PENGGUNAAN MEDIA PENGAJARAN OBJEK NYATA GUNA
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR BENTUK PADA
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KISARAN
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
NINA NURHABNI PANE
NIM 208151059
JURUSAN PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Unimed, disamping persyaratan akademis, juga ungkapan tanggung jawab penulis sebagai seorang akademisi, melalui usaha penelitian ilmiah yang diharapkan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Apa yang peneliti lakukan ini mungkin belum mencapai hasil yang maksimal, untuk itu saran dan masukan yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan. Semoga skripsi ini memberikan manfaat dalam meningkatkan pendidikan dan ilmu pengetahuan terutama dalam bidang seni rupa.
Banyak sudah dukungan dan bantuan yang peneliti dapatkan dalam menyelesaikan skripsi ini. Tanpa bantuan, dukungan dan kemudahan-kemudahan yang diperoleh, sulit kiranya peneliti menyelesaikan tugas ini. Untuk itu, rasa hormat dan terimakasih penulis sampaikan kepada:
Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
Drs. Anam Ibrahim, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Seni Rupa FBS Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen Penguji.
Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum., selaku Sekretaris Jurusan Seni Rupa FBS Universitas Negeri Medan.
Drs. Mesra, M.Sn selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
Drs. Nelson Tarigan, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik dan sekaligus Dosen Penguji.
iii
Drs. H.Aswin Lubis, selaku Kepala Sekolah dan Ibu Gr. Rat Riani S.Pd selaku Guru mata pelajaran seni rupa, serta seluruh Pendidik di SMP Negeri 1 Kisaran yang telah banyak memberikan kemudahan dalam mengumpulkan data penelitian.
Teristimewa kepada Ayahanda Sobri Zulham Nasution dan Ibunda Nurlela Hasibuan, serta kakak Neny, Lina dan Ihsan terima kasih atas dukungan dan semangat yang diberikan.
Kepada sahabat saya Tira, Ratih, Lailil, Irma, Eben dan paling teristimewa Adzli Fathul Jannah yang sudah memberikan semangat dari awal sampai akhir.
Kepada seluruh teman-teman, angkatan 2008, adek stambuk dan abang stambuk serta kepada seluruh pihak yang membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga semua bantuan, dukungan, dan kemudahan-kemudahan yang Bapak dan Ibu berikan mendapat balasan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa, Amin.
Medan, Januari 2014 Penulis,
i ABSTRAK
NINA NURHABNI PANE, NIM 208151059 : Penggunaan Media Pengajaran
Objek Nyata Guna Meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Bentuk Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran
iv
A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Identifikasi Masalah ...4
C. Ruang Lingkup Masalah ...4
D. Rumusan Masalah ...4
E. Tujuan Penelitian ...5
F. Manfaat Penelitian ...5
G. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...7
A. Kerangka Teoritis ...7
1. Hakikat Belajar Mengajar ...7
2. Pengertian Hasil Belajar Menggambar Bentuk ...8
3. Hakikat Media Pengajaran Objek Nyata ...9
a. Pengertian Media Pengajaran ...9
b. Macam-macam Media Pengajaran ...11
c. Fungsi Media Pengajaran ...12
d. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran ...13
e. Pengertian Media Objek Nyata ...15
f. Keunggulan Media Objek Nyata ...15
g. Langkah Langkah Media Pengajaran Objek Nyata ...16
v
a. Pengertian Menggambar Bentuk ...18
b. Media Menggambar Bentuk ...19
c. Faktor – Faktor Dalam Menggambar Bentuk ...20
d. Pelaksanaan Menggambar Bentuk Yang Benar ...25
B. Penelitian Yang Relevan ...26
C. Kerangka Berpikir ...27
D. Hipotesis Penelitian………28
BAB III METODE PENELITIAN………..29
A. Jenis Penelitian………..29
B. Lokasi dan Waktu Penelitian……….29
C. Subjek dan Objek Penelitian……….30
D. Mekanisme dan Rancangan Penelitian………..30
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data………..34
F. Analisis Data………..36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Hasil Penelitian ... 38
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
C. Pengujian Hipotesis ... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. Kesimpulan ... 57
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ...58
