• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PGSD 1202757 Abstract

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PGSD 1202757 Abstract"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Sri Susanti, 2016

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II SD

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iv

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II SD (MATERI KEDUDUKAN DAN

PERAN ANGGOTA KELUARGA)

ABSTRAK

Oleh

Sri Susanti

1202757

(2)

Sri Susanti, 2016

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II SD

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

v

AN IMPLEMENTATION OF MIND MAPPING METHOD TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN SECOND GRADE OF ELEMENTARY

SCHOOL (MATERIAL POSITION AND ROLE OF FAMILY MEMBER)

ABSTRACT

By

Sri Susanti

1202757

Referensi

Dokumen terkait

Metode yang digunakan untuk melihat tingkat infeksi mikoriza ada akar mengikuti metode Phylip dan Hyman (dalam Setiadi dan Setiawan, 2011) Sampel akar tanaman pada

PPL adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester- semester

Tujuan kegiatan mendengarkan menurut Iskandarwassid dan Dadang Sunendar (2007: 230) dapat dibedakan menjadi dua aspek, yaitu: 1) persepsi, yakni ciri kognitif dari proses

kultur keluarga dan kultur sekolah sebagai variabel yang diduga kuat berhubungan dengan minat siswa berwirausaha.. C.

Akhir yang berjudul “ Penurunan Kadar Logam Cr(VI) Limbah Cair Laboratorium.. Menggunakan Serbuk Besi Limbah Industri Elektroplating ” ini disusun

Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk

Pendahuluan 1.Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui WA dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif

dibandingkan dengan struktur hutan di fragmen besar, karena itu jika suksesi/regenerasi hutan di fragmen kecil lebih tinggi dibanding hutan besar, maka suksesi