Silabus PAI dan Budi Pekerti 10B Melihat.net

(1)

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Kelas : X (Wajib)

Tingkat Pendidikan : SMA/MA Tahun Ajaran : ………..

Kompetensi Inti

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah swt. 3.6 Memahami makna

beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.

Makna dan

Tanda-Tanda

Iman kepada

Malaikat

Allah



Makna

Iman

kepada

Mengamati

1. Membaca teks makna iman kepada malaikat Allah swt. sifat-sifat, dan tugas malikat Allah swt. 2. Guru meminta peserta

didik untuk membaca pengertian iman kepada malaikat Allah swt.. 3. Guru memberi

kesempatan kepada

Tugas:

 Membaca makna iman kepada malaikat Allah swt, sifat, dan tugasnya

Observasi:

 Mengamati bentuk perilaku penerapan iman

... x 1 JP  Buku Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti X Fokus CV Sindunata.

 Departemen Agama Republik Indonesia. 2008. Al-Qur`an dan Terjemahnya. Jakarta: CV. Naladana.

 Hamzah, Muchotob. 2003.

Studi Al-Qur`an

(2)

Malaikat

Allah swt.



Tanda-Tanda Iman

kepada

Malaikat

Allah swt.

peserta didik untuk memahami pengertian iman kepada malaikat Allah swt.

4. Peserta didik memahami pengertian dan

penciptaan malaikat Allah swt.

Menanya

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pemahaman pengertian iman kepada malaikat Allah swt. dan tugasnya

3. Guru menampung

pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait pengertian, sifat-sifat dan

kepada malaikat Allah swt.

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai iman kepada malaikat Allah swt.

Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam

menganalisis materi tentang makna iman kepada malaikat Allah swt. dan tanda-tanda iman kepada malaikat Allah swt.

 Referensi lain yang relevan.

(3)

tugas malaikat Allah swt. Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. Peserta didik

mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan meleng-kapinya dengan

membaca buku ajar dan buku referensi terkait iman kepada malaikat Allah swt. dan tugas malaikat Allah swt. 3. Peserta didik berdiskusi

secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang perilaku bentuk iman kepada malaikat Allah swt. dan tanda-tanda iman kepada malaikat Allah swt. Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang iman kepada Allah swt.

(4)

merumuskan tentang penerapan iman kepada malaikat Allah swt. dalam kehidupan sehari-hari. 3. Peserta didik menemukan

cara membiasakan iman kepada malaikat Allah swt. dalam kehidupan sehari-hari.

Mengomunikasikan

1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok. 2. Peserta didik

mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan

penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.

Perilaku dan Hikmah Beriman kepada Malaikat

 Perilaku Beriman kepada Malaikat Allah swt.

Mengamati

1. Membaca teks tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt. 2. Guru meminta peserta

didik untuk membaca teks perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah

Tugas:

 Membaca teks tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt.

Observasi:

 Mengamati

 Departemen Agama Republik Indonesia. 2008. Al-Qur`an dan Terjemahnya. Jakarta: CV. Naladana.

 Hamzah, Muchotob. 2003.

Studi Al-Qur`an

Komprehensif. Yogyakarta: Gama Media.

(5)

 Hikmah

Beriman kepada Malaikat Allah swt.

swt.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk memahami perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt.

4. Peserta didik memahami contoh perilaku dan himah beriman kepada malaikat Allah swt. Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pemahaman tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt.

3. Guru menampung

pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan

bentuk perilaku beriman kepada malaikat Allah swt.

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai

perilaku beriman kepada malaikat Allah swt.

menganalisis materi tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt.

(6)

temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah perilaku beriman kepada malaikat Allah swt.

