MEWARNAI KUKU PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 TEBING TINGGI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH : OKTI HARIYANI
NIM. 509344024
PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Okti Hariyani, Nim 509344024. Hubungan Pengetahuan Warna Dengan Hasil Praktek Mewarnai Kuku Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi. Skripsi : Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kecenderungan pengetahuan warna pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi, (2) untuk mengetahui hubungan pengetahuan warna pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi, (3) untuk mengetahui hasil praktek mewarnai kuku pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi sebanyak 2 kelas dengan jumlah 45 orang siswa, sampel dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan total sampling, yaitu jumlah keseluruhan dari siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi yang berjumlah 45 orang siswa.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional yang meliputi hubungan antara dua variabel yaitu pengetahuan warna (X) dan hasil praktek mewarnai kuku (Y).
Pada pengetahuan warna diperoleh rata-rata (M) = 23,822 dan Standart Deviasi (SD) = 6,21. Dari hasil pengamatan praktek mewarnai kuku diperoleh rata-rata (M) = 20,666 dan Standart Deviasi (SD) = 5,25. Untuk tingkat kecenderungan pada pengetahuan warna diperoleh cenderung tinggi, sedangkan pada hasil praktek mewarnai kuku cenderung tingg. Untuk uji normalitas data pada pengetahuan warna berdistribusi normal, karena 9,663<11,070. Sedangkan variabel hasil praktek mewarnai kuku berdistribusi normal, karena 10,746<11,070.
Dari hasil analisis korelasi diperoleh rxy adalah sebesar 0,814 sedangkan
nilai rtabel pada taraf signifikan 5% dengan n=45 adalah sebesar 0,294. Dengan
demikian rxy>rtabel atau 0,814>0,294, dengan demikian hipotesis diterima. Dapat
disimpulkan bahwa “terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan warna dengan hasil praktek mewarnai kuku pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi”.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas
rahmat dan hidayahnya yang senantiasa melindungi dan membimbing penulis
sehingga dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini dengan
judul : “Hubungan pengetahuan Warna dengan hasil praktek Mewarnai
kukupada siswa kelas X Negeri 3 Tebing Tinggi”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna,baik dari segi isi maupun tutur bahasanya,oleh karena itu penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca guna penyempurnaan
skripsi ini, untuk itu dalam kesempatan ini penulis dengan segala ketulusan
dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr.Abdul Hamid K ,M.Pd. selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED
2. Ibu Dra.Lelly Fridiarty,M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kesejahteraan Keluarga FT UNIMED.
3. Ibu Dra. Dina Ampera,M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan PKK.
4. Ibu Dra.Siti Wahidah,M.Si. sebagai Ketua Prodi Pendididkan Tata Rias
sekaligus sebagai Dosen pembimbing skripsi yang senantiasa
membimbing dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Ibu Dra. Frida Dinar,M.Pd. sebagai pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan masukan dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Ibu Dra. Nurhayati Tanjung, M.Pd. sebagai Pembimbing Akademik yang
telah membimbing penulis dari awal kuliah hingga sekarang.
7. Ibu Dra. Rohana Aritonang, M.Pd. sebagai Penguji yang telah banyak
memberikan masukan dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Dra. Ismawati S.Pd sebagai Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Tebing
Tinggi dan ibu Sri Supiani S.Pd yang telah banyak memberikan arahan
kepada penulis.
9. Seluruh dosen-dosen Fakultas Teknik terkhusus kepada dosen-dosen PKK
yang telah mengajarkan ilmunya kepada penulis diperkuliahan.
10.Teristimewa kepada Ayahanda Hadiyono dan Ibunda Lasmiyah tercinta
yang telah memberikan perhatian dan doanya, serta memberikan dukungan
moril dan materil kepada penulis.
11.Tersayang Kakanda Heny, Wina serta Abangda Hendy juga Ponakanku
paling lucu Arkan yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat
kepada penulis.
12.Kepada yang tersayang Ikram Berutu,S.Farm Apt yang telah memberikan
perhatian dan dukungan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
13.Kepada Kakak Puspita Fadli Hsb S.Pd, kak Putri S.Pd yang senantiasa
memberikan dukungan dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
14.Rekan-rekan mahasiswa/i jurusan PKK, Prodi Pendidikan Kesejahteraan
Keluarga FT-UNIMED Stambuk 2009 yang bernama yuntet, rimon,
tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat dan
dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
15. Para responden (siswa-siswi) SMK Negeri 3 Tebing Tinggi yang telah
membantu penelitian ini dengan meluangkan waktunya untuk mengisi soal
penelitian dan praktek dalam mewarnai kuku.
