HUBUNGAN PERCAYA DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA BIDANG STUDI EKONOMI PADA SMA SWASTA AL-ULUM
MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
HENNI RAHAYU SIMBOLON NIM : 081277110012
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “Hubungan Percaya Diri Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Bidang Studi Ekonomi SMA SWASTA AL-ULUM MEDAN
Tahun Ajaran 2012/2013.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat
guna memperoleh gelar Sarjana Kependidikan Pada Program Studi Administrasi
Perkantoran Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih kurang sempurna
baik dari segi bahasa maupun dari segi isinya. Oleh karena itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pada pembaca.
Penulis juga berharap agar kiranya hasil studi yang sederhana ini dapat
bermanfaat bagi pihak-pihak yang membacanya.
Pada kesempatan ini penulis juga ingin menyampaikan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
maupun masukan kepada Penulis sejak awal penelitian sampai skripsi
ii
6. Bapak Drs. Sahat Sibarani M.Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik
yang telah memberikan nasehat selama perkuliahan.
7. Bapak Drs. Sofyan Siregar selaku Kepala Sekolah, beserta wakilnya
SMA AL-ULUM Medan dan Bapak/Ibu guru yang telah banyak
memberikan data bagi kelengkapan penulisan skripsi ini.
8. Ucapan terima kasih teristimewa dan tak terhingga kepada Ayahanda
Abdul Rahman Simbolon dan Ibunda Tercinta Juharni Situmorang
yang telah memberikan segala cinta kasih dan doanya kepada penulis.
9. Saudara-saudaraku yang terkasih yang tetap semangat memberikan
dukungan dan doa, Pamanku Ahmaluddin Situmorang, kakakku
Hapriani Tanjung, Beserta Adik-adikku tersayang Naila Muhibba,
Zulkifli Tanjung, Fazri Tanjung, Rahmi Guchi, Parhan Manullang,
Nanda manullang, yulfa amalia Guchi, Ardi Manullang, dan Aulia
Guchi.
10.Sahabat-sahabatku terkasih Rini Suciva Siregar, Masyitoh
Munawwarah Samosir, Aflah Khairunnisa Tanjung, (Apiriku)
Christina Simbolon, Yanti Pardede, Risanti Hutajulu, Hariadi
Pakpahan dan teman-teman lainnya thanks buat dukungan dan juga
persahabatan yang indah ini.
11.Teman-teman stambuk ’08 Administrasi Perkantoran dan Teman -teman PPLT ’08 SMK Tunas Pelita Binjai.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat khususnya
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iii
ABSTRACK ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Perumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teoritis ... 8
vi
2.3 Kerangka Berfikir... 30
2.4 Hipotesis Penelitian... 31
BAB III METODE PENELITIAN... 32
3.1 Lokasi Penelitian... 32
3.2 Populasi dan Sampel... 32
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional... 33
3.4 Teknik Pengumpulan Data... 34
3.5 Uji Instrumen... 36
3.6 Teknik Analisis Data... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 40
4.1 Hasil Penelitian... 40
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 52
5.1 Kesimpulan... 52
5.2 Saran... 53
DAFTAR PUSTAKA ... 54 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Tabel Sampel Populasi Siswa XI IPS SMA AL-ULUM Medan.... 33
Tabel 3.2 Tabel Paradigma Penelitian... 33
Tabel 3.3 Lay Out Angket... 35
Tabel 3.4 Tabel Interpretasi Nilai r... 38
Tabel 4.1 Skala Nilai ... 41
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Nilai Rata-rata Percaya Diri (X)... 41
Tabel 4.3 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y) ... 45
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1: Angket Percaya Diri... 56
Lampiran 2: Tabulasi Validitas Hasil Uji Coba Angket Percaya Diri (X)... 61
Lampiran 3 : Tabulasi Hasil Data Penelitian Angket Percaya Diri (X)... 63
Lampiran 4 : Perhitungan Uji Validitas Angket Percaya Diri ... 65
Lampiran 5 : Perhitungan Uji Reabilitas Angket Percaya Diri... 67
Lampiran 6 : Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas XI IPS SMA AL-ULUM Medan... 70
Lampiran 7 : Tabel Percaya Diri (X) dan Prestasi Belajar Siswa (Y)... 72
Lampiran 8 : Proses Mengubah Data Ordinal Menjadi Data Interval Untuk Variabel Y (Prestasi Belajar Ekonomi Siswa) ... 74
