RPP KD 3.11

(1)

Materi

Materi Pokok Pokok : : Fitur Fitur Perangkat Perangkat Lunak Lunak PembelajaranPembelajaran Kolaboratif Daring

Kolaboratif Daring Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 9 9 JP JP (@45 (@45 menit)menit) Pertemuan

Pertemuan Ke Ke : : 11

A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti

1. 1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif

dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan l

sesuai dengan bidang dan lingkup

ingkup

Simulasi

dan Komunikasi Digital

(Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,

berkenaan den

berkenaan dengan ilmu

gan ilmu pengetahuan, teknolo

pengetahuan, teknologi, seni,

gi, seni, budaya, dan

budaya, dan humaniora dalam

humaniora dalam konteks

konteks

pengembangan

pengembangan potensi

potensi diri

diri sebagai

sebagai bagian

bagian dari

dari keluarga,

keluarga, sekolah,

sekolah, dunia

dunia kerja,

kerja, warga

warga

masyarakat nas

masyarakat nasional, regional,

ional, regional, dan internasi

dan internasional.Mengolah,

onal.Mengolah, menalar, dan

menalar, dan menyaji dalam

menyaji dalam

ranah konkret dan

ranah konkret dan ranah abstrak

ranah abstrak terkait dengan pengembangan

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari

dari yang dipelajarinya di

nya di

sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan

langsung.

2. 2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang

lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup

Simulasi dan Komunikasi

Digital

(Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang

terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif,

produktif, kritis,

kritis, mandiri,

mandiri, kolaboratif,

kolaboratif, komunikatif,

komunikatif, dan

dan solutif

solutif dalam

dalam ranah

ranah abstrak

abstrak terkait

terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas

spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

B.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif

4.11. Menggunakan fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif

C.

C. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Menjelaskan keunggulan pembelajaran jarak jauh.

3.11.2 Menerapkan prosedur pendaftaran sebagai siswa dalam kelas maya.

3.11.3 Memilih fitur yang tepat dalam aktivitas khusus sesuai pe

3.11.3 Memilih fitur yang tepat dalam aktivitas khusus sesuai pe rintah guru.

rintah guru.

4.11.1 Melaksanakan tugas secara daring.

4.11.2 Menggunakan materi pelajaran, file, atau sumber belajar daring.

D.

D. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

1. 1. Peserta didik mampu menjelaskan keunggulan pembelajaran jarak jauh.

Peserta didik mampu menjelaskan keunggulan pembelajaran jarak jauh.

2. 2. Peserta didik mampu menerapkan prosedur pendaftaran sebagai siswa dalam kelas maya.

Peserta didik mampu menerapkan prosedur pendaftaran sebagai siswa dalam kelas maya.

3. 3. Peserta didik mampu

Peserta didik mampu memilih fitur ya

memilih fitur yang tepat dalam aktivitas khusus ses

ng tepat dalam aktivitas khusus sesuai perintah guru.

uai perintah guru.

4. 4. Peserta didik mampu melaksanakan tugas secara daring.

Peserta didik mampu melaksanakan tugas secara daring.

5. 5. Peserta didik mampu menggunakan materi pelajaran, file, atau sumber belajar daring.

Peserta didik mampu menggunakan materi pelajaran, file, atau sumber belajar daring.

E.

E. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran

1. 1. Kelas Maya

Kelas Maya

2. 2. Edmodo

Edmodo

3. 3. Akun dalam Edmodo

Akun dalam Edmodo

4. 4. Perpustakaan Maya

Perpustakaan Maya

5. 5. Fitur Assignment & Fitur-fitur Tambahan dalam Edmodo

Fitur Assignment & Fitur-fitur Tambahan dalam Edmodo

6. 6. Menggunakan Simbol, Rumus, dan Persamaan Matematika dalam Edmodo

Menggunakan Simbol, Rumus, dan Persamaan Matematika dalam Edmodo

F.

F. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran

1. 1. Model :

Model : Discovery Learning

Discovery Learning

2. 2. Metode

Metode : Praktek

: Praktek Langsung dengan

Langsung dengan bimbingan

bimbingan

3. 3. Strategi

Strategi :

: Pendekatan

Pendekatan

Scientific

G.

G. Alat dan Sumber BelajarAlat dan Sumber Belajar

1. 1. Alat:

Alat:

--2.

2. Media:

Media:

--

White board

--

Board marker

--

Penghapus

(4)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(5)

H.

H. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 Pertemuan ke-1 No No Tahapan Tahapan Kegiatan Awal

Kegiatan Awal _Alokasi_Alokasi

Waktu Waktu Kegiatan

Kegiatan Guru Guru Kegiatan Kegiatan SiswaSiswa

1.

1. PendahuluanPendahuluan

Salam

Salam  Guru memasuki kelas,Guru memasuki kelas,

didepan kelas guru didepan kelas guru

mengucapkan salam hangat mengucapkan salam hangat dan menanyakan kabar hari dan menanyakan kabar hari ini kepada siswa sebagai ini kepada siswa sebagai tanda pembelajaran siap tanda pembelajaran siap dimulai

dimulai



 Siswa dengan tenangSiswa dengan tenang dan bersemangat dan bersemangat menyambut dan menyambut dan menjawab salam dari menjawab salam dari guru

guru

2’’

Berdoa

Berdoa  Guru memerintahkan ketuaGuru memerintahkan ketua

kelas untuk memimpin doa kelas untuk memimpin doa bersama. Doa dilakukan bersama. Doa dilakukan

dengan khusu’



 Siswa melakukan doaSiswa melakukan doa sesuai dengan sesuai dengan kepercayaan kepercayaan masing-masing dengan masing dengan khusy

khusy

u’

5’’

Presensi

Presensi  Guru mengabsen kehadiranGuru mengabsen kehadiran

siswa, serta menanya siswa, serta menanya keterangan bila ada siswa keterangan bila ada siswa yang tidak masuk.

yang tidak masuk.



 Siswa dengan tenangSiswa dengan tenang dan mendengarkan dan mendengarkan saat di absen saat di absen

5’’

Apersepsi

Apersepsi  Guru bertanya kepada siswaGuru bertanya kepada siswa

mengenai apa yang mengenai apa yang dimaksud dengan fitur dimaksud dengan fitur perangkat lunak perangkat lunak pembelajaran kolaboratif pembelajaran kolaboratif daring daring 

 Guru menilai kognitif siswaGuru menilai kognitif siswa 

 Siswa menjawabSiswa menjawab pertanyaa

pertanyaan dengann dengan pengetahu

pengetahuan yangan yang mereka miliki mereka miliki

5’’

Motivasi

Motivasi  Guru menjelaskan manfaatGuru menjelaskan manfaat

mempelajari tentang mempelajari tentang Penelusuran Informasi Penelusuran Informasi dalam kehidupan sehari hari dalam kehidupan sehari hari



 Siswa mendapatSiswa mendapat pengetahu

pengetahuan baru,an baru, semangat baru dalam semangat baru dalam strategi belajar diri strategi belajar diri mereka sendiri mereka sendiri

5’’

Orientasi

Orientasi  Guru menginformasikanGuru menginformasikan

kepada siswa mengenai kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran hari ini tujuan pembelajaran hari ini



 Siswa mendengarkanSiswa mendengarkan penjelasa

penjelasan dari gun dari gururu mengenai tujuan mengenai tujuan pembela

pembelajaran hari jaran hari iniini

2”

2.

2. Kegiatan IntiKegiatan Inti

Stimulus

Stimulus  Guru mengarahkan siswaGuru mengarahkan siswa untuk membaca dan untuk membaca dan memahami tentang fitur memahami tentang fitur perangka

perangkat lunakt lunak pembela

pembelajaran kolajaran kolaboratifboratif daring

daring



 Siswa membangunSiswa membangun pengetahu

pengetahuan baruan baru berdasark

berdasarkanan pengetahu

pengetahuan yangan yang telah dimiliki dan telah dimiliki dan untuk menerapkan untuk menerapkan strategi dalam strategi dalam belajarny belajarnyaa

15’’

Pernyataan / Pernyataan / Identifikasi Identifikasi Masalah Masalah 

 Guru membangkitkanGuru membangkitkan siswa untuk bertanya siswa untuk bertanya mengenai penerapan fitur mengenai penerapan fitur perangka

pembelajaranjaran 

 Guru menilai kognitifGuru menilai kognitif siswa.

siswa.



