LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASSERTIVE UNTUK MENGURANGI KONSUMSI
ROKOK PADA SISWA
Oleh:
AZKIA IZZUDDIN NOOR 2010 31 097
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iii
LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK ASSERTIVE UNTUK MENGURANGI KONSUMSI
ROKOK PADA SISWA KELAS VIII SMP N 2 WELAHAN JEPARA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
AZKIA IZZUDDIN NOOR 2010 31 097
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Jangan katakan wahai Allah masalahku sungguh besar, namun katakanlah wahai masalah Allah ku maha besar.
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN:
1. Allah S.W.T yang telah membimbing dan memberikan ku kedua orang tua yang amanah 2. Ayah dan Ibu ku tersayang yang dapat mengemban
titipan dari Allah berupa seorang anak dan yang selalu mendoakan disetiap langkahku
3. Kakak dan adik-adik ku tersayang yang senantiasa menghibur dan meringankan tugas ku
4. Bapak Ibu guru yang senantiasa memberikanku pelajaran yang berharga sewaktu kecil
5. Bapak Ibu dosen yang memberikanku pengetahuan dan wawasan dibangku kuliah
6. Almamater UMK tempatku menimba ilmu 7. Teman-teman seperjuangan kelas VIII B
8. Jupiter MX “K 2468 JL” yang selalu menghantarkan dan menemaniku setiap saat
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Azkia Izzuddin Noor (NIM. 2010-31-097) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di uji.
vi
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Azkia Izzuddin Noor (NIM. 2010-31-097) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 5 September 2014.
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah puji syukur ke hadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayahnya serta Inayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan dalam bidang bimbingan dan konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu dengan senang hati penulis menerima segala kritik dan saran demi kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan, berupa bimbingan, pengarahan dan dorongan hingga berakhirnya penulisan skripsi ini karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan Fakultas FKIP, Universitas Muria Kudus atas izin untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd., Kons. Ka. Program Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd. Dosen pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu serta kesabaran dan keikhlasannya untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan dukungan sehingga dapat tersusunlah skripsi ini.
4. Dra. Hj. Sutarti, SE., MM. Dosen pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu serta kesabaran dan keikhlasannya untuk memberikan
viii
bimbingan, arahan serta memberikan dukungan sehingga dapat tersusunlah skripsi ini.
5. Bapak Ibu dosen pengampu program Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis selama perkuliahan dan memberikan bekal pengetahuan sebelum menyusun skripsi.
6. Hadi Subeno, S. Pd. Kepala sekolah SMP N 2 Welahan Jepara yang telah membantu kelancaran dan memberikan izin tempat penelitian kepada penulis. 7. Drs. Akhmad Musolikhan guru BK SMP N 2 Welahan Jepara yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama praktik.
8. Siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara yang sudah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
9. Teman-teman seperjuangan yang sudah memberikan dukungan selama proses pembuatan skripsi.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mendorong dan memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat tersusun dengan baik. Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat balasan dari Allah S.W.T. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan penulis.
Kudus, September 2014 Penulis
ix ABSTRAK
Noor. Azkia Izzuddin. 2014. “Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertive untuk Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara”. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd., (II) Dra. Hj. Sutarti, SE., MM.
Kata Kunci: Konsumsi Rokok, Konseling Kelompok, Assertive.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan yang ada di SMP N 2 Welahan Jepara berdasarkan hasil wawancara dengan konselor kelas dijumpai ada sebagian siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara yang mengkonsumsi rokoknya tinggi dengan dampak bibir berwarna hitam, gigi berwarna kuning, gusi nampak menghitam, mata memerah dan sering berair, sering batuk-batuk, badan berbau rokok, mulut berbau rokok, nafas berbau rokok, dan tangan tercium bau rokok, apabila hal ini dibiarkan terus menerus lambat laun akan merusak perkembangan siswa, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan konseling kelompok dengan teknik assertive untuk mengurangi konsumsi rokok siswa SMP N 2 Welahan Jepara. Rumusan Masalah: 1) Bagaimana deskripsi mengurangi konsumsi rokok pada siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014 sebelum dan sesudah melakukan konseling kelompok dengan teknik assertive?, 2) Apakah layanan konseling kelompok dengan teknik assertive dapat mengurangi konsumsi rokok pada siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014?. Tujuan penelitian: 1) Mendiskripsikan mengenai konsumsi rokok pada siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014 sebelum dan sesudah dilakukan konseling kelompok dengan teknik assertive, 2) Diperolehnya jumlah pengurangan konsumsi rokok pada siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014 setelah layanan konseling kelompok dengan teknik assertive.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini meliputi teori konseling kelompok, dengan teknik assertive dan teori konsumsi rokok. Konseling kelompok adalah dengan teknik assertive adalah suatu layanan bimbingan dan konseling yang memanfa’atkan dinamika kelompok dalam upaya memecahkan dan mengentaskan permasalahan yakni konsumsi rokok dengan suatu latihan ketegasan (assertive) pada diri klien. Konsumsi rokok adalah suatu kegiatan mengurangi atau meminimalisir dalam mengkonsumsi atau menghabiskan rokok. Hipotesis Tindakan ini adalah: “Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertive dapat Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014”.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling. Subjek penelitian ini siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara, sebanyak 10 siswa yang konsumsi rokok akibat ajakan dari teman yang diperoleh berdasarkan wawancara dan observasi. Variabel penelitian: konseling kelompok dengan teknik assertive (variabel bebas) dan konsumsi rokok (variabel terikat). Metode pengumpulan data metode observasi dan metode wawancara, metode pendukung yaitu dokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif
x
komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) tiap siklus 3 kali pertemuan membahas 1 permasalahan dengan alokasi waktu 30 menit.