Atas bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima selama ini, penulis
berdoa kepada Allah SWT selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada kita
semua. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan pendidikan dan menjadi pengalaman kepada penulis dalam
dunia penelitian.
Medan, Maret 2014
Penulis
Okti Hariyani
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... ... ... i
KATA PENGANTAR ... ... ... ii
DAFTAR ISI ... ... ... v
DAFTAR TABEL ... ... ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ... ...ix
DAFTAR LAMPIRAN ... ... x
BAB I. PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah . ... ... 1
B.
Identifikasi Masalah . ... ... 4
C.
Pembatasan Masalah ... ... ... 4
D.
Rumusan Masalah ... ... ... 5
E.
Tujuan Penelitian ... ... ... 5
F.
Manfaat Penelitian ... ... ... 5
BAB II. KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
RUMUSAN HIPOTESIS
A.
Kerangka Teoritis ... ... ... 7
1.
Pengertian Pengetahuan ... ... ... 7
2.
Pengertian warna ... ... ... 8
3.
Warna primer ... ... ... 9
4.
Warna sekunder . ... ... 9
5.
Warna intermedit ... ... 10
6.
Warna tertier ... ... 11
7.
Warna kuarter ... ... ... 12
8.
Kombinasi warna ... ... ... 12
10.
Mewarnai kuku ... ... 16
11.
Alat dan bahan mewarnai kuku ... ... 19
12.
Diagnosa tangan.... ... ... 21
-
Bentuk kuku ... ... ... 21
-
Bentuk tangan ... ... 22
13.
Teknik lukis manual ... ... ... 24
14.
Contoh 3 gambar mewarnai kuku.. ... ... 24
B.
Kerangka Konseptual... ... ...26
C.
Rumusan Hipotesis... ... ... 27
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A.
Lokasi dan Tempat Penelitian... ... ... 28
B.
Populasi dan Sampel... ... ...28
C.
Metode Penelitian... ... 29
D.
Defenisi Operasional ... ... ... 29
E.
Instrumen Penelitian ... ... 30
F.
Uji Coba Instrumen ... ... ... 31
G.
Teknik Analisis Data ... ... ... 37
H.
Uji Hipotesis ... ... ... 41
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A.
Deskripsi Data Penelitian ... ... ... 42
1.
Deskripsi Data Variabel Pengetahuan Warna (X) .... ... ... 42
2.
Deskripsi Data Variabel Nilai Frekuensi Hasil Praktek
Mewarnai Kuku (Y) ... ... ... 44
B.
Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ... ... 45
1.
Tingkat Kecenderungan Variabel Pengetahuan Warna (X) 45
2.
Tingkat Kecenderungan Data Variabel Nilai Frekuensi Hasil
Praktek Mewarnai Kuku (Y) ... ... ... 46
C.
Uji Persyaratan Analisis ... ... ... 47
1.
Uji Normalitas ... ... ... 47
3.
Pengujian Hipotesis ... ... ... 49
4.
Temuan Peneliti ... ... ... 50
5.
Pembahasan Penelitian ... ... ... 50
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan ... ... ... 51
B.
Saran ... ... ... 55
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
Kisi
–
kisi Tes Pengetahuan warna... ... ... 29
2.
Kisi
–
kisi Pengamatan Hasil Praktek mewarnai kuku.. ... ... 30
3.
Anava Uji Kesepakatan Pengamat... ... ... 36
4.
Ringkasan Data Pengetahuan Warna (X).. ... ... 41
5.
Distribusi Frekuensi Variabel Pengetahuan Warna (X) ... .. 43
6.
Ringkasan Data Hasil Praktek Mewarnai Kuku (Y)... ... .. 43
7.
Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Praktek Mewarnai
Kuku (Y) .. ... .. 45
8.
Tingkat Kecenderungan Pengetahuan Warna (X) ... 45
9.
Tingkat Kecenderungan Hasil Praktek Mewarnai Kuku (Y)
…
.45
10.