 Siswa mengajukanSiswa mengajukan pertanyaa

pertanyaan kepadan kepada guru dengan cara guru dengan cara mengacungkan tangan mengacungkan tangan



 Siswa berdiskusiSiswa berdiskusi

15’’

(6)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(7)

Pengumpulan Data

Pengumpulan Data  Guru menugaskan siswaGuru menugaskan siswa

untuk mengerjakan soal untuk mengerjakan soal uraian

uraian



 Guru memerintahkanGuru memerintahkan

kepada semua siswa kepada semua siswa untuk membentuk untuk membentuk kelompok, 1 kelompok kelompok, 1 kelompok masing-masing 2 orang masing-masing 2 orang siswa siswa 

 Guru menilai keaktifanGuru menilai keaktifan

dan psikomotorik siswa dan psikomotorik siswa dalam tugas praktek dalam tugas praktek



 Siswa ngengamatiSiswa ngengamati

(mengidentifikasi) (mengidentifikasi) persoalan

persoalan yangyang terdapat pada soal terdapat pada soal yang diberikan yang diberikan



 Siswa mengumpulkanSiswa mengumpulkan

informasi terkait informasi terkait dengan tugas tersebut. dengan tugas tersebut.



 Siswa menganalisisSiswa menganalisis

soal tersebut dan soal tersebut dan menjawabnya sesuai menjawabnya sesuai dengan pengetahuan dengan pengetahuan yang dimiliki dan yang dimiliki dan berdasark

berdasarkan teori yaan teori yangng berlaku.

berlaku.



 Siswa membentukSiswa membentuk

kelompok, 1 kelompok kelompok, 1 kelompok terdiri dari 2 orang terdiri dari 2 orang siswa

siswa



 Siswa mempraktekkanSiswa mempraktekkan

dengan menggunakan dengan menggunakan komputer

komputer



 Dalam kelompok,Dalam kelompok,

siswa melaporkan siswa melaporkan hasil praktek dari hasil praktek dari kelompok

kelompok

30’’

Pembuktian

Pembuktian  Guru memberitahu waktuGuru memberitahu waktu

mengerjakan sudah habis mengerjakan sudah habis



 Guru mempersilahkanGuru mempersilahkan

kelompok untuk kelompok untuk memaparkan hasil memaparkan hasil

diskusinya di depan kelas diskusinya di depan kelas



 Guru menilai kognitif ,Guru menilai kognitif ,

psikomotor,

psikomotor, dan afekdan afektiftif siswa

siswa



 Siswa (perwakilanSiswa (perwakilan

setiap kelompok) setiap kelompok) memaparkan kedepan memaparkan kedepan kelas mengenai kelas mengenai diskusinya diskusinya 

 Siswa dengan tenangSiswa dengan tenang

dan mendengarkan dan mendengarkan penjelasa

penjelasan darin dari kelompok lain kelompok lain (menghormati (menghormati pendapat

pendapat kelompokkelompok lain)

lain)

30’’

3.

3. Kegiatan PenutupKegiatan Penutup

Refleksi / Refleksi / Kesimpulan Kesimpulan



 Siswa melakukan refleksiSiswa melakukan refleksi

terhadap pembelajaran terhadap pembelajaran yang telah dilakukan hari yang telah dilakukan hari ini, dan menyimpulkan ini, dan menyimpulkan pembela

pembelajaran yang jaran yang telahtelah dipelari

dipelari



 Siswa mengemukakanSiswa mengemukakan

pendapatny pendapatnya dana dan

menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pembela

5’’

Analisa Analisa Pembelajaran Pembelajaran 

 Guru memberikanGuru memberikan

kesempatan kepada siswa kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai untuk bertanya mengenai pembela



 Siswa menanyakanSiswa menanyakan

bagian m

bagian materi yanateri yangg belum m

belum mereka kuasaereka kuasaii

10 10

’’

Tidak Lanjut

Tidak Lanjut  Guru menyampaikanGuru menyampaikan

materi yang harus materi yang harus dipelajari untuk dipelajari untuk pertemua

pertemuan berikutnyn berikutnya,a, yaitu

yaitu



 Siswa mencatat materiSiswa mencatat materi

yang harus dipelajari yang harus dipelajari untuk pertemuan untuk pertemuan minggu depan minggu depan

2’’

Doa

Doa  Guru memerintahkanGuru memerintahkan

ketua kelas untuk ketua kelas untuk



Dengan khusu’ siswa

melakukan doa di melakukan doa di

2’’

(8)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(9)

Jumlah Alokasi Waktu

Jumlah Alokasi Waktu 135’’135’’ Pertemuan ke-2

Pertemuan ke-2

No

No Tahapan Tahapan Kegiatan Kegiatan Awal Awal AlokasiAlokasi Waktu Waktu Kegiatan

Kegiatan Guru Guru Kegiatan Kegiatan SiswaSiswa 1.

