Imam Makruf, IAIN Surakarta Saerozi, IAIN Salatiga
Editor Fajar Shodiq Ari Wibowo Managing Editor Fatchan Latif Rozikin Secretary Fauziyah Dlimasari Siti Umroh Office: At-Tarbawi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Lt II Ruang E.202 IAIN Surakarta
Jalan Pandawa Pucangan Kartasura Sukoharjo Telp : +62-271-781516, Fax : +62-271-782774 E-mail: [email protected] Website: ejournal.iain-surakarta.ac.id
P
P
P
Y IA e-Ab of En m pr co co Fr im ba th an th m po KPerseps
Program
Pusat P
Yeti Nurizza AIN Syekh N -mail: yeti@ bstract: La f the Techn nglish and ust follow a rogram bas onducted by ontains inpu rom the r mplementati ased on stud he lecturers nd the exam hat need to b odule distr oor lecturer Keywords: Lasi Maha
m Inten
Pengem
ati Nurjati Cire @syekhnurja nguage De nical Imple Arabic dev and gradua sed on stu y research ut, process, research re ion of langu dents' perce of PPB ha m questions be improved ribution, tea r behavior. anguage inasiswa
nsif Ba
mbanga
ebon ati.ac.id velopment ementation velopment p te on this p udent perce hers. Using output, lect esults obta uage intensi eptions goes ad prepared s were in ac d are intens am teaching tensive proga Tenta
ahasa p
an Baha
Center (PP Unit of h program. A program. As eptions of g a questio turers and s ained conc ive program s pretty wel d the teachin ccordance sive course g implemen gram, Perceng Pen
pada
asa
PB) IAIN Sy higher educ All students ssessment of 100 sampl onnaire as staff indicat clusion tha m on PPB I ll. Most of t ng well, ma with the ta lectures he ntation that eptionnyeleng
yekh Nurjat cation rela from seme f the implem les is an e a research tors in the l at the ass IAIN Syekh the students astered the ught mater ld on Satur has not beggaraan
ti Cirebon i ted to inte ester one to mentation o evaluative h instrume learning pro essment of Nurjati Cir s considered taught mat rial. Some t rday Sunday een optimaln
is one ensive o four of this study ent, it ocess. f the rebon d that terial, things y, late l, andPe be Pe be ilm se un pe se pa m ha pu la di m K te m be se lu m m m ba endahuluan Pola erakibat pad endidikan t ermutu. Pad mu pengeta ebagai suatu ntuk menja ersaingan k emakin keta ada nilai pe menanggapin arus diprior Man ublik secara ayanan yan iberikan pe masyarakat Kepuasan m erhadap peny Pusa merupakan s erkaitan den ecara intens ulus pada p mampu men mahasiswa. Pene mahasiswa b ahasa pada n a pikir mas da meningk tinggi diang da perkemb ahuan, pusat u entitas ko amin kelang kualitas laya at dan tuntu engguna jas nya dengan itaskan oleh najemen pen a profesiona ng sesuai s erguruan t atau publik mahasiswa i yelenggaraa at Pengem salah satu ngan progra if. Seluruh program in nyelenggarak elitian ini berdasarkan PPB, inilah syarakat me katnya mina ggap sebag bangannya p t penelitian orporat “pe gsungan hi anan, harga utan kebutu sa (custome n cepat (res h perguruan ningkatan m al yang dija standar bah tinggi haru k melalui ini bisa dil an pendidik mbangan B Unit Pelak am pengem mahasiswa i. Sebagai kan program bertujuan n persepsin h pertanyaan engalami pe at masyarak gai tempat p perguruan ti n, dan pusat enghasil ilm idup. Perub , dan prom uhan masya er value) m sponsivenes n tinggi adal mutu pendid alankan sem hkan mele us berkuali kepuasan m lihat dari h kan tinggi te Bahasa (PP ksana Tekni mbangan bah semester s salah satu m intensif n untuk m nya terhada n utama yan erubahan ak kat untuk m penghasil s inggi tidak pengabdian mu pengeta bahan ini d mosi perguru arakat akan menuntut pe ss). Oleh k lah kepuasa dikan tingg maksimal m ebihi standa itas agar mahasiswa hasil penila ersebut. PB) IAIN is penyelen hasa Arab d atu sampai u program u bahasa den mengetahui ap penyelen ng akan dika kan penting mengikuti pe sumber day hanya dilih n kepada m ahuan” yang dapat diliha uan tinggi. n kualitas y erguruan tin karena itu, an mahasisw gi diartikan mungkin un ar. Artinya mendapatka sebagai p aian mahas Syekh N nggaraan pe dan Inggris empat haru unggulan, ngan baik bagaiman nggaraan p aji. Penilaia gnya pendi endidikan ti ya manusia hat sebagai masyarakat, t g perlu ber at dari ket Persaingan yang berorie nggi untuk hal utama wa. sebagai lay ntuk membe a layanan an keperca engguna u siswa yang Nurjati Cir endidikan t s yang dilak us mengikut PPB henda dan memua nakah pen program int an mahasisw dikan inggi. yang pusat tetapi rsaing tatnya yang entasi dapat yang yanan erikan yang ayaan utama. baik rebon tinggi kukan ti dan aknya askan ilaian tensif wa ini le pe Pe pr m U N m m pe di de m (c di te du bu ja pe pe ja m ko pe pe m ebih difok embelajaran endidikan Men roses perub mendewasak Undang Und Nasional Bab mewujudkan mengembang engendalian iperlukan di Keg engan perg memberikan customers). Men iperhatikan ermasuk dal ukung alat k uku-buku, d asa (mahas endidikan erkembanga arak jauh (d merupakan p ontrak tingg elanggan ti emberian ja menjadi bagi kuskan pad n, dosen, ser nurut Kamu bahan sikap kan manusia dang Republ b 1 ayat 1, suasana be gkan poten n diri, kepri irinya, masy giatan peny uruan tingg layanan ja nurut Ramb pada karak lam kelomp kerja atau s dan lain-lain iswa), yan tersebut un annya ada j distance lea pembelian ja gi (high co inggi. Pelan asa berlangs
ian dari sys
da input rta staff pen
us Besar Ba dan tata la a melalui u lik Indones , yaitu: Pen elajar dan pr nsi dirinya ibadian, ke yarakat, ban yelenggaraan gi pada da asa pendid bat Lupiyo kteristik jasa pok jasa m sarana pend n. 2) jasa y ng dalam ntuk mend juga yang m arning) dan asa yang ber
