SMPN 1 GEGER
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
: SMP/MTs
Kelas
: VII
Semester
: Ganjil
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Kompetensi
Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber
Belajar
3.2 Memahami
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
dari teks lisan
dan tulis untuk
menceritakan
pengalaman
pribadi, profil
3.2.1 Menjelaskan
struktur teks
profil tokoh.
3.2.2
Mengidentifika-sikan unsur
kebahasaan teks
profil tokoh.
3.2 3 Menyimpulkan
isi teks profil
Teks profil
tokoh
Struktur teks
profil tokoh.
Unsur bahasa
teks profil
tokoh.
Isi teks profil
Mengamati
Peserta didik
membaca teks profil
tokoh.
Peserta didik
mencatat hal-hal
penting terkait
dengan teks profil
tokoh.
Tes tulis
Menilai
pemahaman
dan
pengetahuan
peserta didik
tentang
struktur teks
profil tokoh.
SMPN 1 GEGER
SMPN 1 GEGER
tokoh ,
kegiatan, atau
peristiwa
tokoh
tokoh
Menanya
Peserta didik
bertanya jawab
tentang struktur
teks profil tokoh.
Peserta didik
bertanya jawab
tentang unsur
kebahasaan teks
profil tokoh.
Peserta didik
bertanya jawab
tentang isi teks
profil tokoh .
Peserta didik
bertanya jawab
tentang cara
menulis teks profil
tokoh
Peserta didik
bertanya jawab
tentang cara
menceritakan profil
tokoh.
Mengumpulkan
informasi
Peserta didik
mencari contoh
teks profil tokoh
Menilai
pemahaman
dan
pengetahuan
peserta didik
tentang
unsur
kebahasaan
teks profil
tokoh .
Menilai
pemahaman
peserta didik
tentang isi
profil tokoh
Penugasan
Menulis teks
profil tokoh.
Teks Praktik
Membaca
nyaring teks
profil tokoh.
Menilai
peserta
didik dalam
menceritaka
4.2
Menceritakan
pengalaman
pribadi, profil
tokoh,
kegiatan, atau
peristiwa
dengan
menggunakan
tata krama
4.2.1 Menuliskan teks
profil tokoh
dengan
menggunakan
bahasa yang
sesuai kaidah.
4.2.2 Membaca teks
profil tokoh yang
telah ditulis
4.2.2 Menceritakan
profil tokoh
dengan
menggunakan
tata krama
SMPN 1 GEGER
SMPN 1 GEGER
dari berbagai
sumber.
Peserta didik
berdiskusi tentang
struktur teks profil
tokoh.
Peserta didik
berdiskusi tentang
unsur kebahasaan
teks profil tokoh.
Peserta didik
berdiskusi tentang
isi teks profil
tokoh.
Peserta didik
berdiskusi tentang
ketokohan seorang
tokoh.
Mengasosiasi
Peserta didik
membandingkan
hasil diskusi
tentang struktur
teks profil tokoh
dengan kelompok
lain.
Peserta didik
menyimpulkan
hasil diskusi
tentang struktur
n profil
tokoh
dengan
menggunaka
n tata krama
Portofolio
Menilai hasil
tulisan
peserta didik
tentang
profil tokoh
dengan
menggunaka
n bahasa
yang sesuai
kaidah.
SMPN 1 GEGER
SMPN 1 GEGER
teks profil tokoh.
Peserta didk
membandingkan
hasil diskusi
tentang unsur
kebahasaan teks
profil tokoh dengan
kelompok lain.
Peserta didik
menyimpulkan
hasil diskusi
tentang unsur
kebahasaan teks
profil tokoh.
Peserta didik
membandingkan
hasil deskripsi
tentang ketokohan
dengan kelompok
lain.
Mengomunikasikan
Peserta didik
menuliskan teks
deskripsi profil
tokoh.
Peserta didik
membaca teks
deskripsi profil
tokoh yang telah
ditulis.
SMPN 1 GEGER
Peserta didik
menceritakan profil
tokoh dengan
bahasa daerah
sesuai tata krama.
