PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DIBANDINGKAN NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN
MEDIA BERBASIS KOMPUTER DALAM UPAYA MENINGKATKAN RASA TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
POKOK BAHASAN KOLOID DI SMAN 1 BATANG KUIS
Oleh : Zulfadhilah NIM. 408131105
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
Dibandingkan Numbered Head Together dengan Media Berbasis Komputer dalam
Upaya Meningkatkan Rasa Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa pada Pokok
Bahasan Koloid di SMAN 1 Batang Kuis”. Adapun penyusunan skripsi ini
merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini tentunya penulis tidak terlepas dari
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak Prof.
Dr. Suharta, M.Si sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan, pengarahan, saran motivasi dan waktunya kepada penulis
sejak awal perencanaan penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Ramlan Silaban,
M.Si, Bapak Drs. Eddyanto, Ph.D, dan Bapak Dr. Zainuddin Muchtar, M.Si
sebagai dosen penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran demi
perbaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih kepada Bapak dan Ibu dosen staff
pegawai jurusan kimia yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan membantu
penulis selama perkuliahan. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak
Drs. Darwin, MM selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Batang Kuis dan Bapak
Suntoro, S.Pd selaku guru kimia serta siswa-siswi kelas XI IA-1 dan XI IA-2 yang
telah banyak membantu penulis selama penelitian berlangsung.
Teristimewa penulis ucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya
kepada sosok yang takkan lekang dari kalbu, yang selalu menjadi inspirasi dan
motivasi, yang mengajarkan arti cinta, keikhlasan, ketegaran dalam menjalani
hidup, sosok yang rela berkorban demi kebahagiaan penulis dan selalu
dan ibunda tersayang Hayati. Terimakasih juga penulis sampaikan kepada
kakanda penulis, yakni Bang Nasir dan Kak Icut, Bang Aziz dan Kak Tia, Kak Eli
dan Bang Popo, Kak Nida, serta Bang Mukhlis yang selalu memotivasi dan
mendoakan penulis. Rasa terimakasih juga disampaikan kepada keponakan
tersayang yang selalu dirindukan yakni Najwa, Syifa dan Fata.
Penulis sampaikan terima kasih kepada rekan-rekan seperjuangan, yakni
mahasiswa Pendidikan Kimia 2008 A yang telah memberi warna dalam
kehidupan, mengajarkan kedewasaan, dan memberikan kebahagiaan, khususnya
kepada Miss galau cupo Ratna S. Wahyuni, cewek menyebalkan namun
dirindukan Husuwatul Masyithah, cewek pemarah namun baik hati Juita R.
Siregar, keponakanku Mutiara L Hasibuan, teman setiaku Kartika Warman,
penasehatku Lili Imaniar, Mbak Yunita, Beib Noe (nurul), Mega, Iras, Dedi,
Arfin, Fauzi, Ihsan dan teman-teman lain yang tidak dapat disebut namanya
satu-persatu. Terimakasih juga penulis sampaikan kepada Lia Nova S, sahabat
sejurusan dan sekost, kepada anak kost 14 Gg, Besi yakni (Yusi, Reni, Linda,
Henti, Evi, Halimah, Lila, Indah, Sari dan Hotna) yang sedia nonton bareng,
makan bareng, dan memberikan motivasi yang tiada henti serta kepada sosok
yang jauh di sana yang memberikan perhatian dan mendoakan penulis.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi,
susunan maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya isi
skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Januari 2013
Penulis
Zulfadhilah
Penerapan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
Dibandingkan Numbered Head Together dengan Media Berbasis
Komputer dalam Upaya Meningkatkan Rasa Tanggung
Jawab dan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan
Koloid di SMAN 1 Batang Kuis
Zulfadhilah (NIM. 408131105)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rasa tanggung jawab dan hasil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan Strategi Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) dibandingkan Numbered Head Together (NHT)
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar iv
Daftar Isi vi
Daftar Gambar viii
Daftar Tabel ix
Daftar Lampiran x
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah 1
1.2.Ruang Lingkup Masalah 4
1.3.Rumusan Masalah 4
1.4.Batasan Masalah 5
1.5.Tujuan Penelitian 5
1.6.Manfaat Penelitian 6