Lampiran 9 : Perhitungan Hasil Penelitian Hubungan Percaya Diri (X) Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y)... 79
Lampiran10 : Perhitungan Koefisien Korelasi Percaya Diri (X) Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa (Y)... 81
Lampiran11 : Perhitungan Uji Hipotesis... 82
Lampiran12 : Tabel Harga Kritik dari r Product Moment... 84
iii
ABSTRAK
Henni Rahayu Simbolon, NIM 081277110012, “Hubungan Percaya Diri Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Bidang Studi Ekonomi pada SMA Swasta Al-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam Penelitian ini adalah rendahnya hubungan percaya diri dengan prestasi belajar ekonomi siswa bidang studi ekonomi kelas XI IPS 2012/2013. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan percaya diri dengan prestasi belajar siswa dikelas XI IPS SMA Swasta AL-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA AL-ULUM yang beralamat Jln. Amaliun/Cemara No 10 Kelurahan Komat IV, Kecamatan Medan Area Medan. dan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Swasta AL-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 109 orang yang terdiri dari 3 kelas, Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 55 orang yang diambil secara acak (random sampling). Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini dilakukan pengumpulan data dengan penyebaran angket kepada siswa untuk mengetahui percaya diri siswa dan dokumentasi untuk mengetahui prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi yang diperoleh dari sekolah.
Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik Korelasi Product Moment dengan hasil r hitung = 0,494 dan dikonsultasikan kedalam tabel interpretasi nilai r dapat dinyatakan bahwa Hubungan Percaya Diri dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada SMA Swasta AL-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013 dikategorikan sedang. Untuk menguji hipotesis digunakan uji “t” dengan dk = n-2 pada taraf signifikan 95 % atau Alpha 5 % dengan hasil t hitung = 4,138 dan melalui perhitungan interpolasi diperoleh t tabel = 1,673 dengan demikian t hitung > t tabel yaitu 4,138 > 1,673. Berdasarkan hasil analisa data dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan “ Terdapat Hubungan yang positif dan signifikan antara percaya diri dengan prestasi belajar siswa bidang studi ekonomi kelas XI IPS pada SMA Swasta AL-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013 dapat diterima”.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu hal yang sangat penting untuk diperhatikan
oleh pemerintah dan masyarakat, karena melalui pendidikan hakekatnya tingkah
laku, watak, kepribadian dalam ciri manusia dibentuk. Mengingat peran
pendidikan dalam usaha membina dan membentuk manusia yang berkualitas
tinggi, maka masalah pendidikan menjadi perhatian khususnya diindonesia.
Pendidikan merupakan suatu kegiatan mengoptimalkan perkembangan
potensi dan kecakapan, serta sebagai salah satu modal untuk mencapai kemajuan
yang sekaligus meningkatkan harkat dan martabat manusia. Tetapi pendidikan itu
tidak selamanya berjalan sesuai dengan yang kita harapkan walaupun kita tahu
bahwa pendidikan itu bertujuan untuk memajukan dan mensejahterakan rakyat.
Dewasa ini, pendidikan telah mengalami kemajuan yang sangat pesat
seiring dengan perkembangan teknologi dimana kita juga dituntut untuk lebih
mampu bersaing didalam dunia kerja, khususnya disekolah-sekolah kejuruan. Hal
ini menunjukkan bahwa pendidikan itu merupakan hal yang sangat penting jika
manusia ingin mencapai kemampuan yang maksimal.
Setelah melakukan penelitian disekolah SMA AL-ULUM Medan jalan
Amaliun/Cemara No.10, Kelurahan Komat IV, Kecamatan Medan Area Kota
Medan. Dengan kepala yayasan M. Zainal Abidin Zen, kepala sekolah Drs.
2
terdiri dari 15 kelas, kelas X ada 5 kelas (X1,X2,X3,X4,X5), kelas XI (XI IPA-1,
XI IPA-2, XI IPS-1, XI IPS-2, XI IPS-3), Kelas XII ( XII IPA-1, XII IPA-2, XII
IPS-1, XII IPS-2, XII IPS-3). Luas sekolah 1.978 m2, berdiri tahun 1995, Kriteria
Ketuntasan Minimal Ekonomi yaitu dari tahun 2009 sampai dengan tahun 2012
yaitu 65, Tingkat kelulusan dari tahun 2009 sampai dengan tahun 2012 sebesar
100 %.