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Aspek Penilaian...36
Tabel 2 Hasil Kemampuan Awal Siswa...38
Tabel 3 Distribusi Tingkat Kemampuan Awal Siswa ...40
Tabel 4 Hasil Nilai Siswa pada Tindakan I ...42
Tabel 5 Distribusi Tingkat Hasil Nilai Siswa pada Tindakan I ...44
Tabel 6 Hasil Observasi pada Tindakan II ...45
Tabel 7 Hasil Data Penelitian Tindakan II ...47
Tabel 8 Distribusi Tingkat Hasil Nilai Siswa pada Tindakan II ...48
Tabel 9 Hasil Observasi pada Tindakan II ...49
Tabel10 Data Hasil Perolehan Test Pemahaman Siswa Pre Test, Siklus I dan Siklus II ...51
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Gambar dengan tekhnik Pointilis ... ..21
Gambar 2 Gambar dengan tekhnik Linier ...21
Gambar 3 Gambar dengan teknik Blok ...22
Gambar 4 Gambar dengan teknik Arsir ...23
Gambar 5 Gambar dengan teknik Dusel ...24
Gambar 6 Gambar dengan teknik Aquarel...24
Gambar 7 Gambar dengan teknik Plakat ...25
Gambar 8 Gambar Grafik Hasil Belajar Pada Kemampuan Awal ...40
Gambar 9 Gambar Grafik Hasil Belajar Pada Siklus 1 ...44
Gambar 10 Grafik Hasil perolehan Test Pemahaman Siswa Pre Test, Siklus I dan Siklus II ... 52
Gambar 11 Grafik Hasil perolehan nilai sesuai kriteria menggambar bentuk pada siklus I ... 52
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ...60
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...62
Lampiran 3 Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Pre tes ...67
Lampiran 4 Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ...69
Lampiran 5 Perolehan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ...71
Lampiran 6 Hasil Menggambar Dengan Menggunakan Media Objek Nyata ...73
Lampiran 7 Proses Pembelajaran ...105
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pelajaran seni rupa di sekolah umum, pada dasarnya diarahkan untuk
menumbuhkembangkan kepekaan rasa, serta memiliki daya cipta, sehingga
terbentuk kesadaran terhadap nilai-nilai seni budaya. Kemampuan ini dapat
tumbuh kembang, bila dilakukan serangkaian kegiatan pengamatan, penilaian,
analisis dan penghargaan terhadap karya seni, baik di dalam kelas maupun di luar
kelas.
Seorang guru harus mampu merencanakan dan menciptakan
sumber-sumber belajar lainnya sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif.
Sumber belajar selain guru inilah yang disebut sebagai penyalur atau penghubung
pesan yang diajar dan diadakan secara terencana oleh para guru.
Seni rupa merupakan mata pelajaran yang ada dalam kurikulum sekolah
menengah pertama (SMP) dengan alokasi waktu 2 x 40 menit yang dalam
pelaksanaannya disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah masing-masing.
Pelajaran seni rupa pada hakikatnya bukan sekedar materi ajar yang bersifat
keterampilan belaka, tetapi merupakan wahana pengembangan kreativitas, budi,
dan kepekaan terhadap keindahan.
Guru dalam proses pembelajaran di dalam kelas, banyak menghadapi
kesulitan dalam menyampaikan materi terhadap siswa. Karena tidak semua siswa
menyukai mata pelajaran seni rupa dengan berbagai alasan, kurangnya minat
2
siswa terhadap mata pelajaran seni rupa berakibat nilai hasil belajar seni rupa
rendah. Rendahnya kemampuan guru dalam mendemonstrasikan, mengakibatkan
rendahnya nilai seni budaya siswa serta tingkat keberhasilan siswa dalam
pendidikan seni rupa. Guru dalam pemilihan media mengajar, kadang kurang
relevan dengan tujuan dan materi pembelajaran, demikian pula dengan
keterampilan menggunakan media.
Proses kegiatan belajar mengajar pendidikan seni rupa, yang mempunyai
peranan penting adalah strategi, pendekatan dan media pembelajaran yang
digunakan. Pendekatan dan media ini menjadi penghubung antara pengajar
dengan siswa, dan merupakan sarana pengarah secara timbal balik. Menggunakan
pendekatan dan media mengajar yang tepat, akan sangat menentukan pencapaian
hasil belajar siswa.
Dalam dunia pendidikan dikenal adanya beberapa media pengajaran.
Media pengajaran yang dimaksud mempunyai tujuan akhir yakni guna mencapai
peningkatan dalam proses belajar mengajar. Dunia pendidikan menempatkan para
pendidik (guru) di dalam pemilihan media pengajaran. Pemilihan media
pengajaran diharapkan akan mencapai hasil yang maksimal dari kegiatan belajar
mengajar.
