Lestari Syafitri Lubis, 2014
Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Pembelajaran yang menerapkan kerja ilmiah dalam kerja kelompok pada konsep ekosistem merupakan proses pembelajaran yang berbasis kepada proses dan hasil. Kerja ilmiah dalam proses pembelajaran merupakan perwujudan dari penerapan keterampilan proses yang pelaksanaannya dapat dioptimalkan dalam kerja kelompok, memahami konsep dari materi pelajaran yang sedang dipelajari dengan melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di kelas VII C dan VII I di SMPN 12 Bandung tahun ajaran 2013/2014, dengan jumlah peserta didik 37 orang pada setiap kelas. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan presentasi penerapan keterampilan kerja ilmiah peserta didik dalam kerja kelompok dan rata-rata capaian hasil belajar peserta didik dalam kerja kelompok. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Data penelitian untuk dapat mendeksripsikan kerja ilmiah yang diterapkan oleh peserta didik dalam kerja kelompok diperoleh dari lembar observasi pelaksanaan penerapan kerja ilmiah, sedangkan penilaian kognitif peserta didik dalam kerja kelompok menggunakan soal kognitif yang dilakukan dalam kerja kelompok. Aspek keterampilan kerja ilmiah yang diterapkan oleh peserta didik dalam kerja kelompok dengan beberapa tahapan diantaranya merencanakan pengamatan ilmiah 100%, melaksanakan pengamatan ilmiah yang dibimbing oleh guru pamong 93,3% dan 90% oleh guru PPL, mengomunikasikan hasil pengamatan ilmiah 80%. Skor rata-rata capaian hasil belajar yang diperoleh peserta didik dalam kerja kelompok yang dibimbing oleh guru pamong 75 dan guru PPL 85 dari skor maksimal 100 yang menunjukkan ketuntasan dari kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMPN 12 Bandung. Kesimpulannya pembelajaran dengan penerapan kerja ilmiah dalam kerja kelompok pada konsep ekosistem efektif dilaksanakan sebagai proses pembelajaran yang berbasis kepada proses dan hasil.
Lestari Syafitri Lubis, 2014
Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Instruction which implements scientific work on ecosystem concept associated with process and autocome-based instruction. Scientific method in instruction is an implementation of process skills, and the implementation can be optimized in group work, understanding concept of subject matter that is learnt by involving student in instruction process. This research was administered in grade VIIC at SMPN 12 Bandung academic year 2013/2014., with 37 students in each class. Main objective of this research is to describe implementation percentage of students svientific work skills in group work and average score of learning achievement in group work. This research was using descriptive method. Describe scientific work which is implemented by students was obtained using observationsheet of scientific work implementation, while cognitive assesment was using cognitive test items which is implemented by students in grouo with several steps, i.e. planning scientific observation 100%, conducting scientific observation guided by in-teacher 93.3% and 90.0% guided by preservice teacher, communicating scientific observation result 80.0%. Average score of students achievement in group work guided by in-service teacher was 75 and 85 by pre-service teacher from maximum score 100, which showing the fullfillment of minimum completion criterion in SMPN 12 Bandung. It can be concluded that instruction with scientific work implementation in group work on ecosystem concept is effective in process and outcome-based instructional process.