1. PendahuluanPendahuluan

Salam

Salam  Guru memasuki kelas,Guru memasuki kelas, didepan kelas guru didepan kelas guru

dimulai



guru

2’’

Berdoa

Berdoa  Guru memerintahkan ketuaGuru memerintahkan ketua kelas untuk memimpin doa kelas untuk memimpin doa bersama. Doa dilakukan bersama. Doa dilakukan

dengan khusu’



 Siswa melakukan doaSiswa melakukan doa sesuai dengan sesuai dengan kepercayaan kepercayaan masing-masing dengan masing dengan khusy

khusy

u’

5’’

Presensi

Presensi  Guru mengabsen kehadiranGuru mengabsen kehadiran siswa, serta menanya siswa, serta menanya keterangan bila ada siswa keterangan bila ada siswa yang tidak masuk.

yang tidak masuk.



5’’

Apersepsi

Apersepsi  Guru bertanya kepada siswaGuru bertanya kepada siswa mengenai apa yang

mengenai apa yang dimaksud dengan fitur dimaksud dengan fitur perangkat lunak perangkat lunak pembelajaran kolaboratif pembelajaran kolaboratif daring daring 

5’’

Motivasi

Motivasi  Guru menjelaskan manfaatGuru menjelaskan manfaat mempelajari tentang mempelajari tentang Penelusuran Informasi Penelusuran Informasi dalam kehidupan sehari hari dalam kehidupan sehari hari 

5’’

Orientasi

Orientasi  Guru menginformasikanGuru menginformasikan kepada siswa mengenai kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran hari ini tujuan pembelajaran hari ini



2”

2.

2. Kegiatan IntiKegiatan Inti

Stimulus

daring



pengetahuan yangan yang telah dimiliki dan telah dimiliki dan untuk menerapkan untuk menerapkan strategi dalam strategi dalam belajarny belajarnyaa

15’’

Pernyataan / Pernyataan / Identifikasi Identifikasi Masalah Masalah 

 Guru membangkitkanGuru membangkitkan siswa untuk bertanya siswa untuk bertanya mengenai penerapan fitur mengenai penerapan fitur perangka

pembelajaranjaran 

 Guru menilai kognitifGuru menilai kognitif siswa.

siswa.



 Siswa mengajukanSiswa mengajukan pertanyaa

pertanyaan kepadan kepada guru dengan cara guru dengan cara mengacungkan tangan mengacungkan tangan



 Siswa berdiskusiSiswa berdiskusi

15’’

(10)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(11)

untuk mengerjakan soal untuk mengerjakan soal uraian

uraian



 Guru memerintahkanGuru memerintahkan kepada semua siswa kepada semua siswa untuk membentuk untuk membentuk kelompok, 1 kelompok kelompok, 1 kelompok masing-masing 2 orang masing-masing 2 orang siswa siswa 

 Guru menilai keaktifanGuru menilai keaktifan dan psikomotorik siswa dan psikomotorik siswa dalam tugas praktek dalam tugas praktek

(mengidentifikasi) (mengidentifikasi) persoalan

persoalan yangyang terdapat pada soal terdapat pada soal yang diberikan yang diberikan 

 Siswa mengumpulkanSiswa mengumpulkan informasi terkait informasi terkait dengan tugas tersebut. dengan tugas tersebut. 

 Siswa menganalisisSiswa menganalisis soal tersebut dan soal tersebut dan menjawabnya sesuai menjawabnya sesuai dengan pengetahuan dengan pengetahuan yang dimiliki dan yang dimiliki dan berdasark

berlaku. 

 Siswa membentukSiswa membentuk kelompok, 1 kelompok kelompok, 1 kelompok terdiri dari 2 orang terdiri dari 2 orang siswa

siswa 

 Siswa mempraktekkanSiswa mempraktekkan dengan menggunakan dengan menggunakan komputer

komputer 

 Dalam kelompok,Dalam kelompok, siswa melaporkan siswa melaporkan hasil praktek dari hasil praktek dari kelompok

kelompok Pembuktian

Pembuktian  Guru memberitahu waktuGuru memberitahu waktu mengerjakan sudah habis mengerjakan sudah habis 

 Guru mempersilahkanGuru mempersilahkan kelompok untuk kelompok untuk memaparkan hasil memaparkan hasil

diskusinya di depan kelas diskusinya di depan kelas 

 Guru menilai kognitif ,Guru menilai kognitif , psikomotor,

siswa



 Siswa (perwakilanSiswa (perwakilan setiap kelompok) setiap kelompok) memaparkan kedepan memaparkan kedepan kelas mengenai kelas mengenai diskusinya diskusinya 

 Siswa dengan tenangSiswa dengan tenang dan mendengarkan dan mendengarkan penjelasa

lain)

30’’

3.