ntract syste nggan dan sung. Denga stem jasa te pembelaja ngelola PPB ahasa Indon aku seseora upaya peng ia No. 20 ta ndidikan ad roses pemb untuk mem cerdasan, a ngsa dan ne n pendidik sarnya ada dikan kepad oadi (2008 a perguruan murni, diman dukung sem yang diberik hal ini pe dapatkan ja menawarka n lain-lain) rbasis orang em), yaitu h penyedia j an kata lain, ersebut) hub aran, pros B. nesia (2008 ang atau kel gajaran dan ahun 2003 dalah usaha belajaran ag miliki keku akhlak muli gara. kan mulai alah kegiata da murid / 8: 148) ba n tinggi anta na pemberi mata. Contoh kan membut elanggan y asa yang an program penerima g. Atau dala hubungan a jasa terus , untuk men bungan den es pembe 8: 326), “Pe lompok ora pelatihan” Tentang Si sadar dan ar peserta d uatan spirit ia, serta ke dari tingka an atau ind / siswa seb ahwa hal-h ara lain:1) p ian jasa ya h: ruang ke tuhkan keha yang mend diinginkan universitas jasanya ad am jasa bias antara pemb berinteraks nerima jasa ngan pelang elajaran, o endidikan a ang dalam u . Sesuai de stem Pendi terencana u didik secara tual keagam eterampilan at dasar sa dustri jasa, bagai pelan hal yang perguruan t ang dilakuk elas, kursi, adiran peng datangi lem (meski d s terbuka, k dalah orang sa disebut s beri jasa de i selama p pelanggan ggan berdas output adalah usaha engan dikan untuk a aktif maan, yang ampai yaitu nggan harus tinggi kan di meja, gguna mbaga dalam kuliah , jadi sistem engan proses harus arkan
le pe Pe pr m U N m m pe di de m (c di te du bu ja pe pe ja m ko pe pe m ebih difok embelajaran endidikan Men roses perub mendewasak Undang Und Nasional Bab mewujudkan mengembang engendalian iperlukan di Keg engan perg memberikan customers). Men iperhatikan ermasuk dal ukung alat k uku-buku, d asa (mahas endidikan erkembanga arak jauh (d merupakan p ontrak tingg elanggan ti emberian ja menjadi bagi kuskan pad n, dosen, ser nurut Kamu bahan sikap kan manusia dang Republ b 1 ayat 1, suasana be gkan poten n diri, kepri irinya, masy giatan peny uruan tingg layanan ja nurut Ramb pada karak lam kelomp kerja atau s dan lain-lain iswa), yan tersebut un annya ada j distance lea pembelian ja gi (high co inggi. Pelan asa berlangs
ian dari sys
da input rta staff pen
us Besar Ba dan tata la a melalui u lik Indones , yaitu: Pen elajar dan pr nsi dirinya ibadian, ke yarakat, ban yelenggaraan gi pada da asa pendid bat Lupiyo kteristik jasa pok jasa m sarana pend n. 2) jasa y ng dalam ntuk mend juga yang m arning) dan asa yang ber
ntract syste nggan dan sung. Denga stem jasa te pembelaja ngelola PPB ahasa Indon aku seseora upaya peng ia No. 20 ta ndidikan ad roses pemb untuk mem cerdasan, a ngsa dan ne n pendidik sarnya ada dikan kepad oadi (2008 a perguruan murni, diman dukung sem yang diberik hal ini pe dapatkan ja menawarka n lain-lain) rbasis orang em), yaitu h penyedia j an kata lain, ersebut) hub aran, pros B. nesia (2008 ang atau kel gajaran dan ahun 2003 dalah usaha belajaran ag miliki keku akhlak muli gara. kan mulai alah kegiata da murid / 8: 148) ba n tinggi anta na pemberi mata. Contoh kan membut elanggan y asa yang an program penerima g. Atau dala hubungan a jasa terus , untuk men bungan den es pembe 8: 326), “Pe lompok ora pelatihan” Tentang Si sadar dan ar peserta d uatan spirit ia, serta ke dari tingka an atau ind / siswa seb ahwa hal-h ara lain:1) p ian jasa ya h: ruang ke tuhkan keha yang mend diinginkan universitas jasanya ad am jasa bias antara pemb berinteraks nerima jasa ngan pelang elajaran, o endidikan a ang dalam u . Sesuai de stem Pendi terencana u didik secara tual keagam eterampilan at dasar sa dustri jasa, bagai pelan hal yang perguruan t ang dilakuk elas, kursi, adiran peng datangi lem (meski d s terbuka, k dalah orang sa disebut s beri jasa de i selama p pelanggan ggan berdas output adalah usaha engan dikan untuk a aktif maan, yang ampai yaitu nggan harus tinggi kan di meja, gguna mbaga dalam kuliah , jadi sistem engan proses harus arkan
hu an te ad m be ko di tu (q ke H ya “K pe Fa te (2 pu ba at pe ia ke ol m pe ubungan ke nggota lemb erus-meneru Hal dalah perba mengandung erbagai perb omponen p itetapkan. I untutan dan quality assu emampuan Hal yang pen
ang diharap Forn Kepuasan m ersepsi kine andyTjipton erhadap suat 2011: 434). urna beli ya Berd ahwa kepua tau penilaian ersepsi terha a membeli epuasan ma leh mahasi mahasiswa te Beb enyelenggar eanggotaan baga pendi us dan teratu pokok yan aikan seca pengertian baikan dan penyelengg Ini berarti n kebutuhan urance). St dasar bidan nting lainny kan mahasi nell (1992 merupakan erja produk no, merum tu barang a Dengan ka ang dihasilk dasarkan be asan pelang n dari evalu adap kinerja atau meng ahasiswa me iswa denga erhadap pen erapa upaya raan pendid (member dikan terten ur sesuai ku ng terdapat p ara terus-m n bahwa p n peningkata garaan pen bahwa pe n pelangga tandar mut ng pembela ya adalah m iswa (Edwa ) dalam evaluasi k dengan ek muskan “Ke atau jasa se ata lain, ke kan dari sele eberapa de ggan adalah uasi yang d a/kualitas p gkonsumsi erupakan re an memban nyelenggara a yang dapa dikan tinggi relationship ntu. Sistem urikulum yan pada manaj menerus (co pihak peng an secara t ndidikan te endidikan an, dalam h tu pendidik ajaran, kuri memperjelas ard Sallis, 20 bukunya F purna beli kspektasi p epuasan pe telah perole epuasan pela eksi spesifik efinisi terse respon (ba dilakukan ol produk deng suatu prod espon atau p ndingkan p aan pendidik at diaplikasi yang bersif ip), dimana m pemberian ng telah dite jemen mutu ontinuous i gelola pen terus mener elah menc harus mem hal ini dise kan tinggi ikulum, dan apa yang d 006:83). Fandy Tji i keseluruh pra pembeli elanggan s ehan (acqui anggan mer k. ebut maka aik respon e leh pelangg gan harapan duk atau j penilaian da persepsi m kan. ikan untuk m fat people- b a pelanggan n jasanya d etapkan. u terpadu p improvemen ndidikan se rus untuk m apai stand mperhatikan ebut sebaga misalnya