Mengeksplorasi

2. Peserta didik

mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan meleng-kapinya dengan

membaca buku ajar dan buku referensi terkait perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt. 3. Peserta didik berdiskusi

(7)

kepada malaikat Allah swt. dan hikmah beriman kepada malaikat Allah swt.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang bentuk perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dalam kehidupan. 2. Peserta didik

merumuskan tentang penerapan perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dalam

kehidupan sehari-hari. 3. Peserta didik menemukan

cara membiasakan perilaku beriman kepada malaikat Allah swt. dalam kehidupan sehari-hari. Mengomunikasikan

(8)

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isrā’/17:23 dan hadis terkait

Memahami Makna Berbakti kepada Orang Tua

 Makna Orang Tua Bagi Anak

 Berbakti

kepada Kedua Orang Tua’

 Keutamaan Berbakti Kepada Orang Tua

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang makna berbakti kepada orang tua.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang makna orang tua bagi anak, berbakti kepada orang tua, dan keutamaan berbakti kepada orang tua.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan makna orang tua bagi anak, berbakti kepada orang tua, dan keutamaan berbakti kepada orang tua.

4. Peserta didik mengamati di lingkungan sekitar perilaku orang yang berbakti kepada orang tua.

Menanya

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang berbakti kepada orang tua.

Observasi:

 Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai orang yang berbakti kepada orang tua

Tes:

 Menilai kemampuan peserta didik dalam

menganalisis materi makna orang tua, berbakti kepada

 Abduh, Muhammad. 1976.

Risalah Tauhid. Jakarta: Bulan Bintang.

(9)

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang makna orang tua bagi anak, berbakti kepada orang tua, dan keutamaan berbakti kepada orang tua.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian berbakti kepada orang tua dan keutamaan berbakti kepada orang tu. Mengeksplorasi

2. Peserta didik

(10)

mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait makna orang tua bagi anak, berbakti kepada orang tua, dan

keutamaan berbakti kepada orang tua. 3. Peserta didik berdiskusi

secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang berbakti kepada orang tua dan keutamaan berbakti kepada orang tua.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang berbakti kepada orang tua dan keutamaannya. 2. Peserta didik

merumuskan tentang berbakti kepada orang tua dan keutamaannya. 3. Peserta didik menemukan

(11)

Berperilaku Terpuji kepada Orang Tua dan Guru

 Hormat dan Patuh kepada Guru

 Menerapk an

Perilaku Terpuji kepada Orang Tua dan Guru

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang hormat dan patuh kepada guru dan

menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru..

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang hormat dan patuh kepada orang tua dan menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru. 3. Guru memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan hormat dan patuh kepada orang

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang cara menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru. Observasi:

 Menilai tulisan

 Abduh, Muhammad. 1976.

Risalah Tauhid. Jakarta: Bulan Bintang.

(12)

tua dan guru.

4. Peserta didik mengamati di lingkungan sekolah dan rumah tentang cara menerapkan perilaku terpuji terhadap orang tua dan guru.

Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang cara menerapkan perilaku terpuji terhadap orang tua dan guru.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang cara menerapkan

hasil kajian mengenai cara menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru. Tes:

menganalisis materi tentang cara

(13)

perilaku terpuji kepada orang tua dan guru. Mengeksplorasi

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait cara menerapkan perilaku terpuji terhadap orang tua dan guru.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang cara menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru. Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang cara menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru.

(14)

merumuskan tentang cara menerapkan perilaku terpuji kepada orang tua dan guru.

3. Peserta didik menemukan hubungan antara hormat dan patuh kepada orang tua dan guru dengan cara menerapkan perilaku terpuji dengan

pertanyaan konsep 5W + 1H.

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam. 3.9 Memahami pengelolaan wakaf.

4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf.

Ketentuan-Ketentuan Wakaf

 Pengertian Wakaf dan Dalilnya

 Manfaat Wakaf

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang ketentuan-ketentuan wakaf.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang

pengertian dan manfaat wakaf.

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang dalil wakaf dan manfaat wakaf. Observasi:

 Mengamati

 Az-Zarqani, Muhammad

Abdul Adzim. 1976. Manahilul ‘Irfan fi ‘Ulumul Qur`an. Kairo.

