TESIS
PENGEMBANGAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN “WRITING” BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS DI SMP KABUPATEN JEPARA
Oleh AHMAD SUBHI
NIM 201603002
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
ii
PENGEMBANGAN MANAJEMEN PEMBELAJARAN “WRITING” BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INGGRIS DI SMP KABUPATEN JEPARA
TESIS
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Magister
Program Studi Magister Pendidikan Dasar
Oleh AHMAD SUBHI
NIM 201603002
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR PASCASARJANA UNIVERSITAS MURIA KUDUS
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Mindset is Doa, perjuangan adalah seni, Man Jadda Wajada. (SBH1010) 2. Hidup ini indah bagi orang yang mau berpikir positif dan selalu berjuang.
(Ir.Roy P Manik)
PERSEMBAHAN
1. Orang tua, Bapak Kamal Maryono Hadi dan Ibu Hj. Munafi’ah yang selalu memberikan kasih sayang dan doa yang selalu mengalir
2. Adikku tersayang Badi’atin kholisoh, S.Pd., Ida Nahrussania, Della Safera nuroniyah, dan Fitriyatul Hikmah.
3. Bapak Dr. Achmad Hilal Madjdi, M.Pd, Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd dan semua dosen Magister Pendidikan Dasar UMK yang setia membimbing penulis.
4. Bapak Ali Shokib, S.Pd, Bapak Budi Murjiyanto, S.Pd, M.Pd, Bapak Saiful Mukhib, S.Pd, keluarga besar SMP Al-Maarif, SMP Ma’arif, SMPN 3 Jepara, dan semua pihak yang telah membantu penulis.
5. Sahabat-sahabat angkatan 2016 Magister Pendidikan Dasar FKIP UMK terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.
Kudus, Februari 2019
PRAKATA
Alhamdulillah, puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan segala rahmat, taufik dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Manajemen Pembelajaran “Writing” Berbasis Kearifan Lokal Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di SMP Kabupaten Jepara”. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan tesis ini dengan baik. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak sebagai berikut.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus dan sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini. 2. Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd., ketua Program Studi Magister Pendidikan
dasaryang telah memberikan izin penelitian.
3. Dr. Achmad Hilal Madjdi, M. Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini.
4. Hadi siswanto, S.Pd kepala SMP Al-Ma’arif kepala SMP Ma’arif, dan Agus Adib Luthfi, S.Pd kepala SMPN 3 Jepara, R. Tri Yudi Sulistyo, S. S., M. Pd. kepala SMP Ma’arif yang telah memberikan izin untuk mengadakan Penelitian.
5. Ali Shokib, S.Pd guru kelas IX SMP Al-Ma’arif, Saiful Mukhib, S.Pd guru kelas IX SMP Ma’arif, dan Budi Murjiyanto, S.Pd, M.Pd guru kelas IX SMPN 3 Jepara telah meluangkan waktu untuk uji coba penelitian.
6. Seluruh guru dan siswa kelas IX SMP Al-Ma’arif, SMP Ma’arif, dan SMPN 3 Jepara yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian
7. Seluruh dosen Magister Pendidikan Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.
iv
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan menyelesaikan tesis ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Kudus, 25 februari 2019 Peneliti,
ABSTRACT
Subhi, Ahmad. 2019. Development of Learning Management "Writing" Based on Local Wisdom in English Language Subjects in Jepara Junior High School. Thesis. Master of Basic Education, Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus University. Supervisor (I) Dr. Achmad Hilal Madjdi, M.Pd. (II) Dr. Slamet Utomo, M.Pd
Keywords: Learning management, “Writing”, English, and local wisdom.
This research was conducted to create and develop management of "writing" learning based on local wisdom on English subjects as a guidebook that helps teachers to facilitate the learning process especially "writing" and fosters a sense of interest in writing types of English texts for students.
This research was conducted to solve problems that occur in junior high school. The problem is that the teacher uses a lot of discussion in "writing" learning. Teachers have not been able to develop learning management in helping students. The management of learning that is used by the teacher has not been directed concretely and has made students not interested in writing. This problem made researchers develop management of "writing" learning based on local wisdom in English subjects with a strategy of "writing in here and now".