Berdasarkan hasil observasi pra penelitian konsumsi rokok siswa tinggi dengan hasil rata-rata skor 29,2 dan hasil rata-rata persentase 58,4% (cukup). Setelah diberi layanan konseling kelompok dengan teknik assertive pada siklus I pengurangan konsumsi rokok siswa meningkat dari skor 29,1 dan persentase 58,4% menjadi rata-rata skor 31,6 dan rata-rata persentase 63,2% (cukup) pada siklus II pengurangan konsumsi rokok siswa meningkat dari rata-rata skor 31,6 dan rata-rata persentase 63,2% menjadi rata-rata skor 37,1 dan rata-rata persentase 74,2% (baik). Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis, maka dapat disimpulkan layanan konseling kelompok dengan teknik assertive dapat mengurangi konsumsi rokok pada siswa kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena memenuhi indikator keberhasilan.
Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1) Kepala Sekolah, diharapkan kepala sekolah memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung agar program layanan bimbingan dan konseling dapat berjalan dengan baik, 2) Konselor, diharapkan dapat membantu siswa dalam mengubah perilaku siswa menjadi positif menggunakan konseling kelompok untuk mengatasi masalah yang lain supaya siswa dapat memahami dan mengentaskan masalah yang dihadapi oleh siswa, 3) Siswa, diharapka kepada siswa dengan adanya layanan konseling kelompok dengan teknik assertive dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling yang ada di sekolah, siswa dapat memanfaatkan untuk mengembangkan potensi dirinya yang sedang tumbuh mencapai kematangan bisa maksimal, 4) Peneliti, Perlu diadakan penelitian lebih lanjut dan lebih lengkap yang berkaitan dengan mengurangi konsumsi rokok dan masalah lainnya dengan menggunakan layanan konseling kelompok dengan teknik assertive.
xi ABSTRACT
Noor. Azkia Izzuddin. 2014. “Services Counseling Group with Assertive Techniques to Reduce Cigarette Consumption in Class VIII SMP N 2 Jepara Welahan”. Skripsi. Study Program Guidance and Counseling Teaching Faculty of Education University of Muria Kudus. Advisors: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd., (II) Dra. Hj. Sutarti, SE., MM.
Keywords: Cigarette Consumption, Group Counseling, Assertive.
This research is motivated by the fact that there are at SMP N 2 Jepara Welahan, based on interviews with counselors found there are some classes of eighth grade students of SMP N 2 Jepara Welahan who consume high cigarette with impact black lips, yellow teeth, gums appear black, red and often watery eyes, frequent coughing, body smelled of cigarettes , mouth smelled of cigarettes, breath smelling of cigarettes, and cigarette smell hand. if this is allowed to continue will eventually damage the development of students, therefore researchers conducted group counseling services with assertive techniques to reduce cigarette consumption of students of SMP N 2 Jepara Welahan. Problem formulation: 1) How to reduce cigarette consumption in the description of the eighth grade students of SMP N 2 Jepara Welahan Academic Year 2013/2014 before and after counseling group with assertive techniques?, 2) Is counseling services group with assertive techniques can reduce cigarette consumption in the eighth grade students of SMP N 2 Jepara Welahan Academic Year 2013/2014 ?. The purpose of the study: 1) To describe the consumption of cigarettes in the eighth grade students of SMP N 2 Jepara Welahan Academic Year 2013/2014 before and after counseling group with assertive techniques, 2) Obtaining the amount of reduction in cigarette consumption in the eighth grade students of SMP N 2 Jepara Welahan Academic Year 2013/2014 after the group counseling services assertive techniques.