n standar e ditawarkan iptono (20 han yang an”. Mowe sebagai sik isition) dan rupakan pe dapat diam emosional m gan dengan n yang akan jasa. Dalam ari evaluasi mahasiswa d menjaga lay based servic n telah me dilakukan s pendidikan t nt). Konsep elalu melak menjamin s dar mutu n perkemba ai standar berupa ak evaluasi lay institusi da 011:433) b membandin en (1995) d kap keselur n pemakaian enilaian eva mbil kesimp maupun kog membandin diterimany m penelitia i yang dilak dengan har yanan jasa d ceialah: enjadi secara tinggi p ini kukan emua yang angan mutu kuisisi yanan. an apa bahwa ngkan dalam ruhan nnya” aluatif pulan gnitif) ngkan a bila an ini kukan rapan dalam Pe pe ak la m se K st pr m pe pe pe pr pe m ya le di la tu la be pe m ke le ya ke m ertama, me elatihan dan kan memilik ayanan yan memiliki ket enantiasa da Kedua, melak tandardizati rogram pen mendorong p enelitian da endidikan enyusunan S rogram Sat enyelenggar mutu, dengan ang jelas. Keti embaga pen iproduksi d apangan ker untutan keb angsung di erhubungan endidikan s menjadi tuju epada kebu embaga pen angberhubu ebutuhan lo melakukan tr elakukan in n pengemba ki tenaga g ng terbaik. terampilan apat mengem kukan stand ion) atau i didikan, me peningkatan lam bidang untuk men Standar Op tuan Penjam raan pendid n demikian iga, melaku ndidikan d dalam duni rja. Keterk butuhan me terima ole n erat denga sesuai deng uan lembaga utuhan dan ndidikan me ungan denga okal yang reacer study nvestasi da angan karya guru yang p Memiliki dan kemam mbangkan k darisasi pros ndustrialisa eningkatkan n jumlah ten pendidikan netapkan s perational P minan Mutu dikan, masin satuan pen ukan servic dengan mas ia pendidik kaitan dan enjadi aspe eh masyara an customer gan harapa a pendidika tuntutan pe elakukan up an kesesuaia diantisipas y, monitorin alam prose awan. Mela profesional, tenaga ke mpuan mem kemampuan ses pelaksan asi jasa den n kualifikas naga guru b n. Program y standar lay Prosedur (S u. Setiap a ng-masing m ndidikan me ce customiz syarakat se kan sesuai kesepadana ek utama akat atau rs satisfacti an masyara an, oleh kar erkembanga paya penye an pendidik si melalui ng kepuasan es rekruitm lui upaya te , kompeten ependidikan madai, mem nnya sesuai naan jasa (s ngan cara i dan profe esar dan ke yang tengah yanan anta OP) sebaga aspek kegia memiliki SO emiliki ciri zation, men erta dunia dengan k an antara p sehingga l dunia ker
ion, apa yan
akat. Lulus rena itu pen an teknolog esuaian kur kan dengan k kurikulum n pelanggan men, seleksi ersebut lem n serta mam n sebagai p miliki motov dengan tunt service perfo mempromo sionalisme epakaran me h dikemban ara lain m ai salah satu atan yang d OP yang me mutu deng ningkatkan kerja sehi kebutuhan produk pen lulusan sat rja. Service ng dihasilka san pendidi ndidikan ha gi, dalam k rikulum ser kebutuhan, m muatan l n, baik seca i, pemotiva mbaga pendi mpu membe penunjang vasi tinggi tutan kebutu formance pr osikan prog tenaga peng elalui penel ngkan di lem melalui keg u kegiatan d dilakukan d emiliki indi gan standar interaksi a ingga apa masyarakat ndidikan de tuan pendi e customiz an oleh lem ikan siap arus berorie kontreks ini rta kebijkan seperti mis lokal. Keem ara pasif ma asian, dikan erikan yang serta uhan. rocess gram-gajar, litian-mbaga giatan dalam dalam ikator baku antara yang t dan engan dikan zation mbaga pakai entasi i pula n lain alnya mpat, aupun
Pe pe ak la m se K st pr m pe pe pe pr pe m ya le di la tu la be pe m ke le ya ke m ertama, me elatihan dan kan memilik ayanan yan memiliki ket enantiasa da Kedua, melak tandardizati rogram pen mendorong p enelitian da endidikan enyusunan S rogram Sat enyelenggar mutu, dengan ang jelas. Keti embaga pen iproduksi d apangan ker untutan keb angsung di erhubungan endidikan s menjadi tuju epada kebu embaga pen angberhubu ebutuhan lo melakukan tr elakukan in n pengemba ki tenaga g ng terbaik. terampilan apat mengem kukan stand ion) atau i didikan, me peningkatan lam bidang untuk men Standar Op tuan Penjam raan pendid n demikian iga, melaku ndidikan d dalam duni rja. Keterk butuhan me terima ole n erat denga sesuai deng uan lembaga utuhan dan ndidikan me ungan denga okal yang reacer study nvestasi da angan karya guru yang p Memiliki dan kemam mbangkan k darisasi pros ndustrialisa eningkatkan n jumlah ten pendidikan netapkan s perational P minan Mutu dikan, masin satuan pen ukan servic dengan mas ia pendidik kaitan dan enjadi aspe eh masyara an customer gan harapa a pendidika tuntutan pe elakukan up an kesesuaia diantisipas y, monitorin alam prose awan. Mela profesional, tenaga ke mpuan mem kemampuan ses pelaksan asi jasa den n kualifikas naga guru b n. Program y standar lay Prosedur (S u. Setiap a ng-masing m ndidikan me ce customiz syarakat se kan sesuai kesepadana ek utama akat atau rs satisfacti an masyara an, oleh kar erkembanga paya penye an pendidik si melalui ng kepuasan es rekruitm lui upaya te , kompeten ependidikan madai, mem nnya sesuai naan jasa (s ngan cara i dan profe esar dan ke yang tengah yanan anta OP) sebaga aspek kegia memiliki SO emiliki ciri zation, men erta dunia dengan k an antara p sehingga l dunia ker
ion, apa yan
akat. Lulus rena itu pen an teknolog esuaian kur kan dengan k kurikulum n pelanggan men, seleksi ersebut lem n serta mam n sebagai p miliki motov dengan tunt service perfo mempromo sionalisme epakaran me h dikemban ara lain m ai salah satu atan yang d OP yang me mutu deng ningkatkan kerja sehi kebutuhan produk pen lulusan sat rja. Service ng dihasilka san pendidi ndidikan ha gi, dalam k rikulum ser kebutuhan, m muatan l n, baik seca i, pemotiva mbaga pendi mpu membe penunjang vasi tinggi tutan kebutu formance pr osikan prog tenaga peng elalui penel ngkan di lem melalui keg u kegiatan d dilakukan d emiliki indi gan standar interaksi a ingga apa masyarakat ndidikan de tuan pendi e customiz an oleh lem ikan siap arus berorie kontreks ini rta kebijkan seperti mis lokal. Keem ara pasif ma asian, dikan erikan yang serta uhan. rocess gram-gajar, litian-mbaga giatan dalam dalam ikator baku antara yang t dan engan dikan zation mbaga pakai entasi i pula n lain alnya mpat, aupun