Visi sekolah “Berbudi pekerti Luhur, cerdas, disiplin, kreatif dan terampil
berdasarkan iman dan takwa”. Sedangkan misinya “ Menyelenggarakan
pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas dengan pengelolaan secara
profesional untuk membentuk siswa muslim yang beriman, berilmu dan beramal
serta dapat menjadi uswah hasanah ditengah-tengah masyarakat”. Fasilitas
sekolah gedung berlantai 4, terdiri dari ruang belajar Ber-AC, TV, DVD, Tape
Recorder, Dll (Kelas Unggulan), Laboratorium Bahasa, IPA, Komputer/Internet,
Perpustakaan, Lapangan Olahraga, Masjid dan klinik, Beasiswa, Asuransi dan
lain-lain.
Setelah mengadakan penelitian disekolah tersebut, siswa/siswi dikelas XI
IPS tingkat kepercayaan dirinya sedang, hal itu disebabkan oleh guru-gurunya
kurang memotivasi siswa/siswanya dalam memulai pelajaran, guru-gurunya hanya
fokus pada siswa/siswi yang pintar saja, guru-gurunya juga tidak menggunakan
model pembelajaran yang bisa meningkatkan kreativitas dan prestasi siswanya.
Siswanya cenderung hanya menunggu perintah dari gurunya untuk mengerjakan
3
dengan tidak adanya percaya diri pada siswanya, prestasi siswa/siswi di sekolah
tersebut sangat rendah.
Sebagaimana kita ketahui bahwa sekolah SMA masih menuntut setiap
siswanya memiliki sikap profesional (manner) dan kecakapan (capability) sesuai
dengan tuntutan kerja pada saat ini. Kedua faktor ini berperan dalam menciptakan
siswa-siswa yang unggul dan berkompeten. Tetapi mempunyai kendala-kendala
terhadap para siswa, khususnya dari faktor sikap yang dapat menunjang prestasi
para siswa. sikap percaya diri berperan penting dalam proses belajar siswa baik
dalam teori (di kelas) maupun dalam praktek (di lapangan).
Siswa yang percaya diri dengan kemampuan yang dimiliki, mengetahui
potensi mereka sendiri dan oleh karena itu mereka dapat menentukan siapa dan
bagaimana mereka nantinya. Mereka melihat sesuatu yang tidak diketahui sebagai
sesuatu yang menyenangkan dan menantang. Siswa perlu melihat potensi belajar
yang melekat dari setiap kegagalan dan bahwa mereka memiliki kemampuan agar
termotivasi mencapai apapun, maka siswa harus percaya pada dirinya sendiri.
Sikap percaya diri merupakan sikap yang muncul dari dalam diri sehingga
menghasilkan perasaan optimis akan keberhasilan belajar. Siswa yang memiliki
sikap percaya diri memiliki minat dan motivasi yang besar untuk meraih prestasi
dalam belajar dibandingkan dengan siswa yang tidak memiliki sikap percaya diri.
Keberhasilan dalam pembelajaran diperlihatkan oleh siswa melalui sikap dan
perilaku atas apa yang diajarkan sekolah.
Disamping itu sikap percaya diri juga mempengaruhi seorang siswa
4
diberikan guru ataupun didalam mengajukan pertanyaan. Sering kita temui ketika
seorang siswa memberikan jawaban yang salah, siswa tersebut langsung
minder(drop mental) dihadapan guru dan teman-temannya. Masalah ini biasanya
berkesinambungan terhadap siswa tersebut sehingga ia tidak berani menyatakan
pendapat atau memberikan pernyataan karena takut salah, takut mengalami
kegagalan, sehingga mengurungkan niat untuk melakukan sesuatu dan tidak dapat
mengambil keputusan karena ragu-ragu. Begitu juga didalam proses interaktif
baik antara siswa dengan siswa maupun siswa dengan guru yang sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan belajar, dimana siswa siswa yang tidak
percaya diri tidak akan mampu mengeluarkan potensi dari dalam dirinya.