The theory used in this study include group counseling theory with assertive techniques and theory of cigarette consumption. Group counseling with assertive technique is a guidance and counseling service memanfa'atkan group dynamics in an effort to alleviate the problem solving and the consumption of cigarettes with an exercise assertiveness (assertive) on the client. Cigarette consumption is an activity to reduce or minimize the cigarettes consumed or spent. This action hypothesis is: "Through Counseling Services Group with Assertive techniques can Reduce Cigarette Consumption in Class VIII SMP N 2 Jepara Welahan Academic Year 2013/2014".
This research method uses Action Research Guidance and Counseling. The subjects were students of class VIII SMP N 2 Welahan Jepara, as many as 10 students of cigarette consumption due to an invitation from a friend who obtained based on interviews and observations. Research variables: group counseling with assertive techniques (independent variables) and cigarette consumption (dependent variable). Data collection method is a method of observation and interview methods, methods supporting the documentation. Analysis of comparative data using
xii
descriptive qualitative. Research done 2 cycles (cycle I and cycle II) 3 times each cycle 1 meeting to discuss the problems with the allocation of 30 minutes.
Based on the observation of students' pre-study high cigarette consumption with the average yield scores of 29.2 and an average yield of 58.4% percentage (enough). After given counseling services group with assertive techniques in the first cycle reduction in cigarette consumption of students increased from a score of 29.1 and the percentage of 58.4% to an average score of 31.6 and an average percentage of 63.2% (enough) in the second cycle reduction in cigarette consumption of students increased from an average score of 31.6 and an average percentage of 63.2 % to an average score of 37.1 and an average percentage of 74.2% (good). Based on the results of the discussion and analysis, it can be concluded with a group counseling services assertive techniques can reduce cigarette consumption in the eighth grade students of SMP N 2 Jepara Welahan Academic Year 2013/2014. Thus the hypothesis can be accepted as fulfilling the criteria of success indicators.Looking at the findings in the field, researchers gave suggestions to: 1) Head of School, the principal is expected to provide infrastructure facilities that support that guidance and counseling programs can work well, 2) Counselor, is expected to help students in changing student behavior into positive uses group counseling to address the other issues so that students can understand and alleviate the problems faced by students, 3) Students are expected to students with counseling services group with assertive techniques in the implementation of guidance and counseling in schools, students can utilize to develop her potential growing maturity can reach a maximum, and 4) Researcher, further research is necessary to provide more complete and associated with reduced consumption of cigarettes and other problems with using counseling services group with assertive techniques.
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
ABSTRACT ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xviii
DAFTAR GAMBAR ... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ... xxiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 7
1.3 Tujuan Penelitian ... 7
1.4 Kegunaan Penelitian ... 8
1.4.1 Kegunaan Teoritis ... 8
1.4.2 Kegunaan Praktis ... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 9
1.6 Definisi Operasional ... 9
1.6.1 Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Assertive ... 10
1.6.2 Mengurangi Konsumsi Rokok ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 12
2.1 Kajian Pustaka ... 12
xiv
Halaman
2.1.1.1 Pengertian Konseling Kelompok ... 12
2.1.1.2 Tujuan Konseling Kelompok ... 13
2.1.1.3 Asas-Asas Konseling Kelompok ... 16
2.1.1.4 Manfaat Konseling Kelompok ... 19
2.1.1.5 Komponen Konseling Kelompok ... 22
2.1.1.6 Tahap-Tahap Konseling Kelompok ... 25
2.1.1.7 Pengertian Teknik Assertive ... 28
2.1.1.8 Perilaku Assertive ... 29
2.1.1.9 Latihan Assertive ... 32
2.1.1.10 Dasar Teori Latihan Assertive ... 32
2.1.1.11 Tujuan Latihan Assertive ... 35
2.1.1.12 Manfaat Latihan Assertive ... 36
2.1.1.13 Tahapan Latihan Assertive ... 37
2.1.2 Mengurangi Konsumsi Rokok ... 41
2.1.2.1 Pengertian Mengurangi Konsumsi Rokok ... 41
2.1.2.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Orang Merokok ... 42
2.1.2.3 Bahan Kimia Pada Rokok ... 47
2.1.2.4 Bahaya Merokok ... 51
2.1.2.5 Dampak Orang yang Sering Merokok ... 53
2.1.2.6 Karakteristik Perilaku yang Nampak pada Orang yang Mengkonsumsi Rokok Tinggi ... 56
xv
Halaman 2.1.2.8 Konseling Kelompok dengan Teknik Assertive untuk
Mengurangi Konsumsi Rokok ... 65
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ... 71
2.3 Kerangka Berfikir ... 74
2.4 Hipotesis Tindakan ... 77
BAB III METODE PENELITIAN ... 78
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 78
3.1.1 Setting Penelitian ... 78
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 79
