ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﺔﺳﺮﻬﻔﻟا ﺖﻗﺎﻄﺑ ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ
ﻗﺮﺘﻟ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴ ﻠﻌﺘﻟا
ﺔﻐﻠﻟا ﻢ ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ج ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا ﺔﺳرﺪﻤﺑ
١ ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ
ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺔﻟﺎﺳر
ﺼﺤﻠﻟ طوﺮﺸﻟا ﺔﻠﻤﻜﺘﻟ ﺔﻣﺪﻘﻣ ﺔﻴﺑﱰﻟا ﻢﻠﻋ ﰲ ﱃوﻷا ﺔﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮ
داﺪﻋإ : ﻦﻳﺪﻟا ﻢﻟﺎﻋ
ﺪﻴﻘﻟا ﻢﻗر :
١٣١١٠٢٠٠٨٥
ار ﺔﻌﻣﺎﺟ ﻧﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا نﺎﺘﻨﻳإ ﻦﻳد
ﺞﻧﻮﺒ
و ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔﻴﻠﻛ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ ١٤٣٩ ـﻫ
ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺔﺳﺮﻬﻔﻟا ﺖﻗﺎﻄﺑ ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴﻗﺮﺘﻟ ﻠﻌﺘﻟا
ﺔﻐﻠﻟا ﻢ ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ج ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺳرﺪﻤﺑ
ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا ١
ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ
ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺔﻟﺎﺳر
ﺔﻴﺑﱰﻟا ﻢﻠﻋ ﰲ ﱃوﻷا ﺔﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ طوﺮﺸﻟا ﺔﻠﻤﻜﺘﻟ ﺔﻣﺪﻘﻣ
داﺪﻋإ :
ﻦﻳﺪﻟا ﻢﻟﺎﻋ ١٣١١٠٢٠٠٨٥
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢﺴﻗ
لوﻻا فﺮﺸﳌا
: جﺎﳊا سﺪﻧرﻮﺘﻛﺪﻟا ﺪﻴﻤﳊا ﺪﺒﻋ
ﺎﳌا ﲑﺘﺴﺟ
ﺮﺸﳌا ف ﱐﺎﺜﻟا : ﺎﳌا ﻩﺎﺷ نﺎﻤﻛأ ﺪﻤﳏ جﺎﳊا رﻮﺘﻛﺪﻟا ﲑﺘﺴﺟ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا و ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔﻴﻠﻛ
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا نﺎﺘﻧا ﻦﻳدار ﺔﻌﻣﺎﺠﻟﺎﺑ
٢٠۱٨ م
/ ۱٤٣٩ ه
رﺎﻌﺷ
ۡ َأ َءٓ َ اَء ٌ ِ ٰ َ َ ُ ٱ
ِ ۡ ُرَ ۡ َ ٗ ِ ٓ َ َو اٗ ِ َ ٱ
َةَ ِ َر َ َ ۡ َر ْا ُ ۡ َ َو ِ ِّ ۗۦ
ۡ َ ۡ ُ
يِ َ ۡ َ ٱ
َ ِ َو َن ُ َ ۡ َ ٱ
َ ِ ْا ُ ْوُأ ُ َ َ َ َ ِإ َۗن ُ َ ۡ َ َ ٱ
ِ ٰ َ ۡ َ ۡ
Artinya
Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran. (Q.S. Al-Zumar: 9)1
ءاﺪﻫإ
ﻳﺪﻫأ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺖ ﱃإ
:
١ . ﻲﻠﻣرﻮﻧ ﺔﺑﻮﺒﶈا مﻷاو مﺎﻈﻧ ﺪﻤﳏ بﻮﺒﶈا بﻷا ﲏﻳﺪﻟاو ﱐﺎﻴﺑﺮﺗ ناﺬﻟا
ﻬﻴﺟﻮﺗو ، ، ﱐﺎ
ﱐﺎﻋﺮﻳو ﻊﻴﺠﺸﺘﻟا ﱘﺪﻘﺗو ، ﱪﺼﻟا ﻞﻜﺑ ﻲﺣﺎﳒ ﱃإ ﱐاﻮﻋﺪﻳو ،ﺎﻳﻮﻨﻌﻣو ﺎﻳدﺎﻣ ءاﻮﺳ
،
لﺎﺼﻳﻹ ﰲ
لﺎﻤﻜﺘﺳا ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ
ر ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﻌﻣﺎﲜ نﺎﺘﻧا ﻦﻳدا
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ، ﻰﺴﻋ ﱃﺎﻌﺗو ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ ﷲا و ﺎﻴﻧﺪﻟا ﰲ ﺎﻤﻬﲪﺮﻳ
ةﺮﺧﻵا .
٢ . بﻮﺒﶈا ﻲﺧأ اﺮﺗﻮﺑﺎﺳ فرﺎﻋ
Amd ، ﱐﺎﻴﻠﻴﻣ ﺔﺑﻮﺒﶈا ﱵﺧأو ﺧأو ،
ﺔﺑﻮﺒﶈا ﻲ ﻋﺎ
يد
ناواﺮﻳا ﲑﻐﺼﻟا ﻲﺧأو ﻦﺴﺣ ﲑﻣأ
نﻮﻋﺪﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﻟ
ﻲﺣﺎﺠﻨ ﺎﻤﺋاد
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا لﺎﻤﻛإ ﰲ .
٣ . ،ﺔﺑﻮﺒﶈا ﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﳉا
ﺔﻴ ﱵﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ نﺎﺘﻧا ﻦﻳدار ﲑﻜﻔﺘﻟا ﰲ ﺖﺠﻀﻧ
ﺐﺳﺎﳊا ﻖﻳﺮﻓ ﻞﺜﻣ ﺔﻴﻔﺻﻼﻟا (ICT)
ﺐﺋﺎﻧ ﺢﺒﺻأو ، ﻟا
مﺎﻋ ﰲ ﺲﻴﺋﺮ ٢٠١٠
و ، ﺔﻴﻔﺻﻼﻟا
ﺔﻴﺣوﺮﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا (Rohis)
2010-2013 ،
ﻢﻇﺎﻨﻤﻛ بﺎﺘﻜﻟا ﻂﺸﻨﻳو OSIS
ﰲ ٢٠١٠
-٢٠١٢ . ﰲ ﰒ ٢٠١١ -٢٠١٢ ﻒﻠﻛ بﺎﺘﻜﻟا ﻢﻇﺎﻨﻤﻛ
ﺔﺒﻠﻄﻟا دﺎﲢا ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا بﺎﺒﺸﻟا و
ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ (P2RM)
.
مﺎﻋ ﰲ ٢٠١٣
ﻞﻴﺠﺴﺗ بﺎﺘﻜﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢﺴﻗ ﰲ )
PBA ( ﺔﻌﻣﺎﺟ ﰲ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا
ﻦﻳدار نﺎﺘﻧا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ . ﻞﻤﳛو ﻦﻣ ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا بﺎﺘﻜﻟا
UKM-F
ﻢﺴﻗ ﰲ ةﱪﻋ KIM
مﺎﻋ ﰲ ٢٠١٤
مﺎﻋ ﱴﺣ ٢٠١٥
. بﺎﺘﻜﻟا لاﺰﻳ ﺎﻴﻟﺎﺣو نﻮﻜﻳ
ﻇﺎﻨﻣ ﺎﻤ ODOJ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا
ﺮﻳﺪﻘﺘﻟاو ﺮﻜﺸﻟا ﺔﻤﻠﻛ
ﻪﺗﺎﻛﺮﺑو ﷲا ﺔﻤﺣرو ﻢﻜﻴﻠﻋ مﻼﺴﻟا
ﻢﻴﺣﺮﻟا ﻦﻤﺣﺮﻟا ﷲا ﻢﺴﺑ
ّبر ﷲ ﺪﻤﳊا ،ﲔﳌﺎﻌﻟا
ﻲﻄﻌﻳو ﱂﺎﻌﻟا ﻖﻠﺧ يﺬﻟا قازﺮﻟا
ﺔﻳﺎﻨﻌﻟاو ﺔﲪﺮﻟاو ﺔﻤﻌﻨﻟا ﻞﻛو
ضرﻷا ﻰﻠﻋ ﻩدﺎﺒﻋ ﻊﻴﻤﳉ .
ﺮﻓو ﻒﻟﺆﳌا ﻪﺘﻤﻌﻧ ﻦﻣ
ﲏﻄﻋأ ﺪﻗ ﻪﻧﻷ دﻮﺠﺴﻟﺎﺑ ا
ﺔﺻﺮﻔﻟ
لﺎﻤﻜﺘﺳﻻ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ
. لﺎﻤﻜﺘﺳا ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا ﺰﺟاﻮﳊا ﺲﻴﻟ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ
ﻟا ىﻮﻜﺸ ﻒﻟﺆﻤﻠﻟ
ﻻ ﱵﻟا ﷲا ﺪﺒﻋ ﻮﻫ ﻒﻟﺆﳌا نأ ﺲﻔﻨﻟا حﻼﺻإو ﰐاﺬﻟا ﻲﻋﻮﻟا ﻊﻣ ﻦﻜﻟو ،
ﺔﻌﻴﺒﻃ ﻦﻋ ﺎﻬﻠﺼﻓ ﻦﻜﳝ نﺎﻴﺴﻨﻟا
و ﻟا و ﺔﻔﻴﻌﻀ ﳌا
ﺔﻠﻤﻬ . ﻰﻠﻋ ﺎﻤﻠﺳو ةﻼﺻ ﺪﻤﳏ ﱯﻨﻟا
ﷲا ﻰﻠﺻ
ﺳو ﻪﻴﻠﻋ ﻢﻠ
، ﻪﻟا ﱃإو و ﻪﺒﺤﺻ ﻪﻋﺎﺒﺗأو ﲔﻌﲨا . ﺔﻣﺎﻴﻘﻟا مﻮﻳ ﰲ ﻪﺘﻋﺎﻔﺷ ﺎﻤﺋاد ﻊﻠﻄﺘﻧ يﺬﻟا ﻮﻫ .
ﺔﻟوﺎﳏ ﰲ ﻒﻟﺆﳌا ﻞﺼﳛ ،ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ داﺪﻋﻹ
ﺜﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﻒﻠﺘﳐ ﻦﻣ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ﻦﻣ ﲑ
فاﺮﻃﻷا ﻳﻮﻨﻌﻣ وأ ﺔﻳدﺎﻣ تاﺪﻋﺎﺴﻣ ﻞﻜﺷ ﰲ ءاﻮﺳ ،
ﺔ . لﻮﻘﻳ ،ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ ،ﻚﻟﺬﻟو
ﻒﻟﺆﳌا ﺮﻃﻷا ﻊﻴﻤﳉ ﻼﻳﺰﺟ اﺮﻜﺷ ﻔﺤﺘﻟاو ﺔﻛرﺎﺸﳌا ﻞﻜﺑ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟ ﺔﻴﻨﻌﳌا فا
ﺰﻴ . ﻰﻠﻋ
ﻒﻟﺆﳌا لﻮﻘﻳ صﻮﺼﳋا ﻪﺟو ﻰﻠﻋ اﺮﻜﺷ
ﻓﺎﺿﻹﺎﺑ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﰲ ، ﻚﻟذ ﱃإ ﺔ لﺎﻤﻜﻟا ﻦﻋ اًﺪﻴﻌﺑ ﻒﻟﺆﳌا لاﺰﻳ ﻻ ،
.
ﺒﻟا ﺪﻘﻨﻟاو تﺎﺣاﱰﻗﻻاو تﻼﺧﺪﳌا ﻚﻟﺬﻟ ﻞﻣآ ئرﺎﻘﻟا ﻦﻣ ءﺎﻨ
. ﻰﺴﻋ ، اًﲑﺧأو ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ ﷲا
ﱃﺎﻌﺗو ﺔﻳﺪﳍاو ﻖﻴﻓﻮﺘﻟا ءﺎﻄﻋا ﻩﺬﻫ نﻮﻜﺗ نأ ﻞﻣﺄﻧو ،
ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺮﻳﻮﻄﺗ ﰲ ﺔﺻﺎﺧ ةﺪﻴﻔﻣ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا
مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ ءاﺮﻘﻟا ﻊﻴﻤﳉو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا .
بر ﺎﻳ ﲔﻣا ﳌﺎﻌﻟا
ﲔ .
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ رﺪﻨﺑ ٢٧
ﲑﻳاﱪﻓ ٢٠١٨
ﻦﻳﺪﻟا ﻢﻟﺎﻋ
ه Active
Learning
Active Learning
(active learning)
Active Learning (
Active Learning ( Index Card Match
Index Card Match
index card match
index card match
Index Card Match
... ...