This research is a type of research and development with reference to Borg and Gall model with seven steps, among others: 1) potential and problem, 2) data collection, 3) product design, 4) product validation, 5) revision product, 6) product trial, and 7) product revision. The data in this study are data about management of "writing" learning based on local wisdom on English subjects, the prototype of "writing" learning management using local wisdom on English subjects and the effectiveness of "writing" learning management using local wisdom in English subjects obtained through observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data sources were class IX students and teachers at Al-Ma'arif Junior High School, Jepara Junior High School 3 , and Ma'arif Junior High School.
The results of the guidebook prototype through the book cover component with a simple design, interesting book titles, and attractive cover colors. The manual page component contains the theory and steps in learning management, a simple page, and various kinds of Jepara local wisdom. The content component is in section four, namely planning, implementation, and evaluation, writing according to the size of the book and the existence of an active learning strategy, namely the strategy "writing in here and now". The results of the effectiveness test showed that the local wisdom based "writing" learning management guide book on effective English subjects and obtained results from Al-Ma’arif Junior High School was 11.43> 1.71, Junior High School 3 Jepara was 13.16> 1, 69, and
vi
Ma'arif Middle School at 8.77> 1.695. The The results t count> t table then Ho is accepted and there is effectiveness of management of "writing" learning based on local wisdom in English subjects applied in the IX grade of Junior High School
ABSTRAK
Subhi,Ahmad. 2019. Pengembangan Manajemen Pembelajaran “Writing” Berbais Kearifan Lokal Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Jepara .Tesis. Magister Pendidikan Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Dr. Achmad Hilal Madjdi, M.Pd. (II) Dr. Slamet Utomo, M.Pd
Kata Kunci: Manajemen pembelajaran , “Writing”, Bahasa Inggris, dan kearifan lokal.
Penelitian ini dilakukan untuk menciptakan dan mengembangkan manajemen pembelajaran “writing” berbais kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris sebagai buku panduan yang membantu guru untuk mempermudah proses pembelajaran khussnya “writing” dan menumbuhkan rasa minat menulis jenis teks bahasa Inggris bagi siswa.
Penelitian ini dilakukan untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di sekolah menengah pertama. Permasalahan tersebut yakni guru banyak menggunakan diskusi dalam pembelajaran “writing”. Guru belum bisa mengembangkan manajemen pembelajaran dalam membantu siswa. Manajemen pembelajaran yang digunakan guru belum terarah secara konkrit dan membuat siswa belum ada minat untuk menulis. Permasalahan ini membuat peneliti mengembangkan manajemen pembelajaran “writing” berbais kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris dengan strategi “writing in here and now”.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan mengacu pada model Borg dan Gall dengan tujuh langkah saja, di antaranya: 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi produk, 5) revisi produk, 6) uji coba produk, dan 7) revisi produk. Data dalam penelitian ini adalah data tentang manajemen pembelajaran “writing” berbais kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris, prototipe manajemen pembelajaran “writing” berbais kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris dan keefektifan manajemen pembelajaran “writing” berbais kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris di peroleh melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi.. Sumber data yakni siswa dan guru kelas IX di SMP Al-Ma’arif , SMPN 3 Jepara, dan SMP Al-Ma’arif.
Hasil prototipe buku panduan melalui komponen cover buku dengan desain yang simpel, judul buku menarik, dan warna cover menarik. Komponen halaman buku panduan berisi teori dan langkah-langkah dalam manajemen pembelajaran, halaman simpel, dan macam-macam kearifan lokal jepara. Komponen isi terdapat pada bagian empat yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, tulisan sesuai ukuran buku dan adanya strategi pembelajaran aktif yaitu strategi “writing in here and now”. Hasil uji keefektifan menunjukkan bahwa buku panduan manajemen pembelajaran “writing” berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa
viii
inggris efektif dan di peroleh hasil dari SMP Al-Ma”arif sebesar > 1,71, SMPN 3 Jepara sebesar > 1,69, dan SMP Ma’arif sebesar > 1,695. Hasil t hitung > t tabel maka H1 diterima dan terdapat keefektifan manajemen pembelajaran “writing” berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa inggris yang diterapkan di kelas IX Sekolah Menengah Pertama.
DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO ... ii
JUDUL ... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PRAKATA ... vi
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 7
1.4 Manfaat Penelitian ... 8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 9
1.6 Spesifikasi produk ... 10
1.7 Definisi Operasional... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12
2.1 Landasan Teori ... 12
2.1.1 Manajemen Pembelajaran ... 12
2.1.1.1 Pengertian Manajemen ... 12
2.1.1.2 Pengertian Pembelajaran ... 15
2.1.1.3 Pengertian Manajemen Pembelajaran... 18
2.1.2 Writing ... 33
2.1.2.1 Pengertian “writing”(menulis) ... 33
2.1.2.2 Purpose of “writing”( (tujuan menulis) ... 35
2.1.2.3 Stages of “writing”( (tahapan menulis) ... 36
2.1.2.4 Requirements of good writing (cara menulis benar) ... 38
2.1.3 Bahasa Inggris ... 40
2.1.3.1 Pengertian Bahasa Inggris ... 40
2.1.3.2 Aspek-aspek Bahasa Inggris ... 40
2.1.4 Kearifan Lokal ... 48
2.1.4.1 Pengertian kearifan lokal ... 48
2.1.4.2 Fungsi kearifan lokal ... 49
2.1.4.3 Dimensi kearifan lokal ... 50
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 51
2.3 Kerangka Berpikir ... 54
2.4 Hipotesis ... 55
BAB III METODE PENELITIAN ... 56
3.1 Pendekatan Penelitian ... 56
3.2 Data dan Sumber Data ... 61
x
3.2.2 Sumber Data ... 61
3.3 Instrumen Penelitian ... 62
3.3.1 Pedoman Observasi Kebutuhan prototipe terhadap Siswa ... 64
3.3.2 Pedoman Observasi Kebutuhan prototipe terhadap Guru ... 65
3.3.3 Pedoman Wawancara Kebutuhan prototipe terhadap Guru... 66
3.3.4 Kuesioner Kebutuhan prototipe terhadap Guru ... 67
3.3.5 Kuesioner Penilaian Uji Ahli Manajemen pembelajaran ... 69
3.3.6 Kuesioner Penilaian Uji Ahli Strategi ... 70
3.3.7 Instrumen kefektifan terhadap prototipe... . 71
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 71
3.4.1 Observasi ... 71
3.4.2 Wawancara ... 72
3.4.3 Kuesioner/Angket ... 72
3.4.4 Tes... ... 73
3.4.5 Dokumentasi ... 73
3.5 Teknik Analisis Data ... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 75
4.1 Hasil Analisis Kebutuhan buku panduan ... 75
4.1.1 Hasil Observasi Kebutuhan buku panduan ... 76
4.1.2 Hasil Wawancara Kebutuhan buku panduan ... 78
4.1.3 Hasil Angket Kebutuhan buku panduan ... 82
4.2 Hasil Studi Pengembangan ... 85
4.2.1 Perencanaan prototipe manajemen pembelajaran ... 85
4.2.2 Pengembangan prototipe manajemen pembelajaran writing ... 86
4.2.3 Hasil Validasi Manajemen pembelajaran ... 88
4.2.4 Hasil Uji Coba Produk (Keefektifan) ... 92
4.3 Revisi Produk ... 106
4.3.1 Revisi Ahli Manajemen pembelajaran Tahap Pertama ... 106
4.3.2 Revisi Ahli Strategi Tahap Pertama ... 107
4.3.3 Revisi Ahli Strategi Tahap Kedua ... 107
4.3.4 Revisi Tahap Uji Coba ... 108
BAB VPEMBAHASAN ... 109
5.1 Bagaimana analisis kebutuhan terhadap manajemen pembelajaran ... 109
5.2 Prototipe buku panduan ... 109
5.3 Keefektifan buku panduan ... 113
BAB VI PENUTUP ... 118 6.1 Simpulan ... 118 6.2 Saran ... 120 DAFTAR PUSTAKA ... 122 LAMPIRAN ... 125 PERNYATAAN ... 177
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi umum instrumen penilaian ... .. 63
3.2 Kisi-kisi pedoman observasi kebutuhan manajemen pembelajaran writing pada mata pelajaran bahasa Inggris berbasis kearifan lokal ... .. 64
3.3 Kisi-kisi pedoman observasi kebutuhan manajemen pembelajaran writing pada mata pelajaran bahasa Inggris berbasis kearifan lokal terhadap guru.. 65
3.4 Kisi-kisi pedoman wawancara kebutuhan manajemen pembelajaran writing pada mata pelajaran bahasa Inggris berbasis kearifan lokal ... .. 67
3.6 Kisi-kisi kuesioner kebutuhan guru terhadap pembelajaran writing pada mata pelajaran bahasa Inggris berbasis kearifan lokal... .. 68
3.7 Kisi-kisi kuesioner penilaian uji ahli manajemen pembelajaran terhadap pembelajaran writing pada mata pelajaran bahasa Inggris berbasis kearifan lokal ... .. 69