3.2 Variabel Penelitian ... 80 3.3 Rancangan Penelitian ... 81 3.4 Prosedur Penelitian ... 87 3.4.1 Wawancara ... 88 3.4.1.1 Pengertian Wawancara ... 88 3.4.1.2 Tujuan Wawancara ... 88 3.4.1.3 Jenis-Jenis Wawancara ... 89 3.4.1.4 Sumber Wawancara ... 91 3.4.1.5 Pedoman Wawancara ... 92 3.4.2 Observasi ... 96 3.4.2.1 Pengertian Observasi ... 96 3.4.2.2 Tujuan Observasi ... 96 3.4.2.3 Jenis-Jenis Observasi ... 97
xvi Halaman 3.4.2.4 Pedoman Observasi ... 99 3.4.3 Dokumentasi ... 107 3.4.3.1 Pengertian Dokumentasi ... 107 3.4.3.2 Tujuan Dokumentasi ... 108 3.4.3.3 Jenis-Jenis Dokumentasi ... 108 3.5 Analisis Data ... 109 3.6 Indikator Keberhasilan ... 112
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 114
4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan dan Konseling... 114
4.1.1 Siklus I ... 121 4.1.1.1 Perencanaan ... 121 4.1.1.2 Pelaksanaan ... 122 4.1.1.3 Observasi ... 127 4.1.1.4 Refleksi ... 145 4.1.2 Siklus II ... 149 4.1.2.1 Perencanaan ... 149 4.1.2.2 Pelaksanaan ... 149 4.1.2.3 Observasi ... 153 4.1.2.4 Refleksi ... 169 4.2 Simpulan ... 177 4.3 Uji Hipotesis ... 186
xvii
Halaman
BAB V PEMBAHASAN ... 187
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 206
5.1 Kesimpulan ... 206
5.2 Saran ... 206
DAFTAR PUSTAKA ... 208
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Jadwal Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Oleh Peneliti
di SMP N 2 Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014 ... 78 3.2. Nama Subjek Penelitian ... 80 4.1. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Kelas VIII Tentang
Konsumsi Rokok Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara
Pra Penelitian ... 115 4.2. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Siswa
Kelas VIII SMP N 2 Welahan JeparaPra Penelitian ... 116\ 4.3. Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Pra Penelitian ... 118 4.4. Rincian Pelaksanaan Siklus I pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan
Jepara Tahun Ajaran 2013/2014 ... 122 4.5. Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP
N 2 Welahan Jepara Siklus I Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 128 4.6. Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok
Siklus I Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 130 4.7. Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi
Layanan Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I
Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga... 134 4.8. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Siswa Kelas
VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I ... 136 4.9. Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I ... 138 4.10. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Kelas VIII Tentang
Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2
xix
Tabel Halaman
4.11. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Siswa yang Mengikuti Layanan Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas
VIII SMP N 2 Welahan Jepara ... 144 4.12. Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara
Pra Tindakan dengan Siklus I ... 146 4.13. Diagnosis Kelemahan Siklus I dan Perbaikan Tindakan Konseling
Kelompok dengan Teknik Assertive Siklus II pada Siswa Kelas VIII
SMP N 2 Welahan Jepara ... 148 4.14. Rincian Pelaksanaan Siklus II pada Siswa Kelas VIII SMP N 2
Welahan Jepara Tahun Ajaran 2013/2014 ... 150 4.15. Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP
N 2 Welahan Jepara Siklus II Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga .... 154 4.16. Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa
Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus II Pertemuan Pertama,
Kedua dan Ketiga ... 157 4.17. Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi
Layanan Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Siklus II
Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 160 4.18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Siswa
Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus II ... 162 4.19. Frekuensi Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Siswa
Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus II ... 164 4.20. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Kelas Tentang
Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2
Welahan Jepara Siklus II ... 167 4.21. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Siswa yang Mengikuti
Layanan Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus II ... 168
xx
Tabel Halaman
4.22. Perbandingan Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas
Peneliti Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I dan Siklus II Pertemuan Pertama,
Kedua dan Ketiga ... 170 4.23. Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa
Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I dan Siklus II
Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 172 4.24. Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi
Layanan Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I dan
Siklus II Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 174 4.25. Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Tentang Mengurangi
Konsumsi Rokok Setelah Siklus I dan Siklus II ... 176 4.26. Kesimpulan Hasil Pelaksanaan Konseling Kelompok dengan Teknik