٦
. ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﻦﻳﺎﺒﺗ Index Card Match
١ . ﱃوﻻا ةروﺪﻟا
... ...
٢ . ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ةروﺪﻟا
... ...
د . ﺒﻟا ﻞﻴﻠﺤﺗ تﺎﻧﺎﻴ
... ...
ﺲﻣﺎﺨﻟا بﺎﺒﻟا :
ﺔﻤﺗﺎﺨﻟاو تﺎﺣاﺮﺘﻗﻻاو جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا
أ. تﺎﺟﺎﺘﻨﺘﺳﻹا
... ...
ب . تﺎﺣاﱰﻗﻻا
... ...
ج . ﺔﲤﺎﳋا ... ...
ﻊﺟاﺮﻤﻟا
بﺎﺒﻟا
لوﻷا
ﻟا
ﺔﻣﺪﻘﻤ
أ . ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﱃإ ﺮﺸﺒﻟا جﺎﺘﳛ نوﺪﻳﺰﻴﻟ
ﻢﻬﺘﻓﺮﻌﻣ . ﺔﻴﻠﻤﻋ كﺎﻨﻫ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﻟا
و ﻢﻴﻠﻌﺘ ﻟا ّﻠﻌﺘ ﻢ
ﺗو ﻮﻜ ن ﺎﻬﺘﻳﺎ ﺑ ﻞﻴﺼﺤﺘﻟا وأ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟﺎ ﻢﻠﻌﻟا
.
ﻠﻌﺘﻟا ﻮﺟ ﻖﻠﳋ ﻂﻄﳐو ٍعاو ﺪﻬﺟ ﻮﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻴ
ّﻠﻌﺘﻟاو ﻢ ﻞﻤﻌﻳ ﺚﻴﲝ ﻢ
ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻰﻠﻋ طﺎﺸﻨﺑ
دﻼﺒﻟاو ﺔﻣﻷاو ﻊﻤﺘ او ،ﺔﺻﺎﳋا ﻢ ﺎﻧﺎﻜﻣإ ﺮﻳﻮﻄﺗ .
٢ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ حﺎﳒ ﻴ
ﻢ ﺐﺳﺎﻨﺘﺗ فاﺪﻫﻷ
ﳌا ﺔﺴﺳﺆ ﻟا
ﻞﺜﻣﻷا ﻮﻫ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘ .
ﻞﻤﻌﺗ ﱵﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﳌا ﻦﻣ ةﺪﺣاو ﻲﻫ ﺔﺳرﺪﳌا
ّﻠﻌﺘﻟ ﺔﻠﻴﺳﻮﻛ ﻢ
ﻠﻄﻟا ﺒﺔ ﺔﻔﻠﺘﳐ ءﺎﻴﺷأ .
ّﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌﺗ ﱵﻟا غﺎﻣﺪﻟا ﺎﻳﻼﺧو بﺎﺼﻋﻷاو يﺮﺸﺒﻟا غﺎﻣﺪﻟا ﰲ ثﺪﲢ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻮﻫ ﻢ
ﲨ ّﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔﺠﻴﺘﻧ غﺎﻣﺪﻟا ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﰒ ،ﺎﻫﲑﻏو ،نذﻷا ﻪﻌﻤﺴﺗو ،ﲔﻌﻟا ﻩاﺮﺗ ﺎﻣ ﻞﻛ ﻊ ﻢ
. ﻮﻫ اﺬﻫ
نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﻻ سﺎﻨﻟا نأ ﺐﺒﺴﻟا نﻮﻤﻠﻌﺘﻴﻟ
ﺔﻔﻴﻌﺿ غﺎﻣﺪﻟا ﺔﻔﻴﻇو ﺖﻧﺎﻛ اذإ .
ّﻠﻌﺘﻟا ثﺪﺣ ﻮﻫ ﻢ
2 UU RI No. 20 Tahun 2003 Bab I Pasal I dalam Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu
نﻵا ﱴﺣو ،ﺮﺸﺒﻟا ﰲ ثﺪﲢ ﱵﻟا ثاﺪﺣﻷا نﻮﻓﺮﻌﻳ ﻻ ءاﱪﳋا نﻵا ﱴﺣ ،ﺮﺸﺒﻟا ﰲ ثﺪﳛ ﻳ ﻻ ءاﱪﳋا ثﺪﳊا عﻮﻗو ﻂﺒﻀﻟﺎﺑ ﻒﻴﻛ ﺔﺌﳌا ﰲ ﺔﺌﻣ نﻮﻓﺮﻌ
. ﻦﻜﳝ ،مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑو رﺎﺼﺘﺧﺎﺑ
ّﻠﻌﺘﻟا ﲑﺴﻔﺗ ﻪﻧﺄﺑ ﻢ
" ﺎًﻴﺒﺴﻧ ﺖﺑﺎﺛ ﻲﻛﻮﻠﺳ ﲑﻴﻐﺗ ﻟ
ﺔﺠﻴﺘﻨ ا ﺔﺑﺮﺠﺘﻟ ."
٣
ﱵﻟا ﲏﺟ ﻦﺑا ﺔﻳاور ﺐﺴﺣو ﻩﺮﻛذ
Zulhannan
ﻪﺑﺎﺘﻛ ﰲ "
Teknik Pembelajaran
Bahasa Arab Interaktif
" ﺎﻬﺿﺮﻏ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ﺔﻣﻷا ﺎﻬﺘﺣﺮﻃ ﺔﻐﻟ ﻲﻫ ﺔﻐﻠﻟا نﺈﻓ ، .
نﻮﻜﺘﺗ
ﰲ ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا ﻒﺋﺎﻇﻮﻟا ﺮﺻﺎﻨﻋو ﺔﻴﻌﻴﺒﻄﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﻲﻫو ،ﺔﻴﺳﺎﺳأ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﺔﺛﻼﺛ ﻦﻣ ﺔﻐﻠﻟا ﱵﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ ،رﺎﻜﻓﻷا ﻞﻘﻧ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻚﻟﺎﻤﻛ ﻊﻤﺘﳎ ﻞﻛ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ
. ﻦﻣ
ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ﺔﻣأ يأو سﺎﻨﻟا ﲔﺑ ﺔﻴﺒﻌﺸﺑ ﻰﻈﲢ ةﺰﻴﳑ ةﺰﻴﲟ ﺎًﻀﻳأ ﺔﻐﻠﻟا ﺰﻴﻤﺘﺗ ،ىﺮﺧأ ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻢ ﺎﺟﺎﻴﺘﺣا .
،ﺪﻳاﺰﺘﻣ ﻞﻜﺸﺑ رﻮﻄﺘﻟا ﰲ ةﺬﺧﻵا ﺔﻴﻟوﺪﻟا تﺎﻐﻠﻟا ﻦﻣ ةﺪﺣاو ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
لﻮﺤﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺮﺿﺎﳊا ﺎﻨﺘﻗو ﱴﺣو .
٤
ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻫ ةادﻷا تﻼﺼﺗﻻا دﺮﳎ ﻞﻜﺸﺑو ﻲﲰر ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﰲ
.
٥
ﻊﻣ ﻰﺷﺎﻤﺘﻳ اﺬﻫو
ﺼﺗا ةادﺄﻛ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻔﻴﻇو ﺮﺸﺒﻠﻟ ﻂﻘﻓ ﺔﻛﻮﻠﳑ ﻞﻋﺎﻔﺗ ةادأ وأ لﺎ
.
٦
،ﻩﻼﻋأ ﺢﻴﺿﻮﺘﻟا ﱃإ اًدﺎﻨﺘﺳا
3 Alex Sobur, Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah, (Bandung: Pustaka Setia, 2013),cet.
ke-5,h. 217-218
4 Zulhanan,Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif,(Bandar Lampung: Rajawali Pers,
2014), h.2
ﻦﻜﳝ ﻢﻬﻔﻧ نأ ﺪﻳﺮﻳ ﺺﺨﺷ ﻞﻛ نأ
ﺑ ﻪﻧﻷ ،ﺔﻐﻠﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ نأ ﺐﳚ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻊﻣ ﻞﺻاﻮﺘﻟﺎ
نوﺪﺑ ﻟا ﻳ ﻦﻟ ﺔﻐﻠ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﲔﺑ ﻞﻋﺎﻔﺗ وأ لﺎﺼﺗا كﺎﻨﻫ نﻮﻜ
. ﱵﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا نﺈﻓ ،ﻞﺜﳌﺎﺑو
ﻞﺻاﻮﺘﻠﻟ نﻮﻤﻠﺴﳌا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺳا .
ﺑﺮﻋ ﺎﻤﻴﺳ ﻻ نﻮﻴ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻊﻣ ﺎﻴﻣﻮﻳ نﻮﻠﺻاﻮﺘﻳ ﻦﻳﺬﻟا .
Bahasa Arab merupakan bahasa yang paling fasih diantara bahasa-bahasa yang lain dan paling tinggi gaya bahasanya. Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Quran al-Karim, Al-Quran diturunkan dengan menggunakan bahasa Arab yang dibutuhkan oleh setiap Muslim laki-laki dan perempuan untuk membaca dan memahami Al-Quran. 7
ﱘﺮﻜﻟا نآﺮﻘﻟا ﰲ لﺎﳊا ﻮﻫ ﺎﻤﻛ ﻮﺳ
ﻒﺳﻮﻳ ةر :
٢ :
"Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran dengan berbahasa Arab, agar kamu memahaminya".8
ﺎﻣ ﻰﻠﻋ ًءﺎﻨﺑ حﺮﺸﻳ ،ﻩﻼﻋأ درو
نأ حاﱰﻗا ﻊﻣ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﱘﺮﻜﻟا نآﺮﻘﻟا
ﻤﻬﻔﻳ نأ نﻮ
ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ةﺎﻴﳊا ﰲ اًﺪﺷﺮﻣ اﻮﻧﻮﻜﻳ نأو نآﺮﻘﻟا ﰲ دراﻮﻟا ىﻮﺘﶈا ﻊﻴﲨ ﻦﻣ نﻮﻤﻠﺴﳌا .
6 Abdul Khoir dan Leoni Agustina, Sosiolinguistik Perkenalan awal, (Jakarta: Rineka Cipta,
1995), h.4
7 Zulhanan, Op.Cit., h. 3
8Departemen Agama RI, Al-Hikmah al-Qur’an dan Terjemahannya, (Bandung: Diponegoro,
ﺎﻫدﻮﺟو ﻦﻜﻟ ،مﻮﻴﻟا ﺔﻴﻜﻴﺳﻼﻜﻟا تﺎﻐﻠﻟا ﻦﻣ ةﺪﺣاو ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺗ
ﰲ ﺮﻤﺘﺴ
ﻊﻴﲨ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﻪﻓﺎﺸﻜﺘﺳاو ﻪﺘﺳارد يﺬﻟا ﱃﺎﻌﺗو ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ ﷲاو ﱂﺎﻌﻟا ءﺎﳓأ ﻊﻴﲨ ﰲ سﺎﻨﻟا
ةﺮﺷﺎﺒﻣ ﻪﺳﺮﳛ ﺔﻠﻴﺳﻮﺑ
نآﺮﻘﻟا .
“Sesungguhnya kamilah yang menurunkan al-Quran, pasti kami (pula) yang menjaganya”.(Q.s. Al-Hijr : 9)9
ﺔﻐﻠﻟا نﻷ ،ﺔﻐﻟ ﻞﻀﻓأو قﺎﻄﻧ ﻊﺳوأو ،ﺔﻴﳘأ ﺮﺜﻛﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا نأ ﻚﺷ ﻻ
مدآ ﱯﻨﻟا ﺬﻨﻣ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا مﻼﺴﻟا ﻪﻴﻠﻋ
سﺎﺒﻋ ﻦﺑا ﻦﻣ لﺎﻗ
:
" َﻢﱠﻠَﻜَﺘَـﻓ ﲑِﻌﻟا ﻪّﻠﻟا ُﻪَﺒَﻠَﺳ ﻰَﺼَﻋ ﺎﱠﻤَﻠَـﻓ ؟ ﺔَﻴِﺑَﺮَﻌﻟا ِﺔﱠﻨَﳉا ِﰲ ًﺔَﻐُﻟ ْﺖَﻧﺎَﻛ َمَﻼﱠﺴﻟا ِﻪْﻴَﻠَﻋ َمَدَا ﱠنِإ
ْﺔَﻴِﺑَﺮَﻌﻟا ِﻪْﻴَﻠَﻋ ُﷲا ﱠدَر َبَﺎﺗ ﺎﱠﻤَﻠَـﻓ ؟ ِﺔَﻴِﻧﺎَﻳْﺮﱡﺴﻟﺎِﺑ ."
