KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
DYAH AYU SUKMAWATI NIM. A 510 090 251
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh:
DYAH AYU SUKMAWATI A.510 090 251
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iii
PENGESAHAN
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DYAH AYU SUKMAWATI A.510 090 251
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 10 April 2013
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd. ( ) 2. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd. ( )
3. Drs. Muhroji, M.Si ( )
Surakarta, ……….. 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos I Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Surakarta 57102
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : DYAH AYU SUKMAWATI NIM : A.510 090 251
Jurusan : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD) Judul Skripsi : “KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN
STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013” Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya buat dan serahkan ini merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti dan atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari FKIP dan saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, ... 2013 Yang membuat Pernyataan
DYAH AYU SUKMAWATI
v MOTTO
“Gunakan imajinasimu untuk membuat keajaiban, bukan khayalan.” (Ronald Frank)
“Perubahan yang dilakukan ketika kita harus berubah adalah sebuah keterlambatan.”
(Bong Chandra)
“Kesuksesan adalah kumpulan dari doa, keputusan, pilihan serta tindakan yang tersusun rapi.”
(Bumi Dinasty)
“Janganlah menjadi pohon kaku yang mudah patah, tetapi jadilah bambu yang mampu bertahan melawan terpaan angin.”
vi
PERSEMBAHAN
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Keluarga yang terkasih,
Terimakasih kepada Bapak, Ibu dan Adikku, Dyar. Terimakasih untuk do’a dan dukungan yang senantiasa menyertaiku dalam menyelesaikan
skripsi ini;
2. Sahabat-sahabatku,
Untuk kalian, Nurin, Miko, Dek Lia dan Dek Joko. Terimakasih untuk segala bentuk dukungan dan motivasinya;
3. Untuk U2I, Novia dan Priyo. Semoga senandung persahabatan kita selalu bisa membawa suka cita bagi sesama;
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION DENGAN TWO STAY
TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013”
Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad Rasulullah SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
5. Bapak Paing Susanto, S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri 2 Rejosari yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibu Guru SD Negeri 2 Rejosari yang dengan terbuka menerima kedatangan penulis dan banyak memberikan bimbingan selama penelitian. 7. Seluruh pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini memiliki banyak sekali kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca yang budiman. Amin.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ... 2013
ix
KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN STRATEGI GROUP
INVESTIGATION DENGAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 2 REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
Dyah Ayu Sukmawati, A.510090251, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013
ABSTRAK
Pembelajaran matematika pada dasarnya bertujuan untuk membantu melatih pola pikir siswa agar dapat memecahkan masalah dengan kritis, logis, cermat dan tepat. Untuk itu dibutuhkan suatu strategi yang tepat guna keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika antara pembelajaran yang melalui strategi Group Investigation dengan strategi Two Stay Two Stray pada siswa kelas V SD Negeri 2 Rejosari tahun ajaran 2012/2013. Untuk menguji instrumen dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Kemudian dilakukan uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji keseimbangan. Teknik analisis data penelitian ini adalah uji hipotesis menggunakan teknik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari total 20 soal terdapat 14 butir soal yang valid dengan kriteria rhitung > rtabel (rhitung > 0,404), dan diperoleh nilai koefisien reliabilitas KR-20 sebesar 0,827.