de al m ol pe pe se ke ke m de M pa pe m 20 m tid te 10 pr pr 10 90 80 51 50 engan penel lumni atau melakukan p leh masyara endidikan y erlu melaku ejauhmana ehidupan s ebutuhan se masyarakat. M engan melal Metode Pene Pene ada Pusat P enelitian ad maupun Ingg 016 sebanya Instr menggunakan dak setuju, erdiri dari 2 0 butir tenta Tiap rosentase m rosentase ad 00% 0% - 99% 0% - 89% 1% - 79% 0% litian dan su lulusan di erbaikan ku akat. Aspek yang sesuai ukan upaya hasil pend sehari-hari. ekaligus m Menjawab k lui inovasi-i elitian elitian ini m Pengemban dalah mahas gris) dimana ak seratus o rumen pe n skala like 3 setuju, d butir tenta ang dosen, 2 p-tiap butir masing-masi dalah sebaga = Seluruh = Hampir = Sebagia = Lebih d = Setenga urvey ke lap i lapangan, urikulum ma k ini masih i dengan k a monitorin didikan dap Survey la menjaring m kebutuhan d inovasi pen merupakan ngan Bahas siswa yang a sampel di orang. enelitian b ert dengan dan 4 sang ang input pe 2 butir tenta angket yan ing. Rumus ai berikut: hnya r Seluruhny an Besar dari Setenga ahnya pangan. Car , sehingga aupun pemb h berkaitan kebutuhan. ng kebutuh pat diaplika apangan un masukan-sesu dan antisipa ndidikan. (Y studi anali sa (PPB) IA g telah men ipilih secara berupa an skala 1-4. gat setuju. J embelajaran ang staf, dan ng telah di s prosentase ya ahnya ra ini efektif dapat mem bukaan prog n dengan cu Oleh karen han dan ke asikan dala ntuk mema uatu yang asi perkemb Yahya Sudar isis terhada AIN Syekh ngikuti prog a acak (rand ngket beri Skor 1 kate Jumlah per n, 6 butir te n 2 butir ten ijawab kem e � ����1 f untuk mel mberikan f gram studi y ustomers sa na itu, lemb epuasan pe am duniake astikan kete baru dan d bangan umu rya, 2007) ap program h Nurjati C gram intens dom) pada b isi pernya egori sanga rnyataan seb entang prose ntang output mudian disk 100% . Ada ihat kondisi feed back u yang dibutu atisfaction, baga pendi elanggan-ten erja atau d erkaitan de dibutuhkan umnya dilak m intensif b Cirebon. Sa sif bahasa ( bulan Juni t ataan-perny at tidak setu banyak 22 es pembelaj t pembelaja kor dan dih apun interp i para untuk uhkan hasil dikan ntang dalam engan oleh kukan ahasa ampel (Arab tahun yataan uju, 2 butir jaran, aran. hitung pretasi 40 10 1% 0% (A Se 86 76 60 55 K H Sy PP in m C Se 1. 2. 3. 4. 0% - 49% 0% - 39% % - 9% % Anas Sudijo edangkan ar 6 % - 100 % 6 % - 85 % 0 % - 75 % 5 % - 59 % Kurang dari 5 Hasil Penelit Unit yekh Nurjat PB adalah novatif yang mewujudkan irebon yang edangkan m mengantar mengemba inggris; memberik profesiona mengemba baik yan profesiona arab dan in meningkat = Hampir = Sebagia = Sedikit = Tidak A ono, 2003 : 4 rti dari pros
% = = = = 54 % = tian t Pelaksana ti Cirebon d menjadi p g dibangun program u g memperta misi PPB ada rkan maha angkan ilm kan pelayan al dan propo angkan dan ng berkaita alitas penga nggris yang tkan kualita r Setengahn an Kecil t Kecil Ada Sama S 40) sentase men Sangat Bai Baik Cukup Bai Kurang Ba Sangat Kur a Teknis (U dipimpin ol pusat penge n atas dasa unggulan I ahankan iden alah : asiswa me mu-ilmu ke nan bahasa orsional; n melakuka an dengan ajar bahasa g efektif, efi as pengajar nya Sekali nurut Arikun ik k aik rang Baik UPT) Pusat leh Dr. H. E embangan b ar komitmen AIN menuj ntitas keisla emiliki alat eislaman m kepada ma an penelitia n materi, dalam upa isien dan me bahasa mel nto (2006: 1 t Pengemba Edy Setyaw bahasa yan n bersama uju tercapai aman melalu t untuk m melalui pen ahasiswa, do an bidang k media, st aya mewuju enyenangka alui pelatih 109) adalah angan Baha wan, Lc., M ng profesio yang koko nya harapa ui penguasa menggali, nguasaan b osen, dan k kebahasaan trategi pem udkan pemb an; an dan work : asa (PPB) .A. Adapun onal, kreatif oh dalam u an menjadi aan bahasa a menguasai ahasa arab karyawan s n secara ko mbelajaran belajaran b kshop. IAIN n Visi f dan upaya UIN asing. dan b dan secara ontinu dan ahasa
40 10 1% 0% (A Se 86 76 60 55 K H Sy PP in m C Se 1. 2. 3. 4. 0% - 49% 0% - 39% % - 9% % Anas Sudijo edangkan ar 6 % - 100 % 6 % - 85 % 0 % - 75 % 5 % - 59 % Kurang dari 5 Hasil Penelit Unit yekh Nurjat PB adalah novatif yang mewujudkan irebon yang edangkan m mengantar mengemba inggris; memberik profesiona mengemba baik yan profesiona arab dan in meningkat = Hampir = Sebagia = Sedikit = Tidak A ono, 2003 : 4 rti dari pros
% = = = = 54 % = tian t Pelaksana ti Cirebon d menjadi p g dibangun program u g memperta misi PPB ada rkan maha angkan ilm kan pelayan al dan propo angkan dan ng berkaita alitas penga nggris yang tkan kualita r Setengahn an Kecil t Kecil Ada Sama S 40) sentase men Sangat Bai Baik Cukup Bai Kurang Ba Sangat Kur a Teknis (U dipimpin ol pusat penge n atas dasa unggulan I ahankan iden alah : asiswa me mu-ilmu ke nan bahasa orsional; n melakuka an dengan ajar bahasa g efektif, efi as pengajar nya Sekali nurut Arikun ik k aik rang Baik UPT) Pusat leh Dr. H. E embangan b ar komitmen AIN menuj ntitas keisla emiliki alat eislaman m kepada ma an penelitia n materi, dalam upa isien dan me bahasa mel nto (2006: 1 t Pengemba Edy Setyaw bahasa yan n bersama uju tercapai aman melalu t untuk m melalui pen ahasiswa, do an bidang k media, st aya mewuju enyenangka alui pelatih 109) adalah angan Baha wan, Lc., M ng profesio yang koko nya harapa ui penguasa menggali, nguasaan b osen, dan k kebahasaan trategi pem udkan pemb an; an dan work : asa (PPB) .A. Adapun onal, kreatif oh dalam u an menjadi aan bahasa a menguasai ahasa arab karyawan s n secara ko mbelajaran belajaran b kshop. IAIN n Visi f dan upaya UIN asing. dan b dan secara ontinu dan ahasa