1.7.Definisi Operasional 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kerangka teoritis 8
2.1.1. Belajar dan Hasil Belajar 8
2.1.2. Rasa Tanggung Jawab 9
2.1.3. Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) 11 2.1.4. Strategi Pembelajaran Kooperatif 15 2.1.5. Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together
(NHT) 17
2.1.6. Media 18
2.1.7. Media Animasi 21
2.1.8. Koloid 23
2.1.8.1. Sistem Dispersi 23
2.1.8.2. Pengelompokan Sistem Koloid 24
2.1.8.3. Sifat-sifat Koloid 25
2.1.8.4. Pembuatan Koloid 27
2.1.9. Kerangka Konseptual 28
2.1.10. Hipotesis Penelitian 28
BAB III METODE PENELITIAN
3.2. Populasi dan Sampel 30
3.2.1. Populasi Penelitian 30
3.2.2. Sampel Penelitian 30
3.3. Variabel dan Instrumen Penelitian 30
3.3.1. Variabel Bebas 30
3.3.2. Variabel Terikat 30
3.3.3. Variabel Kontrol 31
3.4. Instrumen Penelitian 31
3.5. Jenis dan Rancangan Penelitian 31
3.6. Prosedur Penelitian 33
3.7. Alat Pengumpul Data 34
3.8. Teknik Analisis Data 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Instrumen untuk Mengukur Hasil Belajar 38
4.1.1. Validitas Instrumen Tes 38
4.1.2. Reabilitas Instrumen Tes 38 4.1.3. Tingkat Kesukaran Instrumen Tes 39 4.1.4. Daya Pembeda Instrumen Tes 39
4.2. Data Hasil Penelitian 39
4.3. Uji Persyaratan Analisa Data 42
4.3.1. Uji Normalitas Data 42
4.3.2. Uji Homogenitas Data 42
4.3.3. Uji Hipotesis 43
4.3.3.1. Pengujian Hipotesis I 43
4.3.3.2. Pengujian Hipotesis II 44 4.3.3.3. Pengujian Hipotesis III 45 4.3.4. Peningkatan Hasil Belajar 45
4.4. Pembahasan 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 50
5.2. Saran 51
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Perbandingan Umum Sistem Dispersi Suspensi, Koloid dan
Larutan 24
Tabel 2.2. Pengelompokan Sistem Koloid 25 Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 31 Tabel 4.1. Rata-rata, Standar Deviasi, Minimum, Maksimum, Data Rasa
Tanggung Jawab Kelompok Sampel 40 Tabel 4.2. Rata-rata, Standar Deviasi, Minimum, Maksimum, Data Tes
Awal Hasil Belajar Kelompok Sampel 40 Tabel 4.3. Rata-rata, Standar Deviasi, Minimum, Maksimum, Data Tes
Akhir Hasil Belajar Kelompok Sampel 41 Tabel 4.4. Rata-rata, Standar Deviasi, Minimum, Maksimum, Data Gain
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerucut Pengalaman Edgar Dale 19
Gambar 2.2. Skema pembuatan koloid 28
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 55 Lampiran 2. Indikator Rasa Tanggung Jawab 67 Lampiran 3. Analisis Kisi Soal 69 Lampiran 4. Instrumen Tes Hasil Belajar 70
Lampiran 5. LKS 75
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Terdapat perbedaan yang signifikan rasa tanggung jawab siswa yang
diajarkan dengan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL) dengan media berbasis komputer dibandingkan dengan yang diajar
dengan kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media
berbasis komputer.
2. Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajarkan
dengan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan media berbasis komputer dibandingkan dengan yang diajar dengan
kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media berbasis
komputer.
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara rasa tanggung jawab terhadap
peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan
strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan
media berbasis computer dengan peningkatan hasil belajar sebesar 48,13%.
4. Terdapat hubungan yang signifikan antara rasa tanggung jawab terhadap
peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan
kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media berbasis
1.2.Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan, maka penulis menyarankan hal-hal berikut :
1. Bagi guru atau calon guru disarankan untuk menerapkan strategi pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) atau kooperatif tipe Numbered Head Together
(NHT) yang didukung media berbasis komputer sebagai salah satu alternative
pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan rasa tanggung jawab siswa
khususnya mata pelajaran kimia.
2. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut disarankan lebih
memperhatikan kelemahan dalam strategi pembelajaran ini, dan dapat
mengkolaborasikan dengan media yang sejalan dengan perkembangan teknologi
sehingga terjadi lompatan pemahaman dalam belajar.