SMPN 1 GEGER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : VII/Semester Dua Materi Pokok : Teks Profil Tokoh
Alokasi Waktu : 2 pertemuan ( 4 X 40 menit) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk
melestarikan dan
mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional
1.1.1 Berdoa sebelum memulai dan sesudah kegiatan belajar bahasa daerah. 1.1.2 Menggunakan bahasa
daerah dalam
berkomunikasi dengan tata krama.
2 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana
1.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama.
SMPN 1 GEGER
menyajikan informasi lisan dan tulis
3 3.2 Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh , kegiatan, atau peristiwa
3.2.1 Menjelaskan struktur teks profil tokoh.
3.2.2 Mengidentifika-sikan unsur kebahasaan teks profil tokoh.
3.2 3 Menyimpulkan isi teks profil tokoh
4.2 Menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh,
kegiatan, atau peristiwa dengan menggunakan tata krama
4.2.1 Menuliskan teks profil tokoh dengan
menggunakan bahasa yang sesuai kaidah.
4.2.2 Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis
4.2.3 Menceritakan profil tokoh dengan menggunakan tata krama
C. Tujuan Pembelajaran (ABCD) Sikap
Sikap Spiritual
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran (C) , peserta didik (A) dapat berdoa (B) sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran dengan baik (D).
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami informasi tulis dengan tepat.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama/santun.
Sikap Sosial
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik memiliki sikap bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi terhadap teks wayang agar memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang penuh makna
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik santun dalam menyajikan tanggapan pribadi terhadap struktur teks wayang.
SMPN 1 GEGER
Pengetahuan
1. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction(C), peserta didik (A) dapat menjelaskan(B) struktur teks profil tokoh dengan tepat (D)
2. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks profil tokoh dengan benar.
3. Melalui kegiatan tanya jawabExplicit Instruction, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks profil tokoh.
4. Melalui kegiatan membaca pemahaman, peserta didik dapat menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah.
Keterampilan
1. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat menanggapi isi teks profil tokoh dalam bentuk tulisan sesuai kaidah dengan bahasa Jawa yang baik dan benar.
2. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat membaca hasil tanggapan teks profil tokoh secara lisan dengan menggunakan bahasa yang santun.
3. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat menceritakan profil tokoh dengan bahasa daerah sesuai tata krama.
D. Materi Pelajaran*
1) Teks profil tokoh (tokoh pahlawan/tokoh sastra jawa/tokoh filosof jawa). 2) Struktur profil tokoh.
3) Unsur kebahasaan profil tokoh. 4) Isi teks profil tokoh.
* Materi terlampir E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual
2. Model : Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach) Model pembelajaran kooperatif
3. Metode : Tanya jawab, diskusi 4. Teknik : Group Investigation F. KKM : 75 (contoh)
SMPN 1 GEGER
G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pengorganisasian Peserta didik Alokasi waktu Pendahulua n
Guru memberi salam dan mengabsen Guru menyiapkan kondisi dan
motivasi siswa dalam belajar. Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Klasik al
10’
Kegiatan inti Peserta didik bersama guru melakukan pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut:
Mengamati:
Peserta didik membaca teks profil tokoh.
Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan teks profil tokoh.
Menanya:
Peserta didik bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb.
Peserta didik bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku.
Peserta didik bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang isi teks profil tokoh. Peserta didik bertanya jawab
tentang cara menulis teks profil tokoh. Indivi du Klasik al Klasik al Klasik al 60’
SMPN 1 GEGER
SMPN 1 GEGER
Peserta didik bertanya jawab tentang cara menceritakan profil tokoh.
Mengumpulkan informasi: Peserta didik mencari teks profil
tokoh dari berbagai sumber.
Peserta didik berdiskusi tentang
tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb.
Peserta didik berdiskusi tentang tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku.
Peserta didik berdiskusi tentang isi teks profil tokoh.
Peserta didik berdiskusi tentang ketokohan seorang tokoh. Mengasosiasi:
Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang tokoh :
tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb.