di 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ar m ad gr Pembel iformulasika Program p komponen dilaksanak Program p komponen dilaksanak Diadakan memperm Kelas diba jurusan, se Program b selama du sebanyak Tenaga pe Diupayaka menyiapka Bagi mah Bahasa Ar (semester tambahan antara; Bagi maha II), Bahas TOEFL da Mat rabiyah li a materi qira’a dalah ramu rammar, say lajaran bah an dalam po pembelajara n MKU yai kanselama 1 pembelajran n MKU yait kan selama placemen mudah pelak agi dalam k esuai hasil p bahasa arab ua hari (sab 64-70 perte endidik yang an tidak a an dosen pi hasiswa yan rab II (seme IV), UPT sebanyak asiswa yang a Inggris I ( an TOAFL eri yang di al-Nasyi’in at al-Qur’a uan dari bu ay the right hasa yang d ola intensif an Bahasa A itu MK Bah 1 tahun (sem n Bahasa Ing tu MK Bah 1 tahun (sem nt test un sanaan PBM kelompok ke placement t b dan inggr btu, minggu emuan; g mengajar ada kelas k iket; ng gagal (b ester II), Ba PPB mem 15-20 kali g lulus Bah (semester II dan kepada gunakan da jilid 1-4, an. Sedangk uku Learn thing! : a f dikelola ole dengan ket Arab intensi hasa Arab I mester I dan ggris intens hasa Inggris mester III d ntuk mene M; ecil terdiri d est; is dilaksana u) sehingga adalah tim kosong (ka belum lulus ahasa Inggri mberi kesem i tatap muk hasa Arab I
II) dan Bah a yang bersa alam bahasa dan Al-ara kan materi y to speak functional a eh PPB IA entuan seba if merupaka I dan II ma n II); sif merupak I dan II ma dan IV); entukan pe dari 20-25 o akan selam a dalam 1 s dosen luar arena tidak s) pada Ba is I (semeste mpatan untu ka yang di (semester I hasa Inggris angkutan ak a arab adala abiyah bain yang digun english dan approach to AIN Syekh agai berikut an penggant asing-masin an penggan asing-masin embagian orang per ke a 4 pertemu semester ju biasa/ tutor ada dosen ahasa Arab er III) dan B uk mengiku ilaksanakan ), Bahasa A II (semeste kan diberika ah modifika yadaik jili nakan dalam n Fundame o developin Nurjati Cir t: ti salah satu ng sebesar 4 nti salah satu ng sebesar 4 kelompok elas secara uan tiap mi umlah pertem r dari PPB; n), karena b I (semest Bahasa Ingg uti pembela n pada sem Arab II (sem er IV), akan an sertifikat
asi dari buk id 1-2 ditam m bahasa in ental of en ng speaking rebon u MK 4 sks; u MK 4 sks; dan lintas inggu muan PPB er I), gris II ajaran mester mester n diuji . ku Al-mbah nggris nglish skill, en en ba se di Y 75 uj ga de ko m 1. 2. di ko ya tin pe 40 ka pe m (in nglish gram nglish, etc. Eval ahasa, untuk esuai denga ilakukan du Yang berhak 5%; apabila jian dan dia abungan da engan pros ompetensi I Inten mahasiswa ag Keterampi memaham Keterampi dalam ling Sete iharapkan d ompleks da ang diprogr ngkat mene embelajaran 000 vocabu alimat dari embentukny memiliki pe ntermediate mmar in use luasi (ujian k semua pe an levelnya ua kali per mengikuti a kurang d anggap tidak ari hasil UA sentase pen I 25%, uji ko nsifikasi B gar memilik ilan komu mi naskah ilm ilan komun gkup bidang elah mengik dapat meng alam ±250 p ramkan, se engah (mus n bahasa ing lary (kosa k 16 tenses ya dan men engetahuan e). e, exercises n) dilaksana eserta denga a, dan dib semester y ujian adalah dari 75% m k mengamb AS, UTS, nilaian ada ompetensi I Bahasa Ar ki: unikasi pas miah dan pr nikasi aktif, g ilmiah dan kuti program guasai sekit pola kalima erta memili stawa muta ggris intensi kata) baik y s dan pola nguasai per keterampi in verb pat akan secara an model ya berikan dal aitu pada u h mahasisw maka mahas il MK baha kreatifitas alah kehadi II 50%, waj rab dan In sif, mamp rofesi sesua mampu me n profesinya m pembelaj tar 4000 m at (tarakib) iki pengeta awasith). S if, mahasisw yang sederha a-pola kalim ristilahan (t ilan dan k tterns, guid integral un ang sama pa am bentuk uji kompete wa yang keh iswa terseb asa arab atau
kelas dan iran 5%, k ib manzili ( nggris dia pu menden i dengan bid engungkapk a. jaran bahas ufradat bai dan peristi ahuan keter edangkan s wa diharapk ana maupun mat lainnya terminology kebahasaan de to pattern ntuk semua ada kompet k lisan dan ensi I dan I hadirannya t but tidak be u inggris. N wajib man kreativitas (homework) arahkan un ngarkan pe dangnya; kan secara sa arab inte ik yang sed ilahan (‘iba rampilan k setelah men kan dapat m n kompleks a berdasark y) yang dip n pada tin ns ang usag jenis kema tensi kebah n tulisan. U I (UK I da tidak kurang erhak meng Nilai akhir a nzili (homew kelas 10% ) 10%. ntuk memb embicaraan lisan dan tu ensif, maha derhana ma arat ishtilah kebahasaan ngikuti pro menguasai se dalam pola kan unsur-u programkan ngkat mene ges in ahiran asaan Ujian an II). g dari gikuti adalah work) %, uji bekali dan ulisan siswa aupun hiyah) pada ogram ekitar a-pola unsur serta engah
en en ba se di Y 75 uj ga de ko m 1. 2. di ko ya tin pe 40 ka pe m (in nglish gram nglish, etc. Eval ahasa, untuk esuai denga ilakukan du Yang berhak 5%; apabila jian dan dia abungan da engan pros ompetensi I Inten mahasiswa ag Keterampi memaham Keterampi dalam ling Sete iharapkan d ompleks da ang diprogr ngkat mene embelajaran 000 vocabu alimat dari embentukny memiliki pe ntermediate mmar in use luasi (ujian k semua pe an levelnya ua kali per mengikuti a kurang d anggap tidak ari hasil UA sentase pen I 25%, uji ko nsifikasi B gar memilik ilan komu mi naskah ilm ilan komun gkup bidang elah mengik dapat meng alam ±250 p ramkan, se engah (mus n bahasa ing lary (kosa k 16 tenses ya dan men engetahuan e). e, exercises n) dilaksana eserta denga a, dan dib semester y ujian adalah dari 75% m k mengamb AS, UTS, nilaian ada ompetensi I Bahasa Ar ki: unikasi pas miah dan pr nikasi aktif, g ilmiah dan kuti program guasai sekit pola kalima erta memili stawa muta ggris intensi kata) baik y s dan pola nguasai per keterampi in verb pat akan secara an model ya berikan dal aitu pada u h mahasisw maka mahas il MK baha kreatifitas alah kehadi II 50%, waj rab dan In sif, mamp rofesi sesua mampu me n profesinya m pembelaj tar 4000 m at (tarakib) iki pengeta awasith). S if, mahasisw yang sederha a-pola kalim ristilahan (t ilan dan k tterns, guid integral un ang sama pa am bentuk uji kompete wa yang keh iswa terseb asa arab atau