“Bahwa bahasa nabi Adam a.s di syurga adalah bahasa Arab; maka ketika nabi Adam melakukan maksiat Allah menghilangkan Bahasa Arab, maka nabi Adam berbicara bahasa Suryaniah; Ketika nabi Adam bertaubat Allah mengembalikan bahasa Arab”.10
9Ibid., h. 262
10Abdurrochman,Metode,Teknik & Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab, (Lampung Timur:
ﻦﻣ ﺔﻳاور ﻩﻼﻋأ نأ ﺔﻐﻠﻟا ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻟا
ﺔﻐﻠ ﱵﻟا ﺔﻠﻳﻮﻃ ةﱰﻓ ﺬﻨﻣ تﺪﺟو .
ﺬﻨﻣ ،ﻊﻗاﻮﻟا ﰲ
ﷲا ﻖﻠﺧ ﱃﺎﻌﺗو ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ
مﺪﺨﺘﺳا ﺪﻗو ﱂﺎﻌﻟا ﰲ ةﺮﻣ لوﻷ مدآ ﱯﻨﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
. ،اﺬﻜﻫ
ﲔﻘﺑﺎﺴﻟا ءﺎﻴﺒﻧﻷا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا .
ا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳارد ﰲ ﺎﻬﻘﻘﳛ نأ ﺐﳚ ﱵﻟا تارﺎﻬﳌا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا كﺎﻨﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟ
ﺔﺒﻠﻄﻟا وأ
ّﻠﻌﺗ ﰲ نﻮﺒﻏﺮﻳ ﻦﻳﺬﻟا صﺎﺨﺷﻷا ﺎﻬﻔﺸﻛ ﺎﻤﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻬﻓو ﻢ
Henry Guntur Tarigan
ﰲ
ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻬﻓو ﺔﺳارد )
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ( ﻚﻟذ ﰲ ﺎﲟ ،ﺎ ﺎﻘﺗإ ﺐﳚ تارﺎﻬﻣ ﻊﺑرأ كﺎﻨﻫ ةرﺎﻬﻣ
عﺎﻤﺘﺳﻻا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣو
ةرﺎﻬﻣو ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا . ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻚﺑﺎﺸﺘﻳ اﺬﻜﻫ
ﻟا ﺔﻐﻠ ﻷا ﺔﻴﺒﻨﺟ ) ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا .(
ﺔﻌﺑرﻷا ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا نﺎﻘﺗإ ﰲ )
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ( ﺔﻐﻟ ةرﺪﻗ نأ ءاﱪﳋا ﺾﻌﺑ ضﱰﻔﻳ ،
ﺪﻋاﻮﻘﻟا نﺎﻘﺗإ ىﻮﺘﺴﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻂﻘﻓ دﺪﺤﺘﺗ ﺺﺨﺸﻟا )
يﻮﻐﻠﻟا ﺐﻴﻛﱰﻟا (
ﺎﻬﺴﻔﻧ . ﺪﻨﺘﺴﻳو
ﺮﻟا نوﺪﻳﺆﻳ ﻦﻳﺬﻟا ءﻻﺆﻫ ةدﺎﻋ ﺔﻠﻤﳉا ءﺎﻨﺑ ﻦﻜﻤﺘﻟا ﰲ ةروﺮﻀﻟا ﻰﻠﻋ يأ
) ﻮﺤﻨﻟا ( ﻞﻴﻜﺸﺘﻟاو
) فﺮﺼﻟا .(
١١
11Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif,(Malang: UIN-Maliki Press,
رﻮﻄﺗ ، مﻮﻴﻟا ةﺮﺿﺎﳊا
ﻻ ﺔﻴﻣﻼﺳإ ﺔﻐﻟ دﺮﳎ ﺖﺴﻴﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ، اﺬﻟ ،ﺔﻳﺎﻐﻠﻟ ﻊﻳﺮﺳ
ﰲ ﻻإ ﺶﻴﻌﺗ ﳌا ،ءﺎﻤﻠﻌﻟا ﺔﺌﻴﺑ
ﺪﻫﺎﻌ تﺎﻌﻤﺘ ا وأ ﻲﻣﻼﺳﻹا ﻊﻤﺘ ا ،ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا سراﺪﳌا ،
ىﺮﺧﻷا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا .
ﺔﻴﻤﻨﺗو ﺮﻳﻮﻄﺗ ﰲ كرﺎﺷ ﺪﻘﻓ ، ﻚﻟذ ﻊﻣو ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﻤﻴﻠﻗﻹاو ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا
ﻢﺠﻌﳌاو يﻮﻐﻠﻟا ﲎﻌﳌا تادﺮﻔﻣ ﰲ ﻞﻗﻷا ﻰﻠﻋ .
١٢
فاﺪﻫأ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا
ﻟا ﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺔﻟﺎﻌﻔ ﻴ
ﺔﻳروﺮﻀﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ
ﻢﻋﺪﺗ ﱵﻟا ﻢﻫ
: ﻟاو ﻖﻓاﺮﳌاو ﲔﻤﻠﻌﳌا قﺮﻄ
ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﲔﻤﻠﻌﻤﻠﻟ
مﺎﻤﺘﻫﻻا ﻚﻟﺬﻛو ، ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ
ّﻠﻌﺗ ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ ﺔﻳﺪﳉا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ
.
أ جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا ﻦﻜﳝ ، اﺬﻟ قﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﻪﻴﻠﻋ ﺐﳚ ،ﻪﻤﻬﻔﻟ ﻢﻠﻌﻟا ﱘﺪﻘﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﻪﻧ
وأ ماﺪﺨﺘﺳا نﺈﻓ ، ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو ،مﺎﻤﺘﻫﻼﻟ ةﲑﺜﳌاو ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻖﻴﺒﻄﺗ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻢﻋد ﰲ اًﺪﺟ ﻢﻬﻣ
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻴ
ﺎ مﺎﻴﻘﻟا ﻦﻜﳝ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﻢ ﻢﻠﻌﳌا
.
ﻟا ﻲﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻴﻔﻴﻜ
ﳍا ﱃإ لﻮﺻﻮﻠﻟ ﺎﻫذﺎﲣا وأ ﺎﻫﺮﻳﺮﲤ ﻢﺘﻳ نأ ﺐﳚ ﱵﻟا ﺔﻋﺮﺴﺑ فﺪ
زﺎﳚإو ﺔﻗدو .
ﻦﻜﳝ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ا
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻞﻴﺠﻌﺗ ﻴ
ﻖﻘﲢ ﺚﻴﲝ ﻢ ﻷا
فاﺪﻫ ﻟا
ﺔﻟﺎﻌﻔ .
12 Juwairiyah Dahlan, Metode Belajar Mengajar Bahasa Arab, (Surabaya: Al-Ikhlas,1992),
ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﱃإ جﺎﺘﳛ ﻻ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا طﺎﺸﻧ ﰲ ةﺪﺣاو
ﻦﻜﻟو ،ﺪﺣاو عﻮﺿﻮﻣ ﺲﻳرﺪﺘﻟ
ﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﺪﻴﻛﺄﺘﻟا ﻢﺘﻳ ﺔﻘﻳﺮﻄ
ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺔﺟﺎﳊا ﻰﻠﻋ
ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا عﻮﺿﻮﳌا ﻊﻣ
.
ﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ عﻮﺿﻮﳌا ﺔﻌﺟاﺮﳌ ﺔﻌﺘﳑو ﺔﻄﺸﻧ ﺔﻠﻴﺳو ﻲﻫ ﺔ
. ءاﺮﻏإ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﺔﺒﺳﺎﻨﳌﺎﺑ
عاﺪﺑﻹا ﻠﻄﻟا
ﺒﺔ مﻼﻋﻹا ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ .
ناﺮﻗإ ﻚﻟذ ﺢﻴﺘﻳ ﻠﻄﻠﻟ
ﺒﺔ ﺎﻫرﺎﺒﺘﺧاو ﺔﻠﺌﺳﻷا
ﻢﻬﺋﺎﻗﺪﺻﻷ .
١٣
ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻦﻋ ةرﺎﺒﻋ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ١٠١
ﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻦﻣ بﺎﺘﻛ ﻴ
ﻢ
ﻂﺸﻨﻟا
(active learning)
ةﺪﻋﺎﺴﳌ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ماﺪﺨﺘﺳا ﻦﻜﳝو ، ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﱵﻟا داﻮﳌا ﺔﻌﺟاﺮﻣ ﰲ
ﺖﻧﺎﻛ ﺎﻬﳝﺪﻘﺗ ﰎ ﻞﻠﳌا ﺺﻘﻨﻟ ﻦﻜﻴﻣو
.
ﻄﺧ نﻮﻜﺗ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ تاﻮ
ﻴ عﻮﻨﻟ ﻂﺸﻨﻟا ﻢ
index card match
ﱄﺎﺘﻟﺎﻛ :
أ( . ْﻞﻌﺟا قرﻮﻟا ﻦﻣ ﻊﻄﻗ ﺔﺒﻠﻄﻟا دﺪﻌﺑ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ
ب ( . ْﻢّﺴﻗ ﲔﻳوﺎﺴﺘﻣ ﲔﻤﺴﻗ ﱃإ قاروﻷا دﺪﻋ
13 Melvin L Silberman, Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, (Bandung:
ج ( . ْﺐﺘﻛا ﰎ يﺬﻟا قرﻮﻟا ﻒﺼﻧ ﻰﻠﻋ ﺎًﻘﺒﺴﻣ ﺎﻬﳝﺪﻘﺗ ﰎ ﱵﻟا ةدﺎﳌا لﻮﺣ ًﻻاﺆﺳ
ﻩداﺪﻋإ . ﻞﻛ ﺣاو لاﺆﺳ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﺔﻗرو ﺪ.
د( . ﰲ ىﺮﺧﻻا ﺔﻗرﻮﻟا ﺎﻬﺣﺮﻃ ﰎ ﱵﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻰﻠﻋ تﺎﺑﺎﺟﻹا ﺐﺘﻛا ،
.
ه ( . ﺔﺑﻮﺟﻷاو ﺔﻠﺌﺳﻷا ﲔﺑ ﺎﻬﺟﺰﻣ ﻢﺘﻳ ﺚﻴﲝ ﺔﻗرو ﻞﻛ ﻂﻠﺧ .
و( . ،جاوزأ ﻞﻜﺷ ﻰﻠﻋ ﻢﺘﻳ طﺎﺸﻧ اﺬﻫ نأ ﻢﳍ حﺮﺷاو ،ةﺪﺣاو ﺔﻗرو ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﻂﻋأ
ﻊﻀﻓ ﺔﺒﻠﻄﻟا رو ﻰﻠﻋ نﻮﻠﺼﳛ ﺮﺧﻵا ﻒﺼﻨﻟاو ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﻗرو ﻰﻠﻋ نﻮﻠﺼﺤﻴﺳ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﻗ
ﺔﺑﺎﺟﻹا .
ز( . دﺎﺷرﺈﺑ ﻢﻗ ﻠﻄﻟا
ﺒﺔ ﻪﻜﻳﺮﺷ ﺎﻣ ﺺﺨﺷ ﺪﺟو اذإ ،ﻢﻬﻜﻳﺮﺷ ﺔﻗﺎﻄﺑ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻠﻟ
ﺐﻠﻃ ﻢﻬﻨﻣ ﺾﻌﺑ ﻦﻣ بﺮﻘﻟﺎﺑ سﻮﻠﳉا .
ﱵﻟا داﻮﳌا نوﱪﳜ ﻻ ﻢ أ ﺎًﻀﻳأ ﻢﳍ حﺮﺷا
ﺮﺧآ ﻖﻳﺪﺻ ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ نﻮﻠﺼﳛ .
ح ( . ﻊﻴﲨ ﺪﳚ نأ ﺪﻌﺑ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻦﻣ ﺐﻠﻃا ،ﻢﻬﻀﻌﺑ ﻦﻣ بﺮﻘﻟﺎﺑ ﺎًﻌﻣ نﻮﺴﻠﳚو ﺎًﻜﻳﺮﺷ
ﻗ جوز ﻞﻛ تﻮﺼﺑ ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﰎ ﱵﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ةءاﺮ
ٍلﺎﻋ ﻦﻳﺮﺧﻵا ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﱃإ .
اﺮﺟ ﻢﻠﻫو ، ﺮﺧآ ﻚﻳﺮﺷ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ لاﺆﺴﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﻢﺘﻳ ﻚﻟذ ﻰﻠﻋ ةوﻼﻋ .