3. Kegiatan PenutupKegiatan Penutup Refleksi /

Refleksi / Kesimpulan Kesimpulan



 Siswa melakukan refleksiSiswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran terhadap pembelajaran yang telah dilakukan hari yang telah dilakukan hari ini, dan menyimpulkan ini, dan menyimpulkan pembela

dipelari



 Siswa mengemukakanSiswa mengemukakan pendapatny

pendapatnya dana dan menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pembela

5’’

kesempatan kepada siswa kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai untuk bertanya mengenai pembela



 Siswa menanyakanSiswa menanyakan bagian m

10 10

’’

Tidak Lanjut

Tidak Lanjut  Guru menyampaikanGuru menyampaikan materi yang harus materi yang harus dipelajari untuk dipelajari untuk pertemua

pertemuan berikutnyn berikutnya,a, yaitu

yaitu



 Siswa mencatat materiSiswa mencatat materi yang harus dipelajari yang harus dipelajari untuk pertemuan untuk pertemuan minggu depan minggu depan

2’’

Doa

Doa  Guru memerintahkanGuru memerintahkan ketua kelas untuk ketua kelas untuk menyiapkan doa menyiapkan doa



Dengan khusu’ siswa

melakukan doa di melakukan doa di akhir pelajaran akhir pelajaran

2’’

(12)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(13)

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Pertemuan ke-3 Pertemuan ke-3 No

No Tahapan Tahapan Kegiatan Kegiatan Awal Awal AlokasiAlokasi Waktu Waktu Kegiatan

Kegiatan Guru Guru Kegiatan Kegiatan SiswaSiswa 1.

1. PendahuluanPendahuluan Salam

Salam  Guru memasuki kelas,Guru memasuki kelas, didepan kelas guru didepan kelas guru

dimulai



guru

2’’

Berdoa

Berdoa  Guru memerintahkan ketuaGuru memerintahkan ketua kelas untuk memimpin doa kelas untuk memimpin doa bersama. Doa dilakukan bersama. Doa dilakukan

dengan khusu’



 Siswa melakukan doaSiswa melakukan doa sesuai dengan sesuai dengan kepercayaan kepercayaan masing-masing dengan masing dengan khusy khusyu’

u’

5’’

Presensi

Presensi  Guru mengabsen kehadiranGuru mengabsen kehadiran siswa, serta menanya siswa, serta menanya keterangan bila ada siswa keterangan bila ada siswa yang tidak masuk.

yang tidak masuk.



5’’

Apersepsi

Apersepsi  Guru bertanya kepada siswaGuru bertanya kepada siswa mengenai apa yang

mengenai apa yang dimaksud dengan fitur dimaksud dengan fitur perangkat lunak perangkat lunak pembelajaran kolaboratif pembelajaran kolaboratif daring daring 

5’’

Motivasi

Motivasi  Guru menjelaskan manfaatGuru menjelaskan manfaat mempelajari tentang mempelajari tentang Penelusuran Informasi Penelusuran Informasi dalam kehidupan sehari hari dalam kehidupan sehari hari 

5’’

Orientasi

Orientasi  Guru menginformasikanGuru menginformasikan kepada siswa mengenai kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran hari ini tujuan pembelajaran hari ini



2”

2.

2. Kegiatan IntiKegiatan Inti Stimulus

daring



pengetahuan yangan yang telah dimiliki dan telah dimiliki dan untuk menerapkan untuk menerapkan strategi dalam strategi dalam

15’’

(14)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

uraian uraian



 Guru memerintahkanGuru memerintahkan

kepada semua siswa kepada semua siswa untuk membentuk untuk membentuk kelompok, 1 kelompok kelompok, 1 kelompok masing-masing 2 orang masing-masing 2 orang siswa siswa 

 Guru menilai keaktifanGuru menilai keaktifan

dan psikomotorik siswa dan psikomotorik siswa dalam tugas praktek dalam tugas praktek

persoalan persoalan yangyang

terdapat pada soal terdapat pada soal yang diberikan yang diberikan



 Siswa mengumpulkanSiswa mengumpulkan

informasi terkait informasi terkait dengan tugas tersebut. dengan tugas tersebut.