kelas dan iran 5%, k ib manzili ( nggris dia pu menden i dengan bid engungkapk a. jaran bahas ufradat bai dan peristi ahuan keter edangkan s wa diharapk ana maupun mat lainnya terminology kebahasaan de to pattern ntuk semua ada kompet k lisan dan ensi I dan I hadirannya t but tidak be u inggris. N wajib man kreativitas (homework) arahkan un ngarkan pe dangnya; kan secara sa arab inte ik yang sed ilahan (‘iba rampilan k setelah men kan dapat m n kompleks a berdasark y) yang dip n pada tin ns ang usag jenis kema tensi kebah n tulisan. U I (UK I da tidak kurang erhak meng Nilai akhir a nzili (homew kelas 10% ) 10%. ntuk memb embicaraan lisan dan tu ensif, maha derhana ma arat ishtilah kebahasaan ngikuti pro menguasai se dalam pola kan unsur-u programkan ngkat mene ges in ahiran asaan Ujian an II). g dari gikuti adalah work) %, uji bekali dan ulisan siswa aupun hiyah) pada ogram ekitar a-pola unsur serta engah
Pe PP in 1. 2. 3. ersepsi Ma PB Beri ntensif baha Input Pem a. Lebih program dimula b. Lebih pada ha Proses pem a. Lebih penge b. Lebih dibag c. Lebih pemb d. Lebih target e. Seten adalah seteng f. Lebih meny Dosen PPB a. Lebih datan b. Lebih sudah c. Sebag memp ahasiswa te ikut ini ad sa pada PPB mbelajaran dari seteng m intensif i. dari seteng ari Sabtu da mbelajaran h dari s elompokan h dari seten gikan sebelu h dari seten belajaran mu h dari seteng t pembelaja ngahnya ma h sistem y gahnya lagi h dari seteng yediakan dos B h dari seten ng tepat wak h dari seteng h disampaik gian besar persiapkan p erhadap Pe dalah hasil B: gahnya mah dimengert gahnya mah an Minggu b setengahnya kelas intens ngahnya ma um perkuliah ngahnya ma udah dipaha gahnya mah ran program ahasiswa (5 yang efekti i menyataka gahnya mah sen penggan ngahnya m ktu dan dapa
gahnya mah kan dengan j r mahasisw pengajaran enyelenggar penilaian hasiswa (65 ti mahasisw hasiswa (76 bukanlah pe a mahasi sif sudah efe ahasiswa (6 han dimulai ahasiswa (63 ami. hasiswa (56 m intensif su 50%) berpe if diterapk an hal sebali hasiswa (72 nti apabila a ahasiswa (7 at mengelol hasiswa (74 jelas oleh d wa (81%) dengan baik raan Progr seratus ma 5%) menila wa dengan 6%) menga erkuliahan y iswa (54% fektif dilaku 61%) meny i. 3%) berpen 6%) mengan udah jelas. endapat bah an pada p iknya. 2%) mengat ada dosen y 78%) meny la waktu den 4%) menyat osen PPB. menilai b k. ram Intens ahasiswa te ai bahwa in baik sebel anggap bah yang efektif %) meny ukan. yatakan bah ndapat bahw nggap bahw hwa sistem proses perk takan bahw yang berhala yatakan bah ngan baik. takan bahw bahwa dos if Bahasa p rhadap pro nformasi ten lum perkul hwa perkul f dilakukan. yatakan b hwa modul wa materi m wa kurikulum m team tea kuliahan, n a pengelola angan hadir hwa dosen wa kontrak k sen PPB pada ogram ntang liahan liahan bahwa tidak modul m dan ching amun a PPB r. PPB kuliah telah 4. 5. di d. Sebag mater e. Lebih meny f. Lebih mamp g. Sebag diberi h. Lebih perku i. Lebih memb j. Lebih memb Staff PPB a. Lebih memi maha b. Lebih bersik Output Pe a. Lebih meras b. Lebih meng intens Pros iperoleh rata gian besar m ri yang diaja h dari seten yampaikan m h dari seten pu mengelo gian besar ikan dosen P h dari sete uliahan dibe h dari seten berikan con h dari seten berikan ump h dari seten iliki kemam siswa. h dari seten kap respons embelajaran h dari seten sa puas terh h dari seten galami penin sif bahasa. sentase yan a-ratanya. mahasiswa arkan. ngahnya m materi deng ngahnya ma ola dan mem mahasisw PPB sesuai engahnya m erikan secara gahnya mah ntoh yang ba ngahnya m pan balik ke ngahnya m mpuan (skil ngahnya m sif (tanggap) n ngahnya m hadap progra ngahnya m ngkatan ket ng diperoleh (87%) men ahasiswa (5 an jelas. ahasiswa (5 mpersiapkan a (86%) m dengan ma mahasiswa a transparan hasiswa (54 aik dalam b ahasiswa (7 epada maha mahasiswa ( ll dan pen mahasiswa ( ) dalam mel mahasiswa ( am intensif mahasiswa ( terampilan h masing-m nyatakan ba 51%) meny 52%) men n kelas deng menyatakan ateri yang di (74%) me n dan objekt 4%) menila ersikap dan 72%) meng asiswa. (74%) men ngetahuan) (72%) men layani kepe (71%) men bahasa yan (57%) men berbahasa masing item ahwa dosen yatakan bah yatakan ba gan baik. n bahwa s iajarkan. ngatakan b tif oleh dos ai bahwa do n berperilaku gatakan bah ngatakan ba dalam mel ngatakan ba erluan maha gatakan ba ng dikelola P gatakan ba setelah me m kemudian PPB meng hwa dosen ahwa dosen soal ujian bahwa pen en PPB. osen PPB ku u. hwa dosen ahwa staff layani kepe ahwa staff asiswa. ahwa maha PPB. ahwa maha engikuti pro n direkap u guasai PPB PPB yang ilaian urang PPB PPB erluan PPB siswa siswa ogram untuk