3.8 Kisi-kisi kuesioner penilaian uji ahli strategi terhadap pembelajaran writing pada mata pelajaran bahasa Inggris berbasis kearifan lokal. ... . 70
3.9 konversi data kuantitatif ke data kualitatif berskala 5... .. . 74
4.1 Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “writing” Terhadap Siswa. 76 4.2 Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “writing” Terhadap Guru.. 77
4.3 Hasil wawancara dengan Guru kelas IX………... 79
4.4 Angket kebutuhan untuk Guru kelas IX………... 82
4.5 Hasil validasi Ahli Manajemen Pembelajaran Tahap pertama……….. 88
4.6 Hasil validasi Ahli Strategi Tahp pertama………. 90
4.7 Hasil validasi Ahli Strategi Tahp Kedua……… 91
4.8 Nilai pre test Kelas IX……… 94
4.9 Nilai Postest kelas IX………. 95
4.10 Uji Normalitas pretes dan postest di Kelas IX………. 96
4.11 Uji Homogenitas Postest……….. 97
4.12 Hasil sebaran data SMP Al-Ma’arif………. 98
4.13 Hasil sebaran data SMPN 3 Jepara……….. 101
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Skema Kerangka Berpikir... 55
3.1 Bagan Prosedur Penelitia... 60
4.1 Model Hipotetik Manajemen Pembelajaran “writing”... 87
4.2 Diagram Batang Penilaian Ahli Strategi………... 92
4.3 Diagram Nilai Pretest 3 Sekolah……….... 94
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1a. Hasil Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “Writing” Berbasis
Kearifan Lokal Jepara Terhadap Siswa SMP Al-Ma’arif...126
1b. Hasil Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “Writing” Berbasis Kearifan Lokal Jepara Terhadap Siswa SMPN 3 Jepara...128
1c. Hasil Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “Writing” Berbasis Kearifan Lokal Jepara Terhadap Siswa Ma’arif...130
2a. Hasil Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “Writing” Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Guru SMP Al-Ma”arif... 131
2b. Hasil Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “Writing” Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Guru SMPN 3 Jepara...132
2c. Hasil Observasi Kebutuhan Manajemen pembelajaran “Writing” Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Guru SMP Ma”arif...133
3. Hasil Wawancara Kebutuhan Prototipe Mananjemen pembelajaran “writing”berbasis kearifan lokal untuk Guru SMP Al-Ma’arif, SMPN 3 Jepara, SMP Ma’arif...134
4. Hasil Kuesioner Kebutuhan Guru Terhadap Manajemen pembelajaran “writing” berbasis kearifan lokal pada mapel bahasa Inggris di SMP Al-Ma’arif, SMPN 3 Jepara, SMP Ma’arif...137
5. Soal uraian menulis karangan Manajemen pembelajran “writing” berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris...140
6. Hasil Kerja siswa...142
7a. Daftar Nilai Pretest Kelas IX Al-Ma’arif...148
7b. Daftar Nilai Pretest Kelas IX SMPN 3 Jepara...149
7c. Daftar Nilai Pretest Kelas IX SMP Ma’arif...150
8a. Daftar Nilai Postest Kelas IX SMP Al-Ma’arif...151
8b. Daftar Nilai Postest Kelas IX SMPN 3 Jepara...152
8c. Daftar Nilai Postest Kelas IX SMP Ma’arif...153
9. Uji Normalitas...154
10. Uji Homogenitas...156
11a. Uji T (keefektifan) SMP Al-Ma’arif...157
11b. Uji T (keefektifan) SMPN 3 Jepara...160
11c. Uji T (keefektifan) SMP Ma’arif...163
12a. Angket validasi ahli manajemen pembelajaran “writing” berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris tahap pertama...167
12b. Angket validasi ahli strategi tahap pertama pembelajaran “writing” berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris...168
12c. Angket validasi ahli strategi tahap kedua pembelajaran “writing” berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran bahasa Inggris...169
13. Dokumentasi ...171
14. Surat Penelitian...178
xiv
15b. Surat keterangan selesai penelitian di SMPN 3 jepara...180
15c. Surat keterangan selesai penelitian di SMP Ma’arif...181
16. Lembar bimbingan...182
17. Surat keterangan selesai bimbingan...183