Peserta didk membandingkan
tentangtentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku.
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh.
Peserta didik membandingkan hasil deskripsi tentang ketokohan dengan kelompok lain.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan teks deskripsi profil tokoh.
Peserta didik menceritakan profil tokoh dengan bahasanya sendiri
SMPN 1 GEGER
sesuai tata krama.
Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur kompetensi.
Penutup Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran Guru memberi tugas sebagai
perbaikan dan pengayaan Guru menutup pelajaran
10’
H. Sumber Belajar
1. Bruce, Joice, Caolhun, 2009. Models of Teaching (model Pengajaran). Yogyakarta: Pustka Pelajar.
2. https://groups.yahoo.com/neo/groups/ilusa_05/conversations/topics/1960 diakses 27 April 2014
3. Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa
4. Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV. YramaWidya.
5. Saryono, Djoko. 2011. Sosok Budaya Jawa:Rekonstruksi Normatif Idealistis.
Malang: Aditya Media Publishing.
6. Sasangka Sry Tjatur Wisnu. 2011. Bunyi-bunyi Distingtif Bahasa Jawa.Yogyakarta:Elmatera Publishing.
7. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter. I. Media Pembelajaran
1. Alat :
LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran profil tokoh 2. Bahan :
Teks deskripsi profil tokoh.*. (disediakan guru hasil modifikasi dari berbagai sumber)
J. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar Peserta Didik, dan Jurnal
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan c. Kisi – kisi :
LEMBAR PENGAMATAN DIRI
No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Penilaian Butir Pertanyaan 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa 1.1.3 Berdoa sebelum memulai dan
SMPN 1 GEGER
SMPN 1 GEGER
daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional sesudah kegiatan belajar bahasa daerah. 1.1.4 Menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi dengan tata krama. 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis. 1.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama.
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang pebuh makna
2.2.1 Bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi terhadap struktur teks profil tokoh. 2.2.2 Santun dalam menyajikan tanggapan
SMPN 1 GEGER
SMPN 1 GEGER
pribadi terhadap struktur teks profil tokoh. 2. Pengetahuana. Tehnik Penilaian : Tes tulis/tes lisan, penugasan (produk)
b. Bentuk Isntrumen : Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian Objektif
c. Kisi – kisi :
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN No Indikator Rubrik
Penilaian
Butir Instrumen 1 Menjelaskan struktur teks profil tokoh. penugasan
2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks profil tokoh
Tes Tulis 3 Menceritakan kesimpulan isi teks profil
tokoh
Tes Lisan
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= Evaluasi Produk Dan P2= Evaluasi Unjuk Kerja/ Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c. Kisi-kisi :
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN No. Indikator Rubrik
Penilaian
Butir Instrumen 1.
2.
Menceritakan kembali secara ringkas profil tokoh yang telah dibaca
Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis
Performansi Performansi :
*) Terlampir pada lembar penilaian.
Mengetahui, ..., ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa
SMPN 1 GEGER
... ...
SMPN 1 GEGER
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Prof Dr Suripan Sadi Hutomo Puput yuswa ing dinten Jumat
23 Februari 2001
Sabtu, 24 Februari 2001
Prof Dr Suripan Sadi Hutomo Puput yuswa Jakarta, Kompas
Donya kasusastran Jawa kelangan tokohipun ingkang paling setya. Prof Dr Suripan Sadi Hutomo, pengamat-kritikus sastra Jawa, pengajar wonten ing Universitas Negeri Surabaya (Unesa), puput yuswa wonten dinten Jumat (23/2), pukul 15.00 wonten ing Rumah Sakit Angkatan Laut Dokter Ramelan, Surabaya. Miturut sastrawan Budi Darma ingkang paring warta dumateng Kompas kalawau dalu, Suripan puput yuswa amargi komplikasi penyakit, kalebet diabet. Miturut rencana, jenazah badhe dipunsarekaken wonten tlatah miyosipun almarhum, Blora, Jawa Tengah, Sabtu menika.