4. 5. di d. Sebag mater e. Lebih meny f. Lebih mamp g. Sebag diberi h. Lebih perku i. Lebih memb j. Lebih memb Staff PPB a. Lebih memi maha b. Lebih bersik Output Pe a. Lebih meras b. Lebih meng intens Pros iperoleh rata gian besar m ri yang diaja h dari seten yampaikan m h dari seten pu mengelo gian besar ikan dosen P h dari sete uliahan dibe h dari seten berikan con h dari seten berikan ump h dari seten iliki kemam siswa. h dari seten kap respons embelajaran h dari seten sa puas terh h dari seten galami penin sif bahasa. sentase yan a-ratanya. mahasiswa arkan. ngahnya m materi deng ngahnya ma ola dan mem mahasisw PPB sesuai engahnya m erikan secara gahnya mah ntoh yang ba ngahnya m pan balik ke ngahnya m mpuan (skil ngahnya m sif (tanggap) n ngahnya m hadap progra ngahnya m ngkatan ket ng diperoleh (87%) men ahasiswa (5 an jelas. ahasiswa (5 mpersiapkan a (86%) m dengan ma mahasiswa a transparan hasiswa (54 aik dalam b ahasiswa (7 epada maha mahasiswa ( ll dan pen mahasiswa ( ) dalam mel mahasiswa ( am intensif mahasiswa ( terampilan h masing-m nyatakan ba 51%) meny 52%) men n kelas deng menyatakan ateri yang di (74%) me n dan objekt 4%) menila ersikap dan 72%) meng asiswa. (74%) men ngetahuan) (72%) men layani kepe (71%) men bahasa yan (57%) men berbahasa masing item ahwa dosen yatakan bah yatakan ba gan baik. n bahwa s iajarkan. ngatakan b tif oleh dos ai bahwa do n berperilaku gatakan bah ngatakan ba dalam mel ngatakan ba erluan maha gatakan ba ng dikelola P gatakan ba setelah me m kemudian PPB meng hwa dosen ahwa dosen soal ujian bahwa pen en PPB. osen PPB ku u. hwa dosen ahwa staff layani kepe ahwa staff asiswa. ahwa maha PPB. ahwa maha engikuti pro n direkap u guasai PPB PPB yang ilaian urang PPB PPB erluan PPB siswa siswa ogram untuk
ra pe m m R Berd ata-rata pro enyelenggar mahasiswa s mahasiswa y Tabel Pe No Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total Rata-rata dasarkan tab osentase se raan progra sudah berj ang menyat l 1. Rekap enyelenggar STS 4 35 19 6 3 4 11 4 4 7 2 3 10 5 9 5 5 3 3 2 7 4 155 7.05 bel di atas, ebesar 63, am intensif alan denga takan setuju pitulasi Peni raan Program TS 31 41 42 40 41 22 39 33 15 41 12 10 44 17 40 23 23 23 25 41 19 25 647 29,41 rekapitulas ,55% (kate bahasa yan an cukup u dan sangat ilaian Maha m Intensif B S 57 22 28 49 51 65 42 54 71 41 73 70 35 63 48 62 67 65 63 53 68 65 1212 55,09 si hasil pen egori cuku ng dilakukan baik. Hal t setuju dala asiswa terha Bahasa PPB SS 8 2 11 5 5 9 8 9 10 11 13 17 11 15 3 10 5 9 9 4 6 6 2 18 9 8,4 nilaian maha up baik). n PPB berd ini dilihat am persen. adap B S 8 2 1 5 5 9 8 9 0 1 3 7 1 5 3 0 5 9 9 4 6 6 86 45 asiswa dipe Artinya b dasarkan per t dari pen eroleh bahwa rsepsi ilaian K PP di be A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 1. 2. 3. 4. m sa Keunggulan PB Prog imana mah erbahasa; n Adapun keun Informas dengan b Pengelom Materi m Kurikulu Tersedia Dosen da Kontrak Materi p Dosen m 0. Dosen PP 1. Soal ujia 2. Penilaian 3. Dilakuka 4. Staff PP dalam m Sedang Perkuliah Modul b dimulai Sistem p Perilaku Men mengupayaka ama seperti n dan Keku gram intens hasiswa m namun ada nggulan yan si mengena baik kepada mpokan kel modul muda um dan targ anya dosen p atang on tim kuliah disa engajaran s menguasai m PB cukup m an yang dibe n diberikan an umpan b PB memilik melayani kep gkan kekura han di hari belum diba pembelajara dosen PPB ngacu pada an agar pe jadwal mat rangan Pen sif bahasa merasa pua beberapa h ng dimiliki P ai program a mahasiswa las berdasar ah dipahami get pembelaj pengganti a me dan men ampaikan de sudah disiap materi dan m mampu men erikan sesua secara tran alik di setia ki pengetah perluan mah angannya da Sabtu dan M agikan kep n menggun B belum bisa kekuranga erkuliahan p ta kuliah ya nyelenggar pada PPB as dan m hal yang m PPB adalah intensif b a rkan grade h i mahasiswa jaran jelas apabila ada d ngelola wakt engan jelas pkan dengan mampu meny ngelola kela ai dengan m sparan dan ap ahir perk huan dan k hasiswa alam hal: Minggu dipa pada mahas akan team t a menjadi te an yang ada program int ang lain. Pih
raan Progr B secara um mengalami masih dinila : bahasa oleh hasil tes pen a dosen yang tu dengan b saat awal ta n baik yampaikann asnya denga materi yang objektif kuliahan keterampilan andang kura siswa saat teachingku eladan bagi a, maka pih tensif dilak hak institusi am Intensi mum sudah peningkata ai kurang o h PPB sud nempatan ef berhalanga baik atap muka d nya dengan an baik diajarkan n yang bai ang efektif perkuliaha urang optima mahasiswa hak PPB h kukan di ha i, dalam hal if Bahasa p h berjalan an keteram oleh mahas dah tersosia fektif dilaku an hadir di kelas. jelas
ik, juga tan
an pertama al dilakukan hendaknya m ari Senin-Ju l ini IAIN S ada baik, mpilan siswa. alisasi ukan nggap a kali n mulai umat, Syekh
K PP di be A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 1. 2. 3. 4. m sa Keunggulan PB Prog imana mah erbahasa; n Adapun keun Informas dengan b Pengelom Materi m Kurikulu Tersedia Dosen da Kontrak Materi p Dosen m 0. Dosen PP 1. Soal ujia 2. Penilaian 3. Dilakuka 4. Staff PP dalam m Sedang Perkuliah Modul b dimulai Sistem p Perilaku Men mengupayaka ama seperti n dan Keku gram intens hasiswa m namun ada nggulan yan si mengena baik kepada mpokan kel modul muda um dan targ anya dosen p atang on tim kuliah disa engajaran s menguasai m PB cukup m an yang dibe n diberikan an umpan b PB memilik melayani kep gkan kekura han di hari belum diba pembelajara dosen PPB ngacu pada an agar pe jadwal mat rangan Pen sif bahasa merasa pua beberapa h ng dimiliki P ai program a mahasiswa las berdasar ah dipahami get pembelaj pengganti a me dan men ampaikan de sudah disiap materi dan m mampu men erikan sesua secara tran alik di setia ki pengetah perluan mah angannya da Sabtu dan M agikan kep n menggun B belum bisa kekuranga erkuliahan p ta kuliah ya nyelenggar pada PPB as dan m hal yang m PPB adalah intensif b a rkan grade h i mahasiswa jaran jelas apabila ada d ngelola wakt engan jelas pkan dengan mampu meny ngelola kela ai dengan m sparan dan ap ahir perk huan dan k hasiswa alam hal: Minggu dipa pada mahas akan team t a menjadi te an yang ada program int ang lain. Pih