 Siswa menganalisisSiswa menganalisis

soal tersebut dan soal tersebut dan menjawabnya sesuai menjawabnya sesuai dengan pengetahuan dengan pengetahuan yang dimiliki dan yang dimiliki dan berdasark

berlaku.



 Siswa membentukSiswa membentuk

kelompok, 1 kelompok kelompok, 1 kelompok terdiri dari 2 orang terdiri dari 2 orang siswa

siswa



 Siswa mempraktekkanSiswa mempraktekkan

dengan menggunakan dengan menggunakan komputer

komputer



 Dalam kelompok,Dalam kelompok,

siswa melaporkan siswa melaporkan hasil praktek dari hasil praktek dari kelompok

kelompok Pembuktian

Pembuktian  Guru memberitahu waktuGuru memberitahu waktu

mengerjakan sudah habis mengerjakan sudah habis



 Guru mempersilahkanGuru mempersilahkan

kelompok untuk kelompok untuk memaparkan hasil memaparkan hasil

diskusinya di depan kelas diskusinya di depan kelas



 Guru menilai kognitif ,Guru menilai kognitif ,

psikomotor,

siswa



 Siswa (perwakilanSiswa (perwakilan

setiap kelompok) setiap kelompok) memaparkan kedepan memaparkan kedepan kelas mengenai kelas mengenai diskusinya diskusinya 

 Siswa dengan tenangSiswa dengan tenang

dan mendengarkan dan mendengarkan penjelasa

lain)

30’’

3.

3. Kegiatan PenutupKegiatan Penutup

Refleksi / Refleksi / Kesimpulan Kesimpulan



 Siswa melakukan refleksiSiswa melakukan refleksi

terhadap pembelajaran terhadap pembelajaran yang telah dilakukan hari yang telah dilakukan hari ini, dan menyimpulkan ini, dan menyimpulkan pembela

dipelari



 Siswa mengemukakanSiswa mengemukakan

pendapatny pendapatnya dana dan

menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pembela

5’’

kesempatan kepada siswa kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai untuk bertanya mengenai



 Siswa menanyakanSiswa menanyakan

bagian m

10 10

’’

(15)

Start Free Trial

Cancel Anytime.

I.

I. Penilaian Proses dan Hasil BelajarPenilaian Proses dan Hasil Belajar

1. 1. Penilaian

Penilaian

Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai berikut :



Tes

Tes Tulis

Tulis

:

: dilakukan

dilakukan untuk

untuk tes

tes hasil

hasil belajar

belajar dalam

dalam hal

hal ini

ini siswa

siswa mengerjakan

mengerjakan

soal

soal evaluasi

evaluasi berupa

berupa uraian

uraian



Tes

Tes Unjuk

Unjuk Kerja

Kerja

: dilakukan dengan menggunakan buku dalam

: dilakukan dengan menggunakan buku dalam hal ini sis

hal ini siswa

wa

mengerjakan pembuatan Edmodo serta fungsi-fungsi program Edmodo



Observasi

:

: dilakukan

dilakukan dengan

dengan lembar

lembar pengamatan

pengamatan kegiatan

kegiatan

2. 2. Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian



 Pedoman Penskoran Tes LisanPedoman Penskoran Tes Lisan

Skor Penilaian



skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan

benar



skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar



skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.

Penilaian Kinerja dan Aspek Ilmiah : Penilaian Kinerja dan Aspek Ilmiah :

No

Aspek Penilaian

Skor Perolehan Kelompok

Sangat

Kurang

Kurang Cukup Baik Sangat

Baik

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

1.

1. Kesungguhan dalam

Kesungguhan

dalam melakukan

melakukan kegiatan

kegiatan

(kedisiplinan)

2. Kejujuran

3.

3. Ketelitian dalam

Ketelitian

dalam mengerjakan

mengerjakan program

program

4.

4. Penggunaan waktu

Penggunaan

waktu secara

secara efektif

efektif

5.

5. Mengakses dan

Mengakses

dan mengorganisir

mengorganisir informasi

informasi

(kerja sama)

100 100 maksimal maksimal skor skor perol perolehehanan skor skor Ni Nillaiai  

(16)

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE

for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.   InstrumenInstrumen Teknik Teknik Penilaian Penilaian Bentuk