minangka pengamat utawi luwih trep kados dene "penggembala"-sastra Jawa, salami gesangipun Suripan bukan amung gegayutan kalian teks-teks lami , ananging ugi kagungan sesambetan ingkang rumaket kalian kalangan sastrawan. "panjenenganipun kanthi pribadi para sastrawan," kata Budi Darma ingkang ugi sesambetan kanthi sae kaliyan almarhum. Suripan lahir wonten Blora, 5 Februari 1940. Panjenenganipun sekolah menengah wonten ing kutha miyosipun , saderengipun nglajengaken pendidikan tingginipun wonten Malang. Sasampunipun ngrampungaken sarjananipun , panjenenganipun ngasta wonten ing IKIP Surabayaingkan samenika dados Unesa punika.
Ing Tahun 1978-1980 Suripan derek Post Graduate Training Programme wonten Universitas Leiden, Belanda, mliginipun bidang folklor dan filologi. Nalikan derek pelatihan menika panjenenganipun wiwit ngrancang kerangka penelitian disertasinipun , ingkang salajengipun dipunrampungkan wonten Universitas Indonesi a, Jakarta. Disertasinipun Sarahwulan: Cerita Kentrung saking Tuban (1987). Amargi saking disertasi menika ugi , Suripan wonten ing kalangan kanca-kanca raketipun dipunjuluki "Doktor Kentrung". Malah ugi gang wonten dalemipun wonten ing kawasan Bendulmerisi, Wonokromo, Surabaya, wonten ingkang mawastani "gang kentrung".
Dalemipun wonten Bendulmerisi wiwit tahun 1970-an punika pancen dados pusat sedaya kegiatanipun . Wonten mrika kasimpen dokumentasinipun ingap jangkep ngenani sastra Jawa. Almarhum nilareken sisihanipun, Dra Hastuti, kaliyan putranipun tiga. (bre)
Sumber : https://groups.yahoo.com/neo/groups/ilusa_05/conversations/topics/1960 diakses 27 April 2014
SMPN 1 GEGER
II. LAMPIRAN EVALUASI A. Lembar Pengamatan Diri
1. Wenehana tanda centang (√) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep paling pas karo kanyatan sing koklakoni.
2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan): 5 = ajeg 4 = kerep 3 = arang-arang 2 = tau 1 = blas 3. Lembar pengamatan
No. Aspek penilaian Skala Penilaian 5 4 3 2 1 1 a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan
mungkasipasinaon Basa Jawa.
b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo ngomong karo sapa bae (guru, kanca) nalika jam pelajaran.
c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing pasrawungan.
2 Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon ngenani wacan crita wayang manut panemune dhewe.
3 a. Tanggungjawab marang tugas pribadi
b. Tanggungjawab marang tugas kelompok.
4 a. Ngurmati panemune wong liya nalika diskusi.
b. Migunakake tembung kang pas (ora kasar lan kemproh) nalika ngomong lan takon ing diskusi.
..., ...2013
...
SMPN 1 GEGER
Nama : ... Kelas/No absen : ... B. Lembar Pengamatan portofolio hasil tulisan
Wenehana tandha centhang (√) ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling pas karo kanyatan sing kokamati, tulisane kancamu.
1. Katrangan kanggo mbiji: 5 = pas banget 4 = pas 3 = cukup pas 2 = kurang pas 1 = ora pas 2. Lembar pengamatan
No. Aspek penilaian Skala Penilaian 5 4 3 2 1 1 Tulisan (hasil tulisan/karya tulis
sederhana)sing pas karo kaidah ejaanlan penulisan ing tata tulis basa Jawa. Panulisane vokal
Panulisane konsonan Panganggo tembung Ukarane runtut
Kohesi lan kohenrensi paragraf
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK OLEH GURU No
Nama
Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana) pas karo kaidah pelafalan lan penulisan tata tulis ing basa Jawa. Panulisan e vokal Panulisane konsonan Pangang go tembun g Ukarane runtut Kohesi lan kohenren si paragraf 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 A 2 B 3 C ..., ...2013 Pengamat, ...