ط
Adi Saputra
66 55
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٢
Aisyah
66 70
ﻞﻣﺎﻛ
٣
Anesti Laurina
66 75
ﻞﻣﺎﻛ
٤
Anis Nining Agustin
66 70
ﻞﻣﺎﻛ
٥
Anisa Diantri
66 60
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٦
Annisa Amaliyati
66 75
ﻞﻣﺎﻛ
٧
Asshifa Shalihah
66 75
ﻞﻣﺎﻛ
٨
Bina Hendi Kara
66 65
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٩
Deka Herlambang
66 ٦٣
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
١٠
Diva Nur Maya Sari
66 ٦٨
ﻞﻣﺎﻛ
١١
Fiki Kalfero
66
١٢
Frisca Monica
66 70
ﻞﻣﺎﻛ
١٣
Frisca Monita
66 ٦٢
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
١٤
Hammim Sidik
66 68
ﻞﻣﺎﻛ
١٥
Laili Rahmah
66 ٦٠
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
١٦
Lastrio Aldian Syah
66 ٦١
ﻞﻣﺎﻛ
١٧
Luthfi Asykar Hifni
66 ٥٠
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
١٨
Meyda Maulita
66 ٥٨
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
١٩
Miftahul Maulidin
66
Mutiara Darwita
66 ٦٠
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٢٢
Nadia Erisa
66
Reni Amelia
66 ٦٥
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٢٦
Rido Firmansyah
66 58
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٢٧
Rima Yustina
66 ٦٣
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٢٨
Rizky Novaldi
66
Safinatu Saadah A
66 ٦١
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٣٠
Septia Oktita
66
Tarisa Afrilia
66
Tazkia Zahra Al-Rozi
66 70
ﻞﻣﺎﻛ
٣٤
Vemi Febri Yanti
66 ٧٠
ﻞﻣﺎﻛ
٣٥
Yanuar Tri Utomo
66 ٥٥
ﻞﻣﺎﻛ ﲑﻏ
٣٦
Yusep Rasta Dinata
Ismail SM
نأ ﺢﺿوأ
index card match
نأ ﻞﻬﺳأ داﻮﳌا ﰒ ﺔﻌﺘﻣ ﺮﺜﻛأ ةارﺎﺒﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ
ب . ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ
ﺔﻴﻔﻠﺧ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ ﺚﺤﺒﻟا
ﱵﻟا مﻮﻘﻳ ،ﻩﻼﻋأ ﺎﻫﺮﻛذ ﰎ ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﺔﻏﺎﻴﺼﺑ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ
ﱄﺎﺘﻟا ﻮﺤﻨﻟا ﻰﻠﻋ :
" ﻞﻫ ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﻖﻴﺒﻄﺗ
Index Card Match
ﻦﻜﻤﻳ ﻲﻗﺮﻴﻟ ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ ج ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ١
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ا ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ٢٠١٧
/ ٢٠١٨ ."
ج . ﺮﻓ ﻞﻤﻌﻟا ﺔﻴﺿ
` تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ﺖﺒﺜﺗ ﱴﺣ ،ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﳌ ﺔﺘﻗﺆﻣ تﺎﺑﺎﺟإ ةﺪﺣﻮﻛ ﻲﻫ ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا
ﺎﻬﻌﲨ ﰎ ﱵﻟا .
١٦ ﻊﻣ ﺎﻴﺷﺎﲤ يأﺮﻟا
Sugiyono ﺘﻗﺆﻣ ﺔﺑﺎﺟإ ﻲﻫ ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا نﺄﺑ
ﻞﻛﺎﺸﻣ ﺔﻏﺎﻴﺼﻟ ﺔ
لاﺆﺴﻟا ﺔﻠﲨ ﻞﻜﺷ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا ﻞﻛﺎﺸﻣ ﺔﻏﺎﻴﺻ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﰎ ﺚﻴﺣ ،ﺚﺤﺒﻟا .
ﺎًﺘﻗﺆﻣ لﺎﻘﻳ ،
ﻊﲨ لﻼﺧ ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﰎ ﱵﻟا ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا ﱃإ ﺪﻨﺘﺴﺗ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ةﺎﻄﻌﳌا ﺔﺑﺎﺟﻹا نﻷ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا .
١٧
16 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), hlm. 64
ﺔﻴﺿﺮﻓ ﻦﻜﻟو ﺔﻗﻼﻌﻟا وأ قرﺎﻔﻟا ﺔﻴﺿﺮﻓ ﺖﺴﻴﻟ ﻲﻠﻤﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺿﺮﻓ نإ ﻟاﻌ
ﻤ ﻞ .
ﺔﻴﺿﺮﻓ يﻮﺘﲢ ﻞﻤﻌﻟا
بﻮﻠﻄﳌا ﲔﺴﺤﺘﻟا جﺎﺘﻧﻹ حﱰﻘﳌا ءاﺮﺟﻹا ﻰﻠﻋ .
ﱃإ ﻞﺻﻮﺘﻟا ﻞﺟأ ﻦﻣ
رﺎﻴﺘﺧا ﻞﻤﻌﻟا ﺚﺣﺎﺒﻠﻟ ﻦﻜﳝ ،ﺐﺳﺎﻨﳌا أﺪﺒﻳ نأ
نزﻮﻴﺑ تاءاﺮﺟﻹا ﰲ ﻞﻤﻌﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﱵﻟا
ﳌا ﲔﺴﺤﺘﻟا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ بﻮﻠﻄ
. ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﳚ ،ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟ
ﻦﻣ تﻼﺧﺪﻣ
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﲟ ﺔﻠﺼﻟا يوذ صﺎﺨﺷﻷا .
ﻦﻣ يأﺮﻟا ﻦﻣ ﺔﺘﻗﺆﻣ ﺔﺑﺎﺟإ ﻲﻫ ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا نأ ﻢﻬﻓ ﱃإ ﺮﻈﻨﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﻩﻼﻋأ ﺚﺤﺒﻟا
،
ﺔﻔﻴﻌﺿ لاﺰﺗ ﻻ ةرﺎﺒﻋ ﻲﻫو ﺎﻬﺘﻘﻴﻘﺣ
ﻊﺋﺎﻗﻮﻟا تﺎﺒﺛإ ﱃإ ﺔﺟﺎﲝ لاﺰﺗ ﻻو .
ﻞﻤﻌﻟا ﺔﻴﺿﺮﻓ نإ ﰒ
ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ
:
" ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﻖﻴﺒﻄﺗ
Index Card Match
ﻦﻜﻤﻳ ﻲﻗﺮﻴﻟ
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ ج ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ١
ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا
٢٠١٧ /
٢٠١٨ ."
د . ﺚﺤﺒﻟا فاﺪﻫأ
فاﺪﻫﻻا ﻦﻣ
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﻮﻫ
: "
ﺑ ﻞﻫ ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ ﻄﺘ
ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﻖﻴﺒ
Index
Card Match
ﻦﻜﻤﻳ ﻲﻗﺮﻴﻟ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ ج ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا ىﺪﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﺔﻴﻣﻼﺳﻻا ﺔﻄﺳﻮﺘﻤﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ١
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ
٢٠١٧ /
٢٠١٨
."
ه . ﺚﺤﺒﻟا ﺪﺋاﻮﻓ
مﺪﻘﺗ نأ ﻊﻗﻮﺘﳌا ﻦﻣ ﺪﺋاﻮﻓ
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻲﻫو ،
:
١ . ﳝ ﻊﻗﻮﺘﳌا ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻦﻜ
ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺔﳘﺎﺴﻣ قﺮﻄﻟا
ﻢﻋد ﰲ ةدﺎﻳز
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻋﻮﻧ ﻴ
و ﻢ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻠﻄﻠﻟ
ﺒﺔ ﻴﺑﺮﻌﻟا سرﺪﻟا ﺔﺻﺎﺧو ، ﺔ.
٢ . ﺞﺋﺎﺘﻧ ماﺪﺨﺘﺳا ﻦﻜﳝ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ
ﺔﺳرﺪﳌ ﻞﺧﺪﻤﻛ
ﻟا
بﺎﺒ
ﻲﻧﺎﺜﻟا
أ . ا ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳ
Active Learning
١ . ﺠﻴﺗاﺮﺘﺳﻻا ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺔﻴ
ﺔﻴﻧﺎﻧﻮﻴﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﰐﺄﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻤﻠﻛ "
strategi "
ﲑﻣأ وأ بﺮﳊا ﻢﻠﻋ ﲎﻌﲟ
بﺮﳊا . ﻦﻓ ﻲﻫ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ،نذإ ﻟا
بﺮﳊا ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻴﻤﺼﺘ .
ﺎﻣ اﲑﺜﻛو ،مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ
فﺪﳍا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔﻴﻨﻘﺗ ﺎﻫرﺎﺒﺘﻋﺎﺑ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ﺖﻔﺸﻛ .
ﰲو ﺲﻔﻧ ،ﺖﻗﻮﻟا
ا ﻴﻧوﺪﻧﻷا سﻮﻣﺎﻗ ﺎﻘﻓو ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻ ﲑﺒﻜﻟا ﺔﻴﺴ
(KBBI) ﻊﻴﲨ ماﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ ﻦﻔﻟاو ﻢﻠﻌﻟا ﻮﻫ
مﻼﺴﻟاو بﺮﳊا ﰲ ﺔﻤﻜﳊا ﺾﻌﺑ ﺬﻴﻔﻨﺘﻟ ﻢﻣﻷا دراﻮﻣ .
نإ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا
ﺲﻳرﺪﺗ ﰲ
ﺔﻘﻴﻗد ﺔﻄﺧ ﻲﻫ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا نأ ﻮﻫ ﺔﻐﻠﻟا ا ﻦﻋ
ةدﺪﳏ فاﺪﻫأ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﺔﻄﺸﻧﻷ .
ﲔﺣ ﰲ
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا نأ ﻴ
ﻴﻨﻘﺗ ﻊﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻖﻠﻄﻳ نأ ﻦﻜﳝ وأ ﻢ ﻮﻫ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔ
ﻟا ﻞﻴﻌﻔﺘ ﻦﻣ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا .
ﻦﻣو ﻠﻌﺘﻟا قﺎﻴﺳ ﰲ ﻪﻧأ لﻮﻘﻳ ﺮﺧآ يأر ﻴ
ﺎﻘﻓو ﻢ Gagne
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﲏﻌﻳ ﻴ
ﻞﻌﲡ ﱵﻟا ﻢ
ﺔﺒﻠﻄﻟا تاراﺮﻘﻟا ذﺎﲣا ﰲ ﻞﻛﺎﺸﳌا ﻞﺣ ﰲ نوﺮﻜﻔﻳ .
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻠﻌﺘﻟا
ﻴ ﱵﻟا قﺮﻄﻟا ﻲﻫ ﻢ
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﺪﻳﺪﺤﺘﻟ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻢﺘﻴﺳ ﻴ
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
Active Learning
18 Saiful Mustafa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang: UIN Maliki Press, 2011), h. 7-9
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺔﺻﺎﺧو ،ﲏﻣﺰﻟا ﺪﻌﺒﻟا ﰲ ﻴ
نﺎﻛ ﺖﻗﻮﻟا نأ ﺎﻣﻮﻬﻔﻣ نﻮﻜﻳ نأ ﻲﻐﺒﻨﻳو ،ﻢ
ﺎﻬﻜﻠﳝ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻰﻄﻌﺗ نأ ضﱰﻔﳌا ﻦﻣ ﺚﻴﲝ ﺖﻗﻮﻟا
ﲑﻜﻔﺘﻠﻟ ﺔﺻﺮﻓ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ اﲑﺜﻛ
ﺚﻳﺪﳊاو .
ًﻴﺒﻠﺳ ﺢﺒﺼﻴﺳ يﺬﻟا ﻢﻠﻌﳌا رود ﲏﻌﻳ ﻻ اﺬﻫ ﻦﻜﻟ ﺎ.
٢٠
ﺎﻘﻓوو
Ujang Sukardi
، active learning ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا
ﻢﻠﻌﺘﻟا نأ
وأ ﲎﻌﳌا ءﺎﻨﺒﻟ طﺎﺸﻨﻛ
ﺎﻬﻠﻤﳛ ﱵﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو تاﱪﳋا ﻢﻬﻓ ﺔﺒﻠﻄﻟا
،ﻢﻠﻌﳌا ﺲﻴﻟو ، ﻟاو
ﳋ طﺎﺸﻨﻛ ﻢﻠﻌﺘ ﱵﻟا ﻮﺟ ﻖﻠ
ﻦﻣ ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌاو ةردﺎﺒﳌا ﺖﻌﺿو ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻰﻠﻋ ﺪﻤﺘﻌﻳ ﻻو ،ﻪﺗﺎﻴﺣ لﻼﺧ ﻢﻠﻌﺘﻟ ﺮﻤﺘﺴﻳ ﺔﻔﻬﻠﺘﻣ
ةﺪﻳﺪﺟ ءﺎﻴﺷأ نﻮﻤﻠﻌﺘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﻢﻫﲑﻏ وأ ﲔﻤﻠﻌﳌا .
