i
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN
KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Oleh :
USWATUN KHASANAH NIM : 113911088
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG 2016
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini,: Nama : Uswatun Khasanah NIM : 113911088
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul :
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN
KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016
secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.
Semarang, 25 Januari 2016 Pembuat pernyataan,
Uswantun Khasanah NIM: 113911088
iii
KEMENTERIAN AGAMA R.I.
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-7601295 Fax. 7615387
PENGESAHAN Naskah skripsi dengan:
Judul : Efektivitas Model Pembelasan Probing Prompting Dengan Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016
Nama : Uswatun Khasanah NIM : 113911088
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Semarang, 28 Januari 2016 DEWAN PENGUJI
Ketua, Sekretaris,
Dr. Fahrurrozi, M.Ag Fatkuroji, M.Pd NIP: 197708616 200501 1 003 NIP: 19770415 200701 1 032
Penguji I Penguji II
H. Fakrur Rozi, M.Ag Kristi Liani Purwanti, S.Si. M.Pd NIP: 19691220 199503 1 001 NIP: 19810718 200912 2 002
Pembimbing I, Pembimbing II
Budi Cahyono, M.Si Mujiasih, M.Pd NIP: 19801215 200912 1 003 NIP: 19800703 200912 2 003
NOTA DINAS
Semarang, 25 Januari 2016 Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum wr. wb.
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul : EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBING
PROMPTING DENGAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016
Penulis : Uswatun Khasanah
NIM : 113911088
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Studi : S-1
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk diujikan dalam sidang Munaqasyah.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Pembimbing I,
Budi Cahyono, M.Si
v NOTA DINAS
Semarang, 25 Januari 2016 Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum wr. wb.
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul : EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBING
PROMPTING DENGAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016
Penulis : Uswatun Khasanah
NIM : 113911088
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Studi : S-1
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk diujikan dalam sidang Munaqasyah.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Pembimbing II,
Mujiasih, M.Pd
ABSTRAK
Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting dengan Pendekatan Scientific terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016
Penulis : Uswatun Khasanah NIM : 113911088
Penelitian ini dilatarbelakangi karena hasil belajar peserta didik kelas IV di MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016 pada materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan masih di bawah KKM 70. Hal ini disebabkan karena kurangnya keaktifan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran matematika, karena peserta didik hanya mendengarkan, mencatat dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru sehingga peserta didik tidak terlibat langsung dalam proses pembelajaran, akibatnya hasil belajar pun kurang maksimal. Dan penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah : apakah pendekatan probing prompting dengan pendekatan
scientific efektif meningkatkan hasil belajar materi Sifat-sifat Operasi
Hitung Bilangan pada peserta didik kelas IV MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016. Efektivitas pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, dengan desain
post test only control design. Sampel diperoleh dengan cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik
kelas IV yang terbagi menjadi dua kelas dengan jumlah peserta didik 70, dengan kelas IV A yang terdiri dari 35 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B yang terdiri dari 35 peserta didik sebagai kelas kontrol. Peserta didik kelas V sebagai kelas uji coba soal dengan jumlah peserta didik 26. Sebelum instrument test digunakan untuk mendapat data yang objektif terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk pengujian validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran.
Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi dan test. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji
vii
perbedaan rata-rata yaitu analisis uji t test. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hasil test yang dilakukan diperoleh rata-rata hasil belajar (post test) kelompok yang menggunakan model pembelajaran
Probing prompting dengan pendekatan scientific adalah 76,14
sedangkan rata-rata hasil belajar yang menggunakan metode konvensional adalah 66,90. Berdasarkan hasil uji t test diperoleh bahwa thitung = 2,785 dan ttabel = 1,671 dengan taraf nyata sebesar 5% jika thitung > ttabel maka Ha diterima artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik pada materi pokok operasi hitung campuran antara penggunaan model pembelajaran Probing
prompting dengan pendekatan scientific dengan metode konvensional.
Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran
Probing prompting dengan pendekatan scientific efektif meningkatkan
hasil belajar peserta didik pada materi pokok Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan kelas IV MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016.
Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi, motivasi dan sebagai bahan masukan bagi para tenaga pendidik. Dan diharapkan menjadi bahan pengalaman peserta didik untuk dapat menerapkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran probing prompting dengan pendekatan scientific materi pokok sifat-sifat operasi hitung bilangan.
Kata kunci : Efektivitas, Model Pembelajaran Probing Prompting, Motivasi Belajar
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah, taufik, dan rahmat-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Efektivitas model pembelajaran Probing prompting dengan Pendekatan Scientific terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Sifat- sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV Semester I di MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016” ini dengan baik. Shalawat serta salam senantiasa pula tercurahkan ke hadirat beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya dengan harapan semoga mendapatkan syafaatnya di hari kiamat nanti.
Dalam kesempatan ini, perkenankanlah peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam penelitian maupun dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih ini peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Raharjo, M.Ed.St, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.
2. H. Fakrur Rozi, M.Ag , selaku Ketua Prodi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.
3. Kristi Liani Purwanti, S.Si, M.Pd selaku Sekretaris Prodi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang. 4. Budi Cahyono, M.Si. selaku pembimbing I (bidang materi), yang
telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi. 5. Mujiasih, M. Pd, selaku pembimbing II (bidang metodologi), yang
ix
6. Kepala MI Sultan Fatah Demak, Ahmad Nawawi, M.Pd.I yang telah berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian di MI Sultan Fatah Demak.
7. Ahmad Faozi, M.Pd, serta Mulyatno, M.Pd.I, selaku guru kelas IV, yang berkenan membantu peneliti dalam proses penelitian. 8. Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Suwarso dan Ibu Kasturiyah
yang selalu mencurahkan do’a, nasehat, dukungan, dan kasih sayang kepada peneliti. Saudaraku, Adek Muhammad Khozin yang nakal.
9. Suamiku Tercinta, Mas Shofiyullah, S.E yang selalu mencurahkan do’a, kasih sayang, dukungan, serta menjadi motivasi dan semangat peneliti.
10. Bapak dan Ibu mertuaku tercinta, Bapak Syukron (Alm) dan Ibu Kodri’ah yang selalu mencurahkan do’a, nasehat, dukungan, dan kasih sayang kepada peneliti. Serta Saudara-saudaraku (Kang Tamim sekeluarga, Mbak Malikhah sekeluarga, Mbak Rofiqoh sekeluarga, Kang Khoirun sekeluarga, Atik sekeluarga) yang selalu memberikan semangat kepada peneliti.
11. Teman-teman PGMI-2011, Niswah, Syifa, Maila, Tiara, Santi, Rif’ah, Murni, yang telah menemani peneliti selama penelliti belajar di UIN Walisongo Semarang, serta teman-teman lain yang tidak bisa disebut satu persatu.
12. Keluarga Besar PPP Al- Hikmah Tugurejo, Tugu, Semarang. Senantiasa memberikan motivasi kepada peneliti.
13. TIM PPL SD Al-Khotimah, (Atika, Afif, Nikmah, Tusmi,Azza, Dina, Fajri, Ghoni, Silah), senantiasa memberikan semangat kepada peneliti.
14. Keluarga besar posko 52, (Tiara, Ulfa, Aini, Fidha, Novia, Selly, Ridal, Fahmi, Mudasir, Fathur ), yang telah mengajarkan arti kebersamaan.
15. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu
Semoga amal yang telah diperbuat akan menjadi amal yang shaleh, dan mampu mendekatkan diri kepada Allah SWT.
Peneliti menyadari bahwa pengetahuan yang peneliti miliki masih kurang, sehingga skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan dan penyempurnaan pada penulisan berikutnya.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat, khususnya bagi peneliti, Amin Ya Rabbal Alamin.