(15)

4.7.2 Menjajikan pengelolaan wakaf.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait wakaf.

4. Peserta didik mengamati manfaat wakaf yang ada di daerah masing-masing. Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang manfaat wakaf yang ada di daerah masing-masing.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang manfaat wakaf yang di daerah masing-masing.

kegiatan peserta didik dalam proses

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai wakaf dan manfaat wakaf.

(16)

Mengeksplorasi

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait wakaf, dalilnya dan manfaat wakaf.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang wakaf dan manfaatnya.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang wakaf dan manfaat wakaf..

2. Peserta didik

(17)

dan manfaat wakaf dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan

Pengelolaan Wakaf dan Hikmahnya

 Pengelolaan Wakaf di Indonesia

 Hikmah Wakaf

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf. 2. Guru meminta peserta

didik untuk membaca sebentar tentang

pengelolaan dan hikmah wakaf.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengelolan wakaf di badan wakaf daerah masing-masing. 4. Peserta didik mengamati

langsung pengelolaan

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang

pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf. Observasi:

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

 Az-Zarqani, Muhammad

Abdul Adzim. 1976. Manahilul ‘Irfan fi ‘Ulumul Qur`an. Kairo.

(18)

wakaf yang ada di daerah masing-masing.

Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang

pengelolaan wakaf yang di daerah masing-masing. 3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengelolaan wakaf yang ada di daerah masing-masing.

Mengeksplorasi

Portofolio:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam

(19)

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf. Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf.

2. Peserta didik

merumuskan tentang pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang

pengelolaan wakaf dan hikmah wakaf dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

(20)

laporan kerja kelompok. 2. Peserta didik

2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi

dari pemahaman

strategi dakwah Nabi di Madinah.

Hijrahnya Nabi

Muhammad saw. ke Madinah

 Kota Madinah sebelum Masuknya Islam

 Hijrah ke

Madinah

 Substansi Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang kota Madinah sebelum masuknya Islam. 2. Guru meminta peserta

didik untuk membaca sebentar tentang kota Madinah sebelum masuknya Islam. 3. Guru memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan keadaan Madinah sebelum

masuknya Islam.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video

tentang keadaan Madinah sebelum datangnya Islam. Menanya

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang kota Madinah sebelum datangnya Islam. Observasi:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai kota

 Al-Mubarakfury, Syaikh

Shafiyyurrahman. 2010.

Shahih Sirah Nabawiyah (terj.). Bandung: Jabal.

(21)

pada cek kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

Mengeksplorasi

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan

Madinah sebelum datangnya Islam. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam

(22)

buku referensi terkait hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

2. Peserta didik

merumuskan tentang hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah.

3. Peserta didik menemukan hubungan tentang hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah dengan

(23)

dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan

3.10.2 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah.

.4.8.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw di Madinah.

Strategi dan Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

 Strategi Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

 Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

 Hikmah Dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

Menanya

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah. Observasi:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

 Al-Mubarakfury, Syaikh

Shafiyyurrahman. 2010.

Shahih Sirah Nabawiyah (terj.). Bandung: Jabal.

(24)

pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

Mengeksplorasi

2. Peserta didik

mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang

(25)

dilakukan dan

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

2. Peserta didik

merumuskan tentang strategi dan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah

(26)

1H.

2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan

menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah/9:122 dan hadis terkait .

3.7 Memahami Q.S. at-Taubah/9:122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. 4.5 Menceritakan

tokoh-Perintah Menuntut Ilmu

 Ayat Al-Qur’an tentang Menuntut Ilmu

 Hadis Anjuran Menuntut Ilmu

Mengamati

1. Membaca Surah At-Taubah ayat 122 dan hadis tentang menuntut ilmu.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar Surah At-Taubah ayat 122 dan hadis

tentang menuntut ilmu. 3. Guru memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan ayat Al-Qur’an tentang menuntut ilmu dan hadis menuntut ilmu.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video

Tugas:

 Membuat hasil

kajian dalam bentuk tulisan tentang Surah At-Taubah dan hadis tentang menuntut ilmu. Observasi:

 Menilai tulisan

(27)

tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu.

tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu. Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu. Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi

hasil kajian mengenai yat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu. Tes:

menganalisis materi tentang yat Al-Qur’an dan hadis tentang

(28)

lain.

