s tm 0707143 chapter5

(1)

72

Najih Munawar Setra Werdaya, 2012

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Pada Standar Kompetensi Memelihara Transmisi

Di SMK Negeri 8 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia|repository.upi.edu BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh selama penelitian dan pengembangan media pembelajaran berbasis video untuk meningkatkan kemampuan pemahaman peserta didik pada standar kompetensi memelihara transmisi di SMK Negeri 8 Bandung, dikemukakan beberapa simpulan sebagai berikut:

1. Media pembelajaran yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis video berbentuk CD (Compact Disk). Media pembelajaran ini berisikan tentang materi memelihara transmisi. Media ini layak untuk digunakan kepada peserta didik yang memiliki karakteristik sama dengan sampel pada uji coba terbatas, tetapi belum layak digunakan secara meluas.

2. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development). Penelitian dan pengembangan media ini telah melalui studi pendahuluan dan studi pengembangan. Media yang dihasilkan sudah melalui proses uji ahli rancangan, uji ahli media pembelajaran, dan uji ahli isi, kemudian dilanjutkan dengan uji coba terbatas pada peserta didik.

(2)

73

Universitas Pendidikan Indonesia|repository.upi.edu

memelihara transmisi. Hal ini bisa dilihat dari peningkatan (gain) hasil pembelajaran peserta didik.

4. Tanggapan peserta didik terhadap pembelajaran pada mata diklat memelihara transmisi dengan menggunakan media pembelajaran berbasis video ini cukup positif. Hal ini dilihat dari hasil angket berupa persentasi jawaban peserta didik yang menilai baik terhadap pembelajaran dengan menggunakan media video.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian di atas, maka terdapat beberapa saran untuk semua pihak yang berkepentingan. Adapun saran-saran yang ingin penulis sampaikan yaitu:

1. Guru hendaknya lebih memperhatikan pengaturan teknis penggunaan sarana yang lebih efektif dalam menggunakan media selama pembelajaran berlangsung.

2. Peserta didik sebaiknya tidak bergantung pada penggunaan media seutuhnya, selain menggunakan media ini peserta didik juga harus dapat mencari sumber-sumber lain yang mendukung pembelajaran.

3. Bagi sekolah hendaknya lebih memperhatikan kembali sarana dan media yang digunakan untuk pembelajaran. Pembelajaran akan lebih efektif jika didukung dengan sarana dan media yang baik pula, sehingga proses transfer ilmu kepada peserta didik dapat berjalan dengan baik.

(3)

74

Universitas Pendidikan Indonesia|repository.upi.edu