Ringkasan Hasil Uji Normalitas... ... ... 46
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
Lingkaran Warna ... ... ... 8
2.
Warna Primer ... ... ... 9
3.
Warna Sekunder ... ... ... 9
4.
Warna Intermediet ... ... ... 10
5.
Warna Tertier ... ... ... 10
6.
Warna Kombinasi Monokromatis ... ... ... 12
7.
Warna Kombinasi Analogus ... ... ... 13
8.
Warna Kombinasi Komplementer ... ... 13
9.
Base Coat ... ... ... 19
10.
Nail Dryer... ... 19
11.
Kikir kuku ... ... 20
12.
Cat/Kuteks Kuku ... ... ... 20
13.
Kuku Palsu ... ... ... 20
14.
Teknik Lukis Manual ... ... 23
15.
3 Contoh Gambar Mewarnai Kuku... ... 23
16.
Hasil Praktek Mewarnai Kuku... ... .... 23
17.
Histogram Yang Menunjukkan Frekuensi Skor Dan Interval
Skor Pengetahuan warna (X)...
42
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Tes Pengetahuan Warna ... . 55
2.
Kunci Jawaban ... 63
3.
Lembar Pengamatan Hasil Praktek Mewarnai Kuku ... ... 64
4.
Kriteria Penilaian Hasil Praktek Mewarnai Kuku ... 66
5.
Data Uji Coba Instrumen Pengetahuan Warna ... ... 67
6.
Perhitungan Validitas Tes Pengetahuan Warna ... ... 68
7.
Perhitungan Reliabilitas Tes Pengetahuan Warna ... ... ... 70
8.
Perhitungan Derajat Kesukaran Tes Pengetahuan Warna . ... ... 71
9.
Perhitungan Daya Beda Tes Pengetahuan Warna ... ... ... 73
10.
Uji Coba Kesepakatan Pengamat ... ... ... 75
11.
Data Hasil Praktek Mewarnai Kuku ... ... ... 80
12.
Data Hasil Penelitian ... ... ... 82
13.
Perhitungan Mean Dan Standart Deviasi ... ... ... 84
14.
Identifikasi Kecenderungan Data Variabel ... ... ... 88
15.
Uji Normalitas Data Masing-Masing Variabel Penelitian . ... 91
16.
Perhitungan Uji Linieritas ... ... ... 94
17.
Perhitungan Koefisien Korelasi ... ... ... 100
DAFTAR PUSTAKA
Anonim, (2012). Sejarah mewarnai kuku. Diakses : 06 Februari 2012.http://milarienprilly.wordpress.com/2012/02/06/sejarah-warna-kuku-2/
Anonim, (2013). Perawatan kuku manicure dan pedicure. Diakses : 14 April 2013.http://sehat.studiokita.net/2013/04/perawatan-kuku-manicure-dan pedicure.html
Anonim, (2009). Modul manicure. Diakses : 23 Juni 2009. http://vhitha.wordpress.com/2009/06/23/modul-manicure/
Anonim, (2013). Macam – macam kelainan kuku pada manusia. Diakses : 5 Mei 2013.http://www.bangjoni.com/2013/05/macam-macam-kelainan-kuku-pada- manusia.html
Anonim, (2013). Sejarah manicure dan pedicure kutu buku. Diakses : 3 Maret 2013.
http://kutubuku.web.id/2817/sejarah-manikur-dan-pedikur
Arikunto, S. (2009). Dasar – dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
cocok- untuk-jari-tangan-anda
Kamus Lengkap Bahasa Indonesia, 1999. Surabaya : Terbit Terang
Kharakhati, N.R (2009). 50 kreasi cantik untuk kuku indah anda. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Hal. 7-10
Kusantati, H.dkk (2008). Tata Kecantikan Kulit. Edisi pertama. Jakarta: Depdiknas.
Kusantati, H.dkk (2008). Tata Kecantikan Kulit. Edisi kedua. Jakarta: Depdiknas. Hal. 295 – 298, 300 – 308, 317-318.
Notoadmodjo Soekidjo, (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta :
Rineka Cipta
Sanjaya Wina, (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media
Sudjana, (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiono, (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: PT Alfabeta
Tresna P.P (2010). Modul 4 dasar rias merawat tangan, kaki dan kuku. Bandung:
Hal. 7-18.