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu. 3. Peserta didik berdiskusi

secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu. 2. Peserta didik

merumuskan tentang ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu. 3. Peserta didik menemukan

(29)

Keutamaan Menuntut Ilmu

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang keutamaan menuntut ilmu.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang keutamaan menuntut ilmu.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan

keutamaan menuntut ilmu.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang keutamaan menuntut ilmu. Menanya

Tugas:

keutamaan menuntut ilmu. Observasi:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai

(30)

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang

keutamaan menuntut ilmu.

3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang keutamaan menuntut ilmu. Mengeksplorasi

2. Peserta didik

keutamaan menuntut ilmu Tes:

(31)

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait keutamaan menuntut ilmu.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang keutamaan menuntut ilmu. Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang keutamaan menuntut ilmu.

2. Peserta didik

merumuskan tentang keutamaan menuntut ilmu.

keutamaan menuntut ilmu dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

(32)

dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Guru memberikan

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

2.4 Menunjukkan

perilaku

menghindarkan diri dari pergaulan

bebas dan

perbuatan zina sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2

serta hadis

yangterkait.

3.3 Menganalisis Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2

tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

4.2.1 Membaca dan

Larangan

Pergaulan Bebas dan Zina

 Menjaga Fitrah Manusia

 Memahami Makna Larangan Pergaulan Bebas dan Zina.

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang larangan pergaulan bebas dan zina.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang

larangan pergaulan bebas dan zina.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan larangan pergaulan bebas dan zina. 4. Peserta didik mengamati

gambar atau video tentang larangan

pergaulan bebas dan zina. Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

Tugas:

larangan

pergaulan bebas dan zina

Observasi:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai larangan

pergaulan bebas dan zina

Tes:

 Menilai

(33)

memahami Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2 sesuai dengan kaidah tajw³d dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan

hafalan Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2 dengan lancar.

mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang larangan pergaulan bebas dan zina. 3. Guru menampung

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang larangan

pergaulan bebas dan zina. Mengeksplorasi

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait larangan pergaulan bebas dan zina.

3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi

kemampuan peserta didik dalam

menganalisis materi tentang larangan

(34)

dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang larangan

pergaulan bebas dan zina. Mengasosiasikan

1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang larangan pergaulan bebas dan zina.

2. Peserta didik

merumuskan tentang larangan pergaulan bebas dan zina.

larangan pergaulan bebas dan zina dengan

(35)

Hukum Zina dan Dalilnya

 Hukum Zina.

 Dalil-dalil tentang Larangan Mendekati Zina.

 Menerapkan

Perilaku Islami

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang hukum zina dan dalilnya.

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang hukum zina dan dalilnya.

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan hukum zina dan dalilnya.

4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang hukum zina dan dalilnya.

Menanya

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang hukum zina dan dalilnya.

3. Guru menampung

pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara

Tugas:

 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang hukum zina dan dalilnya Observasi:

 Menilai tulisan hasil kajian mengenai hukum zina dan dalilnya

Tes:

(36)

acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang hukum zina dan dalilnya.

Mengeksplorasi

2. Peserta didik

melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait hukum zina dan dalilnya. 3. Peserta didik berdiskusi

secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang hukum zina dan dalilnya.

Mengasosiasikan

(37)

2. Peserta didik

merumuskan tentang hukum zina dan dalilnya. 3. Peserta didik menemukan

hubungan tentang hukum zina dan dalilnya dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

Mengetahui,

Guru Kelas/Mata Pelajaran

(38)