٢١
لﺎﻗو
Ahmad Rohani
ﺮﻃ ﻩﺬ ﺔﻘﻳ ﻄﻟا ﺒﻠﺔ ﻟا ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ ﺸﻨ
ﺎ ط )
CBSA
( :
Bukanlah sebuah “ilmu” atau “teori”, tetapi merupakan salah satu strategi pengajaran yang menuntut keterlibatan dan keaktifan serta partisipasi peserta didik sebagai subyek didik secara optimal sehingga peserta didik mampu mengubah dirinya (tingkah laku, cara berfikir dan bersikap) secara efektif dan efisien. 22
20Chabib Thoha, Kapita Selekta Pendidikan Islam, (Yogyakarta: PT. Pustaka Belajar, 1996),
h. 131-132
21 Ujang Sukardi, dkk, Belajar Aktif dan Terpadu, (Surabaya, Duta Graha Pustaka, 2003), h.
6
22 Ahmad Rohani dan Abu Ahmadi, Pengelolaan Pengajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 1995),
ﺎﻘﻓوو
Syafruddin Nurdin
ﺸﻧ ﻰﻠﻋ ﺰﻛﺮﺗ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا نأ ﺎ
ط
ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ ﻴ
ﻖﻴﻘﲢ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﺎﻴﻔﻃﺎﻋو ﺎﻳﺮﻜﻓو ﺎﻴﻠﻘﻋو ﺎﻳﺪﺴﺟ ءاﻮﺳ ﺪﺣ ﻰﻠﻋ ،ﻢ
ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻲﻫو ،ﻰﻠﺜﳌا ﻢﻠﻌﺘﻟا :
أ( . بﺎﻌﻴﺘﺳﻻا )
ﺔﻣﺎﻗﻹا ( و ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻖﻴﻘﲢ ﰲ ﺔﻣﺎﻗﻹا
ب ( . ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا تارﺎﻬﳌا ﻞﻴﻜﺸﺗ ﰲ ةﺮﺷﺎﺒﳌا ةﱪﳋاو
ج ( . ﻢﻴﻘﻟاو ﻒﻗاﻮﳌا ﻞﻴﻜﺸﺗ ﰲ ﻢﻴﻘﻟا بﺎﻌﻴﺘﺳاو ﺮﻳﺪﻘﺘﻟا .
٢٣
ﱃإ ادﺎﻨﺘﺳاو ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا
ّﻠﻌﺘﻟا لﺎﻜﺷأ ﻦﻣ ﻞﻜﺷ ﻮﻫ ﻩﻼﻋأ ﺸﻨﻟا ﻢ
ﺎ ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ ﺞ ﻮﻫ ط
ﻂﺸﻨﻟا روﺪﻟا ﻰﻠﻋ ﺰﻛﺮﺗ ﱵﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ﻊﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ
و ﺎﻳﺪﺴﺟ ﺎﻳﺮﻜﻓو ﺎﻴﻠﻘﻋ
ﻟا ﻖﻴﻘﲢ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﺎﻴﻔﻃﺎﻋو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨ
ﻰﻠﺜﳌا .
ﻞﻴﻠﻘﺗ ﻢﺘﻳ نأ تﺎﺳارﺪﻟا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا تﺮﻬﻇأ ﺪﻗو مﺎﻤﺘﻫا
ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻊﻣ ﺪﺣاو ﺖﻗو ﰲ
ﺖﻗﻮﻟا روﺮﻣ .
ﺔﺳارد تﺮﻬﻇأ
Pollio
مﺎﻋ ﰲ ١٩٨٤
ﺔﻴﺳارﺪﻟا لﻮﺼﻔﻟا ﰲ نأ
ﺎﻣﺎﻤﺘﻫا
ﺔﺒﻠﻄﻟا ﱄاﻮﺣ ﻂﻘﻓ ٤٠
٪ ﺔﺣﺎﺘﳌا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺖﻗﻮﻟا ﻦﻣ .
ﲔﺣ ﰲ ﲑﺸﺗ
ﺔﺳارﺪﻟا
McKeachie
23 Syafruddin Nurdin, Guru Profesiona dan Implementasi Kurikulum, (Jakarta: Ciputat Press,
ﻦﻣ ﱃوﻷا ﺮﺸﻌﻟا ﻖﺋﺎﻗﺪﻟا ﰲ ﻪﻧأ مﺎﻤﺘﻫا
ﺔﺒﻠﻄﻟا ﱃإ ﻞﺼﺗ نأ ﻦﻜﳝ ٧٠
٪ ﱃإ ﺖﻀﻔﳔاو ،
٢٠ ٪ ﺮﺧآ لﻼﺧ ٢٠
ﺔﻘﻴﻗد . ا فوﺮﻈﻟ ﺔﺌﻴﺒﻟا ﰲ ثﺪﳛ ﺎﻣ ﺎﺒﻟﺎﻏ ﺔﻌﺋﺎﺷ ﺔﻟﺎﺣ ﻮﻫ ﻩﻼﻋأ
ﺔﻴﺳرﺪﳌا .
مﺎﻗ
Melvin S. Liberman
نﺎﻴﺑ ﻊﻴﺳﻮﺗو ﻞﻳﺪﻌﺘﺑ
Confucius
ﺎﲰ ﺎﻣ ﱃإ ﻩﻼﻋأ ّﻠﻌﺘﻟا ﻩ
ﻢ
ﻮﻫو ،ﻂﺸﻨﻟا :
Apa yang saya dengar, saya lupa. Apa yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit. Apa yang saya dengar, lihat dan tanyakan atau diskusikan dengan beberapa teman lain, saya mulai paham.24
، ىرأ ، ﻊﲰأ ﺎﻣ أ
تارﺎﻬﳌاو ﺔﻓﺮﻌﳌا بﺎﺴﺘﻛا ﻞﻌﻓأ ، ﺶﻗﺎﻧ .
، ﻦﻳﺮﺧﻵا سردأ ﺎﻣ
أ ﻦﻘﺗ . لﻮﺣ ﺖﺣﺮﻃ ﱵﻟا بﺎﺒﺳﻷا ﻦﻣ ﺪﻳﺪﻌﻟا كﺎﻨﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا
نﻮﺴﻨﻳ سﺎﻨﻟا ﻢﻈﻌﻣ ﻞﻌﲡ ﱵﻟا
نﻮﻌﻤﺴﻳ ﺎﻣ .
كﺎﻨﻫ نأ ﻮﻫ مﺎﻤﺘﻫﻼﻟ ةﲑﺜﳌا تﺎﺑﺎﺟﻹا ﺪﺣأ ةرﺪﻗو مﻼﻜﻟا ﺔﻋﺮﺳ ﲔﺑ قﺮﻓ
ﻢﻠﻌﳌا ﻪﻟﻮﻘﻳ ﺎﻣ ﱃإ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻰﻠﻋ ﻢﻠﻌﳌا .
ﻦﻋ ﲔﺳرﺪﳌا ﻢﻈﻌﻣ ثﺪﺤﺘﻳ ١٠٠
-٢٠٠ ﺔﻤﻠﻛ
ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﻻ ﲔﺣ ﰲ ، ﺔﻘﻴﻗﺪﻟا ﰲ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﱃإ عﺎﻤﺘﺳﻻا ىﻮﺳ ٥٠
-١٠٠ ﺔﻘﻴﻗﺪﻟا ﰲ ﺔﻤﻠﻛ
) ﻢﻠﻌﳌا ﻪﻌﻀﻳ ﺎﻣ ﻒﺼﻧ (
نﻷ ، ﺔﺒﻠﻄﻟا ﲑﻜﻔﺘﻟا ءﺎﻨﺛأ ﻢﻠﻌﳌا ﺚﻳﺪﺣ ﱃإ نﻮﻌﻤﺘﺴﻳ .
نإ ﻞﻤﻋ
24 Melvi S. Liberman, Active Learning 101 Cara Belajar Aktif, (Bandung: Nusa Media,
ﺎﻣ رﺪﻘﺑ تﻮﺼﻟا ﻞﻴﺠﺴﺗ ﻪﻨﻜﳝ يﺬﻟا ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا زﺎﻬﺟ ﻞﺜﻣ ﻪﺴﻔﻧ ﻮﻫ ﺲﻴﻟ يﺮﺸﺒﻟا غﺎﻣﺪﻟا ﻖﻄﻨﻟا ﺖﻗو ﺲﻔﻧ ﰲ ﻪﻘﻄﻧ ﻢﺘﻳ .
٢٥
لﺄﺴﻳ ﱵﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻞﻛ ﻦﻋ ﺎًﻤﺋاد نﺎﺴﻧﻹا غﺎﻣد ﻞﺧﺪﻳ
يأ غﺎﻣﺪﻟا ﰿﺎﻌﻳ ﺎﻤﻛ ،ﻪﻴﻟإ
ﺖﻴﺒﺜﺗ ﻦﻜﳝ ﻻ ﻚﻟﺬﻟ ، ﺎﻫﺎﻘﻠﺘﻳ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﻩﺎﺒﺘﻧﻻا
ا ﻪﺒﻨﳌا ﻰﻠﻋ مﺎﻌﻟ
. ﺎﻣ ﻞﻛ ﺐﺒﺴﻳ ﻻ اﺬﻫ
ﺢﻴﺤﺻ ﻞﻜﺸﺑ ﻩﺮﻛﺬﺘﻴﻟ ﻪﻤﻠﻌﺗ ﻢﺘﻳ .
ﺪﻳﺰﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﺔﻳﺮﺼﺒﻟا ﻞﺋﺎﺳو
ةدﺎﻳﺰﻟ ةﺮﻛاﺬﻟا ﻦﻣ
ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﱴﺣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ١٧١
٪ ﺔﻴﻠﺻﻷا ةﺮﻛاﺬﻟا ﻦﻣ .
ﺔﻓﺎﺿإ ﻊﻣ ﻟا
ﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ ﺔﻳﺮﺼﺒ ﻴ
ﻞﺧد يﺬﻟا عﺎﺒﻄﻧﻻا ﻢ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ىﻮﻗأ
ا ماﺪﺨﺘﺳا دﺮﳎ ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ موﺪﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﱴﺣ تﻮﺼﻟ
) ﻊﻤﺴﻟا ( ﻂﻘﻓ . ﺔﻔﻴﻇو ﱃإ ﻊﺟﺮﻳ اﺬﻫ
ىﺪﻟ ﱵﻟا ﻩﺎﺒﺘﻧﻻﺎﺑ سﺎﺴﺣﻹا ﺔﺒﻠﻄﻟا
. زﺰﻌﻳو ﻪﻋﺎﲰ ﻢﺘﻳ ﺎﻣ لدﺎﺒﺘﻣ ﻩاﺮﻳﺎﻣ ﻚﻟﺬﻛو ﻩاﺮﻳ ﺎﲟ
ﻪﻋﺎﲰ ﺎﲟ زﺰﻌﻳ تﻮﺼﻟا ﻢﻴﺨﻀﺗ ﻮﻫ ﻪﺤﻴﺿﻮﺗ ﻢﺘﻳ ﺎﻣو ،
) ﻊﻤﺴﻟا .( ﻰﻠﻋ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﲎﻌﻣ ﰲ
ﻢﻬﻔﻟ اﺪﺟ ﺪﻴﻔﻣ ﻮﻫ يﺬﻟا ﺰﻳﺰﻌﺘﻟا ﺎﻬﺘﻠﺗ ﺪﻗو اﺬﻫ ﻞﺜﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﻤﻠﻟ .
مﺪﺨﺘﺴﺗ ةدﺎﻋ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا
ﻠﻌﺘﻟا ﻴ ﺮﺴﻳﻷا ﺔﻴﺨﳌا ةﺮﻜﻟا ﻒﺼﻧ ﻦﻣ ﺮﺜﻛأ ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا ﻢ
) ﺔﻴﻋاو غﺎﻣﺪﻟا (
ﻂﻘﻓ مﺎﻤﺘﻫﻻا ﻞﻗأ ﻦﳝﻷا غﺎﻣﺪﻟا ﻦﳝﻷا ﻒﺼﻨﻟا نأ ﲔﺣ ﰲ ، .
ﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﻴ ﻢ
ّﻠﻌﺘﻟا ﻊﻣ ﻂﺸﻨﻟا ﻢ
)
active learning
( غﺎﻣﺪﻟا ﲔﻜﲤ ﲔﻤﲣ ، ﺮﺴﻳﻷا
و ﻢﻬﻣ ﻖﳊاو ﻦﳝﻷا
ﺪﺟ ا . ﻊﺿو Bimo Walgito ّﻠﻌﺘﻠﻟ ﲔﻧاﻮﻗ ﺔﺛﻼﺛ
ﻲﻫو ، ﻢ :
أ( . داﺪﻌﺘﺳﻻا نﻮﻧﺎﻗ )
Law of readiness
( داﺪﻌﺘﺳا يأ ، ﻟا
ﻪﺑ مﺎﻴﻘﻠﻟ ﺎﻣ ﺺﺨﺸ
ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻاو ﺰﻴﻔﺤﺘﻟا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا ﻞﻬﺴﻳ نأ ﻦﻜﳝ .
ب ( . ﺔﺳرﺎﻤﳌا نﻮﻧﺎﻗ )
Law of exercise
( ﺔﻗﻼﻌﻟا نﺈﻓ ، بوؤﺪﻟا ﻞﻤﻌﻟا راﺮﻜﺘﺑ يأ ،
ﺘﺳﻻاو ﻪﺒﻨﳌا ﲔﺑ ﺔﺴﻠﺳ نﻮﻜﺘﺳ ﺔﺑﺎﺠ
.
ج ( . ﲑﺛﺄﺘﻟا نﻮﻧﺎﻗ )
Law of effect
( نﻮﻜﺘﺳ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻاو ﺰﻴﻔﺤﺘﻟا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟا نﺈﻓ ،
ﺎﻤﺋاد رﺮﻜﺘﻳ نأ ﱃإ ﻞﻴﳝ اﺬﻫو ، ﺔﻌﺘﳑ ءﺎﻴﺷأ ﺐﺒﺴﻳ نأ ﻦﻜﳝ نﺎﻛ اذإ ﻞﻀﻓأ .
٢٦
ﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻠﻴ
ﺰﻴﻔﺤﺘﻟا ﲑﻓﻮﺗ سﺎﺳﻷا ﰲ ﻢ و
ﺘﻟا ﻊﻴﺠﺸ ﻠﻄﻠﻟ
ﺒﺔ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳا ﻞﺟأ ﻦﻣ ،
ﻟا ﰲ ﺔﻴﺑﺎﳚإ ﺔﺒﻠﻄ
ﻢﻬﺴﻔﻧأ نﻮﻤﳛ ﻦﻳﺬﻟا .
لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﺔﻌﺑﺎﺘﻣ ﰲ ﻢﻫداﺪﻌﺘﺳا نإ
ﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﻴ
ﰲ ﻪﻧﻮﻘﻠﺘﻳ يﺬﻟا ﺰﻓﺎﺤﻠﻟ ةﺪﻴﺟ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳا ﺪﻴﻟﻮﺗ ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ نﻮﻜﻴﺳ ﻢ
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻴﻢ
. ا ﻞﻴﻬﺴﺗ ﺰﻓﺎﳊا راﺮﻜﺗ ﻦﻜﳝ نﻮﻜﺗ ﺚﻴﲝ ، ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻاو ﺰﻴﻔﺤﺘﻟا ﲔﺑ ﺔﻗﻼﻌﻟ
ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻا ﻟا
ﺔﻳﻮﻘ .
ﺎًﻳﻮﻗ ﺎًﻋﺎﺒﻄﻧا ﻲﻄﻌﻳ اﺬﻫو ﻠﻄﻠﻟ
ﺒﺔ ﻩﺬﻫ ﻰﻠﻋ ظﺎﻔﳊا ﻦﻣ اﻮﻨﻜﻤﺘﻳ ﱴﺣ ، ﻢﻬﺴﻔﻧأ
ﻢ ﺮﻛاذ ﰲ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳﻻا .
ّﻠﻌﺘﻟا لوﺎﳛ تﺎﻬﺒﻨﻣ ﻊﻳﺮﺴﺗو ﺔﻳﻮﻘﺗ سﺎﺳﻷا ﰲ ﻂﺸﻨﻟا ﻢ
ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺢﺒﺼﺗ ﺚﻴﲝ ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﻢ ﺎﺑﺎﺠﺘﺳاو ﻴﻢ
ﻢﳍ ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑ ًﻼﳑ ﺎًﺌﻴﺷ ﺖﺴﻴﻟو ،ﺔﻌﺘﳑ .
ﲑﻓﻮﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻲﺠﻴﺗاﱰﺳا
active learning
) ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا (
ﰲ ﺔﺒﻠﻄﻟا نأ ﻦﻜﳝ
ﻠﻌﺘﻟا فﺪﻫ ﱃإ ﺎﻬﻤﻴﻠﺴﺗ ﻦﻜﳝ ﺚﻴﲝ ،ﻢ ﺮﻛاذ ﺪﻋﺎﺴﺗ ﻴ
حﺎﺠﻨﺑ ﻢ .
مﺎﻤﺘﻫﻻا ﻞﻗأ ﻮﻫ اﺬﻫ
يﺪﻴﻠﻘﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟﺎﺑ .
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﰲ
active learning
) ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا (
ﳚ ، ﺪﻳﺪﺟ عﻮﺿﻮﻣ ﻞﻛ ﻂﺑر ﺐ
ﺔﻔﻠﺘﳐ تاﱪﺧو ﺔﻓﺮﻌﲟ ﳌا
ﻠﺒﻗ ةدﻮﺟﻮ ﺎﻬ
. ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻊﻣ طﺎﺸﻨﺑ ةﺪﻳﺪﳉا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌا ﲑﻓﻮﺗ ﻢﺘﻳ
ةدﻮﺟﻮﳌا .
ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻲﻜﻟ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻊﺿو ﻢﻬﻴﻠﻋ ﺐﳚ ،ﲔﻤﻠﻌﳌا طﺎﺸﻨﺑ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا
ﻩﺬ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا
ﱴﺣ ،ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻢﻬﻳﺪﻟ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﳊا ﺰﻓﺎ ﻟا ّﻠﻌﺘﻠﻟ ﲑﺒﻜ ﻢ.
٢٧
٣ . ﻂﺸﻨﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ئدﺎﺒﻣ
(active learning)
ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ نإ (active learning)
ﻲﻄﻌﻳ ﻢﻠﻌﳌا نأ ﻲﻫ ﳌا
تﺎﻣﻮﻠﻌ ﻠﻟ
ﻠﻄ ﺒﺔ
ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳو ﺔﺒﻠﻄﻟا
مﺪﻘﻳ ﰒ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ اًءﺎﻨﺑ ﲑﻜﻔﺘﻟا ﺔﺒﻠﻄﻟا
اًدﺎﻨﺘﺳا ﻪﻳأر ﻦﻋ تﺎﺑﺎﺟإ
ﱃإ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻬﺋﺎﻗﺪﺻأ ﻊﻣ ﺔﺸﻗﺎﻨﻣ ﺪﻌﺑ ﺔﺻﺎﳋا ﻢﻫرﺎﻜﻓأ .
ﺔﻌﺟاﺮﻟا ﺔﻳﺬﻐﺘﻟا ﻢﻠﻌﳌا ﻲﻄﻌﻳ ﰒ
ﻠﻄﻠﻟ ﺒﺔ . ﺢﻤﺴﻳ ﻒﻗﻮﻣ ءﺎﺸﻧإ يروﺮﻀﻟا ﻦﻣ ،اﺬﻫ ثﺪﳛ ﻲﻜﻟو ﻠﻄﻠﻟ
ﺒﺔ ﻰﻠﻋ دﺮﻟﺎﺑ لاﺆﺴﻟا
باﻮﳉاو .
٢٨
ﻠﻌﺗ ﺪﻨﻋ رﺎﺒﺘﻋﻻا ﰲ ﺎﻫﺬﺧأ ﺐﳚ ﱵﻟا ئدﺎﺒﳌا ، مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ ﻴ
ﺪﻤﺘﺴﳌا ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻢ
ﻲﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا ئدﺎﺒﻣ ﻦﻣ :
أ( . ءﻲﺷ يأ ﻢﻬﻤﻠﻌﺘﻳ يﺬﻟا
أ ﻻ ﻪﺴﻔﻧ ﻢﻠﻌﺘﻳ نأ ﻪﻴﻠﻋ ﺐﳚ ﰒ ،ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ ﺪﺣ
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﺄﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻩاﻮﺳ
.
ب ( . ةﲑﺗﻮﻠﻟ ﺎﻘﻓو ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﻢﻠﻌﺘﻳ )
ﺔﻋﺮﺳ ﰲ ﻒﻠﺘﲣ ﺔﻳﺮﻤﻋ ﺔﺌﻓ ﻞﻛو ﺎﻫﺪﺣو ﺔﻋﺮﺴﻟا
ﻢﻠﻌﺘﻟا (
28 Subandijah, Pengembangan dan Inovasi Kurikulum, (Jakarta: Raja Grafindo Persada,
ج ( . ﻠﻌﺘﻟا ةﻮﻄﺧ ﻞﻛ ﺖﻧﺎﻛ ﺎﻤﻠﻛ ﺪﻳﺰﳌا ﺐﻟﺎﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻴ
ﻞﻜﺸﺑ ﺎًﺣﻮﺿو ﺮﺜﻛأ ﻞﻌﲡ ﻢ
مﺎﻋ
د( . ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺢﻨﻣ ﰎ اذإ ﳌا
ﺔﻴﻟوﺆﺴ ﻟ
ّﻠﻌﺘﻠ ﻴﻔﲢ ﺮﺜﻛأ نﻮﻜﻴﺴﻓ ،ﻪﺴﻔﻧ ﻢ ،ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ اًﺰ
ﻞﻀﻓأ ﻞﻜﺸﺑ ﺮﻛﺬﺘﻳو ﻢﻠﻌﺘﻴﺳو .
٢٩
ّﻠﻌﺘﻟا أﺪﺒﻣ نﺈﻓ ، ﰒ ﻦﻣو ﻠﻟ ﻂﺸﻨﻟا ﻢ
ﺔﺒﻠﻄ ﻪﺣﱰﻘﺗ يﺬﻟا Subandijah
ﻦﻣ نﻮﻜﺘﻳ :
١ ( ئدﺎﺒﻣ ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺰﻴﻔﲢ
٢ ( ﻟاو مﺎﻤﺘﻫﻻا ﺰﻴﻔﺤﺘ
٣ ( ﺔﺳورﺪﳌا دودﺮﻟا
٤ ( لﺎﻀﻨﻟا )
ﺰﻳﺰﻌﺘﻟا (
٥ ( ماﺪﺨﺘﺳﻻا ةدﺎﻋإ
٦ ( ﺔﻴﻔﻠﳋا أﺪﺒﻣ
29 Mulyasi Sumantri dan Johar Permana, Strategi Belajar Mengajar, (Bandung: CV.
٧ ( ﻞﻣﺎﻜﺘﻟا أﺪﺒﻣ
٨ ( ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻞﺣ أﺪﺒﻣ
٩ ( عاﱰﺧﻻا أﺪﺒﻣ
١٠ ( أﺪﺒﻣ ﻞﻤﻌﻟا ءﺎﻨﺛأ ﻢﻠﻌﺘﻟا
١١ ( ﺐﻌﻠﻟا ءﺎﻨﺛأ ﻢﻠﻌﺘﻟا أﺪﺒﻣ
١٢ ( ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا تﺎﻗﻼﻌﻟا أﺪﺒﻣ
١٣ ( ﺔﻳدﺮﻔﻟا قوﺮﻔﻟا أﺪﺒﻣ .
٣٠
،اًﺪﺟ ﺔﻤﻬﻣ ﻩﻼﻋأ ةرﻮﻛﺬﳌا ئدﺎﺒﳌا نأ جﺎﺘﻨﺘﺳﻻا ﻦﻜﳝ ، ﻩﻼﻋأ ﻒﺻﻮﻟا ﱃإ اًدﺎﻨﺘﺳا ﲔﺑ ﻞﻋﺎﻔﺗ ﺪﺟﻮﻳ ﻪﻧﻷ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻊﻣ .
ﲔﻜﻤﺘﻟ أﺪﺒﳌا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺔﺒﻠﻄﻟا
نأ ﻦﻣ ﲔﻤﻠﻌﳌاو
نﻮﻤﻠﻌﳌا ﻢﻬﻔﻳو ،ﻢ ﻼﻃ ﺔﻌﻴﺒﻃ نورﺪﻘﻳو نﻮﻤﻠﻌﳌا ﻢﻬﻔﻳ ، ﲔﻴﻃاﺮﻘﳝد اﻮﻧﻮﻜﻳ تﺎﻓﻼﺘﺧﻻا
تادﺎﻌﻟاو ، ﻒﻗاﻮﳌاو ، ءﺎﻛﺬﻟاو ، ﺐﻫاﻮﳌاو ، تﺎﻣﺎﻤﺘﻫﻻا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ءاﻮﺳ ، ﻢﻬﻨﻴﺑ .