Wirania S. (2010). Buku arti mewarnai kuku. Jakarta.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan kebutuhan yang sangat penting bagi kehidupan
manusia karena pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan
martabat manusia yang memungkinkan potensi diri seperti afektif, kognitif dan
psikomotor yang berkembang secara optimal. Pada dasarnya proses pendidikan
berujung pada pembentukan sikap dan pengembangan kecerdasan, serta
pengembangan keterampilan anak sesuai dengan kebutuhannya, (Sanjaya : 2008).
Sekolah sebagai salah satu lembaga pendidikan yang merupakan sarana
dalam melaksanakan proses belajar mengajar dalam proses pendidikan.
Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan merupakan salah satu pendidikan formal
yang bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut sesuai dengan kejuruannya. Sekolah Menengah Kejuruan dituntut untuk
menghasilkan kelulusan yang terampil dan bermutu serta cukup menguasai
bidangnya, sehingga dapat memperkecil kesenjangan antara tersedianya lapangan
pekerjaan dengan tenaga kerjanya.
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Tebing Tinggi merupakan salah
satu pendidikan yang bergerak dibidang kejuruan yang mengarah pada
kompetensi kerja di dunia usaha. SMK Negeri 3 Tebing Tinggi terdapat beberapa
program studi keahlian, salah satunya adalah program studi tata kecantikan. Tata
kecantikan adalah seni mempercantik dan memperindah penampilan seseorang.
Tata kecantikan berfungsi untuk mengubah kekurangan-kekurangan yang ada ke
arah yang lebih cantik dan sempurna, (Kusantati : 2008)
Program studi tata kecantikan terdapat mata pelajaran untuk mendukung
tercapainya lulusan yang kompeten, salah satu mata pelajarannya ialah mewarnai
kuku. Tujuan mewarnai kuku adalah agar kuku tampak lebih menarik, berseni,
serta mempercantik keindahan kuku seseorang. Mewarnai kuku menjadi bahan
pelajaran bagi siswa kelas X Tata Kecantikan Negeri 3 Tebing Tinggi yang
bertujuan untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan dan
sikap untuk menghasilkan lulusan yang kompeten. Menurut Notoadmodjo (2010),
pengetahuan merupakan hasil dari tahu yang diperoleh melalui pengalaman
langsung sehingga melekat pada ingatan seseorang.
Kecantikan bagi wanita menjadi demikian kompleks, bukan hanya wajah
rambut dan tubuh, kuku juga mendapatkan keindahan. Bersih dan cantik diwakili
oleh kuku tangan dan kaki. Salah satunya adalah mewarnai kuku merupakan
salah satu cara untuk merawat kuku agar senantiasa cantik. Tangan merupakan
bagian tubuh yang tidak kalah pentingnya, karena dengan kedua tangan semua
kegiatan terlaksana, tapi kegiatan dan kebiasaan kadang membuat kondisi tangan
berkurang kesehatannya. Pada hasil observasi, terkadang pelajar SMK Negeri 3
Tebing Tinggi mengalami kesulitan dalam mewarnai kuku dimana kurangnya
warna dan mereka hanya memakai cat kuku dasar saja serta kerapian cat kuku
yang dioleskan pada kuku kurang rapi. (As, jaffar,dkk: 1983), maka diperlukan
Seorang wanita ingin tampil lebih dari biasanya, pada titik titik tertentu
seperti kuku tangan dan kaki tentu tidak akan terlupakan begitu saja. Pewarnaan
kuku dalam keadaan tertentu memang diperlukan. Agar serasi, pemilihan warna
cat kuku memang harus sesuai dengan warna agar penampilan lebih terlihat
menarik. Salah satu hobi yang sangat identik dengan wanita adalah mewarnai
kuku dengan cat. Merawat kuku dan memberinya warna unik memang bisa
membuat penampilan jadi lebih bersinar dan menawan. Namun, ada kalanya cat
kuku yang dipilih tidak cocok di kulit. Mewarnai kuku saat ini makin marak di
beberapa negara termasuk di Indonesia. Mewarnai kuku merupakan seni menghias
kuku agar tampilan kuku menjadi lebih indah dari bentuk dan warna. Tradisi
mewarnai kuku berasal dari tradisi di Negara India. Para wanita India yang
dikenal seperti ‘dewi’, senang mempercantik tangan dan kukunya dengan lukisan
yang disebut Mahendi. Dari sinilai mewarnai kuku berkembang kian pesat, ada
yang menggunakan motif jadi yang telah dicetak, lalu dipindahkan ke atas kuku
jari yang telah dipoles kuteks, dan ada pula yang didesain khusus sesuai
keinginan. Dalam seni menghias kuku, ada yang senang bereksperimen dengan
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Hubungan Pengetahuan Warna Dengan Hasil Praktek
Mewarnai Kuku pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka masalah-masalah yang dapat
diidentifikasi antara lain sebagai berikut :