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar/Grafik Halaman
2.1. Skema kerangka berpikir ... 76 3.1. Hubungan Variabel Independent-Dependent ... 81 3.2. Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 83 4.1. Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Pra Penelitian ... 119 4.2. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Tentang
Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 129 4.3. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII SMP N 2
Welahan Jepara Siklus I Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 131 4.4. Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Layanan pada
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 135 4.5. Frekuensi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I ... 139 4.6. Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Pra Tindakan dengan
Siklus I ... 147 4.7. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Tentang
Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus II Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga ... 155 4.8. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII SMP
N 2 Welahan Jepara Siklus II Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga... 158 4.9. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Layanan
pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus II Pertemuan
Pertama, Kedua dan Ketiga ... 161 4.10. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Siswa Kelas
xxii
Gambar/Grafik Halaman
4.11. Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Tentang Mengurangi Konsumsi Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2
Welahan Jepara Siklus I dan Siklus II ... 171 4.12. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII
SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I dan Siklus II Pertemuan Pertama,
Kedua dan Ketiga ... 173 4.13. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Situasi dan Kondisi Layanan pada
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I dan Siklus II ... 175 4.14. Perbandingan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan
Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara Siklus I dan Siklus II ... 177 5.1. Nilai Rata-rata Persentase Peningkatan Mengurangi Konsumsi
Rokok pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Welahan Jepara ... 200 5.2. Peningkatan Hasil Observasi Layanan Konseling Kelompok
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ... 211
2. Daftar Nama Siswa (Subjek Penelitian)... 212
3. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Kelas VIII Pra Penelitian ... 213
4. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Pra Penelitian ... 215
5. Satlan, Daftar Hadir, Resum dan Laporan Siklus I Pertemuan Pertama ... 217
6. Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Pertama ... 230
7. Hasil Observasi Peneliti Siklus I Pertemuan Pertama ... 232
8. Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Layanan Siklus I Pertemuan Pertama .... 236
9. Satlan, Daftar Hadir, Resum dan Laporan Siklus I Pertemuan Kedua ... 237
10. Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Kedua ... 249
11. Hasil Observasi Peneliti Siklus I Pertemuan Kedua ... 251
12. Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Layanan Siklus I Pertemuan Kedua ... 255
13. Satlan, Daftar Hadir, Resum dan Laporan Siklus I Pertemuan Ketiga ... 256
14. Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Ketiga ... 268
15. Hasil Observasi Peneliti Siklus I Pertemuan Ketiga ... 270
16. Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Layanan Siklus I Pertemuan Ketiga ... 274
17. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Indikator Keberhasilan Siklus I ... 275
18. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Kelas VIII Siklus I ... 277
19. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Siswa Siklus I ... 279
20. Satlan, Daftar Hadir, Resum dan Laporan Siklus II Pertemuan Pertama ... 281
xxiv
Lampiran Halaman
22. Hasil Observasi Peneliti Siklus II Pertemuan Pertama ... 297
23. Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Layanan Siklus II Pertemuan Pertama . 301 24. Satlan, Daftar Hadir, Resum dan Laporan Siklus II Pertemuan Kedua ... 302
25. Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Kedua ... 315
26. Hasil Observasi Peneliti Siklus II Pertemuan Kedua ... 317
27. Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Layanan Siklus II Pertemuan Kedua .... 321
28. Satlan, Daftar Hadir, Resum dan Laporan Siklus II Pertemuan Ketiga ... 322
29. Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Ketiga ... 334
30. Hasil Observasi Peneliti Siklus II Pertemuan Ketiga ... 336
31. Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Layanan Siklus II Pertemuan Ketiga .... 340
32. Hasil Observasi Indikator Keberhasilan Siswa Siklus II ... 341
33. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konselor Kelas Siklus II... 343
34. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Siswa Siklus II ... 345
35. Surat Pernyataan ... 347
36. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ... 348
37. Surat Keterangan Izin Penelitian FKIP UMK... 349
38. Surat Keterangan Penelitian dari SMP N 2 Welahan Jepara ... 250
39. Riwayat Hidup ... 251