ﺚﻴﲝ
ةرﺪﻘﻟ ﺎﻘﻓو سورﺪﻟا ﲑﻓﻮﺗ ﰲ ﻂﺒﺿ ﻦﻜﳝ ﺔﺒﻠﻄﻟا
.
٤ . ﻂﺸﻨﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳا ﺺﺋﺎﺼﺧ )
Active Learning
(
ﺎًﻘﻓو
Bonwell
ﻳ ، ﻚﻠﻤﺘ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﺺﺋﺎﺼﳋﺎﺑ ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا :
أ( . ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﻰﻠﻋ ﻞﺑ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻞﻴﺻﻮﺗ ﻰﻠﻋ ﺲﻴﻟ ﻢ
ﺖﺸﻗﻮﻧ ﱵﻟا ﺎﻳﺎﻀﻘﻟا وأ تﺎﻋﻮﺿﻮﳌا ﰲ يﺪﻘﻨﻟاو ﻲﻠﻴﻠﺤﺘﻟا ﲑﻜﻔﺘﻟا تارﺎﻬﻣ ﺔﻴﻤﻨﺗ .
ب ( . ﻊﻤﺘﺴﻳ ﻻ ﺔﺒﻠﻄﻟا
عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ ﺎًﻘﻠﻌﺘﻣ ﺎًﺌﻴﺷ نﻮﻠﻌﻔﻳ ﻢﻬﻨﻜﻟو ﻂﻘﻓ سورﺪﻟا ﱃإ
ج ( . ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤﻴﻓ ﻒﻗاﻮﳌاو ﻢﻴﻘﻟا فﺎﺸﻜﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﺰﻴﻛﱰﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌﺎﺑ
د( . ﻦﻣ بﻮﻠﻄﻣ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻢﻴﻴﻘﺘﻟاو ﻞﻴﻠﺤﺘﻟاو يﺪﻘﻨﻟا ﲑﻜﻔﺘﻟا ﺮﺜﻛأ
ه ( . ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ عﺮﺳأ ﻞﻌﻓ دودر ثﺪﲢ فﻮﺳ ﻴﻢ
.
ّﻠﻌﺘﻟا ﻂﺒﺗﺮﻳ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌا روﺪﺑ ﺎًﻘﻴﺛو ﺎًﻃﺎﺒﺗرا ﻂﺸﻨﻟا ﻢ
ﻴﻢ . ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌا رود
ّﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻫ ﻢ
:
أ( . ﺒُﻤﻛ ﻢﻠﻌﳌا ، ًﻻوأ تﺎﺳارﺪﻟاو تاﱪﺘﺨﳌاو ﺲﻳرﺪﺘﻟا قﺮﻃ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﺬﻔﻨﻣ ﻮﻫ لﱢﺪ
ب ( . ، ًﺎﻴﻧﺎﺛ نﻮﻤﻠﻌﳌا
، ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﺄﺑ ﺔﻄﺒﺗﺮﻣ تﺎﻧﻮﻜﻣ ﻢﻫ ﲔﻤﻈﻨﻤﻛ
ّﻠﻌﺘﻟا ﰲ ةءﺎﻔﻜﻟاو ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻟا ﻖﻘﲢ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﺔﻤﻈﻨﻣ ﺎﻬﻌﻴﲨ ىﺪﻟ ﻢ
ﺔﺒﻠﻄﻟا .
ج ( . ﳌا نﻮﻜﻳ نأ ﺐﳚ ، ﺎًﺜﻟﺎﺛ ﺰﻴﻔﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ ،ﲔﺳرﺪﳌا ﻞﺜﻣ ،نوﺰﱢﻔﳏ نﻮﻤﻠﻌ
ﻖﻠﳋ ﺔﻳﻮﻘﺘﻟا ﺰﻳﺰﻌﺗو ﻊﻴﺠﺸﺘﻟاو ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﺔﻴﻜﻴﻣﺎﻨﻳد ﺮﺜﻛﻷا ﲔﻠﻤﺘﶈا .
د( . وأ ﻦﻳﺮﻳﺪﻤﻛ ﲔﺳرﺪﳌا ﻰﻠﻋ ﺐﳚ ، ًﺎﻌﺑار ﲔﺑرﺪﻣ
ﻪﻴﺟﻮﺗ ﻰﻠﻋ ًاردﺎﻗ نﻮﻜﻳ نأ
دﺎﺷراو ّﻠﻌﺗ ﺔﻄﺸﻧأ ﻢ
ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﺑﻮﻠﻄﳌا فاﺪﻫﻸﻟ ًﺎﻘﻓو
ه ( . ﻛ ﻢﻠﻌﳌا ، ﺎﺴﻣﺎﺧ وأ تﻼﻴﻬﺴﺗ ﺮﻓﻮﻳ ﻂﻴﺳﻮ
تاﺮﺴﻴﺴﺗ ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ
ﻴﻢ .
و( . ّﻠﻌﺗ ﺔﻄﺸﻧأ ﰲ ﻂﻴﺳﻮﻟا ﻮﻫ ﻂﻴﺳﻮﻛ ﻢﻠﻌﳌا ، ﺎﺳدﺎﺳ ﻢ
ﺔﺒﻠﻄﻟا .
٣١
٥ . ﻂﺸﻨﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا فاﺪﻫأ )
Active Learning
(
فﺪﳍا ّﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ
ﲔﻜﲤ ﻮﻫ ﻂﺸﻨﻟا ﻢ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﺪﻨﻋ ﻦﻳﺪﻴﻔﻣو ﲔﻄﺸﻧ اﻮﻧﻮﻜﻳ نأ ﻦﻣ
ﺔﺌﻴﺑ ﻖﻴﻘﲢو ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻟا
ّﻠﻌﺘ ﻞﻤﳌاو ﻊﺒﺸﺘﻟا ﻦﻋ اًﺪﻴﻌﺑو ﺔﻟﺎﻌﻓو ﺔﻴﻜﻴﻣﺎﻨﻳد ﻢ .
ﺎﻬﻴﻟإ ﺮﻈﻨﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ
31 Sardiman AM, Interaksi dan Motivasi Belajara Mengajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo
ضﺮﻌﺘﻟا ﻦﻣ
Melvin L. Silbermen
ﻒﺼﻳ ﻪﺑﺎﺘﻛ ﰲ ، فﺪﳍا
وأ ﺮﺜﻛأ ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ
ﻠﻋ ﻞﻗأ ﱄﺎﺘﻟا ﻮﺤﻨﻟا ﻰ :
a. Menjadikan siswa aktif sejak awal mulainya pembelajaran.
b. Membantu siswa mendapatkan pengajaran, keterampilan dan sikap secara aktif
c. Mempertahankan agar belajar tidak terlupakan..32
ب . ﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﺔﻴ
Index Card Match
١ . ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳإ ﻒﻳﺮﻌﺗ
Index Card Match
ّﻠﻌﺘﻟا ﻞﻛﺎﺸﻣ ﻰﻠﻋ ﺐﻠﻐﺘﻠﻟ ﻲﻫ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ﻩﺬﻫ ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﻢ
ﺔﻗﺎﻄﺑ
ﺔﺳﺮﻬﻔﻟا .
بﺎﺘﻛ ﰲ
Silbermen
ﱪﺘﻌﺗ ،
index card match
ةدﺎﻣ ﺔﻌﺟاﺮﳌ ﺔﻌﺘﳑ ﺔﻘﻳﺮﻃ
ﻠﻟ ﺢﻤﺴﻳ ﺎﳑ ،لﺎﻌﻓ ﻞﻜﺸﺑ ةروﺪﻟا ﺔﺒﻠﻄ
ﺒﺘﺧﻻا ﺐﻌﻟو ناﱰﻗﻻﺎﺑ ﺔﺳارﺪﻟا ءﻼﻣز ﻊﻣ تارﺎ
.
٣٣
٢ .
ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳا ﻒﻳﺮﻌﺗ
ﻦﻣ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﰐﺄﺗ
melalui
"
ketertiban
"
Index Card Match
ﻞﻌﳉ ﺎﻫﺮﻳﻮﻄﺗ ﰎ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻲﻫ
35 Penyusun Kamus Pusat Bahasa, KBBI, (Jakarta: Balai Pustakan, 2003), h. 973
36Ismail, Strategi Pembelajaran Berbasis PAIKEM, (Semarang: Rasail Media Group, 2008),
ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻦﻋ ةرﺎﺒﻋ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ﻩﺬﻫ ١٠١
ﻦﻣ بﺎﺘﻛ
(active learning)
،
ةﺪﻋﺎﺴﳌ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا ماﺪﺨﺘﺳا ﻦﻜﳝو ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﺬﻛو ﺎﻬﳝﺪﻘﺗ ﰎ ﱵﻟا سورﺪﻟا ﺔﻌﺟاﺮﻣ ﰲ ﻚﻟ
ﻞﻠﳌا ﻰﻠﻋ ءﺎﻀﻘﻠﻟ .
٣ . ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳﻻا تاﻮﻄﺧ
index card match
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا تاﻮﻄﺧ
index card match
ﺔﺳﺮﻬﻔﻟا ﺔﻗﺎﻄﺑ ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ عﻮﻨﻟ )
index card
match
( ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﻲﻫ :
أ( . ْﻞﻌﺟا قرﻮﻟا ﻦﻣ ﻊﻄﻗ ﺔﺒﻠﻄﻟا دﺪﻌﺑ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ
ب ( . ْﻢّﺴﻗ ﲔﻳوﺎﺴﺘﻣ ﲔﻤﺴﻗ ﱃإ قاروﻷا دﺪﻋ
ج ( . ْﺐﺘﻛا اﺆﺳ ﰎ يﺬﻟا قرﻮﻟا ﻒﺼﻧ ﻰﻠﻋ ﺎًﻘﺒﺴﻣ ﺎﻬﳝﺪﻘﺗ ﰎ ﱵﻟا ةدﺎﳌا لﻮﺣ ًﻻ
ﻩداﺪﻋإ . ﻞﻛ ﺪﺣاو لاﺆﺳ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﺔﻗرو .
د( . ﰲ ىﺮﺧﻻا ﺔﻗرﻮﻟا ﺎﻬﺣﺮﻃ ﰎ ﱵﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻰﻠﻋ تﺎﺑﺎﺟﻹا ﺐﺘﻛا ،
.
ه ( . ﺔﺑﻮﺟﻷاو ﺔﻠﺌﺳﻷا ﲔﺑ ﺎﻬﺟﺰﻣ ﻢﺘﻳ ﺚﻴﲝ ﺔﻗرو ﻞﻛ ﻂﻠﺧ .
37 Melvin L Silberman, Active learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, (Bandung: Nusamedia
و( . ﺬﻫ نأ ﻢﳍ حﺮﺷاو ،ةﺪﺣاو ﺔﻗرو ﺐﻟﺎﻃ ﻞﻛ ﻂﻋأ ،جاوزأ ﻞﻜﺷ ﻰﻠﻋ ﻢﺘﻳ طﺎﺸﻧ ا
ﻊﻀﻓ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻗرو ﻰﻠﻋ نﻮﻠﺼﳛ ﺮﺧﻵا ﻒﺼﻨﻟاو ﺔﻠﺌﺳﻷا ﺔﻗرو ﻰﻠﻋ نﻮﻠﺼﺤﻴﺳ ﻦﻳﺬﻟا
ﺔﺑﺎﺟﻹا .
ز( . دﺎﺷرﺈﺑ ﻢﻗ ﻠﻄﻟا
ﺒﺔ ﻪﻜﻳﺮﺷ ﺎﻣ ﺺﺨﺷ ﺪﺟو اذإ ،ﻢﻬﻜﻳﺮﺷ ﺔﻗﺎﻄﺑ ﻦﻋ ﺚﺤﺒﻠﻟ
ﺐﻠﻃ ﻢﻬﻨﻣ ﺾﻌﺑ ﻦﻣ بﺮﻘﻟﺎﺑ سﻮﻠﳉا .
ﱵﻟا داﻮﳌا نوﱪﳜ ﻻ ﻢ أ ﺎًﻀﻳأ ﻢﳍ حﺮﺷا
ﺎﻬﻴﻠﻋ نﻮﻠﺼﳛ ﺮﺧآ ﻖﻳﺪﺻ ﻦﻣ
.