Mata pelajaran Seni Budaya, khususnya seni rupa menuntut adanya
kegiatan pembelajaran yang bersifat praktek diantaranya adalah menggambar
bentuk. Sedangkan pelaksanaan media pengajaran ini dapat dilakukan di dalam
3
Namun pada kenyataannya pembelajaran dengan media pengajaran objek
nyata sangat jarang dilakukan oleh guru mata pelajaran menggambar bentuk,
dengan dalih akan menambah beban tugas dan membuang waktu. Guna mencapai
hasil yang maksimal, maka guru dituntut agar lebih tepat dalam menentukan
media pengajaran.
Namun hal yang tak kalah penting juga adalah dikuasai atau tidaknya
materi pelajaran tersebut, dengan kata lain sebagai guru, ternyata ada tuntutan
baginya untuk meningkatkan nilai hasil belajar secara langsung dihadapan siswa.
Hasil observasi peneliti dengan guru mata pelajaran seni rupa di SMP N 1
Kisaran menyimpulkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menggambar
bentuk. Kesulitan yang terjadi antara lain : bentuk objek yang digambar tidak
tepat seperti objek gambar sebenarnya, proporsi objek yang digambar tidak tepat,
terkadang kesan yang ditimbulkan terlalu pendek atau terlalu tinggi, terlalu kurus
atau terlalu gemuk, karakter objek yang digambar sulit membedakan bahan dasar
objek gambar sebenarnya. Karakter objek yang berbahan dasar plastik, kadang
terkesan seperti berbahan dasar tanah liat.
Dalam hal ini dapat disimpulkan permasalahan yang ada saat pada
menggambar bentuk adalah: nilai yang di capai selama ini rendah, metode
penugasan tidak menggunakan model objek nyata, guru tidak membuat contoh
gambar di papan tulis, guru tidak mendemonstrasikan cara cara menggambar
bentuk, pendekatan objek gambar melalui pengamatan masih kurang, dalam
menentukan proporsi, masih jauh dari yang diharapkan, penentuan karakter objek
4
Menyikapi gejala tersebut diatas, maka penulis melakukan penelitian
dengan judul Penggunaan Media Pengajaran Objek Nyata Guna
Meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Bentuk Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran T.A 2013/2014
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis mengidentifikasi masalah
sebagai berikut:
1. Nilai hasil belajar menggambar bentuk selama ini yang dicapai rendah
2. Media pengajaran menggambar bentuk tidak menggunakan objek / model
yang nyata
3. Guru tidak mendemonstrasikan cara-cara menggambar bentuk yang
seharusnya
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penelitian ini dibatasi pada
permasalahan Penggunaan Media Pengajaran Objek Nyata Guna Meningkatkan
Hasil Belajar Menggambar Bentuk Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran
T.A 2013/2014. Objek nyata yang dimaksudkan adalah vas bunga.
D. Rumusan Masalah
Agar penelitian dapat diteliti secara tepat dan terarah perlu menetapkan
rumusan masalah. Berdasarkan pembatasan masalah di atas, rumusan masalah
5
Apakah media pengajaran objek nyata dapat meningkatkan hasil belajar
siswa SMP kelas VII SMP Negeri 1 Kisaran dalam mata pelajaran menggambar
bentuk ?
E. Tujuan Penelitian
Setiap penelitian tentunya memiliki tujuan tertentu yang akan
memberikan arah dalam pelaksanaan penelitian. Seperti yang telah dijelaskan
maka penelitian ini bertujuan sebagai berikut :
Untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan nilai hasil belajar dalam
menggambar bentuk sesudah menggunakan media pengajaran objek nyata.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah :
1. Bagi siwa
a. Dengan mengetahui hasil belajarnya, siswa dapat menilai apakah cara
belajarnya sudah efektif untuk mencapai hasil belajar dan
meningkatkannya di masa mendatang.
b. Hasil penelitian diharapkan dapat memotivasi siswa dan untuk lebih
semangat dalam belajar seni budaya.
2. Bagi guru
a. Hasil penelitian ini dapat menjadi tolak ukur bagi guru untuk
meningkatkan keefektifitas proses belajarnya.
b. Hasil penelitian ini menjadi panduan bagi guru dalam memperbaiki
6
3. Bagi sekolah
a. Hasil penelitian bermamfaat bagi sekolah sebagai berkepentingan
informasi apakah kebijakan sekolah sudah memberikan dampak
positif bagi peningkatan hasil belajar seni budaya.
b. Hasil penelitian dapat dijadikan salah satu informasi tentang kemajuan
belajar anak yang dipercayakan pendidikannya kepada sekolah.