Sejalan dengan hal tersebut diatas berdasarkan pengamatan penulis bahwa
rasa percaya diri siswa kelas XI SMA Swasta AL-ULUM medan masih kurang,
terlihat dalam hasil prestasi pelajaran ekonomi siswa turun, oleh karena
kurangnya minat untuk mengajukan pertanyaan, mengemukakan tanggapan
terhadap masalah yang diberikan maupun mengembangkan gagasan orang lain
dan kurang memiliki rasa percaya diri pada saat memecahkan soal-soal pelajaran
ekonomi yang diberikan oleh guru pada waktu proses belajar mengajar
berlangsung didalam kelas, maupun mengerjakan tugas harian yang diberikan.
Siswa cenderung pasif dan menunggu perntah dan instruksi dari guru.
Guru juga bisa menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi itu terjadi
karena guru hanya memperhatikan siswa tertentu saja sehingga timbul pertanyaan
dalam benak siswa, mengapa hanya siswa tertentu saja yang diperhatikan
5
merasa masalah tersebut harus dipecahkan sehingga dapat mengurangi rasa
percaya diri siswa yang kurang.
Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul: “Hubungan Percaya Diri Dengan Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI Pada Bidang Studi Ekonomi SMA Swasta Al ULUM
Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Siswa kurang menyadari keyakinan terhadap segala aspek kelebihan yang
dimilikinya dan keyakinan tersebut tidak membuatnya merasa mampu untuk
bisa mencapai berbagai tujuan didalam hidupnya sehingga siswa tidak
percaya diri dalam mengikuti pelajaran ekonomi.
2. Kurangnya motivasi guru dalam memulai proses belajar-mengajar
mengakibatkan prestasi belajar siswa pada SMA AL-ULUM Medan Tahun
Ajaran 2012/2013 masih rendah.
3. Guru hanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab saja dalam
proses belajar mengajar, dan dapat juga dilihat dari Kriteria Ketuntasan
Minimal yang tidak memenuhi standar kelulusan siswa dalam mengikuti mata
pelajaran yang diajarkan guru bidang studi. Dengan demikian mengakibatkan
rendahnya prestasi belajar siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi SMA
6
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah dan dapat dijelaskan lebih mendalam, maka
untuk itu penulis hanya membatasi masalah pada percaya diri dan Hubungannya
dengan prestasi belajar siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi SMA Swasta
AL-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan pada batasan masalah yang telah ditetapkan, maka yang menjadi
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Apakah ada Hubungan percaya
diri dengan prestasi belajar siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi SMA
Swasta AL-ULUM Tahun Ajaran 2012/2013.
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian pada dasarnya merupakan sasaran utama yang akan dicapai
seseorang melalui kegiatan penelitian yang dilakukan, sebab tanpa tujuan kegiatan
yang dilaksanakan tidak mempunyai arah yang jelas. Sesuai dengan judul
penelitian ini maka yang menjadi tujuan penelitian adalah :
1. Untuk mengetahui percaya diri siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi
SMA Swasta Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
2. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi
7
3. Untuk mengetahui adanya hubungan antara percaya diri dengan prestasi
belajar siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi SMA Swasta AL-ULUM
Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Dengan adanya tujuan penelitian diatas maka dari hasil penelitian akan
bermanfaat terutama dalam hal :
1. Bagi penulis sendiri dapat menjadi bahan masukan yang bermanfaat guna
meningkatkan wawasan dan pengetahuan penulis tentang hubungan percaya
diri dengan prestasi belajar.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah baik para guru dan siswa tentang
pengaruh antara percaya diri dengan prestasi belajar.
3. Memberikan masukan bagi FE UNIMED, khususnya mahasiswa jurusan
Pendidikan Ekonomi mengenai hubungan antara percaya diri dengan prestasi
belajar siswa kelas XI pada bidang studi ekonomi SMA Swasta AL-ULUM
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian dari hasil pengolahan data yang telah dilakukan maka
peneliti menarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian kepercayaan diri
diperoleh rata-rata 3,06 adalah termasuk kategori tinggi dan untuk prestasi
belajar ekonomi 75,52 adalah termasuk kategori sedang.
2. Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi diketahui bahwa r hitung sebesar
0,494 lebih besar dari r tabel sebesar 0,266 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan
95 % atau α = 5 % . hal ini berarti bahwa terdapat hubungan yang positif antara
percaya diri dengan prestasi belajar siswa bidang studi ekonomi pada SMA
Swasta AL-ULUM Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
3. Dalam pengujian hipotesis diketahui bahwa t hitung sebesar 4,138 lebih besar
dari t tabel sebesar1,673 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan 95 % atau α = 5
%. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis yang menyatakan terdapat hubungan
yang positif dan signifikan antara percaya diri dengan prestasi belajar siswa
bidang studi ekonomi pada SMA Swasta AL-ULUM Medan Tahun Ajaran
53
5.2 Saran
Beberapa saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :
1. Faktor percaya diri sangat mendukung seseorang siswa untuk mencapai
prestasi belajar yang optimal disekolah, diharapkan rasa percaya diri dapat
lebih dicerminkan lagi oleh siswa dengan menerapkan cara belajar yang baik
termasuk didalamnya berani untuk menjawab segala pertanyaan guru, dan guru
harus menerapkan metode belajar diskusi, latihan dan metode pembelajaran
yang bervariasi, untuk dapat menarik perhatian siswa dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa.
2. Dalam upaya meningkatkan kepercayaan diri, siswa disarankan untuk lebih
giat dalam menambah pengetahuan dengan mempelajari dan membaca
buku-buku, majalah atau media lainyang berhubungan dengan percaya diri.
3. Diharapkan dapat dijadikan bahan kajian informasi bagi pembaca yang
membutuhkan dan yang akan mengadakan penelitian tentang percaya diri dan
54
DAFTAR PUSTAKA
Angelis, Barbara. 2005. Confidence (Percaya Diri). Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Arikunto, Suharsini.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Brown, Frederick,G,2000, Principles of Educational and Psycho-logical Testing newyork : Holt, Rinehart and Winston.
Hakim, Thursan. 2005. Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta : Bumi Aksara.
http://cerdaspool.blogspot.com/memupuk -rasa-percaya-diri.2008.html 7 langkah yang diperlukan untuk membangun rasa percaya diri. Senin 20 Februari 2012.
http://cerdaspool.blogspot.com/menumbuhkan-rasa-percaya-diri).
http://cerdaspool.blogspot.com/menumbuhkan-rasa-percaya-diri). Senin 20 Februari 2012.
http://cerdaspool.blogspot.comketercapaian-prestasi-belajar/. Senin 21 Februari 2012.
http://irvanhavefun.blogspot.com/2011/07/percaya-diri.html. Senin 20 Februari 2012. Jurnal Psikolofi Vol 9 No 1/45-59. Diakses 20 Maret 2012.
55
Sidabalok, Melrani. 2009 “ Hubungan Kepercayaan Diri dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMA Trisakti Lubuk Pakam. Fakultas Ekonomi Unimed.
Sitohang, Fitriani A. 2009 “ Pengaruh Percaya Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sumbul. Fakutas Ekonomi Unimed.
Situmorang, Marulitua Marihot. 2009 “ Hubungan Percaya Diri Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Swasta Katolik Trisakti Medan Tenggara”. Fakultas Ekonomi Unimed.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sujanto, Agus, dkk. 2008. Psikologi Kepribadian. Jakarta : Bumi Aksara.
Surya, Hendra. 2007. Percaya Diri itu Penting. Jakarta : Gramedia.
Syah, Muhibbin M.Ed. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Tarigan, Astried Heriera Yunita. 2006 “ Hubungan Percaya Diri Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Methodist 1 Medan”. Fakultas Ekonomi Unimed.
Wahyono, T. 2001. Transisi Dari Dunia Pendidikan Ke Dunia Kerja : Desain Sistem Pembelajaran Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Terhadap Karir Siswa. Jurnal Psikologi, Vol VI, No.12, 2001 Diakses 2 Maret 2012.
Widayanti, S. Y & Iryani, S. W. 2005. Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kenakalan Anak. Jurnal PKS Vol. IV No.13 / 30-41. Diakses 20 Maret 2012.
Yuanita, Sari 2011. Tips Menumbuhkan Rasa Percaya Diri. Yogyakarta : Briliant Books.
