k a n u g g n e m h a l a d a i n i n a it il e n e p n a a m a s r e

P mencar i pasangan

l i s a h r e b f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p e d o t e m s i n e j u t a s h a l a s n a k a p u r e m il e n e p a d a p n a a d e b r e P . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e

m itan in iadalah mata

. n a r a j a e

p Mata pelajaran yang digunakan Sugrio adalah Matemaitka ,sedangkan

. a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m h a l a d a i n i n a it il e n e

p Peneilitan Sugrio dapa t

i r a c n e