Berdasarkan perhitungan uji hipotesis diperoleh sebesar 0.6635 sedangkan sebesar 1,960. Dengan demikian, dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rerata hasil belajar Matematika antara siswa yang diajar menggunakan Two Stay Two Stray dengan Group Investigation. Nilai rerata kelas eksperimen yang diajar menggunakan strategi Two Stay Two Stray lebih tinggi bila dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan menggunakan strategi Group Investigation yaitu 72,32 > 69,68. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Two Stay Two Stray lebih baik bila dibandingkan dengan penggunaan strategi Group Investigation.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
xi
1. Hasil Belajar ... 7
a) Definisi Hasil Belajar ... 7
b) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 8
c) Macam Tes Hasil Belajar ... 11
d) Cara Menentukan Hasil Belajar ... 13
e) Manfaat Hasil Belajar ... 14
2. Tinjauan Pustaka Tentang Belajar ... 15
a) Pengertian Belajar ... 15
b) Belajar Matematika ... 17
c) Teori Belajar ... 18
d) Tipe Belajar ... 21
3. Matematika Sekolah ... 24
a) Pengertian Matematika Sekolah ... 24
b) Fungsi Matematika Sekolah ... 24
c) Tujuan Matematika Sekolah ... 25
4. Kurikulum Matematika di Sekolah Dasar ... 25
a) Latar Belakang Pembelajaran Matematika ... 25
b) Tujuan Mata Pelajaran Matematika ... 27
c) Ruang Lingkup/Materi Matematika ... 28
5. Penerapan Strategi Pembelajaran ... 28
a) Group Investigation ... 30
b) Two Stay Two Stray ... 34
xii
C. Kerangka Pemikiran ... 40
D. Hipotesis Tindakan ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 42
A. Jenis Penelitian ... 42
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43
1. Tempat Penelitian ... 43
2. Waktu Penelitian ... 44
C. Populasi, Sampel, Sampling ... 44
D. Variabel Penelitian ... 45
E. Metode Pengumpulan Data ... 45
F. Instrumen Penelitian ... 46
1. Uji Validitas ... 47
2. Uji Reliabilitas ... 47
G. Uji Prasyarat Analisis ... 48
1. Uji Normalitas ... 48
2. Uji Homogenitas ... 49
H. Teknik Analisis Data ... 50
1. Uji Hipotesis... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52
A. Profil Tempat Penelitian ... 52
1. Identitas Sekolah ... 52
2. Visi, Misi, Tujuan Sekolah ... 52
xiii
4. Penentuan Populasi ... 56
B. Persiapan Penelitian ... 56
1. Instrumen Penelitian ... 56
a. Uji Validitas Instrumen ... 56
b. Uji Reliabilitas Instrumen ... 58
C. Deskripsi Data ... 58
1. Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 58
2. Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 60
D. Uji Prasyarat Analisis ... 61
1. Uji Normalitas ... 62
2. Uji Homogenitas ... 63
E. Pengujian Hipotesis ... 63
F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 66
A. Kesimpulan ... 67
B. Implikasi ... 67
C. Saran ... 68 DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1. Enam Tahapan Kemajuan Siswa dalam Pembelajaran
Kooperatif dengan Strategi Group Investigation ... 33
Tabel 2.2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 39
Tabel 3.1. Rincian Waktu Penelitian ... 44
Tabel 4.1. Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2012/ 2013 ... 54
Tabel 4.2. Daftar Tenaga Kependidikan SDN 2 Rejosari ... 54
Tabel 4.3. Hasil Uji Validitas Soal Tes/Instrumen ... 57
Tabel 4.5. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 59
Tabel 4.6. Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 60
Tabel 4.7. Descriptive Statistics ... 62
Tabel 4.8. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 62
Tabel 4.9. Test of Homogeneity of Variances ... 63
Tabel 4.10. Group Statistics ... 64
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP Group Investigation Lampiran 2. RPP Two Stay Two Stray Lampiran 3. Kisi-kisi Instrumen Lampiran 4. Soal Tes
Lampiran 5. Kunci Jawaban Lampiran 6. Lembar Jawab Lampiran 7. Daftar Siswa Tryout Lampiran 8. Uji Validitas
Lampiran 9. Uji Reliabilitas Lampiran 10. Daftar Nilai Lampiran 11. Uji Normalitas Lampiran 12. Uji Homogenitas Lampiran 13. Uji Hipotesis
Lampiran 14. Tabel Harga Kritik dari Product Moment Lampiran 15. Tabel Nilai Kritis L untuk Uji Lilliefors Lampiran 16. Tabel Nilai tα;v
Lampiran 17. Tabel Nilai Distribusi Normal Baku Lampiran 18. Lembar Observasi Kelas Kontrol Lampiran 19. Lembar Observasi Kelas Eksperimen Lampiran 20. Surat Bimbingan Skripsi
Lampiran 21. Surat Ijin Riset