raan Progr B secara um mengalami masih dinila : bahasa oleh hasil tes pen a dosen yang tu dengan b saat awal ta n baik yampaikann asnya denga materi yang objektif kuliahan keterampilan andang kura siswa saat teachingku eladan bagi a, maka pih tensif dilak hak institusi am Intensi mum sudah peningkata ai kurang o h PPB sud nempatan ef berhalanga baik atap muka d nya dengan an baik diajarkan n yang bai ang efektif perkuliaha urang optima mahasiswa hak PPB h kukan di ha i, dalam hal if Bahasa p h berjalan an keteram oleh mahas dah tersosia fektif dilaku an hadir di kelas. jelas
ik, juga tan
an pertama al dilakukan hendaknya m ari Senin-Ju l ini IAIN S ada baik, mpilan siswa. alisasi ukan nggap a kali n mulai umat, Syekh
N la pe di ha Si ku do be te ku de di ba K ke IA Se pe de ya pe ba Nurjati Cireb aboratorium erkuliahan i Mod i awal perte arus berkoo istem peng urangnya k osen yang b elajar. Oleh erjalin tim y Dosen urang baik m engan kata-k iatur, tidak arulah orang Kesimpulan Berd esimpulan b AIN Syekh ebagian be engajaran d engan mater Bebera ang dilaksa elaksanaan aik. bon sekaran pendidika intensif ini. dul hendakn muan saat k ordinasi den gajaran men koordinasi a berbeda ser h karena itu ang lebih b n hendakny menjadi con kata yang s merokok d g lain akan dasarkan h bahwa anal Nurjati Cir esar mahas dengan baik ri yang diaj apa hal yang
anakan pad team teach ng sudah m an, yang d nya sudah s kontrak kuli ngan baik nggunakan antar dosen ringkali mem u, diperlukan aik. ya dapat m ntoh yang k opan, hinda di kelas dan mengikuti. hasil pene lisis penye rebon berda siswa men k, menguas arkan. g perlu dipe da hari sab hing yang b menambah dapat dijad siap cetak d iah dilakuka agar modul team tach n. Adanya mbuat mah n pertemua enjaga peri kurang baik ari main tan n perilaku b litian dan lenggaraan asarkan per nilai bahwa sai materi y erbaiki adala btu minggu belum optim gedung per dikan sebag dan dapat di an. Oleh ka l sudah sel hing belum pengulanga asiswa men an antar dos ilakunya sa k bagi maha ngan kepada aik lainnya pembahas program i rsepsi maha a dosen P yang diajar ah jadwal p u, pembagia mal, dan p rkuliahan b gai gedung ibagikan ke arena itu, do lesai dan c efektif di an materi, njadi kurang sen yang leb aat di kelas asiswa. Tegu a mahasiswa a. Mulailah san, maka intensif ba asiswa berja PPB telah rkan, dan s erkuliahan an modul erilaku dos baru dan ge g alternatif epada maha osen dan pen
etak lebih ilakukan, k dan pemba g nyaman d bih intensif . Sikapnya urlah maha a yang tidak dari diri se a dapat d ahasa pada alan cukup mempersia soal ujian s program int yang terlam sen yang ku edung bagi siswa nerbit awal. karena awaan dalam f agar yang siswa k bisa endiri, ditarik PPB baik. apkan sesuai tensif mbat, urang D A Ed Fa Is Lu Se Su Su aftar Pusta Arikunto, Su Rineka dward, Sall andy, Tjipto skandar. 20 Kualita upiyoadi, R Salemb etyawan, E Bahasa Syekh N udijono, A Persada udarya, Ya Kajian aka uharsimi. 20 a Cipta. is. 2006. To ono. 2011. M 009. Metod atif). Jakarta Rambat. 200 ba Empat. Edy. 2016. P a (PPB) IA Nurjati Cire Anas. 2003. a. ahya. 2007. Teoritis. Ju 006. Prosed otal Quality Manajemen dologi Pene a: GP Press. 08. Manaje Profil Unit AIN Syekh ebon Vol IV Penganta Service Q urnal Pendid dur Penelitia y Manajeme n Jasa. Yogy elitian Pen . emen Pemas t Pelaksana Nurjati Ci V Edisi Okto r Statistik Quality Sati dikan Dasar an: Suatu P en In Educa yakarta : Pe ndidikan da saran Jasa a Teknis (U irebon. Bul ober-Desem Pendidikan isfaction da r. Nomor Pendekatan tion. Yogya enerbit Andi an Sosial ( Teori dan UPT) Pusat letin Smart mber. n. Jakarta: alam Layan Praktik. Jak akarta:IRCi i. (Kuantitatif Pratik. Jak t Pengemba t Campus Raja Gra nan Pendid karta: SoD. f dan karta: angan IAIN afindo dikan:
D A Ed Fa Is Lu Se Su Su aftar Pusta Arikunto, Su Rineka dward, Sall andy, Tjipto skandar. 20 Kualita upiyoadi, R Salemb etyawan, E Bahasa Syekh N udijono, A Persada udarya, Ya Kajian aka uharsimi. 20 a Cipta. is. 2006. To ono. 2011. M 009. Metod atif). Jakarta Rambat. 200 ba Empat. Edy. 2016. P a (PPB) IA Nurjati Cire Anas. 2003. a. ahya. 2007. Teoritis. Ju 006. Prosed otal Quality Manajemen dologi Pene a: GP Press. 08. Manaje Profil Unit AIN Syekh ebon Vol IV Penganta Service Q urnal Pendid dur Penelitia y Manajeme n Jasa. Yogy elitian Pen . emen Pemas t Pelaksana Nurjati Ci V Edisi Okto r Statistik Quality Sati dikan Dasar an: Suatu P en In Educa yakarta : Pe ndidikan da saran Jasa a Teknis (U irebon. Bul ober-Desem Pendidikan isfaction da r. Nomor Pendekatan tion. Yogya enerbit Andi an Sosial ( Teori dan UPT) Pusat letin Smart mber. n. Jakarta: alam Layan Praktik. Jak akarta:IRCi i. (Kuantitatif Pratik. Jak t Pengemba t Campus Raja Gra nan Pendid karta: SoD. f dan karta: angan IAIN afindo dikan:
Sketsa Kebudayaan Lembaga
Pendidikan Islam
Hendro Widodo
Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
e-mail: [email protected]
Abstract: The development of pesantren, schools and madrasah is a form of culture.
They have dynamism in the society development. Pesantren, schools, and madrasah are also a manifestation of the lives of people or groups of people in the educational environment. The development of pesantren, school and madrasah as a unity of the development of educational institutions in Indonesia are interconnected with each other, so the cultural development of the three educational institutions can be seen from the cultural model proposed by van Peursen, covering mythological, ontological and functional phases. This article reveal and explore the development of pesantren, schools, and madrasah in cultural reviews. The researcher used cultural theories of van Peursen and Auguste Comte.