ح ( . ﻊﻴﲨ ﺪﳚ نأ ﺪﻌﺑ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻦﻣ ﺐﻠﻃا ،ﻢﻬﻀﻌﺑ ﻦﻣ بﺮﻘﻟﺎﺑ ﺎًﻌﻣ نﻮﺴﻠﳚو ﺎًﻜﻳﺮﺷ
تﻮﺼﺑ ﺎﻬﻴﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﰎ ﱵﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ةءاﺮﻗ جوز ﻞﻛ ٍلﺎﻋ
ﻦﻳﺮﺧﻵا ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﱃإ .
اﺮﺟ ﻢﻠﻫو ، ﺮﺧآ ﻚﻳﺮﺷ ﻞﺒﻗ ﻦﻣ لاﺆﺴﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﻢﺘﻳ ﻚﻟذ ﻰﻠﻋ ةوﻼﻋ .
ط ( . و جﺎﺘﻨﺘﺳﻻاو ﻒﻴﻨﺼﺘﻟﺎﺑ ﻲﻬﺘﻨﻳ ﺔﻌﺑﺎﺘﳌا
.
٣٨
٤ . ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘﺳﻻا ﻦﻣ بﻮﻴﻋو ﺎﻳاﺰﻣ index card match
38 Hisyam Zaini dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: Pustaka Insan
ﺎ ﻮﻴﻋو ﺎﻫﺎﻳاﺰﻣ ﺎﳍ ﺪﻛﺆﻣ ﻪﺒﺷ ﻞﻜﺸﺑ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﰲ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻞﻛ .
، ﻞﺜﳌﺎﺑو
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ نﺈﻓ
index card match
ﻞﺜﻣ بﻮﻴﻋو ﺎﻳاﺰﻣ ﺎﳍ :
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﺎﻳاﺰﻣ ﻞﺜﻤﺘﺗ
Index Card Match
ﻲﻫ :
أ( . ةرﺎﺛإ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻂﺸﻨﻟا ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ
ب ( . ﻞﻌﺟ ﺔﺒﻠﻄﻟا نﻮﻤﻠﻌﺘﻳ ﻢ ﻷ ﲔﻌﺒﺸﻣ ﲑﻏ ﺑ
ﺐﻌﻠﻟﺎ
ج ( . كرﺎﺸﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺮﺷﺎﺒﻣ ﻞﻜﺸﺑ ﻴﻢ
د( . ّﻠﻌﺘﻠﻟ ﻊﻓاﺪﻟاو مﺎﻤﺘﻫﻻا ﺪﻳاﺰﺗ ﻢ
ه ( . ﺎﺴﻣ ةﺪﻋ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﺔﻟﻮﻬﺴﺑ سرﺪﻟا ﻢﻬﻓ ﻰﻠﻋ
و( . ﺐﻳرﺪﺗ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻦﻳﺮﺧﻵا ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﻊﻣ ﺪﻴﺟ ﻞﻜﺸﺑ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا ﻰﻠﻋ
ز( . ﺔﺳارﺪﻟا تﻻﺎﳎ ﻒﻠﺘﳐ ﰲ ﺎﻫﺬﻴﻔﻨﺗ ﻦﻜﳝ
ﻞﺜﻤﺘﺗ بﻮﻴﻋ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳإ ﰲ
Index Card Match
أ( . ﺎ ﺎﻳﻮﺘﳏو تﺎﻗﺎﻄﺒﻟا ﻊﻨﺻ ﰲ ﲔﻋﺪﺒﻣ اﻮﻧﻮﻜﻳ نﺄﺑ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﺐﻟﺎﻄﻳ )
ﺔﻠﺌﺳﻷا
ﺟﻷاو ﺔﺑﻮ ( تﺎﻗﺎﻄﻟ ﺔﻤﻤﺼﳌا ﻄﻟا
ﺒﻠﺔ
ب ( . ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ًﻼﻳﻮﻃ ﺎًﺘﻗو ﺮﻣﻷا قﺮﻐﺘﺴﻳ ﻴﻢ
ج ( . ﺚﺤﺒﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﺎًﺒﺧﺎﺻ ﺢﺒﺼﻳ ﻲﺳارﺪﻟا ﻒﺼﻟا نﻷ ىﺮﺧﻷا فﻮﻔﺼﻟا ﻞﻴﻄﻌﺗ
ﺔﺒﻠﻄﻟا ةدﻮﺟﻮﳌا ﺔﻗﺎﻄﺒﻟا ﻊﻣ ﻖﺑﺎﻄﺘﻣ جوز ﻦﻋ
د( . ﺔﺒﻠﻄﻟا تﺎﺑﺎﺟإ ﺔﻗﺎﻄﺑ ﻰﻠﻋ نﻮﻠﺼﳛ ﻦﻳﺬﻟا ﺪﳚ
ﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻰﻠﻋ رﻮﺜﻌﻟا ﰲ ﺔﺑﻮﻌﺼ
ﻟا ﺔﺤﻴﺤﺼ
ه ( . ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻦﻜﳝ ﻻ
K
١٣ ةرﺎﻬﳌا ﺔﻠﺣﺮﻣ ﰲ ﻮﻫ اﺬﻫو ، .
ماﺪﺨﺘﺳﻼﻟ ا
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻ
Index Card Match
اﺪﻴﺟ ﻲﻠﻳ ﺎﻣ ﺔﻈﺣﻼﻣ ﻰﺟﺮﻳ ، :
أ( . ﻢﻬﻔﻟا ﺔﻠﻬﺳو ﺔﺤﺿاوو ﺔﻄﻴﺴﺑ تﺎﻤﻠﻛ ماﺪﺨﺘﺳا ﺐﳚ ، سرﺪﻟا حﺮﺷ ﰲ ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ
ب ( . ةءﺎﻔﻛو ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﺑ ﺖﻗﻮﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
ج ( . ا داﻮﳌا راﺮﻜﺗو ﺺﻴﺨﻠﺘﻟا ﺪﻘﻋ ﺔﻤﻬﻣ ﱪﺘﻌﺗ ﱵﻟ
. ﺔﻠﺜﻣﻷﺎﺑ ﲑﻛﺬﺘﻟا ﻮﻫ فﺪﳍا
ﻚﻟذ ﱃإ ﺎﻣو ﻖﺋﺎﻘﳊاو فﺎﺻوﻷاو .
٥ . فاﺪﻫأ Index Card Match
فﺪﳍا ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻹا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ
Index Card Match
ﺐﻳرﺪﺗ ﻮﻫ ﺔﺒﻠﻄﻟا
نأ ﻰﻠﻋ
ﺎًﻤﻬﻓو ﺔﻗد ﺮﺜﻛأ اﻮﻧﻮﻜﻳ ﻷا
عﻮﺿﻮﳌ ىﻮﻗ ﻲﺴﻴﺋﺮﻟا
.
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺔﻔﻴﻇو
Index Card Match
ﻫﻻا ةدﺎﻳﺰﻟ مﺎﻤﺘ
ﰲ ّﻠﻌﺘﻟا ﻢ.
أ( . نﻮﻜﻳ نأ ﻞﺟأ ﻦﻣ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ارﺬﺣ ﺮﺜﻛأ
ب ( . نﻮﻜﻴﺳ ﺔﺒﻠﻄﻟا
داﻮﳌا ﻢﻬﻓ ﰲ ﻞﻬﺳأ
ج ( . ّﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﻞﻠﳌﺎﺑ ﺮﻌﺸﺗ ﻻ ﻢ
ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻦﻜﳝ ﺎﻤﻛ
Index Card Match
تارﺎﻜﺘﺑا ﺮﻳﻮﻄﺗ لﻼﺧ ﻦﻣ
ﻴﻠﻤﻋ ﺢﺒﺼﺗ ﺚﻴﲝ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ّﻠﻌﺘﻟا ﺔ
ىﺰﻐﻣ تاذو ﺔﻳﻮﻴﺣ ﺮﺜﻛأ ﻢ .
ﻦﻜﳝ ﱵﻟا تﺎﻓﻼﺘﺧﻻا
ﻲﻫ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا :
أ( . ﺔﻘﺑﺎﻄﳌ ﺔﻓوﺬﶈا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺾﻌﺑ ﺔﻠﲨ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﱵﻟا تﺎﻗﺎﻄﺒﻟا ﺐﻴﺗﺮﺗ
ﺑ تﺎﻗﺎﻄﺒﻟﺎ ﱵﻟا
ةدﻮﻘﻔﻣ تﺎﻤﻠﻛ ﻰﻠﻋ ﺔﻳﻮﺘﶈا .
ب .( ْﻞﻌﺟا ﺔﻠﻤﺘﶈا تﺎﺑﺎﺟﻹا ﺾﻌﺑ ﻊﻣ ﺔﻠﺌﺳأ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﺔﻗﺎﻄﺑ .
لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ
، " ﺎﻣ ﺢﻤﺴﺗ ﱵﻟا طوﺮﺸﻟا ﻲﻫ ةﻼﺼﻟا ﻊﻤﺠﻨﻟ
؟ ." تﺎﻗﺎﻄﺒﻟا ﻊﻣ تﺎﻗﺎﻄﺒﻟا ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ
ﺔﻠﺼﻟا تاذ تﺎﺑﺎﺟﻹا ﻦﻣ تﺎﻋﻮﻤﳎ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﱵﻟا .
اًرﺎﺒﺘﺧا جوز ﻞﻛ مﺪﻘﻳ ﺎﻣﺪﻨﻋ
ﻬﻨﻣ ﺐﻠﻃا ، ﺔﻋﻮﻤ ا ﱃإ ﻢ
ﻦﻳﺮﺧﻵا ﲔﻛرﺎﺸﳌا ﻦﻣ تﺎﺑﺎﺟﻹا ﺾﻌﺑ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﳊا .
٧ . جﺎﺘﺤﻳ يﺬﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ﺎﻬﺗﺎﻋاﺮﻣ ﻰﻟإ
ﺳا رﺎﻴﺘﺧا ﻲﻓ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﺠﻴﺗاﺮﺘ
بﻮﻴﻋو ﺎﻳاﺰﻣ ﺎﳍ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا ﻞﻛ نأ ﻢﻠﻌﻧ ﺎﻤﻛ .
ﺪﻨﻋ ﺔﻟﺎﻌﻓ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا نﻮﻜﺘﺳ
ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا ةﺎﻋاﺮﻣ ﻊﻣ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا :
ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻞﻜﻟ ﻟا
وأ ﻢﻴﻠﻌﺘ ﻟا
ﻞﺜﻣ ،ةدﺪﳏ ﺔﻓﺪﻬﺘﺴﻣ فاﺪﻫأ ﺪﻴﻛﺄﺘﻟﺎﺑ ﻢﻠﻌﺘ
ﻟا وأ ﺔﻴﻔﻃﺎﻌﻟا وأ ﺔﻴﻓﺮﻌﳌا فاﺪﻫﻷا ﺔﻴﺴﻔﻨ
. ﺐﻠﻄﺘﻳ ﻞﻛ
فﺪﳍا ﺑ
ماﺪﺨﺘﺳﺎ
ﺔﻔﻠﺘﳐ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا .
٣٩ نأ ﺐﳚ ﺐﺳﺎﻨﺘﺗ
يﺬﻟا عﻮﺿﻮﳌا ﻊﻣ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا رﺎﻴﺘﺧا
نأ ﺎًﻀﻳأ ﺐﳚ ﻪﻧﻷ ،ﻪﺴﻳرﺪﺗ ﻢﺘﻴﺳ ﺳﺎﻨﺘﺗ
ﺐ ﺎﻬﺴﻳرﺪﺗ ﻢﺘﻳ ﱵﻟا ةدﺎﳌا ﻊﻣ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﻻا
ﻠﻄﻠﻟ ﺒﺔ ﻦﻳﺪﻴﳉا .
ب .( ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻞﻣاﻮﻋ
ﺔﻴﻔﻠﳋ ﺔﻤﻤﺼﻣ نﻮﻜﺗ نأ ﺐﳚ ﺔﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا رﺎﻴﺘﺧا ﰲ ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻞﻛ نﻷ ، ﺔﺒﻠﻄﻟا
ﻬﻳﺪﻟ ﻢ ﻟا و ءﺎﻛﺬ ﳌا و ﺐﻫاﻮ ﳌا
و ﱀﺎﺼ ﳍا
و تﺎﻳاﻮ ﻻا
تﺎﻫﺎﲡ ﳌا
ﺔﻔﻠﺘﺨ . نﺈﻓ ، ﻞﺜﳌﺎﺑو
يﺮﻤﻌﻟا ىﻮﺘﺴﳌا ﰲ تﺎﻓﻼﺘﺧﻻا ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ
ﺐﺒﺴﻟا ﻲﻫ .
٤٠
ج .( ﺔﻴﺌﻴﺒﻟا ﻞﻣاﻮﻌﻟا
39 Abudin Nata, Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009), h. 199