1. Bagaimanakah pengetahuan siswa tentang warna ?
2. Bagaimanakah hasil praktek siswa tentang mewarnai kuku ?
3. Bagaimanakah perpaduan warna terhadap hasil praktek mewarnai kuku ?
4. Bagaimanakah hubungan antara pengetahuan warna dengan hasil praktek
mewarnai kuku pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi ?
C. Pembatasan Masalah
Mengingat keterbatasan kemampuan peneliti untuk meneliti keseluruhan
yang ada, maka perlu dilakukan pembatasan masalah. Adapun pembatasan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Pengetahuan mengenai warna pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing
Tinggi.
2. Hasil praktek mewarnai kuku pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing
Tinggi.
3. Hubungan pengetahuan warna dengan hasil praktek mewarnai kuku pada
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas, permasalahan yang dapat dirumuskan
adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana pengetahuan tentang warna siswa kelas X SMK Negeri 3
Tebing Tinggi ?
2. Bagaimana hasil praktek mewarnai kuku siswa kelas X SMK Negeri 3
Tebing Tinggi ?
3. Bagaimana hubungan pengetahuan warna dengan hasil praktek mewarnai
kuku pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka penelitian ini bertujuan :
1. Untuk mengetahui kecenderungan pengetahuan warna pada siswa kelas X
SMK Negeri 3 Tebing Tinggi.
2. Untuk mengetahui hasil praktek mewarnai kuku pada siswa kelas X SMK
Negeri 3 Tebing Tinggi.
3. Untuk mengetahui hubungan pengetahuan warna dengan hasil praktek
mewarnai kuku pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Tebing Tinggi.
F. Manfaat Penelitian
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan peneliti terhadap
keterampilan seni melukis kuku.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah dan siswa SMK Negeri 3 Tebing
3. Sebagai bahan informasi, masukan, dan pembelajaran dalam hal karya
ilmiah bagi peneliti dalam meneliti hubungan pengetahuan warna dengan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa:
1. Tingkat kecenderungan Pengetahuan Warna (X) cenderung tinggi
dengan jumlah siswa 30 orang (67%).
2. Hasil praktek rias mewarnai kuku (Y) pada siswa kelas X SMK Negeri
3 Tebing Tinggi dengan rata-rata baik.
3. Hasil analisis korelasi diperoleh rxy > rt yaitu 0,814> 0,294 pada taraf
signifikan 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan
yang positif dan signifikan antara Pengetahuan Warna (X) dengan
hasil praktek rias mewarnai kuku (Y).
B. Saran
Berdasarkan uraian yang tertuang dalam kesimpulan hasil penelitian
diatas, maka diajukan beberapa saran antara lain :
1. Untuk mempertahankan tingkat Pengetahuan Warna (X) yang
cenderung tinggi, diharapkan kepada guru untuk selalu menciptakan
suasana belajar aktif, agar hasil praktek rias mewarnai kuku (Y) juga
cenderung tinggi. Siswa juga harus menambah pengetahuannya
tentang perpaduan warna karena akan mendukung prestasi belajar.
2. Dalam upaya untuk meningkatkan kompetensi mewarnai kuku,
diharapkan siswa lebih memperhatikan pengetahuan warna, dan
memiliki inisiatif untuk mencari informasi mengenai warna kuku,
sehingga hasil warna kuku menjadi lebih baik.
3. Dengan adanya hubungan yang signifikan dan berarti antara
Pengetahuan warna dengan hasil praktek mewarnai kuku, hendaknya
pihak sekolah maupun wali murid meningkatkan sarana belajar siswa
yang dapat meningkatkan kreatifitas siswa.