Semarang, 25 Januari 2016 Peneliti,
Uswatun Khasanah NIM : 113911088
xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i PERNYATAAN KEASLIAN ... ii PENGESAHAN ... iii NOTA PEMBIMBING ... iv ABSTRAK ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori ... 9
1. Efekivitas ... 9
2. Pembelajaran Kooperatif ... 10
3. Model Pembelajaran Probing Prompting ... 14
4. Pendekatan Scientific ... 19
5. Model Pembelajaran Probing Prompting Berbasis Scientific ... 22
7. Materi Matematika Sifat-Sifat Operasi Hitung
Bilangan ... 35
B. Kajian Pustaka ... 38
C. Rumusan Hipotesis ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 43
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44
C. Populasi dan Sampel ... 45
D. Prosedur Penelitian ... 45
E. Variabel dan Indikator ... 49
F. Teknik Pengumpulan Data ... 49
G. Teknik Analisis Data ... 50
1. Analisis Perangkat Tes Uji Coba ... 50
a. Analisis Validitas ... 50
b. Analisis Reliabilitas ... 53
c. Analisis Tingkat Kesukaran ... 54
d. Analisis Daya Beda ... 55
2. Analisis Data ... 57
a. Analisis Data Awal ... 57
b. Analisis Data Akhir ... 61
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 65
1. Analisis Butir Soal Hasil Uji Coba Instrumen Tes ... 66
xiii
b. Analisis Reliabilitas Tes ... 69
c. Analisis Tingkat Kesukaran Tes ... 70
d. Analisis Daya Beda Tes ... 73
B. Analisis Data ... 76
1. Analisis Data Awal ... 76
2. Analisis Data Akhir ... 82
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 88
D. Keterbatasan Penelitian ... 90 BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 92 B. Saran ... 93 C. Penutup ... 94 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal, 68.
Tabel 4.2 Persentase Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal, 69. Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal, 71. Tabel 4.4 Persentase Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir
Soal, 72.
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 74. Tabel 4.6 Persentase Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal,
75.
Tabel 4.7 Daftar Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol, 76. Tabel 4.8 Data Hasil Uji Homogenitas Awal Kelas IV-A dan
Kelas IV-B, 80.
Tabel 4.9 Nilai Post-Tes Kelas Eksperimen dan Kontrol, 82. Tabel 4.10 Data Hasil Uji Normalitas Akhir, 84.
Tabel 4.11 Data Hasil Uji Homogenitas Akhir Kelas IV-A dan Kelas IV-B, 85.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Profil Sekolah
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Kelas Uji Coba Kelas VA Lampiran 3 Daftar nama siswa MI Sultan Fattah kelas 4A Lampiran 4 Daftar nama siswa MI Sultan Fattah kelas 4B
Lampiran 5a Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen –pertemuan 1
Lampiran 5b Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen –pertemuan 2
Lampiran 6a Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol –pertemuan 1
Lampiran 6b Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol –pertemuan 2
Lampiran 7 lembar Kerja Peserta Dididk Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Test Uji Coba Lampiran 9 Hasil Test Uji Coba
Lampiran 10 Lembar Jawab Soal Uji Coba Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal
Lampiran 12 Jawaban Kelas Uji Coba
Lampiran 13a Analisis Item Soal Pilihan Ganda
Lampiran 13b Perhitungan Validitas Butir Soal Pilihan Ganda Lampiran 14a Analisis Item Soal Pilihan Ganda (Reliabilitas) Lampiran 14b Perhitungan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Soal Pilihan Ganda Lampiran 16 Perhitungan Daya Pembeda Soal Lampiran 17 Soal Posttest
Lampiran 18b Kunci Jawaban Soal Lampiran 19a Jawaban Kelas Eksperimen Lampiran 19b Jawaban Kelas Kontrol
Lampiran 20a Daftar Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 20b DaftarNilai Akhir Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 21a Uji Normalitas Nilai Awal Kelas Eksperimen Lampiran 21b Uji Normalitas Nilai Awal Kelas Kontrol Lampiran 22a Uji Normalitas Nilai Akhir Kelas Eksperimen Lampiran 22b Uji Normalitas Nilai Akhir Kelas Kontrol Lampiran 23a Uji Homogenitas Kelas Awal
Lampiran 23b Uji Homogenitas Kelas Eksperimen
Lampiran 24a Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Awal antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Lampiran 24b Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Aw antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