3. Peneliti selanjutnya juga diharapkan dapat mengatasi kesulitan-kesulitan saat melakukan
penelitian sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
Disarankan lebih memperhatikan waktu, jumlah sampel dan indikator yang sesuai dalam
pengintegrasian karakter pendidikan khususnya rasa tanggung jawab sehingga hasil yang
DAFTAR PUSTAKA
Adiwiyoto, A., (2001), Melatih Anak Bertanggung Jawab, Mitra Utama, Jakarta
Albardon, (2009), Definisi Animasi, http://id.shvoong.com/internet-and-technologies/software/2040864-definisi-animasi/ (diakses Pebruari 2012)
Anshory, Irfan., Hiskia, A., (2003), Acuan Pelajaran Kimia SMU Untuk Kelas 2, Erlangga, Jakarta
Arikunto, S., (2006), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta
Arsyad, Azhar, (1997), Media Pengajaran, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta
Deputi Menteri Sekretaris Negara Bidang Perundang-undangan, (2005), Undang-undang
Republik Indonesia No 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, Lembaga Negara
Republik Indonesia, Jakarta (diakses Maret 2012)
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2010), Buku
Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi, FMIPA UNIMED, Medan
Faturrohman, P dan Sobry S, (2007), Strategi Belajar Mengajar, Refika Aditama, Bandung
Gamastuti, Nugrahaeni, (2010), Pembelajaran NHT (Numbered Head Together )
Bermediakan Kartu Soal (Karsol) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Segiempat (Ptk Pada Siswa Kelas VII Semester II Smp Negeri 4 Sragen), Skripsi online, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta (
diakses Pebruari 2012)
Juniar, Anna, Perbaikan Pembelajaran Rumpun Mata Kuliah Kimia Analitik melalui
Pendekatan CTL dan Penerapan PS3 pada Pembelajaran Bermodul, Laporan Hasil
Penelitian, FMIPA Universitas Negeri Medan (diakses Pebruari 2012)
Kamriantiramli ,(2011), Media Animasi untuk Siswa :
http://kamriantiramli.wordpress.com/2011/02/28/pengaruh-penggunaan-media-animasi- sebagai-strategi-pembelajaran-aktif-pada-konsep-metabolisme-di-kelas-xii-man-negeri-2-sinjai/ ( diakses Pebruari 2012)
Lumbantoruan, Mula Joddy, (2006), Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Menerapkan
Pembelajaran Kontekstual dengan Pembelajaran Konvensional pada Materi Pokok Usaha dan Energi di Kelas VII Semester II SMP Swasta Yapena 45 Medan Tahun Ajaran 2005/2006, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Majid, A.,Dian, A., (2011), Pendidikan Karakter Perspektif Islam, Rosda, Bandung
Riduwan, dkk, (2011), Cara Mudah Belajar SPSS 17,0 & Aplikasi Statistik Penelitian, Alfabeta, Jakarta
Sabri, Ahmad, (2010), Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching, PT Ciputat Press, Ciputat
Sanjaya, Wina, (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana, Jakarta
Sari, Supraba I, Penggunaan Media Animasi dalam Pembelajaran Biologi : http://www.findtoyou.co.id/document/download/A786666D/penggunaan-media-animasi-dalam-pembelajaran-biologi-oleh-supraba (diakses Pebruari 2012)
Silitonga, P.M., (2011), Statistik, Penerbit FMIPA UNIMED, Medan
Sirait, Fiska, (2010), Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD Sebagai
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hidrokarbon di Kelas X SMA N 1 Sei Bamban, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan
Sisdiknas, (2003), Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta (diakses Januari 2012)
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta
Sudjana, (2005), Metode Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudrajat, A., (2010), Pendidikan Karakter Di Sekolah: http://akhmadsudrajat.wordpress.com (diakses Januari 2012)
Suprijono, Agus, (2010), Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi Paikem, Pustaka Pelajar, Surabaya
Triana, I.K., (2008), Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa Melalui Sanksi
Berjenjang Pada Siswa Kelas III SD No I Sanur T.P. 2009/2010, Laporan Hasil
Peneltian Tindakan Kelas Karya Tulis Online, Denpasar (diakses Januari 2012)
Trianto, (2010), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Kencana, Jakarta
Wahana Komputer, ( 2009), Panduan Praktis SPSS 17 Untuk Pengolahan Data Statistik, Penerbit Andi, Semarang
Wahyudi, Eko N, (2009), Pemanfaatan Media Animasi Makromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X B Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Wonogiri, http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/edkhusmei09143152_2085-9791.pdf (diakses Pebruari 2012)