4. Bagi peneliti lain
a. Sebagai bahan refrensi perbandingan terhadap hasil-hasil penelitian
yang telah ada maupun yang akan dilaksanakan.
G. Defenisi Operational Variabel Penelitian
1. Media Pengajaran Objek Nyata
Penghubung atau perantara pesan ajar melalui alat bantu benda asli untuk
membantu peserta didik dapat memahami pelajaran dengan baik atau mencerna
apa yang kurang mampu dijelaskan oleh guru melalui kata kata dengan penjelasan
dengan menggunakan model langsung.
2. Hasil Belajar Menggambar Bentuk
Kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima
pengalaman belajar dengan menggambar objek yang dilihat dan lebih
mengutamakan kesan optis atau persis, sesuai dengan keadaan baik bentuk dan
57 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data penelitian tindakan kelas ini, dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :
1. Penerapan model pengajaran media objek nyata dapat meningkatan hasil belajar
menggambar bentuk pada siswa.
2. Dari hasil post test pada siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa terjadi
peningkatan siklus I menjadi 13% yang tuntas dengan jumlah siswa 21 orang, dan
meningkat sebesar 28% dari siklus I ke siklus II menjadi 94% yang tuntas dengan
jumlah siswa 30 orang. Dengan demikian terjadi rata-rata peningkatan hasil
belajar siswa dalam proses pembelajaran sebesar 20,5%.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah di lakukan, dapat
dikemukakan saran-saran dalam rangka perbaikan tindakan proses belajar mengajar
di kelas, yakni sebagai berikut :
1. Kepada guru hendaknya dalam pengajaran diharapkan suasana pembelajaran lebih
menyenangkan untuk menumbuhkan dan mengembangkan antusias belajar siswa.
2. Penerapan model pengajaran objek nyata dalam pelajaran menggambar bentuk
58
3. Guru hendaknya terus membimbing siswa untuk mengembangkan kemampuan
berkarya dan mengembangkan inovasi pembelajaran seperti penerapan teknik-teknik
pembelajaran yang berkembang saat ini guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
.
59
DAFTAR PUSTAKA
Apriyatno , Veri. 2004. Cara Mudah Menggambar Dengan Pensil. Jakarta: Kawan Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek : Rineka cipta
Arikunto, Suharsimi. 2008.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: BumiAksara
Arsyad, Azhar. 2000. Media Pengajaran, Jakarta : RajaGrafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran, Jakarta : RajaGrafindo Persada. Dimyati dan Mudjiono, 2006. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka cipta Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. (2006) , Strategi Belajar Mengajar,
Jakarta : Rineka Cipta.
Hadi, Sutrisno. (2006) Metodologi Penelitian, Jakarta : RajaGrafindo Persada Hamalik, Oemar. 1977. Media Pendidikan, Bandung : Alumni 1977
Kunandar, 2009. Langkah-Langkah Pelaksanaan PTK Sebagai Pengembangan Profesi guru : Jakarta : RajaGrafindo Persada
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran Pendekatan Baru, Jakarta : GAUNG PERSADA PERS
Nurgiyantoro, Burhan. 1988. Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah. Yogyakarta : BPFE.
Powel, William .2007. The Art of Basic Drawing, California ; Walter Foster Purwanto, (2009), Evaluasi Hasil Belajar , Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Raharjo. (2009 ). Jurnal Seni Rupa FBS UNIMED. 7 (No. 1) FBS-Unimed Medan.
Sadiman, Arief . 2009. Media Pendidikan, Jakarta : RajaGrafindo Persada. Sadiman, Arif .S (2007) Jurnal Guru: Pembelajaran Di Sekolah Dasar dan
Menengah. 4 (No. 2) Padang Panjang.
Simblet, Sarah. 2005. The Drawing Book, London ; A Dorkling Kindersley Book Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistika Pendidikan : Jakarta :
RajaGrafindo Persada
Sudjana, Nana. 2003. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya
60
Tirtarahardja, Umar. 2000. Pengantar Pendidikan, Jakarta : Rineka cipta
http://smpn1ciamis.sch.id/download/VII_Materi%20Menggambar%20Bentuk%20 Semester_2.pdf diakses 21 juli 2013
http://mgmpseni.wordpress.com/materi-belajar/seni-rupa/semester-1/kelas-vii/menggambar-bentuk/ diakses 21 juli 2013
http://juprimalino.blogspot.com/2013/05/pengertian-definisi-media-nyata- realia.html diakses 21 juli 2013
http://coretanpembelajaranku.blogspot.com/2012/10/jenis-jenis-media-pembelajaran.html diakses 21 juli 2013
